http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kudinajanna 2026-04-29T03:07:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=198343 2012-08-17T11:26:08Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZdk10RTNIZWpocnM/edit форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0d6P84sK5hZcTY3eHltVHhWZDg листів оцінювання презентації], самооцінки дослідницької роботи учнів аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTkw5alVEelExUm8/edit презентації], тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як однієї з форм впровадження ІКТ на уроках хімії (дивись [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклет] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195280 2012-08-16T18:07:25Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZdk10RTNIZWpocnM/edit форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0d6P84sK5hZcTY3eHltVHhWZDg листів оцінювання презентації], самооцінки дослідницької роботи учнів аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як однієї з форм впровадження ІКТ на уроках хімії (дивись [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклет] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195277 2012-08-16T18:03:35Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZdk10RTNIZWpocnM/edit форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0d6P84sK5hZcTY3eHltVHhWZDg листів оцінювання презентації], самооцінки дослідницької роботи учнів аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195273 2012-08-16T18:01:25Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZdk10RTNIZWpocnM/edit форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0d6P84sK5hZcTY3eHltVHhWZDg листів оцінювання презентації], самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195252 2012-08-16T17:53:31Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZdk10RTNIZWpocnM/edit форму оцінювання для роботи в групах], форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195218 2012-08-16T17:45:48Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZRjZQazFpdlNBOGc/edit таблицю «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195182 2012-08-16T17:39:21Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи вхідний контроль, таблицю «З-Х-Д», здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з обраної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195162 2012-08-16T17:33:47Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195159 2012-08-16T17:33:16Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Кисень». <br /> Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту, контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=195082 2012-08-16T17:13:44Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZaFRmczlhTVE0Zjg/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=194931 2012-08-16T15:50:17Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZS2RoNUx6b0l1a2s/edit буклеті] для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=194625 2012-08-16T14:26:36Z

<p>Kudinajanna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZN29lNlRFMS0xNU0/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=194030 2012-08-16T11:29:59Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZTUdhbHQxWWR6WGc/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=194013 2012-08-16T11:24:23Z

<p>Kudinajanna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0d6P84sK5hZajNMbG1wSjVuLVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193974 2012-08-16T11:11:58Z

<p>Kudinajanna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Половцева Лариса Валентінівна</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193966 2012-08-16T11:10:27Z

<p>Kudinajanna: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жанна Леонідівна Кудіна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії, пратичний психолог<br /> == Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія № 92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> kudinajanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193961 2012-08-16T11:08:35Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані в курсі Природознавства» та на попередніх уроках знання та навички учням в ході роботі над проектом пропонується дати найбільш ширшу характеристику Кисню, розкрити його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні об’єднуються у 3 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує відкриття Кисню, виникнення назви речовини, цікаві історичні факти; поширеність та колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль.<br /> Група «Теоретики» висвітлюють наступні питання:<br /> - характеристика Оксисену за положенням у періодичній таблиці хімічних елементів Д.І. Мендєлєєва<br /> - Склад молекули, фізичні властивості Кисню;<br /> - Добування кисню в лабораторії. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. <br /> Група «Практики» досліджують:Хімічні властивості кисню: взаємодія з вугіллям, сіркою, фосфором. Реакція сполучення. Поняття про оксиди, окиснення, горіння. Умови виникнення й припинення горіння.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо… На конференцію запрошуються вчителі гімназії, району, яким на конкретному прикладі демонструється доцільність використання методу проектів як одна із форм впровадження ІКТ на уроках хімії (докладніше про це йдеться у буклеті для вчителів хімії).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193956 2012-08-16T11:07:20Z

<p>Kudinajanna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Повторити, розширити та систематизувати знання учнів про Кисень, його роль у природі в цілому, для людини та живих організмів зокрема.<br /> Формувати уміння порівнювати і аналізувати інформацію, відбирати необхідний матеріал, робити виводи про проведені дослідів, пояснюючи їх підсумки.<br /> Сприяти усвідомленню учнями цінності матеріалу, що вивчається.<br /> Розвивати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення хімії і інших природних наук, комунікативні якості, впевненість в своїх силах, самостійність, вміння працювати в команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193950 2012-08-16T11:06:18Z

<p>Kudinajanna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193948 2012-08-16T11:05:52Z

