http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kovalenkola 2026-05-13T15:53:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=218499 2012-08-23T11:19:22Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B03VkfVmsMpzeloyMS0wVWM4X1k План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену [https://docs.google.com/open?id=0B03VkfVmsMpzdlJyekpZcU8tY3M презентацію] заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13 -17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення трені<br /> Максимільянівська ЗШ І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D1%96_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83&diff=218472 2012-08-23T11:14:32Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Перші зелені завойовники суходолу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія. Природознавство, екологія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вищі спорові рослини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект реалізується у рамках вивчення теми «Вищі спорові рослини». У даному проекті учні будуть використовувати різні підручники з біології, додаткову літературу, користуватися всесвітньою мережею Інтернет, вивчаючи будову і різноманітність вищих спорових рослин, їхнє значення в екосистемі і житті людини. Даний проект дозволяє розвивати творче мислення учнів, вміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти й спостереження, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини. Результатом проекту буде Вікі – стаття, презентація, публікація.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B03VkfVmsMpzeloyMS0wVWM4X1k План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Організувати роботу учнів у групах. <br /> - Формувати вміння висовувати гіпотези.<br /> - Порівнювати результати науково – дослідної роботи, робити висновки.<br /> - Вміння аналізувати та ілюструвати результати роботи.<br /> - Навички створювати презентації.<br /> - Дати зрозуміти учням, які відомі вищі спорові рослини, навчити їх відрізняти найпоширеніші види. <br /> Навички 21 століття:<br /> • набути навички проектної, організаторської діяльності;<br /> • розвивати навички самостійного пошуку необхідного навчального матеріалу за допомогою інтернета;<br /> • розвивати дослідницькі здібності;<br /> • вміння критично оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати отримані знання для вирішення поставлених проблем при вирішенні задач;<br /> • базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації;<br /> • з’ясування причинно – наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> • ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;<br /> • демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> • усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи. Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, обговорюються з учнями на початку проекту. На протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю у групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку й аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреб учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення, демонстрації розуміння набутих навичок. У проекті буде проводитися само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. Для оцінювання будуть використані оціночні листки для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення:<br /> - параметри оцінювання<br /> - тема презентації<br /> - відповідність теми програмі навчального предмета<br /> - дидактичні та методичні цілі і завдання презентацій:<br /> 1. відповідність цілей поставленій темі<br /> 2. досягнення поставлених цілей і завдань<br /> - виділення основних ідей презентації<br /> 1. відповідність цілям і завданням<br /> 2. зміст висновків<br /> - зміст<br /> 1. достовірна інформація про історичні довідки та поточні ідеї<br /> 2. всі висновки підтверджені достовірними джерелами<br /> 3. мова викладу зрозуміла аудиторії<br /> 4. актуальність, точність і корисність змісту<br /> - підбір інформації для створення проекту – презентації:<br /> 1. графічні ілюстрації для презентації<br /> 2. статистика<br /> 3. діаграма і графіка<br /> 4. ресурси Інтернет<br /> 5. приклади<br /> 6. порівняння<br /> 7. цитати тощо.<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> 1. хронологія<br /> 2. пріоритет<br /> 3. тематична послідовність<br /> 4. структура за принципом «проблема – рішення»<br /> - логіка і переходи під час проекту – презентації<br /> 1. від вступу до основної частини<br /> 2. від однієї частини до іншої<br /> 3. від одного слайду до іншого<br /> 4. гіперпосилання<br /> - висновок<br /> 1. повторення основних цілей і завдань виступу<br /> 2. висновки<br /> 3. підведення підсумків<br /> - дизайн презентації<br /> 1. шрифт (читаність)<br /> 2. коректність обраного кольору (фону, шрифту, заголовків)<br /> 3. елементи анімації<br /> - технічна частина<br /> 1. граматика<br /> 2. відповідний словник<br /> 3. наявність помилок правопису і друкарських помилок<br /> - критерії оцінювання презентації (бали)<br /> - параметри оцінювання презентації<br /> - оцінювання представленого проекту <br /> - зв’язок презентації з програмою і навчальним планом<br /> - зміст презентації<br /> - висновок презентації<br /> - подача матеріалу проекту – презентації<br /> - графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми тощо)<br /> - наявність імпортованих об’єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft office<br /> - графічний дизайн<br /> - технічна частина<br /> - ефективність застосування презентації у навчальному процесі<br /> - підсумкова кількість балів: <br /> На кожну представлену презентацію заповнюються дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку компетентності: 1 бал – низький рівень володіння компетентністю, 2 бали – середній рівень, 3 бали – високий рівень володіння компетентністю.<br /> Визначення рівня володіння компетентністю: кількість набраних балів за представлений проект – рівні володіння компетентністю:<br /> - від 27 балів до 18 балів – високий рівень<br /> - від 17 балів до 9 балів – середній рівень<br /> - від 7 балів – низький рівень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1урок). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам’ятки з роботи з довідковою літературою, пошуку інформації у мережі інтернет та збереження інформаційних об’єктів на зовнішньому носії, інструкції по роботі з PowerPoint). Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більше часу на самостійну роботу і на роботу за комп’ютером – про початок проекту потрібно повідомити батьків і заручитися їхньою підтримкою. На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи.<br /> Другий етап (2 тижні) самостійна робота груп. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.<br /> Далі вони досліджують матеріали в бібліотеці, друковані та електронні публікації. Результати вчаться представляти та оформляти в Word й Excel. <br /> Третій етап (1 тиждень) Під керівництвом учителя створюють власну презентацію PowerPoint, де висвітлюють результати свого дослідження. Створюють інформаційний бюлетень, де буде розміщена інформація про результати науково – дослідної роботи. <br /> Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у вигляді конференції, на яку запрошується вчителі, адміністрація школи, учні інших класів, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5 -7 хвилин. Можливі відповіді на питання присутніх. Результати виступу груп відображаються на оціночних листках на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп у цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Павлюченко Альона Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель біології та хімії, біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Мар’їнський р – н, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13 -17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення трені<br /> Максимільянівська ЗШ І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Лев Олександрович</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=218450 2012-08-23T11:10:08Z

