Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:24:56Z

Koval' Anton: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Тренери==

Косенко Вікторія Данилівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:24:38Z

Koval' Anton: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:24:19Z

Koval' Anton: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:24:08Z

Koval' Anton: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:24:00Z

Koval' Anton: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ №143»ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:23:44Z

Koval' Anton: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:23:22Z

Koval' Anton: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тимченко Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:22:54Z

Koval' Anton: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:22:13Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?» з тем «Вільний час», «Молодіжна культура» та «Науковий прогрес і технології» орієнтований на учнів 8, 9 класів. Учні актуалізують лексичний матеріал тем, розвивають навички діалогічного та монологічного мовлення, вчаться аргументувати свою точку зору, групами створюють презентацію, буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
Початок проектної діяльності для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з навчальної
теми вчитель починає з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочемо дізнатися» Таблиці З-
Х-Д .
Впродовж роботи над проектом учні починають відповідати на питання проекту, вони
записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за роботою
своїх учнів і збирає інформацію про хід роботи над проектом . На основі цієї інформації вчитель
може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево
проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп
для моніторингу процесу та відповідей на запитання учнів. Регулярно здійснюється оцінювання
вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою контрольний списку групової роботи в
проекті.
Наприкінці роботи над проектом виставляється остаточна оцінка за тему із урахуванням
Форми оцінювання презентації та Форми оцінювання блогу. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учитель переглядає основні документи Інтел щодо проектної діяльності.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для
оцінювання, інструкції, учительську презентацію. На батьківських
зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі
Інтернет.
На початку проекту учні ознайомлюються з публікацією вчителя, де він мотивує учнів до роботи
над проектом. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється
ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Учні
переглядають презентацію, підготовлену вчителем, знайомляться з принципами добору
ключових та додаткових питань, обговорюють проект і складають план роботи. Вчитель
рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом. Вчитель обговорює з
учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет. Вибирає стратегію оцінювання,
складає графік оцінювання, знайомить учнів з критеріями оцінювання; обдарованих учнів з
додатковими завданнями, для учнів, що мають проблеми в навчанні, видається модифіковане
завдання. Учні об’єдуються в групи для проведення ефективного проектного дослідження.
* Презентують усією групою свої роботи.
* Підводять підсумки проекту.
* Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:21:52Z

Koval' Anton: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:21:27Z

Koval' Anton: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:20:06Z

Koval' Anton: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

8, 9 клас, 14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:19:21Z

Koval' Anton: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"

2017-02-27T08:18:59Z

Koval' Anton: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 143" ДМР, 06-18 лютого 2017 року

2017-02-27T08:16:43Z

Koval' Anton: /* 8. Тимченко Віра Олександрівна */

=Тренінг проекту=

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

=Дати проведення тренінгу=

'''06.02.17 - 18.02.17'''

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143»'''

'''Дніпровської міської ради, Новокодацького району'''
 

[[Файл:Novyy risunok 4 .png|300px|left]]

'''Наша адреса''': 49128, м. Дніпро, вул. Коробова, 3-Д

'''Телефон-факс:''' (056)778-91-96

'''Е-mail:''' sz143@dnepredu.dp.ua

'''сайт:''' http://school143.dnepredu.com

==Фотоальбом тренінгу==

<gallery>
Файл:IMG 203.jpg
Файл:IMG 204.jpg
Файл:IMG 205.jpg
Файл:IMG 20170222 132448.jpg
Файл:IMG 206.jpg
Файл:IMG 211.jpg
Файл:IMG 20170222 142617.jpg
</gallery>

=Тренер=

'''Косенко Вікторія Данилівна'''

=Учасники=

==1. [[Користувач:Belous.alexey|Білоус Олексій Іванович]]==

[http://belousalexey.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мій світ навколо баскетбольного м'яча"]]

==2. [[Користувач:Yelena.guseva|Гусева Олена Юріївна]]==

[http://guseva1992.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Це більше, ніж просто гра!"]]