<p>Kudinajanna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193943 2012-08-16T11:05:25Z

<p>Kudinajanna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 2. Прості речовини метали і неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193939 2012-08-16T11:05:03Z

<p>Kudinajanna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193930 2012-08-16T11:03:25Z

<p>Kudinajanna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Кисень: знайомий та незнайомий.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193920 2012-08-16T11:02:06Z

<p>Kudinajanna: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193915 2012-08-16T10:59:51Z

<p>Kudinajanna: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Тема: Прості речовини метали і неметали=<br /> <br /> =7 клас, 12-13 років=<br /> <br /> =Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193899 2012-08-16T10:55:27Z

<p>Kudinajanna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Тема: Прості речовини метали і неметали=<br /> <br /> =7 клас, 12-13 років=<br /> <br /> =Це проект з хімії для учнів 7 класу за темою «Кисень: знайомий і незнайомий». Метою проекту є систематизація та розвиток знань про хімічний елемент Оксисен та просту речовину Кисень. Згідно програми це питання входить до теми 2 «Прості речовини метали і неметали», на вивчення якої відведено 10 годин (з них на вивчення теми «Оксисен. Кисень» тільки 5. Такий розподіл часу є недостатнім, враховуючи велике використання Кисню та його значення. У ході дослідницької роботи учні мають змогу систематизувати і розвинути уявлення про кисень як хімічний елемент і просту речовину, способи його отримання і збирання; його властивостях і значенні в природі і житті всіх живих організмів.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193894 2012-08-16T10:54:34Z

<p>Kudinajanna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Тема: Прості речовини метали і неметали=<br /> <br /> =7 клас, 12-13 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193889 2012-08-16T10:53:46Z

<p>Kudinajanna: /* Тема 2. Прості речовини метали і неметали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Тема: Прості речовини метали і неметали=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193886 2012-08-16T10:52:20Z

<p>Kudinajanna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Тема 2. Прості речовини метали і неметали=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193880 2012-08-16T10:50:14Z

<p>Kudinajanna: /* Кисень: знайомий та незнайомий */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет -хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193877 2012-08-16T10:49:45Z

<p>Kudinajanna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний предмет: хімія.<br /> Інші навчальні предмети: історія, біологія, географія, екологія<br /> =<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193875 2012-08-16T10:48:56Z

<p>Kudinajanna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Кисень: знайомий та незнайомий=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=193819 2012-08-16T10:36:01Z

<p>Kudinajanna: /* Кудіна Жанна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Лис|Половцева Лариса Валентинівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Де мешкає материк?&quot;]<br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [[Портфоліо Казковий світ дитинства&quot;]]<br /> === [[Користувач:cana|Якушкіна Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Загадки та уроки Гоголя&quot;]<br /> === [[Користувач:Василич|Кузнецова Тетяна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C. Портфоліо з теми: &quot;Матерія. Реальність чи віртуальність&quot;]<br /> === [[користувач:vemmail2012|Висоцька Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Спорт - це життя!&quot;]<br /> === [[Користувач:Panchenkoolena61|Панченко Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Музей, ти який ?&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:smalko.oksana|Смалько Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA,_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%81%D1%96%D0%BC Портфоліо з теми:&quot;Трикутник, відомий усім&quot;]<br /> === [[користувач:Flora|Черненко Дарія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%96_%D0%B2%D1%81%D1%96%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2%22 Портфоліо з теми:&quot;Покритонасінні - володарі всіх континентів&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:luda2509|Яковлева Людмила]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:Kudinajanna|Кудіна Жанна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9 Портфоліо з теми:&quot;Кисень: знайомий і незнайомий&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=193803 2012-08-16T10:34:10Z

<p>Kudinajanna: /* Кудіна Жанна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Лис|Половцева Лариса Валентинівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Де мешкає материк?&quot;]<br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [[Портфоліо Казковий світ дитинства&quot;]]<br /> === [[Користувач:cana|Якушкіна Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Загадки та уроки Гоголя&quot;]<br /> === [[Користувач:Василич|Кузнецова Тетяна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C. Портфоліо з теми: &quot;Матерія. Реальність чи віртуальність&quot;]<br /> === [[користувач:vemmail2012|Висоцька Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Спорт - це життя!&quot;]<br /> === [[Користувач:Panchenkoolena61|Панченко Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Музей, ти який ?&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:smalko.oksana|Смалько Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA,_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%81%D1%96%D0%BC Портфоліо з теми:&quot;Трикутник, відомий усім&quot;]<br /> === [[користувач:Flora|Черненко Дарія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%96_%D0%B2%D1%81%D1%96%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2%22 Портфоліо з теми:&quot;Покритонасінні - володарі всіх континентів&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:luda2509|Яковлева Людмила]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:Kudinajanna|Кудіна Жанна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9 Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=193795 2012-08-16T10:33:22Z

