http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kucherenko+Tetyana 2026-06-13T14:01:40Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=314028 2012-11-25T10:31:09Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWGwtT1NvZTlBQ2c З-Х-Д] визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи.<br /> <br /> '''Другий урок'''<br /> <br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде [http://ekologiya2012.blogspot.com/ учнівський блог].Друга група створює [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPc1ZHZjF6Vjl5TlE презентацію ].Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> <br /> '''Третій урок'''<br /> <br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWk1ETUk4d3dZN00 oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=314010 2012-11-25T10:19:39Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWGwtT1NvZTlBQ2c З-Х-Д] визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи.<br /> <br /> '''Другий урок'''<br /> <br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде [http://ekologiya2012.blogspot.com/ учнівський блог].Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> <br /> '''Третій урок'''<br /> <br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWk1ETUk4d3dZN00 oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=314005 2012-11-25T10:16:36Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWGwtT1NvZTlBQ2c З-Х-Д] визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи.<br /> <br /> '''Другий урок'''<br /> <br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> <br /> '''Третій урок'''<br /> <br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWk1ETUk4d3dZN00 oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313997 2012-11-25T10:11:22Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWGwtT1NvZTlBQ2c З-Х-Д] визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWk1ETUk4d3dZN00 oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313984 2012-11-25T09:59:23Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPWGwtT1NvZTlBQ2c З-Х-Д] визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPekNFQlZIZ1JPU2s oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313979 2012-11-25T09:52:41Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPekNFQlZIZ1JPU2s oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] ,[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPZnJIR0E1VUNGRGM усного виступу], проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313978 2012-11-25T09:48:07Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPekNFQlZIZ1JPU2s oцінювання мультимедійної презентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbVdYVEM3RVAxMlE учнівського блогу] , проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313977 2012-11-25T09:43:57Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPekNFQlZIZ1JPU2s oцінювання мультимедійної презентації] та учнівського блогу , проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313947 2012-11-25T09:08:26Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red;background-color:yellow&quot;&gt;'''&quot;Взаємодія природи і людини&quot;'''&lt;/span&gt;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використовуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують, які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання, що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку вчитель необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи :учнівський блог,презентація та усний виступ та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї роботи. <br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та план, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Перша група створила і веде учнівський блог.Друга група створює презентацію.Третя група готується до усного виступу. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію результатів своєї роботи,супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використовуючи форму оцінювання групової роботи, форми оцінювання мультимедійної презентації та учнівського блогу , проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313008 2012-11-23T17:48:08Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPdXR4TnpsZU1abnc бесіду про авторське право], безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=313000 2012-11-23T17:45:09Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> <br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> <br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312999 2012-11-23T17:44:50Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> <br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> <br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> <br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> <br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> <br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> <br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> <br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312998 2012-11-23T17:44:04Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: <br /> '''Група « Екологи»''':<br /> <br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312995 2012-11-23T17:43:34Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> <br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> <br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> <br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> <br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312990 2012-11-23T17:36:36Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPSDllZ2pGWW5XRFU вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312976 2012-11-23T17:24:14Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * мультимедійна презентація.<br /> <br /> '''Перший урок'''<br /> На першому уроці вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312964 2012-11-23T17:17:26Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br /> * контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад== <br /> &quot;Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312963 2012-11-23T17:17:02Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Plast2.jpg|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br /> * контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Plast2.jpg&diff=312961 2012-11-23T17:16:22Z