==3. [[Користувач:Koval' Anton|Коваль Антон Вікторович]]==

[http://kovalanton9201.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"]]

==4. [[Користувач:Mazur nicholas |Мазур Микола Миколайович]]==

[http://mazurnicholas.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"]]

==5. [[Користувач: Petrik alex |Петрик Олександра Расимівна]]==

[http://alexandrapetrik.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Зовнішність. Частини тіла"]]

==6. [[Користувач:katya.pisarevskaya|Писаревська Катерина Сергіївна]]==

[http://katyapisarevskaya16.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андієвської"]]

==7. [[Користувач: Olga sushko |Сушко Ольга Миколаївна]]==

[http://olgasushko.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

[[Навчальний проект з теми "Енергетика очима дітей"]]

==8. [[Користувач: vera.tymchenko |Тимченко Віра Олександрівна]]==

[[Навчальний проект з теми "Комп’ютерні ігри: марнування часу чи джерело можливостей?"]]

==9. [[Користувач: Chugay Alina |Чугай Аліна Юрівна]]==

[http://chugay1793.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==10. [[Користувач:Mary Yalovenko |Яловенко Марія Олександрівна]]==

[http://yalovenkodiary.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "The family is a haven in a heartless world"]]

==11. [[Користувач: Sipa lyudmila |Сипало Людмила Леонідівна]]==

[http://sipalyudmila.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Людина є художником свого власного життя"]]

==12. [[Користувач: Marina redko |Редько Марина Іванівна]]==

[http://redkomarina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Таємниці пташиних яєць"]]

==13. [[Користувач: Petrova irina |Петрова Ірина Миколаївна]]==
[http://petrovairina3083.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мінливий світ транспорту"]]

==14. [[Користувач: Alex shaman |Шаман Олександра Олександрівна]]==

[http://shamanalex.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 143]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андієвської"

2017-02-27T08:14:29Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Pppp2222 (2).png|400px|left]] [[Файл:Pppp2222 (1).png|400px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Pppp2222 (2).png

2017-02-27T08:14:04Z

Koval' Anton:

Файл:Pppp2222 (1).png

2017-02-27T08:13:21Z

Koval' Anton:

Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андієвської"

2017-02-27T08:05:42Z

Koval' Anton: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 143" ДМР, 06-18 лютого 2017 року

2017-02-27T08:00:15Z

Koval' Anton: /* 6. Писаревська Катерина Сергіївна */

=Тренінг проекту=

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

=Дати проведення тренінгу=

'''06.02.17 - 18.02.17'''

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143»'''

'''Дніпровської міської ради, Новокодацького району'''
 

[[Файл:Novyy risunok 4 .png|300px|left]]

'''Наша адреса''': 49128, м. Дніпро, вул. Коробова, 3-Д

'''Телефон-факс:''' (056)778-91-96

'''Е-mail:''' sz143@dnepredu.dp.ua

'''сайт:''' http://school143.dnepredu.com

==Фотоальбом тренінгу==

<gallery>
Файл:IMG 203.jpg
Файл:IMG 204.jpg
Файл:IMG 205.jpg
Файл:IMG 20170222 132448.jpg
Файл:IMG 206.jpg
Файл:IMG 211.jpg
Файл:IMG 20170222 142617.jpg
</gallery>

=Тренер=

'''Косенко Вікторія Данилівна'''

=Учасники=

==1. [[Користувач:Belous.alexey|Білоус Олексій Іванович]]==

[http://belousalexey.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мій світ навколо баскетбольного м'яча"]]

==2. [[Користувач:Yelena.guseva|Гусева Олена Юріївна]]==

[http://guseva1992.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Це більше, ніж просто гра!"]]