<p>Kudinajanna: /* Яковлева Людмила */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Лис|Половцева Лариса Валентинівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Де мешкає материк?&quot;]<br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [[Портфоліо Казковий світ дитинства&quot;]]<br /> === [[Користувач:cana|Якушкіна Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Загадки та уроки Гоголя&quot;]<br /> === [[Користувач:Василич|Кузнецова Тетяна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C. Портфоліо з теми: &quot;Матерія. Реальність чи віртуальність&quot;]<br /> === [[користувач:vemmail2012|Висоцька Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Спорт - це життя!&quot;]<br /> === [[Користувач:Panchenkoolena61|Панченко Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Музей, ти який ?&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:smalko.oksana|Смалько Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA,_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%81%D1%96%D0%BC Портфоліо з теми:&quot;Трикутник, відомий усім&quot;]<br /> === [[користувач:Flora|Черненко Дарія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%96_%D0%B2%D1%81%D1%96%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2%22 Портфоліо з теми:&quot;Покритонасінні - володарі всіх континентів&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:luda2509|Яковлева Людмила]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:Kudinajanna|Кудіна Жанна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=193779 2012-08-16T10:31:45Z

<p>Kudinajanna: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Лис|Половцева Лариса Валентинівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Де мешкає материк?&quot;]<br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [[Портфоліо Казковий світ дитинства&quot;]]<br /> === [[Користувач:cana|Якушкіна Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%93%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Загадки та уроки Гоголя&quot;]<br /> === [[Користувач:Василич|Кузнецова Тетяна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C. Портфоліо з теми: &quot;Матерія. Реальність чи віртуальність&quot;]<br /> === [[користувач:vemmail2012|Висоцька Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22 Портфоліо з теми:&quot;Спорт - це життя!&quot;]<br /> === [[Користувач:Panchenkoolena61|Панченко Олена]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22 Портфоліо з теми:&quot;Музей, ти який ?&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:smalko.oksana|Смалько Оксана]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA,_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%81%D1%96%D0%BC Портфоліо з теми:&quot;Трикутник, відомий усім&quot;]<br /> === [[користувач:Flora|Черненко Дарія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%96_%D0%B2%D1%81%D1%96%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2%22 Портфоліо з теми:&quot;Покритонасінні - володарі всіх континентів&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:luda2509|Яковлева Людмила]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:luda2509|Яковлева Людмила]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE Портфоліо з теми:&quot;Модулюємо віртуальне середньовічне місто&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9&diff=193775 2012-08-16T10:30:32Z

<p>Kudinajanna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192896 2012-08-16T07:52:26Z

<p>Kudinajanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Kudinajanna.jpg|150px]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Кисень: знайомий і незнайомий]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22&diff=192857 2012-08-16T07:44:44Z