<p>Kovalenkola: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв; визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, [https://docs.google.com/open?id=0B2Hg9GQNi7TBTC16VU9nS0lLNFk твору] або есе.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlSDMySVhFQUk5alU План вивчення]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Л.О.</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%B2_%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96&diff=218441 2012-08-23T11:08:10Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> За мир в усьому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Світова література; історія, українська література.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Література проти війни»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв; визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, твору або есе.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlSDMySVhFQUk5alU План вивчення]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> • Учень уміє порівнювати літературні твори, визначати тему та ідею творів;<br /> • визначати спільні та відмінні риси в характерах героїв;<br /> • стисло переказувати епізоди твору;<br /> • давати самостійну оцінку подіям і героям;<br /> • аргументовано відстоювати власну точку зору, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить оцінювання, яке відбувається упродовж всього навчання за темою.<br /> Оцінювання грунтується на чітко поставлених відповідях на запитання. Оцінювання варто проводити поетапно. Інструменти оцінювання можуть включати різноманітні діаграми, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники з різними видами запитань З-Х-Я-Д таблиці та інші форми оцінювання. Перед початком роботи в проекті варто провести вхідне оцінювання (мозковий штурм). Дане опитування проводиться з метою визначення рівня навченості учнів, які будуть працювати над проектом. Це допоможе вчителеві більш ефективніше поділити учнів на групи та надати їм відповідне дослідження над яким вони будуть працювати в проекті. На наступному етапі вчитель разом з учнями критерії оцінювання результатів учнівських робіт. Учні можуть здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Різні форми і методи оцінювання в кінцевому результаті повинні демонструвати знання учнів з основних положень теми «Системне програмне забезпечення» та демонструвати рівень здобутих навичок та вміння їх застосування в процесі практичної діяльності..<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)<br /> На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. <br /> Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків. Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаряш Наталя Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури, світова література<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Коваленко Л.О.</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%94_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=218337 2012-08-23T10:46:58Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Здоров’я – найцінніший скарб в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров.я інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> шкідливі звички<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджуватимуть вплив наркотичної та тютюнової залежності на життя людини, основні положення законодавства України, щодо цієї проблеми, проводитимуть пошук цікавих історичних фактів та статистичних даних по шкідливим звичкам та про їх вплив на людину. У результаті проекту учні розроблять ресурси:<br /> • буклет з назвою «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я» та розповсюдять його серед старшокласників;<br /> • презентацію про наслідки наркотичної та тютюнової залежності .<br /> Ціль проекту пропаганда здорового способу життя серед учнів<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlSDMySVhFQUk5alU План вивчення]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> 1. Сприяти усвідомленню й розумінню того, як здоровий спосіб життя допомагає досягти успіху.<br /> 2. Розвивати уміння помічати й критично оцінювати наслідки тютюнової та наркотичної залежності.<br /> 3. Учити дотримуватися закону України, відносно наркотиків та тютюну.<br /> 4. Формувати навички створення за допомогою ІКТ дієвих мотивуючих ресурсів щодо заохочування до здорового способу життя.<br /> Основні запитання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> План оцінювання:<br /> 1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br /> 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємо оцінювання).<br /> 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ЗА ТИЖДЕНЬ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю та наркотичних речовин; юристи – проведуть дослідження закону України щодо наркотиків; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежності; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ: <br /> Група істориків:<br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу.<br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю та наркотиків. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік.<br /> Група юристів:<br /> 1. Шукають інформацію про основні положення в законодавстві України щодо наркотиків та паління.<br /> 2. Порівнюють кількість злочинів, які були скоєні під впливом наркотичних речовин, будують діаграму<br /> Група медики<br /> 1. Відвідують місцевий наркологічний кабінет. <br /> 2. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку з прийомом спиртних напоїв, наркотичних речовин, тютюну. <br /> 3. Читають та аналізують дані про середній вік наркоманів. <br /> 4. Створюють презентацію про наслідки наркотичної та тютюнової залежності .<br /> Група журналісти<br /> 1. Підтримують зв’язок зі всіма групами<br /> 2. На основі зібраної інформації по групам готують буклет [https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlU0Q2blMxcmNvY3M «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я»]<br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп.<br /> ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ:учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про наслідки наркотичної та тютюнової залежності з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Євген Григорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії. основ здоров.я<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка Мар.їнський р-н Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06278912512<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%94_%E2%80%93_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=218325 2012-08-23T10:45:07Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Здоров’я – найцінніший скарб в житті людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров.я інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> шкідливі звички<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні досліджуватимуть вплив наркотичної та тютюнової залежності на життя людини, основні положення законодавства України, щодо цієї проблеми, проводитимуть пошук цікавих історичних фактів та статистичних даних по шкідливим звичкам та про їх вплив на людину. У результаті проекту учні розроблять ресурси:<br /> • буклет з назвою «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я» та розповсюдять його серед старшокласників;<br /> • презентацію про наслідки наркотичної та тютюнової залежності .<br /> Ціль проекту пропаганда здорового способу життя серед учнів<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> 1. Сприяти усвідомленню й розумінню того, як здоровий спосіб життя допомагає досягти успіху.<br /> 2. Розвивати уміння помічати й критично оцінювати наслідки тютюнової та наркотичної залежності.<br /> 3. Учити дотримуватися закону України, відносно наркотиків та тютюну.<br /> 4. Формувати навички створення за допомогою ІКТ дієвих мотивуючих ресурсів щодо заохочування до здорового способу життя.<br /> Основні запитання<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> План оцінювання:<br /> 1. До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br /> 2. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємо оцінювання).<br /> 3. Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ЗА ТИЖДЕНЬ ДО ПОЧАТКУ ПРОЕКТУ: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю та наркотичних речовин; юристи – проведуть дослідження закону України щодо наркотиків; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежності; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ: <br /> Група істориків:<br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу.<br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю та наркотиків. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік.<br /> Група юристів:<br /> 1. Шукають інформацію про основні положення в законодавстві України щодо наркотиків та паління.<br /> 2. Порівнюють кількість злочинів, які були скоєні під впливом наркотичних речовин, будують діаграму<br /> Група медики<br /> 1. Відвідують місцевий наркологічний кабінет. <br /> 2. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку з прийомом спиртних напоїв, наркотичних речовин, тютюну. <br /> 3. Читають та аналізують дані про середній вік наркоманів. <br /> 4. Створюють презентацію про наслідки наркотичної та тютюнової залежності .<br /> Група журналісти<br /> 1. Підтримують зв’язок зі всіма групами<br /> 2. На основі зібраної інформації по групам готують буклет [https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlU0Q2blMxcmNvY3M «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я»]<br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп.<br /> ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ:учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Шкідливі звички як руйнівники здоров’я» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про наслідки наркотичної та тютюнової залежності з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шевченко Євген Григорович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії. основ здоров.я<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка Мар.їнський р-н Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 06278912512<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Максимільянівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F(%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0)&diff=207021 2012-08-21T09:21:24Z