==3. [[Користувач:Koval' Anton|Коваль Антон Вікторович]]==

[http://kovalanton9201.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"]]

==4. [[Користувач:Mazur nicholas |Мазур Микола Миколайович]]==

[http://mazurnicholas.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"]]

==5. [[Користувач: Petrik alex |Петрик Олександра Расимівна]]==

[http://alexandrapetrik.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Зовнішність. Частини тіла"]]

==6. [[Користувач:katya.pisarevskaya|Писаревська Катерина Сергіївна]]==

[http://katyapisarevskaya16.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андієвської"]]

==7. [[Користувач: Olga sushko |Сушко Ольга Миколаївна]]==

[http://olgasushko.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

[[Навчальний проект з теми "Енергетика очима дітей"]]

==8. [[Користувач: vera.tymchenko |Тимченко Віра Олександрівна]]==

==9. [[Користувач: Chugay Alina |Чугай Аліна Юрівна]]==

[http://chugay1793.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==10. [[Користувач:Mary Yalovenko |Яловенко Марія Олександрівна]]==

[http://yalovenkodiary.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "The family is a haven in a heartless world"]]

==11. [[Користувач: Sipa lyudmila |Сипало Людмила Леонідівна]]==

[http://sipalyudmila.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Людина є художником свого власного життя"]]

==12. [[Користувач: Marina redko |Редько Марина Іванівна]]==

[http://redkomarina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Таємниці пташиних яєць"]]

==13. [[Користувач: Petrova irina |Петрова Ірина Миколаївна]]==
[http://petrovairina3083.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мінливий світ транспорту"]]

==14. [[Користувач: Alex shaman |Шаман Олександра Олександрівна]]==

[http://shamanalex.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 143]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-27T07:52:46Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

5-6 клас, 10-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

[http://blog-6-class.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Тренери==

Косенко Вікторія Данилівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T16:12:46Z

Koval' Anton: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

5-6 клас, 10-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Тренери==

Косенко Вікторія Данилівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:04:57Z

Koval' Anton: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Тренери==

Косенко Вікторія Данилівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:04:24Z

Koval' Anton: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:04:03Z

Koval' Anton: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:03:00Z

Koval' Anton: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:02:42Z

Koval' Anton: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ №143" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:02:09Z

Koval' Anton: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

Учитель інформатики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T14:01:48Z

Koval' Anton: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваль Антон Вікторович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T13:59:14Z

Koval' Anton: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Антон Коваль

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-26T13:58:15Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2aFBtdEpZRnZFazA/view?usp=sharing Соціологічне опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2VUxkbHVkT3pXNlk/view?usp=sharing Результати соціологічного дослідження]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-24T13:57:20Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MkFYa0NTTGFXdDQ/view?usp=sharing буклет про метод проектів], створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2QUczZW5fRGQzbVE/view?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної скриньки] та [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LUhfR1h2UWt5eTQ/view?usp=sharing дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті].

• Демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHlUOWlSRUlFNWc/view?usp=sharing учительську презентацію], яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SFY5aHIta2hacXc/view?usp=sharing літературу та інтернет-ресурси], які допоможуть їм в роботі над проектом.

• Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MjNWcF9IS1lMQlk/view?usp=sharing правила безпечної роботи в інтернеті] та поняття [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2MUFMUl9jc3R2dGM/view?usp=sharing Авторське право] та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат у вигляді діаграм за допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2T2hPTU1qSEV2Ylk/view?usp=sharing Презентація "Інформаційна безпека в Інтернеті"]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2d0NOcGYyRkgxcDA/view?usp=sharing Публікація-пам’ятка]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2WURqdXRHM01xM1U/view?usp=sharing Пам’ятка «Кодекс поведінки в Інтернеті»]

[ Соціологічне опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-24T13:32:48Z

Koval' Anton: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2S0JDeHoxRlZJVGs/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті], коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2Sk1jNVVSU3lfcGs/view?usp=sharing Контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2LXN6Tkp6QU9sTG8/view?usp=sharing Контрольний список Учнівська презентація] та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RHNtb1YyMHhpQ2c/view?usp=sharing Самооцінювання спільної роботи]. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2RTViamZrb0JWRm8/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2SXRkVHk2YUhCWDg/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2cEVoa05pc3Vuc0E/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті.

• Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує літературу та інтернет-ресурси, які допоможуть їм в роботі над проектом. • Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями правила безпечної роботи в інтернеті та поняття Авторське право та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат з допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-24T13:19:07Z

Koval' Anton: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2ZGY0ZFJpRHBlTjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» Таблиці З-Х-Д . Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання Контрольний список групової роботи в проекті , коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують Контрольний список для блогу, Контрольний список Учнівська презентація та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Самооцінювання спільної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу, Форма оцінювання публікації та підсумкового тестування. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті.

• Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує літературу та інтернет-ресурси, які допоможуть їм в роботі над проектом. • Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями правила безпечної роботи в інтернеті та поняття Авторське право та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат з допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-24T13:17:53Z

Koval' Anton: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B4Bk3puRVs-2X2ZpMEMzdUFUdnc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» Таблиці З-Х-Д . Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання Контрольний список групової роботи в проекті , коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують Контрольний список для блогу, Контрольний список Учнівська презентація та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Самооцінювання спільної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу, Форма оцінювання публікації та підсумкового тестування. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті.

• Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує літературу та інтернет-ресурси, які допоможуть їм в роботі над проектом. • Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями правила безпечної роботи в інтернеті та поняття Авторське право та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат з допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T13:41:04Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» Таблиці З-Х-Д . Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання Контрольний список групової роботи в проекті , коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують Контрольний список для блогу, Контрольний список Учнівська презентація та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Самооцінювання спільної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу, Форма оцінювання публікації та підсумкового тестування. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту

• Отримує від батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті.

• Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує літературу та інтернет-ресурси, які допоможуть їм в роботі над проектом. • Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.

• Обговорює з учнями правила безпечної роботи в інтернеті та поняття Авторське право та правомірне використання матеріалів з Інтернету.

В ході проекту

• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.

• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.

• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.

Наприкінці проекту

• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.

• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.

Діяльність учнів.

До початку проекту

• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.

• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.

• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.

• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.

В ході проекту

• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.

• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.

• Консультуються у вчителя.

• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат з допомогою MS Excel.

• Готуються до публічної презентації своїх робіт.

В кінці проекту

• Презентують свої роботи.

• Підводять підсумки проекту.

• Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T13:38:52Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект з інформатики «Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет». 5-6 клас. Тема «Цифрові мережеві технології. Комп’ютерні мережі». Проект спрямований на поглиблення знань учнів під час роботи та навчання у мережі Інтернет. Також основними напрямками проекту є формування у дітей стійкої мотивації до дотримання безпечних форм поведінки в мережі Інтернет. Озброєння учнів відомостями щодо ризиків в мережі Інтернет. Формування спільно із учнями правила безпеки під час роботи в мережі Інтернет. Формування розуміння необхідності дотримання певних правил поведінки в мережі. Учні будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Будуть складати звіти та створювати презентації за результатами досліджень та знайденою інформацією. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проектної діяльності, для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередні знання з начальної теми вчитель і учні починають роботу з мозкового штурму ідей в області «Знаю», «Хочу дізнатися» Таблиці З-Х-Д . Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в розділ «Дізнався». Учитель щоденно спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання Контрольний список групової роботи в проекті , коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації вчитель може допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту учні використовують Контрольний список для блогу, Контрольний список Учнівська презентація та Контрольний список для інформаційного бюлетеню, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Самооцінювання спільної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу, Форма оцінювання публікації та підсумкового тестування. Завершується проект колективної рефлексією і обговоренням питань: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