<p>Kudinajanna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Музей, ти який ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний навчальний предмет: французька мова(поглиблене вивчення). <br /> Інші навчальні предмети:Civilisation(країнознавство,мову, якої вивчаємо).<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Пам'ятки культури різних країн. Вiдпочинок і дозвiлля (театр, музей,кіно)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це проект з французькоï мови для учнів 7 класу із поглибленим вивченням іноземних мов за темою « Презентацiя музеïв Францiï . Який найцікавіший музей Франціï ви хотіли б презентувати і чому ? Пам'ятки культури різних країн ». Метою проекту є формування в учнів комунікативної компетенції , базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок. Уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо). Згідно навчального плану на вивчення теми «Пам'ятки культури різних країн» у 7 класі відведено 12 годин, з них тільки 2 години на презентацію проету , що є цільком достатньо. У ході дослідницької роботи діти зможуть використати та проаналізувати учнівські ролі , які передбачаються у сценарії проекту : Роль гіда та представника туристичноï фірми , робiтника museé de l’atelier , відвідувача музею. Продуктами діяльності учнів в проекті стануть : проект, коллаж, афiша, зразки експонатів iз солоного тicта та вати, виставка творчих робіт учнів « Музеï Франці » , присвячена тижню франкофоніï : виставка проектів та створення музею « Маленька Франція в гімназіï №92» в кабінеті іноземноï мови.<br /> Проект передбачає навчити учнів використовувати основні види мовленнєвоï діяльності: аудіювання , говоріння , читання , письмо та підтримуватиме інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSETHZQNHFsU05yZXM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSEM1YyM1dFbDU1WVE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Головна мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції, базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок.<br /> Усі цілі навчання досягаються у комплексі, підпорядковуються головній меті та реалізуються у процесі її досягнення і сприяють таким чином різнобічному розвитку особистості учня :<br /> — уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо).<br /> - розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.<br /> - уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.<br /> — розвивати здатність адекватного спілкування з представниками країни, мова якої вивчається.<br /> — розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEVXZTQ2dRdk5aUGc «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Музеï Франціï». <br /> Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEY2xFdGRSWU93OEk проекту], контролюється хід виконання плану роботи в [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEN2lzeS10VWVWMjA групах] щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету, аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Пам'ятки культури різних країн » учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібні музеï ? Яка її роль у вихованні молоді ? Хіба усі музеï однотипні ? Чи будуть актуальними музеï у майбутньому ?<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSERFp0ZDZmaWZ4MTQ/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.Для батьків підготовлено [https://docs.google.com/document/d/1MsJJMmJYEhFGmeHd1iUs6WvylnrEIWWXrVzrnIEIg84/edit буклет]<br /> Учні розділяються на 6 груп . Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група 1 готує афішу «Au bureau de voyage» .” Vous ệtes tristes ? Bіenvenue ! Mont Saint-Michel vous attend !” Вона досліджує чому та коли краще ïхати у цю подорож.<br /> Група 2 готує коллаж «Au bureau de voyage. Pour y aller on vous propose … (la route de Donetsk à Saint-Michel .» Вона досліджує як краще туди дістатися .<br /> Група 3 готує проект та вікторину «Mont Saint-Michel . Sa situation géographique .»<br /> Група 4 готує проект « Mont tombe (l’histoire du museé) » та діалог гіда із відвідувачем музею. <br /> Група 5 готує проект за темою « L’abbaye Saint-Michel .»Та досліджує <br /> - хто такий Аваранш Оберу <br /> - чому де і у якому році єпископ вирішив побудувати часовню <br /> - на честь якого святого він ïï назвав<br /> група 6 готує проект за темою « Le Palais du Pain d'Epices.» <br /> Групи досліджують: - Для чого потрібні музеï ? - Яка їх роль у вихованні молоді ? - Хіба усі музеï однотипні ? - Чи будуть актуальними музеï у майбутньому ?<br /> Перед виконанням роботи учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щоурочно проводяться консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи та организує виставку творчих робіт учнів [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSEbEdkUXo3dGx4OUk/edit « Музеï Франціï »] , присвячену тижню франкофоніï в Украïні : виставка проектів та створення музею « Маленька Франція в гімназіï №92 » в кабінеті іноземноï мови. Кожного року в нашій гімназіï проходить свято , присвячене тижню франкофоніï під назвою «Французька весна» , під час якого діти готують концерт, який не тільки доставляє всім задоволення , але, перш за все, є дуже доброю мотивацією для вивчення французької мови . Мені також подобається така робота, бо вона дозволяє використовувати різні засоби викладання французькоï, які поєднують не тільки дідактику але й странознавство , що поглиблює моï знання в галузі викладання. З 2008 року, після відвідування курсів при Доноблдержадміністраціï управління освіти і науки я почала працювати над темою «Проведення сучасного уроку французькоï мови із використанням İКТ». З перших уроків я почала використовувати ці методики і побачила ,що моï учні починають більше говорити французькою. Вони перестали боятися висловлюватися іноземною мовою. Добре читати та перекладати вони вміли і раніше, а ось коли потрібна була комунікація,частіше за все висловлювалися тільки «сильні учні ». Використання цих засобів дозволило отримати добрі результати,та найголовніше ,що всі діти на уроці стараються висловитися .Уроки проходять повільно й подобаються дітям.İ як висновок цієï роботи- уривок виступу учнів під час улюбленого шкільного свята.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Панченко Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, французька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9,_%D1%82%D0%B8_%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%3F%22&diff=192849 2012-08-16T07:43:11Z