<p>Kucherenko Tetyana: </p> <hr /> <div></div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312959 2012-11-23T17:15:56Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> [[Файл:Plast1.jpg|400px]][[Файл:Сторінка 2 буклету Турбаєвської.JPG|400px]]<br /> <br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br /> * контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Plast1.jpg&diff=312958 2012-11-23T17:14:51Z

<p>Kucherenko Tetyana: </p> <hr /> <div></div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC%D0%BE%22&diff=312957 2012-11-23T17:13:06Z

<p>Kucherenko Tetyana: Скасування редагування № 312883 користувача Jucita (обговорення)</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ в якому ми живемо'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Цей проект об`єднує шкільні предмети: геометрію, інформатику, історію, образотворче мистецтво, біологію, психологію.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> для учнів 7 класу, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> По закінченню вивчення теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості» з геометрії учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Світ в якому ми живемо». Заняття у класі починається зі знайомства з правилами роботи методом проектів , критеріями оцінювання кінцевого продукту (wiki-сторінки, блогу, презентації) та переглядом презентації вчителя. В процесі вивчення теми учні знайомляться із історичними відомостями виникнення геометрії, основними поняттями, фігурами та їх властивостями.<br /> <br /> Основною ідеєю проеrту є перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і &quot;відкриття&quot; нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією; <br /> <br /> побудова єдиної картини світу, адже ми живемо в геометрично регульованому світі, де дії фізичного плану коряться законам математики. Творіння безпосередньо виражається через гармонію. Геометрія визначає закони буття і доводить їх до людини за допомогою мови чисел, кутів, форм і відносин. Геометрія відігравала і відіграє основну роль у мистецтві, архітектурі і філософії багатьох культур протягом тисяч років. <br /> <br /> Результатом даного проекту є створення психогеометричного портрету класу (методики досліджень і одержані результати викласти на власному блозі &quot;Геометрія і характер&quot;); <br /> створення малої енциклопедії символіки геометричних форм (результати пошуку, що пов`язані з використанням геометричних символів у міфології, релігіозній сфері, легендами народів світу, надати у вигляді електронної презентації)<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZdXV1ZWdVZXcxalk План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> * ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.'' <br /> Учні використовують: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZUTBWUjhCWHRaeHc контрольний список для блогу]; <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZNXpIb20yNGFjZ3M контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]. <br /> <br /> * ''На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).'' <br /> <br /> Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZQjRSS1k2UnMtREk формою оцінювання viki-сторінки]; <br /> <br /> * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZalUzOC02VC10MW8 Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]'' <br /> <br /> Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу. <br /> <br /> '''Критерії оцінювання презентації проекту:'''<br /> <br /> 1.Дотримання термінів виконання проекту.<br /> <br /> 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)<br /> <br /> 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.<br /> <br /> 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).<br /> <br /> 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:1 сторінка буклету Турбаєвської.JPG|400px]][[Файл:Сторінка 2 буклету Турбаєвської.JPG|400px]]<br /> <br /> До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZWmoyZE1pdU9KSDg Буклет] <br /> <br /> Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZmZZZXdTMlRZd1k дозвіл на відкриття скриньки дитини]. <br /> <br /> <br /> ''На початку проекту вчитель:'' <br /> <br /> •проводить урок, на якому дає основні поняття про [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZSV9NblNUZEg3cTg геометричні фігури] та їх властивості; <br /> <br /> •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br /> <br /> •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; <br /> <br /> •проводить тестування та обговорення тем; <br /> <br /> •формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> ''Учні:'' <br /> <br /> •вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки. <br /> <br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZOXpXb1J6M1Q4S00 Заповнити ЗХД таблицю], <br /> <br /> •Опитувальник &quot;Що я знаю про геометричні фігури&quot; <br /> <br /> •Тест<br /> <br /> ''Вчитель демонструє'' <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZnNJQVg3ajBCbzg Презентацію з проблемою]. <br /> <br /> •Пропонує учням проект<br /> <br /> В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.<br /> <br /> Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZenYyVVhvNGx1Rms Інтернет] та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. <br /> <br /> <br /> '''Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZVVh3NFZDWEpoNkk мультимедійну презентацію] та [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZeGY3bnY4bkZ1U28 інформаційний бюлетень] або вікі-сайт.<br /> <br /> *[[wiki-сторінка]]''' <br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.<br /> Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.<br /> Рефлексія.<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання <br /> <br /> •Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Годована Ганна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Управління освіти виконавчого комітету Орджонікідзевської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> godovanaanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> * [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> * [[Кривощокова Марія Іванівна]]<br /> <br /> * [[Грекова Вікторія Сергіївна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC%D0%BE%22&diff=312954 2012-11-23T17:11:27Z