<p>Kovalenkola: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Дисперсія світла<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика, інформатика, художня культура.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект проводиться у 7 класі, з фізики при вивченні теми «Світлові явища». Під час виконання проекту учні дізнаються про властивості світла, роль світлових явищ у житті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6YovahgD8bxdzVIejM1MU4tYlE План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:<br /> З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;<br /> Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; <br /> Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; <br /> Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; <br /> IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); <br /> Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; <br /> Учень:називає основнi оптичнi явища природи; <br /> наводить приклади дисперсії світла; <br /> формулює закони дисперсії світла; <br /> може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах; <br /> може характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему;<br /> може пояснити дисперсiю світла;<br /> здатний спостерiгати дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;<br /> користуватися лупою, лiнзами; <br /> складати найпростiшi оптичнi прилади; <br /> В ході реалізації проекту учні навчаться:<br /> шукати в Інтернеті необхідну інформацію<br /> аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування <br /> критично оцінювати інформацію<br /> працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point<br /> використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> створювати та демонструвати ефективні презентації<br /> створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги<br /> обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації.<br /> працювати в команді<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи методом «мозкового штурму». Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), обговорюються з учнями на початку проекту. На всьому протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку і аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреби учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення метапознанія, демонстрації розуміння набутих навичок. Також будуть оцінюватися продукти навчальної діяльності учнів: карта знань, презентації, буклети, самоаналіз просування в проекті, рецензії на роботи інших учасників. В проекті буде проводиться самооцінювання, взаімооцінювання, оцінювання вчителем і експертом. Для оцінювання будуть використані оціночні листи для оцінювання як процесу, так і результату.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Підготовчий етап (1-2 тиждень). За тиждень до початку учитель розсилає батькам і збирає форми дозволів і для передачі прав; виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів: (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point); готує блог для учнів та їх батьків. Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером - про початок проекту потрібно повідомити батькам і заручитися їхньою підтримкою Перший етап (2-й тиждень вивчення теми). На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту. Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться у групи. Кожна з 4-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час МШ). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад презентація, буклет, есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права. Учитель дає рекомендації - які книги, в яких бібліотеках знайти, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити. В якості роздаткового матеріалу також можна використовувати презентацію про проект. <br /> Другий етап (3 тиждень вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть розглянути види руху, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити елементи руху в навколишньому світі і сферах життєдіяльності людини. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель. <br /> Третій етап(4-й тиждень вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків проводиться у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B6YovahgD8bxWnBuRi1felZVcU0 презентації], на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому. Можливі виступи учасників про досвід проектної діяльності, успіхи і проблеми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Дерека<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики та математики, фізика<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Максимільянівка Мар’їнський район Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13.08 -17.08. 2012р<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=207020 2012-08-21T09:20:52Z

