Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T11:28:04Z

Koxa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Буклет=

[[Файл:ПублікаціяЖ.jpg|400px]] [[Файл:ПублікаціяЖ2.jpg|400px]]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHQ0pxajYySzVPVWM/edit?usp=sharing ЗХД-таблиці].
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHS0NuaW56WU1wX2s/edit?usp=sharing БУКЛЕТ] для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHM2lCLUtMVTNkbnM/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЮ] з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Файл:ПублікаціяЖ2.jpg

2013-03-27T11:24:42Z

Koxa:

Файл:ПублікаціяЖ.jpg

2013-03-27T11:24:11Z

Koxa:

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T11:23:32Z

Koxa: /* Буклет */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Буклет=

[[Файл:ПублікаціяЖ.jpg|400px]] [[Файл:ПублікаціяЖ2.jpg|400px]]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHS0NuaW56WU1wX2s/edit?usp=sharing БУКЛЕТ] для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHM2lCLUtMVTNkbnM/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЮ] з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T11:22:52Z

Koxa:

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Буклет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHS0NuaW56WU1wX2s/edit?usp=sharing БУКЛЕТ] для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHM2lCLUtMVTNkbnM/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЮ] з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T11:16:35Z

Koxa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHS0NuaW56WU1wX2s/edit?usp=sharing БУКЛЕТ] для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHM2lCLUtMVTNkbnM/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЮ] з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T11:10:40Z

Koxa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій [https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHSEpIZXVaYlZpMGc/edit?usp=sharing БУКЛЕТ] для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHM2lCLUtMVTNkbnM/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЮ] з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:58:03Z

Koxa: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHOHNlV3UxU0ktQzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1I1rnjaTYqHMW1zT1BZRzI3VVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:44:11Z

Koxa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

[http://themongolinvasionofrus.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:39:49Z

Koxa: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Поставець Лілія Володимирівна

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:39:18Z

Koxa: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

Зорянська ЗОШ І – ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:38:53Z

Koxa: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11. 03.2013 – 23.03.2013р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:38:22Z

Koxa: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:36:21Z

Koxa: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Зоря, Томаківський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:34:56Z

Koxa: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:34:24Z

Koxa: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:33:00Z

Koxa: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Журавель Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:32:11Z

Koxa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту проводиться зустріч з учнями та їх батьками, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення теми проекту, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група – Дослідники, шукають в Інтернеті додаткову інформацію та її опрацьовують, добирають докази до сформульованих висновків.
ІІ група – Літописці, опрацьовують уривки з «Слово о погибели Русьскыя земли» «Сказаніе о битве на Калке», «Сказаніе о Батиєвом побоище» і визначають в чому полягав героїзм простих дружинників, воєвод та окремих князів під час битв з монголами, а також ставлення літописців до описуваних ними подій.

Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:30:18Z

Koxa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою тестування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання проекту «Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:28:33Z

Koxa: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основними завданнями даного проекту є дослідження причин і наслідків нашестя монголо-татар на Південноруські землі, адже із монголо-татарською навалою закінчився великий і яскравий період вітчизняної історії, період поступального й повнокровного розвитку однієї з найбільших і наймогутніших країн середньовічної Європи – Давньої Русі. Незважаючи на руйнування, які завдало нашестя, монголо-татари не змогли знищити усіх історичних традицій, Русь була поневолена, але не підкорена. Урятувавши Центральну і Західну Європу, вона втратила однаковий темп розвитку порівняно із Західною Європою, а, захищені руськими територіями, Польща, Чехія, Угорщина, Литва та інші країни у ХІІІ – ХІV ст. змогли швидко розвиватися в економічному політичному і культурному відношенні. На вивчення такого об’ємного матеріалу за чинною програмою «Історія України (5–11 кл.) для загальноосвітніх навчальних закладів» виділено недостатню кількість годин, що унеможливлює всебічне вивчення даної теми і, таким чином, актуалізує питання формування предметно-історичних компетенцій семикласників, які сприятимуть розвитку в школярів пізнавального інтересу, потреби в знанні історії своєї країни, розкриттю творчих здібностей, інтелектуальному і духовному зростанню особистості учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:27:48Z

Koxa: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:25:14Z

Koxa: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія України 7 клас.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:24:31Z

Koxa: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

«Монголо-татарське нашестя на Південноруські князівства».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"

2013-03-27T10:22:58Z

Koxa: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Зоря Томаківського району, 11 березня - 23 березня 2013 р.

2013-03-27T10:22:38Z

Koxa: /* 10. Журавель Микола Миколайович */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=

11 березня - 23 березня 2013 р.

=Місце проведення тренінгу=

[http://zosh-zorjanska.osvita-tomakivka.dp.ua Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст. Томаківського району]

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Лілія Поставець | Поставець Лілія Володимирівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

[Спільний блог учасників тренінгу]

== 1. [[Слюсар Ірина Володимирівна]] ==

[http://chodennuk2.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту зі світової літератури "Поетичне відображення історії Київської Русі в билинах"]]

== 2. [[Кольгіна Тетяна Олексіївна]] ==

[http://chodennik1.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з музичного мистецтва "Роль творчості Шевченка у музичній культурі України"]]

== 3. [[Мольцан Вікторія Іванівна]] ==

[http://boodova.blogspot.com Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з фізики "Чому всі речовини різні?"]]

== 4. [[Трофімова Олена Володимирівна]] ==

[http://ivansirko.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з української літератури "Іван Сірко - душа козаків, гроза бусурманів, легенда віків"]]

== 5. [[Мацишина Ольга Петрівна]] ==

[http://friday1989.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з хімії "Склад і властивості кисню"]]

== 6. [[Оверко Зінаїда Анатоліївна]] ==

[http://chodennuk1.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з української літератури "Обрядові пісні зимового циклу"]]

== 7. [[Пашкова Ірина Миколаївна]]==

[http://chodennuk21.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з біології "Лікарські рослини нашої місцевості"]]

== 8. [[Третяк Олена Василівна]] ==

[http://chodennuk11.blogspot.com Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з біології "Родина Пасльонових"]]

== 9. [[Загорська Людмила Петрівна]] ==

[http://chodennuk21.blogspot.com/ Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з основ здоров'я "Вплив шкідливих звичок на здоров'я людини"]]

== 10. [[Журавель Микола Миколайович]] ==

[http://chodennuk12.blogspot.com Щоденник-рефлексія]

[[Портфоліо проекту з історії "Монголо-татарське нашестя на Південноруські землі"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада Зорянська ЗОШ Модуль 5]]

[[Педрада Зорянська ЗОШ Модуль 6]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]