<p>Kudinajanna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Музей, ти який ?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний навчальний предмет: французька мова(поглиблене вивчення). <br /> Інші навчальні предмети:Civilisation(країнознавство,мову, якої вивчаємо).<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Пам'ятки культури різних країн. Вiдпочинок і дозвiлля (театр, музей,кіно)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Це проект з французькоï мови для учнів 7 класу із поглибленим вивченням іноземних мов за темою « Презентацiя музеïв Францiï . Який найцікавіший музей Франціï ви хотіли б презентувати і чому ? Пам'ятки культури різних країн ». Метою проекту є формування в учнів комунікативної компетенції , базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок. Уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо). Згідно навчального плану на вивчення теми «Пам'ятки культури різних країн» у 7 класі відведено 12 годин, з них тільки 2 години на презентацію проету , що є цільком достатньо. У ході дослідницької роботи діти зможуть використати та проаналізувати учнівські ролі , які передбачаються у сценарії проекту : Роль гіда та представника туристичноï фірми , робiтника museé de l’atelier , відвідувача музею. Продуктами діяльності учнів в проекті стануть : проект, коллаж, афiша, зразки експонатів iз солоного тicта та вати, виставка творчих робіт учнів « Музеï Франці » , присвячена тижню франкофоніï : виставка проектів та створення музею « Маленька Франція в гімназіï №92» в кабінеті іноземноï мови.<br /> Проект передбачає навчити учнів використовувати основні види мовленнєвоï діяльності: аудіювання , говоріння , читання , письмо та підтримуватиме інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSETHZQNHFsU05yZXM/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSEM1YyM1dFbDU1WVE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Головна мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції, базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок.<br /> Усі цілі навчання досягаються у комплексі, підпорядковуються головній меті та реалізуються у процесі її досягнення і сприяють таким чином різнобічному розвитку особистості учня :<br /> — уміння використовувати у разі необхідності різноманітні стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати з книжкою, підручником, словником, довідковою літературою, мультимедійними засобами тощо).<br /> - розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування.<br /> - уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.<br /> — розвивати здатність адекватного спілкування з представниками країни, мова якої вивчається.<br /> — розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д». На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEVXZTQ2dRdk5aUGc «З-Х-Д»], здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Музеï Франціï». <br /> Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEY2xFdGRSWU93OEk проекту], контролюється хід виконання плану роботи в [https://docs.google.com/open?id=0B67L7cYgQoSEN2lzeS10VWVWMjA групах] щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1MsJJMmJYEhFGmeHd1iUs6WvylnrEIWWXrVzrnIEIg84/edit буклету] аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Пам'ятки культури різних країн » учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Для чого потрібні музеï ? Яка її роль у вихованні молоді ? Хіба усі музеï однотипні ? Чи будуть актуальними музеï у майбутньому ?<br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSERFp0ZDZmaWZ4MTQ/edit презентацію] для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.Для батьків підготовлено [https://docs.google.com/document/d/1MsJJMmJYEhFGmeHd1iUs6WvylnrEIWWXrVzrnIEIg84/edit буклет]<br /> Учні розділяються на 6 груп . Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.<br /> Група 1 готує афішу «Au bureau de voyage» .” Vous ệtes tristes ? Bіenvenue ! Mont Saint-Michel vous attend !” Вона досліджує чому та коли краще ïхати у цю подорож.<br /> Група 2 готує коллаж «Au bureau de voyage. Pour y aller on vous propose … (la route de Donetsk à Saint-Michel .» Вона досліджує як краще туди дістатися .<br /> Група 3 готує проект та вікторину «Mont Saint-Michel . Sa situation géographique .»<br /> Група 4 готує проект « Mont tombe (l’histoire du museé) » та діалог гіда із відвідувачем музею. <br /> Група 5 готує проект за темою « L’abbaye Saint-Michel .»Та досліджує <br /> - хто такий Аваранш Оберу <br /> - чому де і у якому році єпископ вирішив побудувати часовню <br /> - на честь якого святого він ïï назвав<br /> група 6 готує проект за темою « Le Palais du Pain d'Epices.» <br /> Групи досліджують: - Для чого потрібні музеï ? - Яка їх роль у вихованні молоді ? - Хіба усі музеï однотипні ? - Чи будуть актуальними музеï у майбутньому ?<br /> Перед виконанням роботи учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> Щоурочно проводяться консультації.<br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи та организує виставку творчих робіт учнів [https://docs.google.com/file/d/0B67L7cYgQoSEbEdkUXo3dGx4OUk/edit « Музеï Франціï »] , присвячену тижню франкофоніï в Украïні : виставка проектів та створення музею « Маленька Франція в гімназіï №92 » в кабінеті іноземноï мови. Кожного року в нашій гімназіï проходить свято , присвячене тижню франкофоніï під назвою «Французька весна» , під час якого діти готують концерт, який не тільки доставляє всім задоволення , але, перш за все, є дуже доброю мотивацією для вивчення французької мови . Мені також подобається така робота, бо вона дозволяє використовувати різні засоби викладання французькоï, які поєднують не тільки дідактику але й странознавство , що поглиблює моï знання в галузі викладання. З 2008 року, після відвідування курсів при Доноблдержадміністраціï управління освіти і науки я почала працювати над темою «Проведення сучасного уроку французькоï мови із використанням İКТ». З перших уроків я почала використовувати ці методики і побачила ,що моï учні починають більше говорити французькою. Вони перестали боятися висловлюватися іноземною мовою. Добре читати та перекладати вони вміли і раніше, а ось коли потрібна була комунікація,частіше за все висловлювалися тільки «сильні учні ». Використання цих засобів дозволило отримати добрі результати,та найголовніше ,що всі діти на уроці стараються висловитися .Уроки проходять повільно й подобаються дітям.İ як висновок цієï роботи- уривок виступу учнів під час улюбленого шкільного свята.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Панченко Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, французька мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192531 2012-08-16T06:48:01Z