Діяльність вчителя.
Готує буклет про метод проектів, створює дидактичні матеріали для учнів, матеріали для оцінювання, інструкції, учительську презентацію.
На початку проекту
• Отримує від батьків дозвіл на відкриття електронної скриньки та дозвіл на публікацію роботи в Інтернеті.
• Демонструє учням учительську презентацію, яка допоможе учням зрозуміти завдання проекту, рекомендує літературу та інтернет-ресурси, які допоможуть їм в роботі над проектом. • Допомагає учням об'єднатися у групи та вибрати лідера, розподілити обов'язки, затверджує графік роботи над проектом в кожній групі.
• Обговорює з учнями правила безпечної роботи в інтернеті та поняття Авторське право та правомірне використання матеріалів з Інтернету.
В ході проекту
• Консультує учнів під час роботи над проектом, відстежує роботу учнів, створює ситуацію успіху для найбільш проблемних учнів.
• Заохочує учнів бути активними за допомогою спілкування та створення ситуації успіху.
• Готує учнів до публічної презентації своїх робіт.
Наприкінці проекту
• Проводить презентацію проекту для запрошених (школярі, батьки учнів, адміністрація закладу.
• Підводить підсумки проекту, рефлексує разом з учнями.
Діяльність учнів.
До початку проекту
• Учні заповнюють таблицю «ЗХД» для первинного оцінювання навчальних потреб.
• Знайомляться з буклетом про метод проектів, з учительською презентацією.
• Об'єднуються у групи та вибирають лідера, розподіляють обов'язки, створюють графік роботи над проектом в кожній групі.
• Знайомляться з формами оцінювання, інструкціями та дидактичними завданнями.
В ході проекту
• Знайомляться з різними джерелами інформації, навчаються її обробляти, робити висновки, перевіряти достовірність інформації.
• Підбирають цікаві факти та інформацію про глобальну мережу Інтернет і діляться результатами роботи над проектом в власному блозі.
• Консультуються у вчителя.
• Виконують творчі завдання: 1 група – збирає та аналізує дані про основні загрози мережі Інтернет, створює презентацію досліджуваного проекту за допомогою редактору презентацій MS PowerPoint. 2 група – На основі зібраної та опрацьованої інформації створює публікацію-пам’ятку про основні способи запобігання Інтернет-загроз. 3 група – створює на основі зібраної та опрацьованої інформації з теми пам’ятку «Кодекс поведінки в Інтернеті» засобами MS Word.4 група – провела соціологічне опитування та систематизувала результат з допомогою MS Excel.
• Готуються до публічної презентації своїх робіт.
В кінці проекту
• Презентують свої роботи.
• Підводять підсумки проекту.
• Планують участь у наступному проекті.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T10:34:37Z

Koval' Anton: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T10:33:30Z

Koval' Anton: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T10:19:42Z

Koval' Anton: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, історія, українська мова, географія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T10:18:37Z

Koval' Anton: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Kkk111.png|400px|left]] [[Файл:Kkk222.png|400px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Kkk222.png

2017-02-23T10:18:16Z

Koval' Anton:

Файл:Kkk111.png

2017-02-23T10:17:37Z

Koval' Anton:

Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"

2017-02-23T08:10:26Z

Koval' Anton: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:• 11.02.17. Дніпро. 2 група

2017-02-11T13:19:03Z

Koval' Anton: Сторінка очищена

• 11.02.17. Дніпро. 2 група

2017-02-11T13:10:34Z

Koval' Anton:

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

'''Проблеми:'''

1) Відвідування учнями більшою частиною соцмереж ніж сайтів для навчання.

2) Неналежний контроль з боку батьків над їх дітьми, в плані користування Інтернетом.

3) Загрози, що містить в собі мережа Інтернет(''віруси, кібер-булінг, кібер-піратство, смс-шахраї та багато іншого'').

4) Необізнаність дітей в правилах безпечного користування мережею Інтернет.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)

'''Шляхи вирішення проблеми:'''

1) Педагоги і батьки повинні навчити їх не розмовляти з незнайомцями. Пояснювати, що не можна називати незнайомцям свою домашню адресу. Ну і в мережі все те ж саме. Зараз багато цікавих ресурсів для дітей створюється з метою навчання безпечній поведінці в Мережі. Найголовніше - привчати дітей не «проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі.

