Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Нечиньонна Ксенія Петрівна

2012-08-21T21:49:39Z

Ksiusha: /* Мій внесок */

[[Файл:Photo02121.jpg|thumb|110 px|left|]]

== Про мене ==

''Нечиньонна Ксенія Петрівна''

''Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель інформатики''
 
 
== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B5%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE_I-%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9%22#.D0.A1.D1.82.D0.B8.D1.81.D0.BB.D0.B8.D0.B9_.D0.BE.D0.BF.D0.B8.D1.81_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83/ Портфоліо з теми "Петро I - Великий"]

 

''Мої закладки'' 
[http://gidmir.com/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A1%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9694_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Одеса, Приморський район, СЗОШ №94 - серпень 2012]

==Корисні посилання==

[http://nech87.blogspot.com/ Мій блог]

[http://www.google.ru Google спішить на допомогу]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T21:46:40Z

Ksiusha: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
На початку та впродовж всього проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxOEFtVkoyTmZVaWc/edit З-Х-Д],що дозволить визначити навчальні потреби та особисті досягнення учнів. У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxWnh4X2RBdkc4S0k/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxbklHWVh3Q1hzUFk/edit контрольний список оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxMi1iQ1M3R0hwd2c/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxUkx1TUZNS1JsVUE/edit контрольний список для друкованої газети] та [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxVUprd0lXYjhmcmM/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації].Ці документи допоможуть дітям ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення теми. 
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточне оцінювання буде здійснюватися за наступними формами: 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxcDJiMmd5NWhTZDQ/edit Форма оцінювання створення газет]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxM0IycDJqZ2RMa2c/edit Форма оцінювання сайтів]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNktha29Ia2FvcXc/edit Форма оцінювання блогу]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxTjRCOTc3Y0U0djA/edit Форма оцінювання буклету]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxSEN2QVQwOVJLekE/edit Форма оцінювання проекту].

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T21:44:45Z

Ksiusha: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
На початку та впродовж всього проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxOEFtVkoyTmZVaWc/edit З-Х-Д],що дозволить визначити навчальні потреби та особисті досягнення учнів. У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxWnh4X2RBdkc4S0k/edit конторльний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxbklHWVh3Q1hzUFk/edit контрольний список оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxMi1iQ1M3R0hwd2c/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxUkx1TUZNS1JsVUE/edit контрольний список для друкованої газети] та [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxVUprd0lXYjhmcmM/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації].Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бачення теми. 
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточне оцінювання буде здійснюватися за наступними формами: 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxcDJiMmd5NWhTZDQ/edit Форма оцінювання створення газет]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxM0IycDJqZ2RMa2c/edit Форма оцінювання сайтів]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNktha29Ia2FvcXc/edit Форма оцінювання блогу]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxTjRCOTc3Y0U0djA/edit Форма оцінювання буклету]; 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxSEN2QVQwOVJLekE/edit Форма оцінювання проекту].

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T21:33:07Z

Ksiusha: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
На початку та впродовж всього проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxOEFtVkoyTmZVaWc/edit З-Х-Д],що дозволить визначити навчальні потреби та особисті досягнення учнів. У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxWnh4X2RBdkc4S0k/edit конторльний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxbklHWVh3Q1hzUFk/edit контрольний список оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxMi1iQ1M3R0hwd2c/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxUkx1TUZNS1JsVUE/edit контрольний список для друкованої газети] та [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxVUprd0lXYjhmcmM/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації].

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T21:16:36Z

Ksiusha: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
На початку та впродовж всього проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxOEFtVkoyTmZVaWc/edit З-Х-Д].

=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T19:31:32Z

Ksiusha: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T19:29:51Z

Ksiusha: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учитель в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T19:27:59Z

Ksiusha: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження. 
Учні діляться на 3 групи. Учитель в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п. 
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів. 
Етапи роботи учнів: 
1. Самостійна робота груп 
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи 
3. Захист отриманих результатів і висновків 
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T19:23:40Z

Ksiusha: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
'''Петро I - Великий''' 
[[Файл:Images_petr.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Розділ.''' Доба Просвітництва 
'''Тема.''' Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.

=Вік учнів, клас=
'''12-13 років, 7 клас'''
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки [https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxV01sMTM3TG5YNkU/edit буклету], учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxNjM5LUw1dTI1SXc/edit План проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B9vSTdMH-yWxQVNxcFBhNVZYa0U/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
'''В результаті роботи над проектом учні повині:''' 
'''''Називати''''' 
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої; 
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І; 
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І; 
'''''Показувати''''' на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст. 
'''''Пояснювати поняття:''''' «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти». 
'''''Описувати''''' повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст. 
'''''Наводити''''' приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління. 
'''''Висловлювати''''' судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики. 
'''''Володіти''''' навичками 21 століття: 
творчістю і інноваційністю; 
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми; 
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва; 
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички; 
розвиває життєві та кар’єрні навички; 
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники; 
проявляє лідерство та відповідальність; 
життєві та кар’єрні навички.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів та вчителя=
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учитель в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів:
1. Самостійна робота груп
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи
3. Захист отриманих результатів і висновків
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Нечиньонна Ксенія Петрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, всесвітня історія

==Навчальний заклад==
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
(048)722-10-12

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
07.08.2012-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Всесвітня історія]]

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-21T19:17:11Z

Ksiusha: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"

2012-08-08T13:19:52Z