Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:34:29Z

Korzun: /* Корзун Олена */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Korzun

2012-08-22T08:33:15Z

Korzun: Сторінка очищена

Обговорення користувача:Korzun

2012-08-22T08:33:02Z

Korzun: Створена сторінка: http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B...

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE

Користувач:Korzun

2012-07-28T12:38:18Z

Korzun: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Корзун Олена Володимирівна 
ДЗОШ № 118 
учитель фізики

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми "Фізичне асорті"]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Korzun

2012-07-28T12:37:13Z

Korzun: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми "Фізичне асорті"]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-07-28T12:36:49Z

Korzun: /* Корзун Олена */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22 Портфоліо з теми " "]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Komorna

2012-07-19T06:29:27Z

Korzun: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==
Корзун Олена Володимирівна
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 118
учитель фізики

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" 20.06-27.06.2012 р. ЗОШ № 118

2012-07-19T06:27:09Z

Korzun: /* Корзун Олена */

==Тренер==
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%27%27%27 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми:: ""]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22_%22 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22#.D0.9E.D0.BF.D0.B8.D1.81_.D0.BE.D1.86.D1.96.D0.BD.D1.8E.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D1.8F Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22 Портфоліо з теми " "]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:25:30Z

Korzun: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUM2F5MjdCVE8xWHM План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTHRfWjhBVHh1cUk План впровадження]

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUOGtlYnJLOWxNQzA анкетування], [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUaUpJZTlNam9CaHM таблицю ЗХД] та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVk5MS0MzVWNENHc форми оцінювання], тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.
Захист проекту в формі [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUd3JZdC1fZ1ZSUm8 презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:23:57Z

Korzun: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUM2F5MjdCVE8xWHM План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTHRfWjhBVHh1cUk План впровадження]

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUOGtlYnJLOWxNQzA анкетування], [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUaUpJZTlNam9CaHM таблицю ЗХД] та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.
Захист проекту в формі [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUd3JZdC1fZ1ZSUm8 презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:21:45Z

Korzun: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUM2F5MjdCVE8xWHM План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTHRfWjhBVHh1cUk План впровадження]

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUOGtlYnJLOWxNQzA анкетування], [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUaUpJZTlNam9CaHM таблицю ЗХД] та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:19:52Z

Korzun: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUM2F5MjdCVE8xWHM План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTHRfWjhBVHh1cUk План впровадження]

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:19:30Z

Korzun: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUM2F5MjdCVE8xWHM План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTHRfWjhBVHh1cUk План впровадження]

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Kapelyshok

2012-07-19T06:10:34Z

Korzun: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

==''Мої проекти''==
[['''Портфоліо з теми Алгоритм у математиці''']]

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

==Корисні посилання==

Тренінг "Навчання для майбутнього" 20.06-27.06.2012 р. ЗОШ № 118

2012-07-19T06:09:20Z

Korzun: /* Корзун Олена */

==Тренер==
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%27%27%27 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми:: ""]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22_%22 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22 Портфоліо з теми " "]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:07:45Z

Korzun: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118
==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:06:43Z

Korzun: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
м. Донецьк, Будьоннівський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:06:26Z

Korzun: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:06:11Z

Korzun: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:05:42Z

Korzun: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Корзун Олена

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:05:17Z

Korzun: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Фізичне асорті», 7 клас , навчальна тема «Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.» ,учні виконують різні дослідні завдання та роблять висновки, над проектом учні працюють в таких ролях: керівник групи, статистк, аналітик, фотограф, дослідникі.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
-формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури;
- обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- характеризувати явище дифузії;
- дослiджувати факти, що пiдтверджують рух i взаємодiю мiкрочастинок речовини;
-порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.

=Опис оцінювання=
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо анкетування, таблицю ЗХД та форми. Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося для об’єднання в групи.
Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемл оцінювати, письмові роботи, презентації, виступи учнів.
Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить поділ на групи та готує бірки.
1. У малих групах учні шляхом жеребкування проводять розподіл ролей:
- Керівник групи;
- Статистик;
- Дослідник;
- Фотограф;
- Аналітик.
2. Після розподілу ролей, шляхом жеребкування вибирають дослідницькі завдання:
1) Дослідження розчинення дрібки фарби;
2) Поширення краплини олії на поверхні води;
3) Дослідження стану повітряних кульок через певний час;
4) Досід
з пружиною та водою.
Вчитель за допогою таблиці ЗХД визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок. За допомогою вступної презентації вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси.
Вчитель демонструє презентацію про авторське право. Вчитель намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів.Учні у свої дослідженнях спираються на законодавство про авторське право.
Вчитель розповідає про закони правомірного використання інформації описує як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
Знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій.
Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникаються при вивчені теми.
Опитувальник створений нами дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів у процесі навчання та виявляти прогалини в знаннях і отриману інформацію використовувати для корекції знань.
Вчитель дає завдання створити учнівський блог за адресою franchuk-7klas.blogspot.com
Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання та взаємо оцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання.
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель форму є групи учнів. Бажано щоб до однієї групи попали учні з різними типами сприйняття та різними стилями множинного інтелекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:04:54Z

Korzun: /* Опис оцінювання */

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:03:19Z

Korzun: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:02:30Z

Korzun: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:01:11Z

Korzun: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T06:00:30Z

Korzun: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика та хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T05:59:27Z

Korzun: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Фізичне асорті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо з теми "Фізичне асорті"

2012-07-19T05:57:48Z

Korzun: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Korzun

2012-07-19T05:55:15Z

Korzun: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми "Фізичне асорті"]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" 20.06-27.06.2012 р. ЗОШ № 118

2012-07-19T05:54:52Z

Korzun: /* Корзун Олена */

==Тренер==
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%27%27%27 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми:: ""]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22_%22 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми: ""]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22 Портфоліо з теми " "]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-06-27T09:11:37Z

Korzun: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Користувач:Korzun

2012-06-27T09:10:38Z

Korzun: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Korzun

2012-06-27T09:09:07Z

Korzun: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==