2) Насамперед батьки повинні знати, чим займаються їх діти. Найпростіше – розмовляти з дітьми: чим живе, чим цікавиться, які сайти любить відвідувати і чому, з ким дружить, в тому числі, і в Інтернеті. Крім того (не замість, крім!) сімейний фільтр на пошуковій машині, контроль за логів та ін.

3) Використовувати список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію; всі ті ж фільтри і контроль системного адміністратора, якщо такий в школі є.

4) Учитель повинен розуміти, навіщо він відправляє дітей в Інтернет. Вчити «з інтернетом» нині модно. Чи завжди це виправдано? Припустимо, вчитель сформулював конкретні завдання уроку, які реалізуються з допомогою Інтернет-ресурсів. Які тут можуть бути варіанти забезпечення безпеки: закриті середовища навчання, наприклад, навчальні блоги, де можуть залишати свої коментарі тільки ті, хто отримав відповідний доступ від вчителя, який веде блог;

5) Постановка конкретної навчальної задачі: що хочу знайти? де? як використовую?

6) Потрібно систематично повторювати учням основні правила безпечного користування Інтернет-ресурсами.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 15:10, 11 лютого 2017 (EET)

Обговорення:• 11.02.17. Дніпро. 2 група

2017-02-11T12:35:38Z

Koval' Anton:

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

'''Проблеми:'''

1) Відвідування учнями більшою частиною соцмереж ніж сайтів для навчання.

2) Неналежний контроль з боку батьків над їх дітьми, в плані користування Інтернетом.

3) Загрози, що містить в собі мережа Інтернет(''віруси, кібер-булінг, кібер-піратство, смс-шахраї та багато іншого'').

4) Необізнаність дітей в правилах безпечного користування мережею Інтернет.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 14:33, 11 лютого 2017 (EET)

'''Шляхи вирішення проблеми:'''

1) Педагоги і батьки повинні навчити їх не розмовляти з незнайомцями. Пояснювати, що не можна називати незнайомцям свою домашню адресу. Ну і в мережі все те ж саме. Зараз багато цікавих ресурсів для дітей створюється з метою навчання безпечній поведінці в Мережі. Найголовніше - привчати дітей не «проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі.

2) Насамперед батьки повинні знати, чим займаються їх діти. Найпростіше – розмовляти з дітьми: чим живе, чим цікавиться, які сайти любить відвідувати і чому, з ким дружить, в тому числі, і в Інтернеті. Крім того (не замість, крім!) сімейний фільтр на пошуковій машині, контроль за логів та ін.

3) Використовувати список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію; всі ті ж фільтри і контроль системного адміністратора, якщо такий в школі є.

4) Учитель повинен розуміти, навіщо він відправляє дітей в Інтернет. Вчити «з інтернетом» нині модно. Чи завжди це виправдано? Припустимо, вчитель сформулював конкретні завдання уроку, які реалізуються з допомогою Інтернет-ресурсів. Які тут можуть бути варіанти забезпечення безпеки: закриті середовища навчання, наприклад, навчальні блоги, де можуть залишати свої коментарі тільки ті, хто отримав відповідний доступ від вчителя, який веде блог;

5) Постановка конкретної навчальної задачі: що хочу знайти? де? як використовую?

6) Потрібно систематично повторювати учням основні правила безпечного користування Інтернет-ресурсами.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 14:33, 11 лютого 2017 (EET)

Обговорення:• 11.02.17. Дніпро. 2 група

2017-02-11T12:33:43Z

Koval' Anton: Створена сторінка: '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити...

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

'''Проблеми:'''

1) Відвідування учнями більшою частиною соцмереж ніж сайтів для навчання.

2) Неналежний контроль з боку батьків над їх дітьми, в плані користування Інтернетом.

3) Загрози, що містить в собі мережа Інтернет(''віруси, кібер-булінг, кібер-піратство, смс-шахраї та багато іншого'').

