Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"

2013-06-10T10:52:01Z

Kozubenko Olena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Имя прилагательное

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Русский язык, украинский язык, изобразительное искусство, литература.

=Вік учнів, клас=
6 класс, 11-12 лет.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учащиеся изучают тему «Прилагательное», его грамматические признаки и орфограммы в них, а также сравнивают прилагательное с изученным ранее именем существительным. В середине изучения темы учащиеся выполняют тренировочные упражнения для приобретения учебных навыков, а в конце темы выполняют контрольную работу. Проект по теме «Прилагательное» в 6 классе. Виды деятельности учащихся: морфологический разбор, лингвистический ответ, составление таблицы «Общее и различное между существительным и прилагательным», составление словарных диктантов, описание картины, написание творческих работ.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оценка – это стимул для ученика. Поэтому оценивание работы учащихся происходит на всём протяжении работы над проектами. Когда ученики выбрали тему, в дневниках делается соответственная запись о сроках выполнения работы
Затем для самоконтроля даются вопросы; «Всё ли мне понятно в данной теме?» «Какой вопрос нужно задать учителю для консультации?» «Укладываюсь ли я в сроки?» Если всё у ученика получается, то он получает словесное одобрение учителя и родителей, которые в курсе самостоятельной работы их ребёнка.
В ходе работы над изучением темы ребята оценивают вклад каждого участника группы в подготовку конечного продукта.
К тому же учителем в период изучения темы предлагаются словарные диктанты, тесты, развёрнытые ответы на вопросы , морфологические разборы и творческие работы, которые он оценивает согласно Инструкции об оценивании устных и письменных работ.
В конце изучения темы ученики презентуют свои «продукты», созданные в группах, и получают за них конечную оценку за проект.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На начальном этапе учитель проводит беседу о грамматических и морфологических признаках существительного и прилагательного, общем и различном между ними (метод «Мозговой штурм»), заполняет таблицу З-Х-Д (презентация учителя), с целью выявления знаний, умений, навыков, степень готовности к выполнению данного проекта. После просмотра ученического проекта, созданного учителем, учащиеся получают конкретные задания. Благодаря пересмотренном проекта они четко знают, в какой форме должен быть сделан проект, какие требования относятся к содержанию и оформлению работы. Заполняем таблицу З-Х-Д (презентация учителя). Решение задач практического содержания. Постановка проблемного вопроса. На этом дети повторяют правила техники безопасности работы с компьютером и правила безопасной работы в сети Интернет, правила работы в группе, в библиотеке. А также знакомятся с критериями оценки презентации. Объединяются в группы и распределяют обязанности, получают задание для создания проекта, планируют работу группы.

В ходе работы над проектом учитель проводит обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.
На этом этапе работы над проектом используется тестирование, взаимооценивание в группах. целью которых является контроль процесса выполнения и выявления периода необходимости предоставления консультаций.

На заключительном этапе представляется отчет в виде презентаций, анализ проделанной работы, суть которых заключается в анализе и собственно оценке проведенной работы. Также предлагается учащимся провести самооценивание . По данным результатам каждый участник команды получит оценку (Форма оценивания командной работы).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кришталь Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

==Місто\село, район, область==
м. Макіївка Донецька обл.

==Контактні дані==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
1.04.13-6.04.13

==Місце проведення тренінгу==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

==Тренери==
Козубенко Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"

2013-06-10T10:51:49Z

Kozubenko Olena: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"

2013-06-10T10:20:39Z

Kozubenko Olena: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Имя прилагательное

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Русский язык, украинский язык, изобразительное искусство, литература.

=Вік учнів, клас=
6 класс, 11-12 лет.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учащиеся изучают тему «Прилагательное», его грамматические признаки и орфограммы в них, а также сравнивают прилагательное с изученным ранее именем существительным. В середине изучения темы учащиеся выполняют тренировочные упражнения для приобретения учебных навыков, а в конце темы выполняют контрольную работу. Проект по теме «Прилагательное» в 6 классе. Виды деятельности учащихся: морфологический разбор, лингвистический ответ, составление таблицы «Общее и различное между существительным и прилагательным», составление словарных диктантов, описание картины, написание творческих работ.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оценка – это стимул для ученика. Поэтому оценивание работы учащихся происходит на всём протяжении работы над проектами. Когда ученики выбрали тему, в дневниках делается соответственная запись о сроках выполнения работы
Затем для самоконтроля даются вопросы; «Всё ли мне понятно в данной теме?» «Какой вопрос нужно задать учителю для консультации?» «Укладываюсь ли я в сроки?» Если всё у ученика получается, то он получает словесное одобрение учителя и родителей, которые в курсе самостоятельной работы их ребёнка.
В ходе работы над изучением темы ребята оценивают вклад каждого участника группы в подготовку конечного продукта.
К тому же учителем в период изучения темы предлагаются словарные диктанты, тесты, развёрнытые ответы на вопросы , морфологические разборы и творческие работы, которые он оценивает согласно Инструкции об оценивании устных и письменных работ.
В конце изучения темы ученики презентуют свои «продукты», созданные в группах, и получают за них конечную оценку за проект.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учащиеся изучают тему «Прилагательное», его грамматические признаки и орфограммы в них, а также сравнивают прилагательное с изученным ранее именем существительным. В середине изучения темы учащиеся выполняют тренировочные упражнения для приобретения учебных навыков, а в конце темы выполняют контрольную работу. Проект по теме «Прилагательное» в 6 классе. Виды деятельности учащихся: морфологический разбор, лингвистический ответ, составление таблицы «Общее и различное между существительным и прилагательным», составление словарных диктантов, описание картины, написание творческих работ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кришталь Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

==Місто\село, район, область==
м. Макіївка Донецька обл.

