http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kovalchuk 2026-04-19T20:11:26Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179591 2012-07-21T07:10:28Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4ANE5xbWFROWtiUGc/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AWE5CUDNvc2ZWWHc/edit презентацію] та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольні списки дослідження.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=179561 2012-07-21T06:58:17Z

<p>Kovalchuk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> --[[Користувач:Kovalchuk|Kovalchuk]] 09:58, 21 липня 2012 (EEST)==Вдалі моменти==<br /> вдало підібрана назва проекту,тематичні, змістові питання.Вдало сформульовано навчальні цілі, оформлено стислий опис та діяльність учнів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ключове питання можна уточнити: чи можна все поділити порівну?<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> оцінювання відбувається упродовж всього навчання з використанням з --[[Користувач:Kovalchuk|Kovalchuk]] 09:58, 21 липня 2012 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=179559 2012-07-21T06:58:01Z

<p>Kovalchuk: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> вдало підібрана назва проекту,тематичні, змістові питання.Вдало сформульовано навчальні цілі, оформлено стислий опис та діяльність учнів <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ключове питання можна уточнити: чи можна все поділити порівну?<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> оцінювання відбувається упродовж всього навчання з використанням з --[[Користувач:Kovalchuk|Kovalchuk]] 09:58, 21 липня 2012 (EEST)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=179546 2012-07-21T06:52:01Z

<p>Kovalchuk: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> вдало підібрана назва проекту,тематичні, змістові питання.Вдало сформульовано навчальні цілі, оформлено стислий опис та діяльність учнів <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ключове питання можна уточнити: чи можна все поділити порівну?<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=179521 2012-07-21T06:35:48Z

<p>Kovalchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=179419 2012-07-20T11:55:19Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Kovalchuk.jpg|thumb|200 px|left]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' Ковальчук Людмила Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи'' Козятинський ЗНВК І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М. Підгорбунського<br /> <br /> ''Посада'' вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> Стаж 24 роки<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій опитувальник ==<br /> https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNxSGdBem42MTF3b0xOcFk5bzNmZnc6MQ#gid=0<br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' Методичні розробки: &quot;Розвиток творчих здібностей учнів засобами фізичного експерименту&quot;,сценарії особистісно зорієнтованих уроків з теми &quot;Будова речовини&quot; <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=179416 2012-07-20T11:54:55Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Kovalchuk.jpg ]|thumb|200 px|left]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' Ковальчук Людмила Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи'' Козятинський ЗНВК І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М. Підгорбунського<br /> <br /> ''Посада'' вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> Стаж 24 роки<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій опитувальник ==<br /> https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNxSGdBem42MTF3b0xOcFk5bzNmZnc6MQ#gid=0<br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' Методичні розробки: &quot;Розвиток творчих здібностей учнів засобами фізичного експерименту&quot;,сценарії особистісно зорієнтованих уроків з теми &quot;Будова речовини&quot; <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179397 2012-07-20T11:48:12Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4ANE5xbWFROWtiUGc/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольні списки дослідження.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179372 2012-07-20T11:33:00Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4ANE5xbWFROWtiUGc/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольні списки дослідження.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179369 2012-07-20T11:30:06Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> [http://www.example.com план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольні списки дослідження.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179281 2012-07-20T09:51:02Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольні списки дослідження.]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179278 2012-07-20T09:50:05Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журналів дослідження]. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179275 2012-07-20T09:48:57Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179274 2012-07-20T09:41:15Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZVB2RDhxdXVCdEE/edit презентацію 1] або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179267 2012-07-20T09:39:05Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AeWNGSVpLRHd4LXM/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179261 2012-07-20T09:37:03Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AdFhPaUNUTVdVOVk/edit тесту].<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179259 2012-07-20T09:35:41Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AMVJnWVNpWm81WVk/edit презентації] використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179253 2012-07-20T09:33:22Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AN1lEWmw3cGZtVlE/edit дослідження] за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179252 2012-07-20T09:30:59Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AUlhhUWhkX2RyY1U/edit журнали спостережень] для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179247 2012-07-20T09:29:05Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AbHNBWGtmN0JQWE0/edit контрольний список дослідження] та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179242 2012-07-20T09:27:41Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AYmFfRkdUbjZrM00/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179239 2012-07-20T09:25:49Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AVEhMcExhSHhNazQ/edit форми З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179237 2012-07-20T09:24:29Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179229 2012-07-20T09:19:43Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [ https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit?pli=1 презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179228 2012-07-20T09:17:21Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [ https://docs.google.com/file/d/0B85wMAzOFt4AZW5EbnVFTVRXRk0/edit?pli=1 презентацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179218 2012-07-20T09:12:02Z