<p>Kudinajanna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Kudinajanna.jpg|150px]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9%22&diff=192519 2012-08-16T06:46:51Z

<p>Kudinajanna: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9%22&diff=192515 2012-08-16T06:46:12Z

<p>Kudinajanna: </p> <hr /> <div>Проект &quot;Світ похідної&quot;<br /> <br /> <br /> Зміст<br /> [показати] <br /> [ред.] Назва проекту<br /> <br /> <br /> [ред.] Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> <br /> <br /> [ред.] Навчальна тема (як записано в програмі)<br /> <br /> <br /> [ред.] Вік учнів, клас<br /> <br /> <br /> [ред.] Стислий опис проекту<br /> <br /> <br /> [ред.] Повний План вивчення теми<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [ред.] Навчальні цілі<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [ред.] Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> <br /> [ред.] Відомості про автора<br /> [ред.] Ім'я, прізвище<br /> <br /> <br /> [ред.] Фах, навчальний предмет<br /> <br /> <br /> [ред.] Навчальний заклад<br /> <br /> Донецька гімназія № 92<br /> [ред.] Місто\село, район, область<br /> <br /> м. Донецьк<br /> [ред.] Контактні дані<br /> [ред.] Відомості про тренінг<br /> [ред.] Дати проведення тренінгу<br /> <br /> 11.06.2012- 16.06.2012<br /> [ред.] Місце проведення тренінгу<br /> <br /> м. Донецьк<br /> [ред.] Тренери<br /> <br /> <br /> Категорія:<br /> <br /> Шаблони</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192509 2012-08-16T06:44:05Z

<p>Kudinajanna: </p> <hr /> <div>[[Файл:Kudinajanna.jpg|150px]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект &quot;Кисень: знайомий та незнайомий&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192507 2012-08-16T06:43:48Z

<p>Kudinajanna: </p> <hr /> <div>[[Файл:Kudinajanna.jpg|200px]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект &quot;Кисень: знайомий та незнайомий&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kudinajanna.jpg&diff=192498 2012-08-16T06:42:35Z

<p>Kudinajanna: учитель хімії</p> <hr /> <div>учитель хімії</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192489 2012-08-16T06:40:35Z

<p>Kudinajanna: </p> <hr /> <div>[[Файл:Kudinajanna.jpg]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект &quot;Кисень: знайомий та незнайомий&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C:_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%B9%22&diff=192460 2012-08-16T06:31:32Z