==Контактні дані==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
1.04.13-6.04.13

==Місце проведення тренінгу==
Макіївський навчально-виховний комплекс № 49 «Надія»

==Тренери==
Козубенко Олена Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2013-06-08T08:43:49Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Вікторія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

[http://nely51.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронакі Віта Леонідівна]]==
[[Портфоліо Андронакі Віти Леонідівни з теми "The Day of European Languages"]]

==[[Користувач: Besedina_Tany| Беседіна Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Беседіної Тетяни Миколаївни з теми "Геометрія навколо нас"]]

==[[Користувач: Galina Dedusenko| Дедусенко Галина Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Дедусенко Галина Геннадіївна з теми "Духовні орієнтири 21 століття"]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2013-06-08T08:41:49Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Вікторія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

[http://nely51.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронакі Віта Леонідівна]]==
[[Портфоліо Андронакі Віти Леонідівни з теми "The Day of European Languages"]]

==[[Користувач: Besedina_Tany| Беседіна Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Беседіної Тетяни Миколаївни з теми "Геометрія навколо нас"]]

==[[Користувач: Galina Dedusenko| Дедусенко Галина Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Дедусенко Галина Геннадіївна з теми "Духовні орієнтири 21 століття"]]

==[[Користувач:Ivashenko|Іващенко Оксана В'ячеславівна]]==
[[Портфоліо Іващенко Оксаны В'ячеславівни з теми "Т.Г. Шевченко"]]

[http://ivashenkoo.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:Natakri|Кришталь Наталія Іванівна]]==
[[Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"]]

[http://Natakrish.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:rjdfktyrj|Коваленко Надія Миколаївна]]==
[[Портфолио Коваленко Надії Миколаївни з теми ""]]

[http://rjdfktyrj33.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49

2013-06-08T08:41:04Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
[[17.08.12 - 23.08.12]]

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Коробецька|Коробецька Катерина Володимирівна]] ==
[[Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"]]

==[[Користувач:Мариненко|Мариненко Надія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Мариненко Надії Миколаївни з теми "Новорічні традиції"]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Оксанюк Олена|Оксанюк Олена Вікторівна]]==
[[Портфоліо Оксанюк Олена Вікторівна з теми "Кохання Т.Г.Шевченка"]]

==[[Користувач:Головина Оксана|Головина Оксана Сергеевна]]==
[[Портфоліо Головіної Оксани Сергіївни з теми "Колиска цивілізації"]]

==[[Користувач:Мережко Виктория|Мережко Вікторія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Мережко Вікторії Олександрівни з теми "Save Our Planet"]]

==[[Користувач:Пономарёва нина|Пономарьова Ніна Михайлівна]]==
[[Портфоліо Пономарьова Ніна Михайлівна з теми "Риби"]]

[http://nina53.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач: Nely_Velikanova|Веліканова Нелля Іванівна]]==
[[Портфоліо Веліканова Нелля Іванівна з теми "Нафта - чорне золото"]]

[http://nely51.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ira_Achmadeeva |Ахмадєєва Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Ахмадєєвої Ірини Іванівни з теми "Питание - основа здоровой жизни"]]

==[[Користувач: Мелехина Мария| Мелехина Мария]]==
[[Портфоліо Мельохіної Марії з теми "Що таке мило?"]]

==[[Користувач: Vita Andronaki| Андронакі Віта Леонідівна]]==
[[Портфоліо Андронакі Віти Леонідівни з теми "The Day of European Languages"]]

==[[Користувач: Besedina_Tany| Беседіна Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Беседіної Тетяни Миколаївни з теми "Геометрія навколо нас"]]

==[[Користувач: Galina Dedusenko| Дедусенко Галина Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Дедусенко Галина Геннадіївна з теми "Духовні орієнтири 21 століття"]]

==[[Користувач:Ivashenko|Іващенко Оксана В'ячеславівна]]==
[[Портфоліо Іващенко Оксаны В'ячеславівни з теми "Т.Г. Шевченко"]]

[http://ivashenkoo.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:Natakri|Кришталь Наталія Іванівна]]==
[[Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"]]

[http://Natakrish.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:rjdfktyrj|Коваленко Надія Миколаївна]]==
[[Портфолио Коваленко Надії Миколаївни з теми ""]]

[http://rjdfktyrj33.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

[http://my1blog49.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №50

2013-04-11T12:39:43Z

Kozubenko Olena: /* Корисні шаблони і статті для тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==[[Користувач:Удод Виктория|Удод Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Удод Вікторії Володимирівни з теми "Ядерна енергія: благо для людства чи смертельна небезпека?"]]