<p>Kovalchuk: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу== <br /> 16-22 липня 2012 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІПОПП<br /> ==Тренери==<br /> Пойда Сергій, Шевченко Ілона<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179214 2012-07-20T09:10:48Z

<p>Kovalchuk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Іванівна Ковальчук<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Козятинський загальноосвітній навчально-виховний комплекс І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М.Підгорбунського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Сигнал Козятинський район Вінницька область<br /> ==Контактні дані==<br /> 0984626037<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179204 2012-07-20T09:07:36Z

<p>Kovalchuk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Підготовка<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні про використання енергії людиною і до чого це може привести. <br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет інформацію про використання енергії людиною, про наслідки такого використання, про альтернативні джерела енергії та їх розвиток<br /> Дослідження<br /> Учні за допомогою створеного альтернативного джерела енергії здійснюють освітлення школи та обраховують економічний ефект від його застосування. Аналізуючи отримані результати, роблять висновки про те, чи є доцільним використання альтернативних джерел енергії. У кінці дослідження учні працюють із формою «З-Х-Д» , самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> Учні створюють презентацію та публікацію, до яких розміщають результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими проводилось дослідження. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179203 2012-07-20T09:06:49Z

<p>Kovalchuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та журнали спостережень для проведення само оцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту).<br /> Учні записують свої результати до журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження за допомогою підсумкової презентації використовується відповідна форма оцінювання. Після завершення проекту можна виявити непрямим способом чи всі учні засвоїли результати проектів через використання тесту.<br /> З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179197 2012-07-20T09:04:41Z

<p>Kovalchuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179196 2012-07-20T09:02:59Z

<p>Kovalchuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179194 2012-07-20T09:02:21Z

<p>Kovalchuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з результатами звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію.<br /> Учні вчитимуться усвідомлювати прочитане, аналізуватимуть побачене, також виховуватимуть в себе дбайливе ставлення до використання енергоресурсів. <br /> Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. <br /> Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати. Працюючи по-одному, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher.<br /> Головна ціль проекту – навчити дітей аналізувати; формувати навички високого рівня з теми; привчити економити енергоресурси, захищати навколишнє середовище.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179191 2012-07-20T09:01:42Z

<p>Kovalchuk: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14-15 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179187 2012-07-20T09:01:00Z

<p>Kovalchuk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Фізика. Тема у навчальних програмах: Робота і потужність електричного струму. Тема у Державних освітніх стандартах: Роль фізичних знань у житті людини та суспільному розвитку.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179183 2012-07-20T09:00:16Z

<p>Kovalchuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний предмет - фізика, другорядні - інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179175 2012-07-20T08:58:03Z

<p>Kovalchuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Енергія – сила життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_-_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=179173 2012-07-20T08:56:57Z

<p>Kovalchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179167 2012-07-20T08:54:58Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо по проекту &quot;Енергія - сила життя&quot;]]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83&diff=179166 2012-07-20T08:54:00Z

<p>Kovalchuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179164 2012-07-20T08:53:49Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо по проекту]]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179161 2012-07-20T08:52:27Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо]]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179157 2012-07-20T08:51:18Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]] Моє портфоліо]]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179155 2012-07-20T08:50:34Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> [[<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]] Моє портфоліо]]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179148 2012-07-20T08:48:33Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Електронні носії інформації&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=179143 2012-07-20T08:42:57Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html Мой стих]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Дзеркальний світ&quot;]]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Байди Руслана з теми &quot;Як рахувати швидше&quot;]]<br /> <br /> =[[Благодарська Оксана Петрівна]]=<br /> <br /> [[Мій потрфоліо &quot;Світ інформації&quot;]]<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> [<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]] Моє портфоліо]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[План проекту &quot;Дружні дроби&quot;]]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_16-22_%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=179024 2012-07-19T06:46:03Z