<p>Kucherenko Tetyana: Скасування редагування № 312952 користувача Kucherenko Tetyana (обговорення)</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ в якому ми живемо'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Цей проект об`єднує шкільні предмети: геометрію, інформатику, історію, образотворче мистецтво, біологію, психологію.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> для учнів 7 класу, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> По закінченню вивчення теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості» з геометрії учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Світ в якому ми живемо». Заняття у класі починається зі знайомства з правилами роботи методом проектів , критеріями оцінювання кінцевого продукту (wiki-сторінки, блогу, презентації) та переглядом презентації вчителя. В процесі вивчення теми учні знайомляться із історичними відомостями виникнення геометрії, основними поняттями, фігурами та їх властивостями.<br /> <br /> Основною ідеєю проеrту є перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і &quot;відкриття&quot; нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією; <br /> <br /> побудова єдиної картини світу, адже ми живемо в геометрично регульованому світі, де дії фізичного плану коряться законам математики. Творіння безпосередньо виражається через гармонію. Геометрія визначає закони буття і доводить їх до людини за допомогою мови чисел, кутів, форм і відносин. Геометрія відігравала і відіграє основну роль у мистецтві, архітектурі і філософії багатьох культур протягом тисяч років. <br /> <br /> Результатом даного проекту є створення психогеометричного портрету класу (методики досліджень і одержані результати викласти на власному блозі &quot;Геометрія і характер&quot;); <br /> створення малої енциклопедії символіки геометричних форм (результати пошуку, що пов`язані з використанням геометричних символів у міфології, релігіозній сфері, легендами народів світу, надати у вигляді електронної презентації)<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZdXV1ZWdVZXcxalk План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> * ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.'' <br /> Учні використовують: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZUTBWUjhCWHRaeHc контрольний список для блогу]; <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZNXpIb20yNGFjZ3M контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]. <br /> <br /> * ''На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).'' <br /> <br /> Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZQjRSS1k2UnMtREk формою оцінювання viki-сторінки]; <br /> <br /> * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZalUzOC02VC10MW8 Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]'' <br /> <br /> Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу. <br /> <br /> '''Критерії оцінювання презентації проекту:'''<br /> <br /> 1.Дотримання термінів виконання проекту.<br /> <br /> 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)<br /> <br /> 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.<br /> <br /> 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).<br /> <br /> 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZWmoyZE1pdU9KSDg Буклет] <br /> <br /> Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZmZZZXdTMlRZd1k дозвіл на відкриття скриньки дитини]. <br /> <br /> <br /> ''На початку проекту вчитель:'' <br /> <br /> •проводить урок, на якому дає основні поняття про [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZSV9NblNUZEg3cTg геометричні фігури] та їх властивості; <br /> <br /> •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br /> <br /> •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; <br /> <br /> •проводить тестування та обговорення тем; <br /> <br /> •формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> ''Учні:'' <br /> <br /> •вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки. <br /> <br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZOXpXb1J6M1Q4S00 Заповнити ЗХД таблицю], <br /> <br /> •Опитувальник &quot;Що я знаю про геометричні фігури&quot; <br /> <br /> •Тест<br /> <br /> ''Вчитель демонструє'' <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZnNJQVg3ajBCbzg Презентацію з проблемою]. <br /> <br /> •Пропонує учням проект<br /> <br /> В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.<br /> <br /> Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZenYyVVhvNGx1Rms Інтернет] та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. <br /> <br /> <br /> '''Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZVVh3NFZDWEpoNkk мультимедійну презентацію] та [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZeGY3bnY4bkZ1U28 інформаційний бюлетень] або вікі-сайт.<br /> <br /> *[[wiki-сторінка]]''' <br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.<br /> Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.<br /> Рефлексія.<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання <br /> <br /> •Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Годована Ганна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Управління освіти виконавчого комітету Орджонікідзевської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> godovanaanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> * [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> * [[Кривощокова Марія Іванівна]]<br /> <br /> * [[Грекова Вікторія Сергіївна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC%D0%BE%22&diff=312952 2012-11-23T17:10:56Z