[http://jnrhsnsqcdtn.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Golovnia_Nina|Головня Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Головні Ніни Миколаївни з теми "Безпека на відпочинку"]]

[http://NinaG50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Fokina_Larisa|Фокіна Лариса Микитівна]]==
[[Портфоліо Фокіної Лариси Микитівни з теми "М.Ю. Лермонтов. Стихотворение "Тучи""]]

[http://avroramakeevka.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Levashova Lara|Левашова Лариса Олександрівна]]==
[[Портфоліо Левашової Лариси Олександрівни з теми "Світле свято Великодня"]]

[http://Lorsanna.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Nadia krat|Крат Надія Семенівна ]]==
[[Портфоліо Крат Надії Семенівни з теми "____"]]

[http://astroljabiya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Olga Perekupka|Перекупка Ольга Олександрівна ]]==
[[Портфоліо Перекупка Ольги Олександрівни з теми "____"]]

[http://User50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Natalia Samoylova|Самойлова Наталія Миколаївна ]]==
[[Портфоліо Самойлової Наталії Миколаївни з теми "____"]]

[http://_______.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Seledtsova irina|Селедцова Ірина Павлівна]]==
[[Портфоліо Селедцовой Ірини Павлівни з теми "____"]]

[http://iriskandala.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Svetlana Steshina|Стешина Світлана Юріївна]]==
[[Портфоліо Стешиної Світлани Юріївни з теми "____"]]

[http://schoolmakeevka.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Shilova Yulia|Шилова Юлія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Шилової Юлії Анатоліївни з теми "Толерантність"]]

[http://glamurnenko.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:EremenkoNV|Єрьоменко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Єрьоменко Наталії Василівни з теми "Кримські гори і південний берег Криму"]]

[http://EremenkoNV.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Ірина Іванівна Бондаренко|Бондаренко Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Бондаренко Ірини Іванівни з теми "Схід і Захід: протистояння або діалог культур?"]]

[http://irabondarenko68.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Fedorenko_Elena|Федоренко Олена Геннадіївна]]==
[[Портфоліо Федоренко Олени Геннадіївни з теми "____"]]

[http://blog.i.ua/user/4498307/1193909// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:NataliaKoldobova|Колдобова Наталія Володимирівна ]]==
[[Портфоліо Колдобової Наталії Володимирівни з теми " Що ховає в собі камінь?"]]

[http://koldobova87.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Nataliya Pomogaeva|Помогаєва Наталія Дмитрівна]]==
[[Портфоліо Помогаєвої Наталії Дмитрівни з теми "____"]]

[http://pomogaevanataliya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Shehmametyeva|Шехмаметьєва Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Шехмаметьєвої Тетяни Петрівни з теми "____"]]

[http://Luxtanya.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]

=Корисні шаблони і статті для тренінгу=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Майстер-клас Шеллі Шот]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

Користувач:Ivashenko

2013-04-11T12:23:39Z

Kozubenko Olena: /* Про мене */

== Про мене ==
Іващенко Оксана В'чеславівна вчитель української мови та літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Ivashenko

2013-04-11T12:23:21Z

Kozubenko Olena: /* Про мене */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-11T12:21:07Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==[[Користувач:Kolovsik|Коловсік Віта Вікторівна]]==
[[Портфоліо Коловсік Віти Вікторовни з теми "Світ навколо нас"]]

[http://kolovsik82.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:chornaya81|Чорна Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо Чорної Наталії Юріївни з теми "Моя Батьківщина"]]

[http://chornaya81.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

==[[Користувач:Terechenko|Терещенко Юлія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Терещенко Юлії Миколаївни з теми "Україна- рідний край"]]

[http://teryunlya59.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:Ivashenko|Іващенко Оксана В'ячеславівна]]==
[[Портфоліо Іващенко Оксаны В'ячеславівни з теми "Т.Г. Шевченко"]]

[http://ivashenkoo.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:Natakri|Кришталь Наталія Іванівна]]==
[[Портфолио Кришталь Наталії Іванівни з теми "Прикметник, 6 клас"]]

[http://Natakrish.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:rjdfktyrj|Коваленко Надія Миколаївна]]==
[[Портфолио Коваленко Надії Миколаївни з теми ""]]

[http://rjdfktyrj33.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:Irina Krasnikova|Красникова Ірина Костянтинівна]]==
[[Портфолио Красникової Ірини Костянтинівні з теми ""]]

[http://krasnikova741.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

==[[Користувач:skakun|Скакун Олена Костянтинівна]]==
[[Портфолио Скакун Олени Костянтинівні з теми " Світ тварин"]]

[http://my1blog49.blogspot.com// Блог -Рефлексія]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:29:25Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:29:03Z

Kozubenko Olena: /* Максимчук Людмила Олегівна */

Макіївка

2013-04-04T04:25:10Z

Kozubenko Olena: /* Корисні посилання */

=Тренери=

[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]] 
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]] 
[[Користувач:Саєко В|Саєнко Вікторія Анатоліївна]] 
[[Користувач:Tatyana_57|Кононович Тетяна Георгіївна]] 

=Тренінги=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №50]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №32]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №57]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. Ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №19]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №50]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49]] 

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

=Приклади учнівських робіт=

==[[Учебный проект "Интернет - болезнь или стиль жизни"]]==

[[Ученическая вики-статья "Как определить интернет-зависимость?"]]

