http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kovalenko2504 2026-04-30T20:11:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=117347 2012-05-31T10:09:40Z

<p>Kovalenko2504: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про Платонові тіла ,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.<br /> Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.<br /> Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.<br /> Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116379 2012-05-31T07:22:05Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити офорлення матеріалів публікації<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими методами. <br /> <br /> Всі компоненти портфоліо можуть бути використані в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116367 2012-05-31T07:20:03Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити офорлення матеріалів публікації<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116358 2012-05-31T07:18:58Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116340 2012-05-31T07:16:26Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116330 2012-05-31T07:14:52Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116312 2012-05-31T07:12:49Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116305 2012-05-31T07:11:42Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116271 2012-05-31T07:05:41Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116267 2012-05-31T07:04:15Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=116215 2012-05-31T06:47:32Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити завдання<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(9_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_25_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D1%96%D0%BA)&diff=114127 2012-05-28T09:31:28Z

<p>Kovalenko2504: /* 2. Коваленко Олена Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 9 квітня - 1 червня 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Свєтлова Тетяна Володимирівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1. [[Данілова Наталія Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Данілова Наталія Олександрівна з теми&quot;Теорема Піфагора&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Коваленко Олена Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми&quot;Чарівний світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[http://kovalenko2504.blogspot.com/ блог]]<br /> <br /> ==3. [[Романчук Надія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Романчук Надія Анатоліївна з теми &quot;Золотий переріз&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Мовчан Галина Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Мовчан Галина Вікторівна з теми&quot;Краса і могутність числових послідовностей&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[http://movchangv.blogspot.com/ блог]]<br /> <br /> ==5. [[Воробйова Світлана Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Воробйова Світлана Володимирівна з теми&quot;Тригонометрія на службі людини&quot;]]<br /> <br /> [[http://svetlana19610517.blogspot.com/ блог]]<br /> <br /> ==6. [[Куценко Ольга Дмитрівна]]==<br /> [[Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми &quot;Загадковий світ симетрії&quot;]]<br /> <br /> ==7і. [[Коршок Галина Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Коршок Галина Василівна з теми &quot;Симетрія навколо нас&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Сумська область]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114058 2012-05-28T08:36:38Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> урізноманітнити оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114057 2012-05-28T08:35:28Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> добре підібрана<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114054 2012-05-28T08:33:09Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати більше рисунків<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114052 2012-05-28T08:29:55Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114051 2012-05-28T08:28:45Z

<p>Kovalenko2504: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> підібрати більше завдань прикладного змісту<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114046 2012-05-28T08:21:59Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> розроблені різні види оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114044 2012-05-28T08:18:18Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114040 2012-05-28T08:14:29Z

<p>Kovalenko2504: /* Форма оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> вчитель вдало підібрав матеріал для оцінювання учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учнівська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114037 2012-05-28T08:10:14Z

<p>Kovalenko2504: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> змістовна учнівська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114010 2012-05-28T07:49:07Z

<p>Kovalenko2504: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.<br /> Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.<br /> Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.<br /> Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=114006 2012-05-28T07:44:31Z

<p>Kovalenko2504: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> презентація, вікі-стаття, буклет<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Данілова Наталія Олександрівна|Данілова Наталія Олександрівна]] 10:33, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9%22&diff=113999 2012-05-28T07:34:54Z

<p>Kovalenko2504: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Kovalenko2504|Kovalenko2504]] 10:34, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B7%22&diff=113998 2012-05-28T07:34:32Z

<p>Kovalenko2504: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Kovalenko2504|Kovalenko2504]] 10:34, 28 травня 2012 (EEST)</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113937 2012-05-27T15:13:50Z

<p>Kovalenko2504: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.<br /> Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.<br /> Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.<br /> Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113936 2012-05-27T15:13:05Z

<p>Kovalenko2504: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.<br /> Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.<br /> Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.<br /> Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113935 2012-05-27T14:54:14Z

<p>Kovalenko2504: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113934 2012-05-27T14:53:30Z

<p>Kovalenko2504: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Зірчасті многогранники]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113931 2012-05-27T14:52:20Z

<p>Kovalenko2504: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=113930 2012-05-27T14:47:15Z

<p>Kovalenko2504: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про зірчасті многогранники,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники.Платонові тіла».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=111242 2012-05-17T18:28:27Z

<p>Kovalenko2504: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.<br /> Светлова Т.В</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=111241 2012-05-17T18:26:44Z

<p>Kovalenko2504: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]</div>

Kovalenko2504 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=111240 2012-05-17T18:25:43Z

<p>Kovalenko2504: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> Чарівний світ многогранників<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> геометрія<br /> алгебра, хімія, фізика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> <br /> <br /> геометричні тіла та поверхні<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. <br /> <br /> Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]. <br /> Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Коваленко Олена Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики і фізики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Дружба Ямпільський район Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.04.2012-01.06.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]</div>

Kovalenko2504