<p>Kudinajanna: Створена сторінка: Проект &quot;Світ похідної&quot; Зміст [показати] [ред.] Назва проекту Світ похідної [ред.] Основн...</p> <hr /> <div>Проект &quot;Світ похідної&quot;<br /> <br /> <br /> Зміст<br /> [показати] <br /> [ред.] Назва проекту<br /> <br /> Світ похідної<br /> [ред.] Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> <br /> алгебра та початки аналізу, фізика, хімія, економіка<br /> [ред.] Навчальна тема (як записано в програмі)<br /> <br /> Застосування похідної<br /> [ред.] Вік учнів, клас<br /> <br /> 11 клас, 16-17 років<br /> [ред.] Стислий опис проекту<br /> <br /> Це проект з математики для учнів 11 класу за темою «Світ похідної». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу «Застосування похідної», показати багатогранність застосування похідної. Згідно навчального плану на вивчення теми «Похідна та її застосування» в 11класі відведено 26 годин, з них тільки 2 години на рішення завдань прикладної направленості, що є недостатньо. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію математичного апарату в фізиці, хімії, економіки, геометричний сенс похідної, історичні коріння математичного аналізу. Проект передбачає навчити учнів використовувати похідну при вирішенні багатьох завдань прикладного характеру, підтримуватиме інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> [ред.] Повний План вивчення теми<br /> <br /> план вивчення теми<br /> <br /> план впровадження<br /> [ред.] Навчальні цілі<br /> <br /> Навчить використовувати похідну при вирішенні вправ прикладного характеру, модулювати прикладну задачу, сформувати в учнів правильне уявлення про діапазони можливих випадків застосування похідної в фізики, економіки, хімії. навчить оформляти, оналізувати та синтезувати інформацію для рішення завдання прикладного направлення, з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, використовуючи вміння і навички теми «Похідна та ії застосування»<br /> [ред.] Опис оцінювання<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводяться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи таблицю &quot;З-Х-Д&quot;. На початку проекту, впроваджуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д» здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Похідна, застосування похідної». Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання для дослідження, контролюється хід виконання плану роботи у групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх. Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання презентацій, самооцінки дослідницької роботи учнів,оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> [ред.] Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Застосування похідної», учням у ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати похідну? Яка її роль у сучасному світі? Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учитель демонструє презентацію для того, щоб учні чітко розуміли яку роботу бажано виконати, були мотивовані на виконання проекту. Підготовлена ознайомлювальна публікація для батьків. Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному з етапів роботи. Група «Історики»- досліджує чому виникло поняття «похідна», основні етапи розвитку математичного аналізу, роль вчених у відкритті похідної. Групи «Фізики»,»Хіміки», «Економісти» досліджують:<br /> <br /> - чи застосовується похідна для вирішення фізичних (хімічних, економічних) завдань;<br /> <br /> - у чому полягає фізичний(хімічний, економічний)сенс похідної;<br /> <br /> - рішення яких завдань фізики(хімії, економіки) можна вирішити за допомогою похідної.<br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Захист проекту проводиться у формі презентації<br /> [ред.] Відомості про автора<br /> [ред.] Ім'я, прізвище<br /> <br /> Лариса Половцева<br /> [ред.] Фах, навчальний предмет<br /> <br /> учитель, математика<br /> [ред.] Навчальний заклад<br /> <br /> Донецька гімназія № 92<br /> [ред.] Місто\село, район, область<br /> <br /> м. Донецьк<br /> [ред.] Контактні дані<br /> [ред.] Відомості про тренінг<br /> [ред.] Дати проведення тренінгу<br /> <br /> 11.06.2012- 16.06.2012<br /> [ред.] Місце проведення тренінгу<br /> <br /> м. Донецьк<br /> [ред.] Тренери<br /> <br /> Давидов Антон Васильович<br /> Категорія:<br /> <br /> Шаблони</div>

Kudinajanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudinajanna&diff=192451 2012-08-16T06:24:49Z

<p>Kudinajanna: Створена сторінка: Файл:Лис.jpg == Про мене == ''Кудіна Жанна Леонідівна'' ''Донецька гімназія № 92'' ''учитель ...</p> <hr /> <div>[[Файл:Лис.jpg]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кудіна Жанна Леонідівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель хімії''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект &quot;Кисень: знайомий та незнайомий&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Kudinajanna