<p>Kucherenko Tetyana: Скасування редагування № 312883 користувача Jucita (обговорення)</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> '''Світ в якому ми живемо'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Цей проект об`єднує шкільні предмети: геометрію, інформатику, історію, образотворче мистецтво, біологію, психологію.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> По завершенню роботи над проектом учні зможуть:<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> для учнів 7 класу, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> По закінченню вивчення теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості» з геометрії учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Світ в якому ми живемо». Заняття у класі починається зі знайомства з правилами роботи методом проектів , критеріями оцінювання кінцевого продукту (wiki-сторінки, блогу, презентації) та переглядом презентації вчителя. В процесі вивчення теми учні знайомляться із історичними відомостями виникнення геометрії, основними поняттями, фігурами та їх властивостями.<br /> <br /> Основною ідеєю проеrту є перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і &quot;відкриття&quot; нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією; <br /> <br /> побудова єдиної картини світу, адже ми живемо в геометрично регульованому світі, де дії фізичного плану коряться законам математики. Творіння безпосередньо виражається через гармонію. Геометрія визначає закони буття і доводить їх до людини за допомогою мови чисел, кутів, форм і відносин. Геометрія відігравала і відіграє основну роль у мистецтві, архітектурі і філософії багатьох культур протягом тисяч років. <br /> <br /> Результатом даного проекту є створення психогеометричного портрету класу (методики досліджень і одержані результати викласти на власному блозі &quot;Геометрія і характер&quot;); <br /> створення малої енциклопедії символіки геометричних форм (результати пошуку, що пов`язані з використанням геометричних символів у міфології, релігіозній сфері, легендами народів світу, надати у вигляді електронної презентації)<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZdXV1ZWdVZXcxalk План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> * ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.'' <br /> Учні використовують: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZUTBWUjhCWHRaeHc контрольний список для блогу]; <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZNXpIb20yNGFjZ3M контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту]. <br /> <br /> * ''На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).'' <br /> <br /> Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: <br /> <br /> - [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZQjRSS1k2UnMtREk формою оцінювання viki-сторінки]; <br /> <br /> * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZalUzOC02VC10MW8 Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]'' <br /> <br /> Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу. <br /> <br /> '''Критерії оцінювання презентації проекту:'''<br /> <br /> 1.Дотримання термінів виконання проекту.<br /> <br /> 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)<br /> <br /> 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.<br /> <br /> 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).<br /> <br /> 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:1 сторінка буклету Турбаєвської.JPG|400px]][[Файл:Сторінка 2 буклету Турбаєвської.JPG|400px]]<br /> <br /> До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZWmoyZE1pdU9KSDg Буклет] <br /> <br /> Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZmZZZXdTMlRZd1k дозвіл на відкриття скриньки дитини]. <br /> <br /> <br /> ''На початку проекту вчитель:'' <br /> <br /> •проводить урок, на якому дає основні поняття про [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZSV9NblNUZEg3cTg геометричні фігури] та їх властивості; <br /> <br /> •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; <br /> <br /> •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; <br /> <br /> •проводить тестування та обговорення тем; <br /> <br /> •формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> ''Учні:'' <br /> <br /> •вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки. <br /> <br /> Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZOXpXb1J6M1Q4S00 Заповнити ЗХД таблицю], <br /> <br /> •Опитувальник &quot;Що я знаю про геометричні фігури&quot; <br /> <br /> •Тест<br /> <br /> ''Вчитель демонструє'' <br /> <br /> •[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZnNJQVg3ajBCbzg Презентацію з проблемою]. <br /> <br /> •Пропонує учням проект<br /> <br /> В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.<br /> <br /> Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZenYyVVhvNGx1Rms Інтернет] та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. <br /> <br /> <br /> '''Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZVVh3NFZDWEpoNkk мультимедійну презентацію] та [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZeGY3bnY4bkZ1U28 інформаційний бюлетень] або вікі-сайт.<br /> <br /> *[[wiki-сторінка]]''' <br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.<br /> Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.