<p>Kovalenkola: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Коваленко Лев Олександрович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Альона Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> <br /> [[Постельняк Людмила Сергіївна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=207015 2012-08-21T09:20:39Z

<p>Kovalenkola: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Коваленко Лев Олександрович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Альона Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> [[Постельняк Людмила Сергіївна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=207005 2012-08-21T09:19:54Z

<p>Kovalenkola: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Коваленко Лев Олександрович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталя Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Альона Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D0%B2_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=206959 2012-08-21T09:16:19Z

<p>Kovalenkola: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Прізвище ім`я по-ба...</p> <hr /> <div>[[Файл:photolev.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[''Проект з теми:Промислові та побутові роботи'']]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=206956 2012-08-21T09:16:05Z

<p>Kovalenkola: /* Прізвища тренерів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Коваленко Лев Олександрович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=206944 2012-08-21T09:15:05Z

<p>Kovalenkola: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Мої дані ==<br /> Голик Олена Павлівна<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Ми різні(англійська мова)]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=206939 2012-08-21T09:14:52Z

<p>Kovalenkola: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Мої дані ==<br /> Голик Олена Павлівна<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Ми різні (англійська мова)]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=206933 2012-08-21T09:14:02Z

<p>Kovalenkola: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=206928 2012-08-21T09:13:11Z

<p>Kovalenkola: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> [[Голик Олена Павлівна]]<br /> <br /> [[Дерека Тетяна Леонідівна]]<br /> <br /> [[Величко Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Захяряш Наталія Іванівна]]<br /> <br /> [[Павлюченко Олена Олександрівна]]<br /> <br /> [[Шевченко Євген Григорович]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=203725 2012-08-20T14:19:37Z

<p>Kovalenkola: /* Прізвища тренерів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=203724 2012-08-20T14:19:13Z

<p>Kovalenkola: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Максимільянівська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=203720 2012-08-20T14:18:13Z

<p>Kovalenkola: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08-17.08<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%A8_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=195807 2012-08-17T05:34:53Z

<p>Kovalenkola: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&diff=195805 2012-08-17T05:33:19Z

<p>Kovalenkola: /* Тренінги */</p> <hr /> <div>=Тренери=<br /> <br /> =Тренінги=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; Старомихайлівська ЗШ Серпень 2012 ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; Красногорівська ЗШ Серпень 2012 ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; Мар'їнська ЗШ №1 Серпень 2012 ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; Мар'їнська школа-інтернат №1 Серпень 2012 ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; Максимільянівська ЗШ Серпень 2012 ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]&lt;br&gt;<br /> [[Головна сторінка]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149935 2012-06-16T10:18:20Z

<p>Kovalenkola: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> <br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> <br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> <br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> <br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8WFNGLU1ybUptVkU презентацію] по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8Z1dZalA5c3A1SEU презентації]<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149926 2012-06-16T10:15:49Z