4) Необізнаність дітей в правилах безпечного користування мережею Інтернет.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 14:33, 11 лютого 2017 (EET)

'''Шляхи вирішення проблеми:'''

1) Педагоги і батьки повинні навчити їх не розмовляти з незнайомцями. Пояснювати, що не можна називати незнайомцям свою домашню адресу. Ну і в мережі все те ж саме. Зараз багато цікавих ресурсів для дітей створюється з метою навчання безпечній поведінці в Мережі. Найголовніше - привчати дітей не «проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі.

2) Насамперед батьки повинні знати, чим займаються їх діти. Найпростіше – розмовляти з дітьми: чим живе, чим цікавиться, які сайти любить відвідувати і чому, з ким дружить, в тому числі, і в Інтернеті. Крім того (не замість, крім!) сімейний фільтр на пошуковій машині, контроль за логів та ін.

3) Використовувати список перевірених вчителем ресурсів, з яких пропонується використовувати інформацію;
всі ті ж фільтри і контроль системного адміністратора, якщо такий в школі є.

4) Учитель повинен розуміти, навіщо він відправляє дітей в Інтернет. Вчити «з інтернетом» нині модно. Чи завжди це виправдано? Припустимо, вчитель сформулював конкретні завдання уроку, які реалізуються з допомогою Інтернет-ресурсів. Які тут можуть бути варіанти забезпечення безпеки:
закриті середовища навчання, наприклад, навчальні блоги, де можуть залишати свої коментарі тільки ті, хто отримав відповідний доступ від вчителя, який веде блог;

5) Постановка конкретної навчальної задачі: що хочу знайти? де? як використовую?

6) Потрібно систематично повторювати учням основні правила безпечного користування Інтернет-ресурсами.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 14:33, 11 лютого 2017 (EET)

* 10.02.17, Дніпро, 2 група

2017-02-10T14:09:03Z

Koval' Anton:

'''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?'''

'''Проблеми:'''
До основних проблем даного питання наша група відносить наступні проблеми:

1. Різний рівень базової підготовки.

2. Різний психотип школярів.

3. Нераціональний вихід учня за межі навчального завдання.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 16:07, 10 лютого 2017 (EET)

'''Шляхи вирішення:'''

В ході обговорення даного питання наша група знайшла шляхи вирішення даної проблеми:

1) Анкетування, додаткові консультації.

2) Сильніші працюють зі слабшими учнями.

3) Учень повинен чітко уявляти кінцевий результат навчальної діяльності.

4) Чітке формулювання обов’язкових завдань.

5) Вхідне і підсумкове тестування.

Думка колег цікава і слушна. Дійсно, консультації у ході проекту дозволяють спрямовувати діяльність учнів на передбачені програмою знання та вміння. --[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 16:07, 10 лютого 2017 (EET)

* 10.02.17, Дніпро, 2 група

2017-02-10T14:07:49Z

Koval' Anton:

'''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?'''

'''Проблеми:'''
До основних проблем даного питання наша група відносить наступні проблеми:
1. Різний рівень базової підготовки.
2. Різний психотип школярів.
3. Нераціональний вихід учня за межі навчального завдання.--[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 16:07, 10 лютого 2017 (EET)

'''Шляхи вирішення:'''
В ході обговорення даного питання наша група знайшла шляхи вирішення даної проблеми:
1) Анкетування, додаткові консультації.
2) Сильніші працюють зі слабшими учнями.
3) Учень повинен чітко уявляти кінцевий результат навчальної діяльності.
4) Чітке формулювання обов’язкових завдань.
5) Вхідне і підсумкове тестування.
Думка колег цікава і слушна. Дійсно, консультації у ході проекту дозволяють спрямовувати діяльність учнів на передбачені програмою знання та вміння. --[[Користувач:Koval' Anton|Koval' Anton]] ([[Обговорення користувача:Koval' Anton|обговорення]]) 16:07, 10 лютого 2017 (EET)