<br /> Рефлексія.<br /> <br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання <br /> <br /> •Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Годована Ганна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Управління освіти виконавчого комітету Орджонікідзевської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> godovanaanna@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті &quot;Відкритий світ&quot;<br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> * [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> * [[Кривощокова Марія Іванівна]]<br /> <br /> * [[Грекова Вікторія Сергіївна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312935 2012-11-23T16:58:44Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br /> * план роботи над проектом;<br /> * контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br /> * вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br /> * інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br /> * тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br /> * макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br /> * контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312929 2012-11-23T16:56:36Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний [[https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет]] про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312910 2012-11-23T16:48:32Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPbC1nMEYxdGIzRkU буклет ] про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312889 2012-11-23T16:43:10Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві частини. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312884 2012-11-23T16:42:22Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312882 2012-11-23T16:41:12Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==&quot;<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312878 2012-11-23T16:39:51Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №6 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312873 2012-11-23T16:38:51Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12.11.-24.11 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312871 2012-11-23T16:38:11Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Потапова І.Б.,Годованна А.А.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312865 2012-11-23T16:36:01Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: '''Група « Екологи»''':<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312854 2012-11-23T16:33:14Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> '''Перший урок'''<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: Група « Екологи»:<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> '''Група «Краєзнавці»:'''<br /> <br /> 1. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 2. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в світі?<br /> 3. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> '''Група «Юристи»:'''<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття &quot;геоекологічна ситуація&quot;,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наводить приклади негативного впливу діяльності людини на природнє середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують в світі та який внесок у справу охорони навколишнього середовища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> '''Другий урок'''<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> '''Третій урок'''<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та демонстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо -<br /> вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також доповідач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний список усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, залучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312821 2012-11-23T16:24:57Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На підготовчому етапі учитель готує:<br />  план роботи над проектом;<br />  контрольний список основних етапів роботи над проектом;<br />  вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;<br />  інформаційний бюлетень про метод проектів;<br />  тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;<br />  макет інформаційного бюлетеню та мультимедійної презентації;<br />  контрольний список Інтернет ресурсів та його оцінює.<br /> Перший урок<br /> На першому-уроці вчитель оголошує тему яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію. За допомогою таблиці З-Х-Д визначає рівень навчальних потреб учнів. Вчитель об’єднує учнів в групи і з кожної групи учні вибирають головного доповідача. Вчитель надає контрольний список запитань групам, які вони повинні розглянути на цьому уроці: Група « Екологи»:<br /> 1. Ким і коли вперше був запропонований термін «екологія»?<br /> 2. Що таке геоекологічна ситуація?<br /> 3. Назвіть основні забруднювачі навколишнього середовища.<br /> Група «Краєзнавці»:<br /> 1. В якому році територія України була проголошена зоною екологічного лиха?<br /> 2. Наведіть приклади негативного впливу діяльності людини на природу нашого краю.<br /> 3. З’ясуйте, які природоохоронні об’єкти існують в Україні.<br /> 4. Який внесок у справу охорони навколишнього середовища можете зробить Ви?<br /> Група «Юристи»:<br /> 1. Які міжнародні природоохоронні організації ви знаєте?<br /> 2. З якими міжнародними природоохоронними організаціями співпрацює Україна?<br /> 3. Що ви можете розповісти про міжнародну громадську екологічну організацію Грінпіс? Які функції вона виконує?<br /> 4. Що таке Кіотський протокол? Виділити його позитивні сторони.<br /> 5. Впровадження Кіотського протоколу в Україні.