<p>Kovalchuk: Створена сторінка: &quot;Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення&quot;. {| border=...</p> <hr /> <div>&quot;Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення&quot;.<br /> {| border=1<br /> |'''Проблеми''' <br /> |'''Шляхи вирішення ''' <br /> <br /> |-<br /> |психологічний барєр <br /> |тренінг,семінар,круглий стіл, бесіда <br /> <br /> |-<br /> |незгода з результатами <br /> |перевірка достовірності фактів <br /> <br /> |-<br /> |субєктивність оцінювання <br /> |контроль за оцінювааня з боку вчителя <br /> <br /> |-<br /> |відсутність чітких критеріїв <br /> |допомога вчителя у розробці критеріїв<br /> <br /> |-<br /> |боязнь оцінювати правильно <br /> |анонімність, бесіда<br /> |-<br /> <br /> |}</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC8&diff=179023 2012-07-19T06:45:45Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 8'''<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1. Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи <br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення Виконання завдання<br /> <br /> '''Проблема для обговорення:'''Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> [[Вінниця 16-22 липня 2012 група 2]]<br /> <br /> [[Вінниця 16-22 липня 2012 група 1]]<br /> <br /> [[Вінниця 16-22 липня 2012 група 3]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_1&diff=178834 2012-07-18T11:24:12Z

<p>Kovalchuk: /* Ковальчук Людмила Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 16-22 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> Шевченко Ілона Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Костюк Ярослав Володимирович]]=<br /> [http://Kazatin-Intel-VS.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> [http://dozorny.ru/socium/blogs/creative/468.html // Мой стих]<br /> <br /> =[[Матохнюк Людмила Олександрівна]] =<br /> [http://lydmila-matoxnuyk.blogspot.com/ Мій блог по 10-й версії]<br /> <br /> =[[Копитко Оксана Василівна]]=<br /> [http://kopitkooksana1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Вітюк Ігор Миколайович]]=<br /> <br /> [http://vinnucya.blogspot.com/ Мій блог по проекту &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =[[Байда Руслан Петрович]]=<br /> [http://ruslanbaida.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =Благодарська Оксана Петрівна=<br /> <br /> =[[Варбанець Олег Васильович]]=<br /> [http://kabinfopogreb1.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> =[[Климчук Наталя Іванівна]]=<br /> [http://natalja1973.blogspot.com/ Мій блог 10 версія]<br /> <br /> =[[Ковальчук Людмила Іванівна]]=<br /> [http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Левченко Ольга Кирилівна]]=<br /> [http://Levchenko1.blogspot.com// Мій блог по 10 версії 16-22 липня]<br /> <br /> =[[Сліденко Антоніна Михайлівна]]=<br /> <br /> [http://antoninaslidenko123.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії 16-22 липня]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=178832 2012-07-18T11:21:24Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Kovalchuk.jpg]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.'' Ковальчук Людмила Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи'' Козятинський ЗНВК І-ІІІ ступенів &quot;Школа-інтернат-гімназія&quot; ім. В. М. Підгорбунського<br /> <br /> ''Посада'' вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> Стаж 24 роки<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> http://kovalchuk-ludmula.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій опитувальник ==<br /> https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNxSGdBem42MTF3b0xOcFk5bzNmZnc6MQ#gid=0<br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' Методичні розробки: &quot;Розвиток творчих здібностей учнів засобами фізичного експерименту&quot;,сценарії особистісно зорієнтованих уроків з теми &quot;Будова речовини&quot; <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kovalchuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kovalchuk.jpg&diff=178831 2012-07-18T11:20:50Z

<p>Kovalchuk: </p> <hr /> <div></div>

Kovalchuk