<p>Kovalenkola: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> <br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8WFNGLU1ybUptVkU презентацію] по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8Z1dZalA5c3A1SEU презентації]<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149846 2012-06-16T10:04:41Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8WFNGLU1ybUptVkU презентацію] по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8Z1dZalA5c3A1SEU презентації]<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149837 2012-06-16T10:03:56Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8WFNGLU1ybUptVkU презентацію] по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді [ https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8Z1dZalA5c3A1SEU презентації]<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149795 2012-06-16T09:59:56Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань ([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8UDRtUnBBWG11Ukk опитувальник])<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149749 2012-06-16T09:53:39Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності([https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8dmRtNWxqclBVWE0 анкетування]) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149735 2012-06-16T09:52:32Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VGFKSFM2aTJFWGM форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами])<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149717 2012-06-16T09:50:07Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8S1dqX01CdDl2VUk форма оцінювання щодо участі в обговореннях], [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V1QzWUwtdWhUUUE форма оцінювання командної роботи]<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149700 2012-06-16T09:47:34Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149695 2012-06-16T09:47:03Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів [ https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149691 2012-06-16T09:46:40Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів ([ https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8VDc2OU1hUkRfeEE контрольний список: вклад в групову роботу], форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149609 2012-06-16T09:38:44Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи<br /> <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> <br /> Під час роботи<br /> <br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> <br /> Підсумкове<br /> <br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149604 2012-06-16T09:38:08Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> <br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> <br /> 2.В ході проекту<br /> <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> <br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> <br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> <br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> <br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> <br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> <br /> • ескізний проект;<br /> <br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> 3.Закінчення проекту<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149590 2012-06-16T09:36:55Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження <br /> 2.В ході проекту <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> • ескізний проект;<br /> • складання конструкторської документації.<br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> 3.Закінчення проекту<br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149588 2012-06-16T09:36:30Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1.Перед початком проекту<br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження<br /> <br /> 2.В ході проекту <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> • ескізний проект;<br /> • складання конструкторської документації.<br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> 3.Закінчення проекту<br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149586 2012-06-16T09:36:05Z

<p>Kovalenkola: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> 1. Перед початком проекту<br /> Вчитель проводить тренінгові вправи в групах для пристосування учнів до групових робіт. При створенні груп враховує характерологічні особливості учнів, що в майбутньому проекті стане у нагоді при розподілі ролей членів команди<br /> Учитель демонструє презентацію по темі майбутнього проекту <br /> Учитель на початку роботи над проектом знайомить з ролями інженери-проектувальники, вчені-дослідники, маркетолог, дизайнер<br /> Вчитель пропонує всім класом поміркувати над об’єктом дослідження<br /> <br /> 2. В ході проекту <br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> Учитель об’єднує у групи учнів за інтересами<br /> Описує діяльність кожної з груп:<br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися<br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> Розподіляє ролі кожного члена команди в залежності від особистих якостей<br /> Далі вчитель знайомить учнів з можливими етапи проектування<br /> Пояснює що треба робити на кожному етапі роботи<br /> • дослідження та складання завдань проекту;<br /> • художньо-конструкторський пошук;<br /> • ескізний проект;<br /> • складання конструкторської документації.<br /> <br /> І пропонує розробити свої етапи створення проекту<br /> На основі плану роботи проекту допомогти скласти алгоритм виконання та надати критерії оцінювання кожного кроку.<br /> Перед початком роботи над пошуком інформації в Інтернеті вчитель, розповідає дітям про правильне використання ресурсів мережі Інтернет та авторське право<br /> Вчитель знайомить дітей з сервісами Інтернет які можуть бути використані у подальшій роботі з проектом, пропонуючи використовувати пошукові системи, вікіпедію, форуми, електронну пошти, та соціальні мережі<br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> 3.Закінчення проекту<br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149493 2012-06-16T09:25:18Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8d3JGRmJ5QlFDTWM План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149427 2012-06-16T09:17:07Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8V3I0OHZfcmY1Ulk План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kovalenkola&diff=149352 2012-06-16T09:08:39Z

<p>Kovalenkola: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:photolev.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[''Проект з теми:Промислові та побутові роботи'']]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149210 2012-06-16T08:50:49Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8TFdjcUN6dUJEYW8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149203 2012-06-16T08:49:30Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [&quot;План вичення теми&quot; https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8TFdjcUN6dUJEYW8 ]<br /> [title | http://example.com]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149181 2012-06-16T08:47:07Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [&quot;План вичення теми&quot; https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8TFdjcUN6dUJEYW8 ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149141 2012-06-16T08:42:15Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вичення теми]https://docs.google.com/open?id=0B9UWmJ2duaI8TFdjcUN6dUJEYW8<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149122 2012-06-16T08:39:32Z