<br /> Потім вчитель демонструє зразки робіт учнів минулих років. Після демонстрації вчитель проводе бесіду про авторське право, безпечну роботу в мережі Інтернет. Під час роботи над проектом учні використовують підручники та мережу Інтернет. Використо-вуючи контрольний список веб-ресурсів кожна група виконує свої завдання:<br /> Перша група « Екологи» досліджує виникнення терміну « Екологія» та поняття геоекологічна ситуація,також називають основні забруднювачі навколишнього середовища<br /> Друга група «Краєзнавці» аналізує перше питання та дає на нього чітку відповідь,також наво-дить приклади негативного впливу діяльності людини на природне середовище. З’ясовують які природоохоронні об’єкти існують Україні та який внесок у справу охорони навколишнього середо-вища можуть зробить вони.<br /> Третя група «Юристи» досліджують які міжнародні природоохоронні організації вони знають та з якими співпрацює Україна. Знайшли відповідь на питання що таке Грінпіс та які функції вони виконує. Виділили позитивні сторони Кіотського протоколу та знайшли його впровадження в Україні. До закінчення першого уроку учням необхідно визначитися з кінцевим результатом роботи та зібрати всю необхідну інформацію та скласти план своєї презентації чи буклету, використовуючи макет буклету чи презентації.<br /> Другий урок<br /> Другий урок роботи над проектом присвячено обговоренню зібраного матеріалу. Використовуючи контрольний список питань для кожної групи та планом, який був складений на першому уроці учні проводять обговорення одібраного матеріалу та оформлюють результати своєї роботи. Під час роботи над проектом на другому уроці для оцінювання досягнення своїх навчальних потреб учні використовують таблицю ЗХД, контрольний список питань для кожної групи, макет буклету або презентації. Кожна група на цьому уроці обирає доповідача. Якій буде проводити демонстрацію кінцевих продуктів кожної групи. Доповідач, використовуючи контрольний список усного виступу, готує свою усну доповідь та обговорює з членами групи. Вчитель протягом всього уроку приймає активну участь в обговоренні матеріалу кожної групи, при необхідності допомагає учням в оформленні кінцевого продукту роботи над проектом.<br /> Третій урок<br /> Цей урок можна поділити на дві части. Перша частина буде присвячена доповідям учнів та де-монстрації їх кінцевого продукту роботи над проектом. Час для цього етапу відводиться в обсязі 30 – 35 хвилин. Від кожної групи доповідач проводить демонстрацію презентації, супроводжуючи її доповіддю. Друга частина уроку присвячена оцінювання роботи учнів. Кожна група, використо-вуючи форму оцінювання групової роботи, творчого проекту та форми оцінювання мультимедій-ної презентації та інформаційного бюлетеню проводять оцінювання своє роботи. Також допові-дач в кожній групі проводить оцінювання свого усного виступу, використовуючи контрольний спи-сок усного виступу. По закінченні роботи над проектом вчитель узагальнює весь матеріал та використовує його, за-лучаючи учасників проекту в проведенні загальношкільного заходу до дня довкілля.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312782 2012-11-23T16:16:40Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0q9qa1RWfKPMnRMOE5LakV4VFk План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312649 2012-11-23T15:19:40Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 4-21-54<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312646 2012-11-23T15:19:15Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м.Орджонікідзе<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312643 2012-11-23T15:18:41Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комулальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа№6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312639 2012-11-23T15:17:28Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель геграфії та біології,геграфія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312637 2012-11-23T15:16:27Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кучеренко Тетяна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312635 2012-11-23T15:14:51Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Завданнями проекту є:розширити зання учнів про нвколишнє середовище та джерела його забруднення,спрогнозувати зміни в ноосфері під впливом господарської діяльності людини,негативні насліди впливу на здоровя людини та можливі шляхи виходу з окологічної кризи. На першому етапі проведення проекту визначили учнівські потреби та склали план оцінювання.Провели дискусію відносно вибору стратегій в проектній діяльності. Розробили форму оцінювання учнівської презентації,результатів роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312619 2012-11-23T15:04:16Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект можна використати під час вивчення розділу «Земля-наш спільний дім»,який вивчається у 7-му класі як підсумковий після вивчення материків і океанів.Тема розділу:Екологічні проблеми материків і океанів .Учні повинні зрозуміти,що людське суспільство не завжди позитивно впливає на навколишнє середовище,а також ,що навколишнє середовище ,видозмінене людиною,негативно впливає на здоров`я самої ж людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312618 2012-11-23T15:03:14Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312616 2012-11-23T15:02:41Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> геграфія.екологія.хімія,біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=312611 2012-11-23T15:01:29Z

<p>Kucherenko Tetyana: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=310266 2012-11-21T16:32:17Z

<p>Kucherenko Tetyana: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=310264 2012-11-21T16:31:34Z

<p>Kucherenko Tetyana: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7-%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%22&diff=310263 2012-11-21T16:31:09Z

<p>Kucherenko Tetyana: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми<br /> <br /> &quot;Взаємодія природи і людини&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kucherenko Tetyana