Ученический буклет "Как помочь интернет-зависимому другу?"

[[Файл:публикация уч1.jpg|200 px]]
[[Файл:публикация уч2.jpg|200 px]]

[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/ss-7355967 Ученическая презентация "Почему пугает интернет-зависимость?"]

==[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]==

[[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]]

[http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"]

==[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]==

[http://projecturankirovohrad.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:20:34Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:17:57Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:15:56Z

Kozubenko Olena:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:13:26Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]]

==[[Користувач:Luda Maksimchuk|Максимчук Людмила Олегівна]]==
[[Портфоліо Максимчук Людмили Олегівни з теми "Біосфера"]]

[http://luda7.blogspot.com// Блог - Рефлексія ]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:11:27Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:10:34Z

Kozubenko Olena: /* Прізвища тренерів */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:09:47Z

Kozubenko Olena: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=
Козубенко Олена Іванівна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:09:10Z

Kozubenko Olena: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
Макіївський навчально – виховний комплекс № 49 «Надія»

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:06:56Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
01.04.2013-06.04.2013

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49

2013-04-04T04:05:34Z

Kozubenko Olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Жовте Софіївського району, 01 - 13 грудня 2014 року

2013-04-04T04:04:34Z

Kozubenko Olena:

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Макіївка

2013-04-04T03:50:52Z

Kozubenko Olena: /* Тренінги */

Макіївка

2013-04-04T03:41:42Z

Kozubenko Olena: /* Тренінги */

Портфоліо з теми "Природні зони Африки ".

2012-09-12T18:49:24Z

Kozubenko Olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:49:03Z

Kozubenko Olena: /* Гольцева Світлана Борисівнa */

=Дати проведення тренінгу=
27.08.12 - 3.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
м. Макіївка, МЗОШ І-ІІІ ступенів №8

=Прізвища тренерів=
Козубенко Олена Іванівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Природні зони Африки ".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".]]

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. Ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61

2012-09-12T18:29:27Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу =
20 серпня 2012 - 3 вересня 2012

=Місце проведення тренінгу =
'''''Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ст. № 61, кабінет № 105'''''

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Саєко_В|Саєнко Вікторія Анатоліївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Regina|Аблеєва Регіна Айратівна]]==
[[Портфоліо Аблеєва Регіна Айратівна "Моя рідна школа"]]

==[[Користувач:arukova|Арюкова Ольга Володимирівна]]==
[[Портфоліо Арюкова Ольга Володимирівна за темою "Косметичні проблеми підлітків"]]

==[[Користувач:Олексій Сергійович Євсєєв|Євсєєв Олексій Сергійович ]]==

==[[Користувач:lepska|Лепська Валентина Миколаївна ]]==

==[[Користувач:Олена Олександрівна|Мамічева Олена Олександрівна]]==
[[Портфоліо Мамічева Олена Олександрівна за темою "Австралія – материк навпаки"]]

==[[Користувач:Мацуріна Олена|Мацуріна Олена Олександрівна]]==
[[Портфоліо Мацуріної Олени Олександровни за темою "Галерея кімнатних рослин"]]

==[[Користувач:Olena Volodymurivna|Онищенко Олена Володимирівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Олена Володимирівна за темою "Історія вивчення геометрії"]]

==[[Користувач:chemik.61|Петрова Т.А]]==

==[[Користувач:Potekhina_M|Потехіна Маргарита Володимирівна]]==

==[[Користувач:Tatiyana|Синяговська Тетяна Володимирівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:26:09Z

Kozubenko Olena: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
27.08.12 - 3.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
м. Макіївка, МЗОШ І-ІІІ ступенів №8

=Прізвища тренерів=
Козубенко Олена Іванівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".]]

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:25:32Z

Kozubenko Olena: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
27.08.12 - 3.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
м. Макіївка, МЗОШ І-ІІІ ступенів №8

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".]]

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:23:50Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
27.08.12 - 3.09.2012

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".]]

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми "Будова речовини".

2012-09-12T18:23:28Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, хімія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вдовиченко Лариса Кирилівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8

==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.08.12 - 3.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Місто Макіївка, МЗШ І-ІІІ ступенів №8

==Тренери==
Козубенко Олена Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-12T18:22:59Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми[https://docs.google.com/document/d/1d2VoxdVl6ebjRvT4V3c5UAqLFo71WzldkSq3I9vMD0g/edit]

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта [https://docs.google.com/document/d/15j8hM9iZNEzAcrSXTFoNFW7W8U_ei8qRUijytFljsIE/edithttp://www.example.com ]. Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника . Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми,отримує дозвіл батьків на розміщення публікації дітей в мережі Інтернет, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа I-III ступенів №8

==Місто\село, район, область==
Місто Макіївка,Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.08.12 - 3.09.2012

==Місце провведення тренінгу==
Місто Макіївка

==Тренери==
Козубенко Олена Іванівна

Портфоліо Мельник �?нны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"

2012-09-12T18:22:36Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
«ИЗУЧЕНИЕ ПОЭМЫ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА»

«Не в силе Бог, а в правде»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература, история России, Художественная культура

=Навчальна тема=
Михаил Юрьевич Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

=Вік учнів, клас=
8 класс, учащиеся 13 -14 лет.

==Стислий опис проекту==
В проекте на основе сравнения исторических и литературных источников и анализа поэмы Лермонтова учащиеся рассматривают морально-нравственные качества героев поэмы, их поступки, мотивы поведения, цели, ценности и результаты их действий. Ребята знакомятся с основами культуры русского народа. В конце проекта формируют для себя определенную иерархию ценностей и сравнивают ее с первоначальной.
В процессе работы над проектом ученики приходят к выводу о том, что в каждом русском человеке того времени заложены основы духовности, нравственности, поэтому каждый из героев поэмы старается поступать в соответствии с ними. Если же он нарушает эти устои, то готов ответить за это перед Богом, не жалея своей жизни.

==Повний План вивчення теми==
[http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_28.html]

=Діяльність учнів і вчителя=

Аннотация проекта
В проекте на основе сравнения исторических и литературных источников и анализа поэмы Лермонтова учащиеся рассматривают морально-нравственные качества героев поэмы, их поступки, мотивы поведения, цели, ценности и результаты их действий. Ребята знакомятся с основами культуры русского народа. В конце проекта формируют для себя определенную иерархию ценностей и сравнивают ее с первоначальной.
В процессе работы над проектом ученики приходят к выводу о том, что в каждом русском человеке того времени заложены основы духовности, нравственности, поэтому каждый из героев поэмы старается поступать в соответствии с ними. Если же он нарушает эти устои, то готов ответить за это перед Богом, не жалея своей жизни.

=Навчальні цілі= [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_4754.html]

Цель проекта - [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6497914086734645964#allpostshttp://www.example.com]

После завершения работы над проектом учащиеся смогут [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_9721.html]

Практическим результатом
*работы над проектом будет медиапрезентация,
*постановка отдельных сцен поэмы на сцене школы.

ПРОЕКТ ПРОВОДИТСЯ В IV ЭТАПА. Основной дисциплиной проекта является литература. I этап. На уроке учащиеся знакомятся с темой проекта, разбиваются на команды, выдвигают гипотезы исследования. Ученики готовят презентацию. II этап. Отчетной работой этого этапа будет являться буклет, который учащиеся выполняют на уроке информатики. III этап. На этом этапе учащиеся работают над небольшими сообщениями, которые будут использовать при защите слайдовой презентации. IV этап. Защита проекта проходит в форме открытого урока (приглашаются родители, администрация школы и учителя).

Вводное занятие
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя) Для учеников учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на три группы по 4-5 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследования, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания своих работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учащимися, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.

2-е занятие
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта.

3-е занятие
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь. Выполнение творческих заданий по теме проекта.

4-е занятие
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышления о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. Ученикам предлагается сочинить синквейн.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

*Обогащение индивидуального опыта проектной деятельности учащихся.
* Интеграция межпредметных знаний и умений.
*Овладение методами исследования.
*Объективное оценивание результатов работы.

Необходимые начальные знания, умения, навыки [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_7506.html]

УЧЕБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_1503.html]

=Опис оцінювання= [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_6358.html]

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

Презентация учителя по изучению темы [https://docs.google.com/file/d/0B8pxLes2a5hbb0RBWEplVnRDU00/edit]

Публикация учителя [https://docs.google.com/drawings/d/1sAsJuu8vPh5dOUo73u82wcVEQpj6S73rD2YdIIMxoEQ/edit] [https://docs.google.com/drawings/d/1gstaX4VwH55LVrMrbNb91-N4k6qFQ3CyvEBnA2LQzj0/edit]

Презентации учащихся
[https://docs.google.com/file/d/0B8pxLes2a5hbZ1c2QkFJWmhJV00/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B8pxLes2a5hbcGtRNnpMYktUZzg/edit]

Анкета для участников проекта [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_826.html]

Групповые задания к проекту «Не в силе Бог, а в правде» (по поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про купца Калашникова» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_2797.html]

Диагностическая карта по поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_1222.html]

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К ПРОЕКТУ «НЕ В СИЛЕ БОГ, А В ПРАВДЕ» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_2754.html]

Руководство к обсуждению (дискуссии) [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_2713.html]

Критерии оценивания Вики-статьи [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_876.html]

Критерии оценивания презентации [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_1399.html]

Критерии оценивания качества триады вопросов, направляющих проект на реализацию образовательных стандартов и достижение поставленных целей и задач [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_4408.html]

Критерии оценки учебно-дидактических материалов [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_4245.html]

Лист для осмысления плана оценивания [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_3244.html]

Самоанализ работы в группе «Мои достижения» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_8431.html]

«Шесть шляп мышления» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_2534.html]

Таблица для осмысления текста критической статьи [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_3204.html]

Тест для участников проекта «Не в силе Бог, а в правде» [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_3183.html]

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА [http://melnikinnav.blogspot.com/2012/08/blog-post_7130.html]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Мельник Инна Витальевна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель русского языка и литературы

==Навчальний заклад==
Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 8

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Червоногвардейский район, Донецкая область

==Контактні дані==
МОШ № 8

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.08.12 - 3.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
г.Макеевка

==Тренери==
Козубенко Елена Ивановна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".

2012-09-12T18:18:47Z

Kozubenko Olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:18:28Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Міждинастичні зв’язки часів Київської Русі (X-XIII ст..)".]]

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".

2012-09-12T18:17:07Z

Kozubenko Olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:16:46Z

Kozubenko Olena: /* Гольцева Світлана Борисівнa */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8

2012-09-12T18:16:06Z

Kozubenko Olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[Користувач:Мельник Инна Витальевна|Мельник Инна Витальевна]]==
[[Портфоліо Мельник Инны Витальевны з теми "М.Ю.Лермонтов. Поэма "Песня про купца Калашникова"]]

==[[Користувач:Біолог|Барановська Тетяна Іванівна]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".]]

==[[Користувач:Svetlana06|Гольцева Світлана Борисівнa]]==
[[Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Національні парки Африки – територія охорони дикої природи".]]

==[[Користувач:komarova1002|Комарова Тетяна Олексіївна]]==

==[[Користувач:|Рекул Юлія Петрівна]]==

==[[Користувач:|Кияшкіна Юлія Валеріївна]]==

==[[Користувач:|Черношвець Тетяна Миколаївна]]==

==[[Користувач:Fiz1vdovi4enko|Вдовиченко Лариса Кирилівна ]]==

[[Портфоліо з теми "Будова речовини".]]

==[[Користувач:|Сомова Олександра Олександрівна]]==

==[[Користувач:|Мостіпак Валентина Іванівна]]==

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Коробецької Катерини Володимирівни з теми "Математика-код Природы"

2012-09-07T12:50:41Z

Kozubenko Olena: /* Тренери */

=Назва проекту=
"Математика-код Природы"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, информатика, история, изобразительное искусство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Пропорция.Основное свойство пропорции."

=Вік учнів, клас=
7-8 класс.

=Стислий опис=
Проект «Математика – код Природы» посвящен изучению таких серьезных разделов математики, как «Золотое сечение» и «Числа Фибоначчи». Данные темы рассматриваются при анализе архитектурных сооружений, применяются в скульптуре и живописи. Золотое сечение – один из важнейших принципов Природы. Гармоническое устройство всего мира (Природы, Человека, Космоса) связано с концепцией числа, т.е. золотой пропорцией. Числа Фибоначчи связаны с золотым сечением. Благодаря спирали Фибоначчи была открыта форма Вселенной. Данный проект является увлекательным поиском математических закономерностей окружающего нас мира.
После изучения темы "Пропорциональность" для поддержания интереса и развития кругозора учащихся была предложена данная тема учебного проекта.

Для решения поставленной задачи образовались 3 группы, каждая группа работает над своей проблемой.

1-я группа работала над темой "Золотое сечение и Золотая спираль". Для решения этой проблемы группа собирала в парке шишки, листья, родители привезли подсолнухи, ракушки. Работая в широкой информационной среде, учащиеся теоретически выявили связь Золотого сечения и Золотой спирали, проанализировали и доказали наличие Золотой спирали в живой и неживой природе, провели измерения на ракушках, доказав практическим путем связь Золотого сечения и Золотой спирали на живой и неживой природе.Доказали наличие чисел Фибоначчи в морфологии живых существ в природе.

2-я группа работала над темой "Филлотаксис и числа Фибоначчи". Данная группа провела измерения на следующих природных материалах: листьях, подсолнухах, шишках, ананасах, и доказала, что Природа подчиняется важнейшей математической закономерности, основанной на числах Фибоначчи.

3-я группа работала над темой "Числа Фибоначчи и Золотое отношение в анатомии". Данная группа выявляла наличие чисел Фибоначчи на скелете современного человека. Для этого проводили измерения частей тела учеников и находили соотношения частей тел, проводили сравнительный анализ отношения частей тела с золотым числом (1,618). Кроме того из потока информации выявили, что пропорции древних скульптур связаны с золотым числом.

При создании проекта учащиеся должны прийти к выводу, что человеческое представление о «красивом» формируется под влиянием красоты и гармонии, которые человек наблюдает в живой Природе.

В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, докажут, выполнив необходимые измерения и вычисления, наличие золотого сечения и золотой спирали в Природе и на скелете человека.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77SGI2Y2w2VUxmSlU План проекта]
=Цілі проекту=
*Познакомить учащихся с примерами Золотого сечения и чисел Фибоначчи в окружающем мире, их свойствами.
*Организовать работу учащихся в малых группах по измерению, вычислению и поиску необходимой дополнительной информации;
*Повысить мотивацию к обучению, развить логическое мышление учащихся;
*Сформировать навыки познавательной и практической деятельности для участия в исследовании и оформлении проектной работы;
*Овладеть умениями самостоятельно школьниками анализировать, систематизировать полученные данные;
*Сделать вывод учащимися о математическом представлении нашего мира и оформить в виде презентации о существовании математических закономерностей в Природе.

=Очікуемий результат=
*Получить понятие о представлении нашего мира с математической точки зрения
*Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате поиска данных в литературе и в Интернет;
*Научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате измерения и вычисления природных материалов: листья, подсолнухи, шишек, ананасов и т.д.
*Представить результаты исследований в виде презентаций
*Увидеть приложение Золотого сечения в живой и неживой Природе и во многих областях современной науки
*Выявить: «Все что нас окружает можно представить и понять с помощью чисел»

=Этапы проведенyя проектy=
'''1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.'''

'''2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.'''

'''3. Этапы реализации проекта.'''

'''Этап I. Подготовительный (1 неделя)'''

*Презентация учителя с целью заинтересовать данным проектом и дать общую характеристику и актуальности этой темы.
*Выпуск буклета с основными направляющими проекта
*Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий
*Обсуждение цели и общего плана проекта.
*Создание странички проекта на сайте учителя.
*Планирование работы в группах
*Обсуждение критериев оценок результатов исследований

'''Этап II. Основной (6 недель)'''

*Каждая группа занимается поиском информации в разных источниках (литература, Интернет), измерениями и вычислениями, подтверждая на практике наличие золотого сечения и чисел Фибоначчи, с использованием природного материала: листьев, подсолнухов, шишек, ананасов, ракушек и т.д.
*Анализ, обработка и систематизация полученной информации.
*Консультации учителя
*Еженедельный отчет группы по результатам проделанной работы
*Корректировка планов работы в группах
*Создание презентаций в проектных группах

'''Этап III. Заключительный (1 неделя)'''

*Представление работ каждой творческой группой.
*Обсуждение готового проекта по критериям оценок результатов исследований
*Подведение итогов проекта.

'''4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.'''

'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем. '''

'''6. Подведение итогов'''

==Презентацiя учителя для выявлення інтересу учнів==
[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77ZWJBdmI3U2g5NDA Презентация учителя]
==Буклет учителя==
[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77c1RvSzZDVkpraE0'''Буклет 1''']

[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77bHdFNHdmVnNKNm8 '''Буклет 2''']

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/document/d/1AmdgzgBM7a8i7-xKKDJYldJz3V8c1kovZg2FfOCp70o/edit Критерии оценивания презентации]

[https://docs.google.com/document/d/1rKE_PyuuOUru8d0aDVo9CILBRC4WzpLK-dN4fXvCFIQ/edit Критерии оценивания разработанного проекта]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Группа 1 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77NlFhNjd6bEZNZms Числа Фибоначчи и золотое отношение в анатомии]

[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77Mmx0S0lUTWRtS0E План проекта]

Группа 2 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77RFVQeU1CTHVmRnM Золотое сечение и Золотая спираль]

[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77c0FxbmtXUXhQX28 План проекта]

Группа 3 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77OGsya080cnpXQnc Филлотаксис и числа Фибоначчи на природных материалах]

[https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77bENqdFZjR3F1WGM План проекта]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коробецкая Екатерина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

== Навчальний заклад==
МУВК № 49 "Надежда"

==Місто\село, район, область==
г.Макеевка, Донецкая область

==Контактні дані==
catherine.korobetskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012-23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
МУВК № 49 "Надежда"

==Тренери==
Козубенко Елена Ивановна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Беседіної Тетяни Миколаївни з теми "Геометрія навколо нас"

2012-09-07T12:49:06Z

Kozubenko Olena: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

"Геометрія навколо нас"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Математика, информатика, история, изобразительное искусство

==Вік учнів, клас==
7 клас, 11-13 років

==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на пошук нових ідей у викладанні геометрії по темі "Об'єми і поверхні тіл" і узагальнення матеріалу по темах "многогранники" і "Тіла обертання" в курсі геометрії 7 класу. Проект передбачає організацію учнями науково-практичної конференції в школі. В ході реалізації проекту учні знайомляться не тільки з основним матеріалом навчальної теми, але і отримують додаткові знання з історії математики, мистецтвознавства, моделюванню багатогранників і тіл обертання, вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних наук.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Беседіна Тетяна Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики і фізики
== Навчальний заклад==
МУВК №49 "Надія"
==Місто\село, район, область==
м. Макіївка, Донецька область
==Контактні дані==
BesedinaTany@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.08.2012 - 23.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
м.Макіївка, МУВК №49 "Надія"

==Тренери==
Козубенко Олена Іванівна

Користувач:Мелехина Мария

2012-09-07T12:48:15Z

Kozubenko Olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

'''Міщенко Любов Володимирівна'''

''Місце роботи''

'''Новодмитрівський навчально-виховний комплекс Костянтинівського району Донецької області'''

''Посада вчитель''

'''''вчитель хімії'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[hfg]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Оксанюк Олена

2012-09-07T12:45:37Z

Kozubenko Olena:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.
Оксанюк Олена Вікторівна
''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:43:57Z

Kozubenko Olena: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:43:44Z

Kozubenko Olena: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:43:27Z

Kozubenko Olena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:43:04Z

Kozubenko Olena: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:42:44Z

Kozubenko Olena: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Портфоліо Барановської Тетяни Іванівни з теми "Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин".

2012-09-07T12:37:32Z

Kozubenko Olena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Розселення рослин у природі.Екологічні групи рослин

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Біологія, географія

==Вік учнів, клас==
7 клас, учні віком 12-13 років.

==Стислий опис проекту==
Учні знайомляться з основними типами рослинних угрупувань, з основними екологічними групами рослин, поглиблюють знання про взаємозв’язок будови органів рослин з функціями, які вони виконують, та про пристосування рослин до різних умов навколишнього середовища. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження, групи учнів готують проект, що має визначити закономірності розселення рослин у природі, пристосування рослин у природі до умов навколишнього середовища, а також доцільність вирощування деяких видів кімнатних рослин у своїй класній кімнаті. Дають рекомендації щодо різноманіття кімнатних рослин у кабінеті біології.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Продовжити формування цілісного уявлення учнів про природу; уявлень про різноманітність рослин у природі; поглибити знання учнів про вплив факторів навколишнього середовища на рослини; продовжити формування знань про зв’язок будови органів рослин з функціями; сформувати знання про екологічні групи рослин та про адаптацію рослин до різних умов існування; продовжити формування інформаційних компетентностнй (розвиток умінь працювати з додатковими джерелами інформації); соціальних компетентностей (свідоме ставлення до проблем навколишнього середовища); компетентностей продуктивної творчої діяльності (робота над презентацією);розвивати критичне мислення. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими, вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.

=Опис оцінювання=
Стислий опис оцінювання
Початкове оцінювання учнів проводиться по схемі З-Х-Д , а також в процесі організованого обговорення Ключового запитання. Занотовуючи відповіді учнів, можна використати цей матеріал для обговорення його на індивідуальних і групових консультаціях. Відслідкування прогресу в навчанні учнів відбувається за допомогою Інтернет опитування. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя Виявлення рівня знань окремих учнів відбувається на уроці в процесі анкетування. В кінці проекту учні демонструють свій продукт, тому тут оцінюється вміння демонструвати свій продукт, форма продукту, ступінь досягнення цілей проекту, виконання завдань проекту і вміння оцінити свій продукт. При оцінюванні використовуються такі документи: Форма оцінювання презентації , Форма оцінювання вікі-сайта . Окрім всього, проводиться заповнення таблиці з-х-д.. Учні використовують Контрольний список для створення презентації, Контрольний список для створення вікі-сайтів. для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання розуміння матеріалу аналізуються записи в щоденнику, при цьому використовуєься Контрольний список розуміння і метапізнання, Рубрики оцінювання Щоденника Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель використовує Форму оцінювання бюлетеня, Форму оцінювання переконуючої презентації, форму оцінювання продукту проекту щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Контрольне оцінюваня відбувається на заключному уроці. Учні презентують продукт своєї діяльності, працюють над підсумковим есе. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. В ході зустрічі задаються питання, які допомагають відстежити процес мислення і забезпечити відгук на роботу учня в ході проекту Контрольний список розуміння і метапізнання Питання для інтерв’ю.

=Діяльність учнів і вчителя =
Вчитель на початку проекта знайомить батьків і учнів з особливостями методу проектів , з планом впровадження теми, демонструє вступну презентацію. Тема досить цікава, учням потрібно чітко визначити, перед тим як приступати до свого проекту, які знання і уявлення вони вже мають, а потім визначитися, що вони ще хотять дізнатися і відповіді на які питання хочуть знайти. Клас ділиться на чотири групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації за розділом « Пристосування рослин до водного режиму», друга - опрацьовує інформацію за розділом «Пристосування рослин до освітлення», третя – опрацьовує інформацію за розділом « Пристрсування рослин до температурного режиму", а четверта вивчає різноманітність кімнатних рослин у кабінеті біології. Потім учні створюють вікі статтю, де презентують свій продукт, за допомогою Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей . Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію за блоками. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публикацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні розробляють сценарії презентацій. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів. Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Барановська Тетяна Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==