<p>Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вичення теми<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kovalenkola&diff=149095 2012-06-16T08:36:25Z

<p>Kovalenkola: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:photolev.jpg|thumb|250 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[''Проект з теми:Промислові та побутові роботи'']]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Photolev.jpg&diff=149091 2012-06-16T08:33:49Z

<p>Kovalenkola: </p> <hr /> <div></div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kovalenkola&diff=149054 2012-06-16T08:27:56Z

<p>Kovalenkola: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Коваленко Лев Олександрович<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[''Проект з теми:Промислові та побутові роботи'']]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149051 2012-06-16T08:27:07Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%27%27&diff=149049 2012-06-16T08:26:48Z

<p>Kovalenkola: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Промислові та побутові роботи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Автоматизація, комп’ютеризація технологічних процесів, застосування промислових роботів. Застосування автоматичних приладів на виробництві та в побуті. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формування навичок знаходження, обробки ті зберігання інформації<br /> Формування навичок роботи з сервісами Інтернет<br /> Формування вміння аналізувати і робити висновки<br /> Розвивати вміння працювати в групах<br /> <br /> Виконавши проект учні зможуть:<br /> • Називати історичні факти щодо виникнення і розвитку автоматичних систем виробництва;<br /> • Називати основні складові роботів;<br /> • Називати види роботів;<br /> • Пояснити призначення основних елементів роботів;<br /> • Використовувати комп’ютерні технологій як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації та створення продукту проекту;<br /> • Ефективно планувати час.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи <br /> 1. Перевірити готовність учнів до проектної діяльності(анкетування) <br /> 2. Виявити рівень знань (опитувальник)<br /> Під час роботи<br /> 1. Відслідковування прогресу в навчанні учнів (контрольний список: вклад в групову роботу, форма оцінювання щодо участі в обговореннях, форма оцінювання командної роботи.doc)<br /> 2. Визначення навчальних потреб учнів (питання ,рефлексія)<br /> Підсумкове<br /> 1. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок (підказки і навідні запитання, журнал ходу проекту, форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні вибрали з представлених типів роботів- робота-няньку. <br /> <br /> 1.Розробницька група<br /> Ця група займається пошуком можливого використання автоматичної системи на виробництві або в побуті . В ході дослідження виявляють функції які повинен виконувати конкретний робот, з яких елементів та пристроїв буде складатися <br /> <br /> 2.Дизайн- група<br /> Ця група займається розробкою дизайну проекту. У ході роботи над проектом розроблюють вимоги до зовнішнього вигляду робота, матеріали для його естетичного оформлення,створюють логотип та спільно з іншими групами оформлюють презентацію робота<br /> <br /> 3.Маркетологи<br /> Ця група займається рекламою проекту та його собівартість. Формують вимоги до його ціни та комплектації, створюють назву продукту, прайс-листи<br /> <br /> Учні складають план проекту <br /> <br /> Учні починають роботу над проектом<br /> Кожна група працює над своїми завданням враховуючі результати роботи інших. Після кожного кроку обговорюючи результати роботи кожної з груп проекту<br /> Кожен крок записують у зошит<br /> <br /> Після того як кожна з груп підготує матеріали по проекту,<br /> Створюється презентація у яку вносяться всі матеріали<br /> Закінчується робота захистом проекту у вигляді презентації<br /> Учні отримують оцінки за створений проект роботи<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лев Коваленко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель інформатики та технічної праці<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Максимільянівська ЗШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Максимільянівка, мар'їнський район, донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.0504720729<br /> <br /> email:kovalenkola2009@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-16.06<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Інститут післядипломної освіти м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давідов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalenkola