http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Korotichinna 2026-07-03T00:24:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368147 2013-03-19T19:32:11Z

<p>Korotichinna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#activity Опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація учнів]<br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368145 2013-03-19T18:45:59Z

<p>Korotichinna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#activity Опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368143 2013-03-19T18:20:00Z

<p>Korotichinna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368141 2013-03-19T18:18:04Z

<p>Korotichinna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368140 2013-03-19T18:17:41Z

<p>Korotichinna: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity ]=План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368139 2013-03-19T18:17:19Z

<p>Korotichinna: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=368138 2013-03-19T18:16:52Z

<p>Korotichinna: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity План вивчення теми]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=367802 2013-03-18T19:14:35Z

<p>Korotichinna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=367801 2013-03-18T19:13:39Z

<p>Korotichinna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#activity Презентація вчителя] <br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363539 2013-02-28T20:05:00Z

<p>Korotichinna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вирішити роль води в існуванні світу,досліджуючи, знайомлючись, аналізуючи научні факти та статистичні дані, створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку. Збагатити знання учнів, розвивати вміння аналізувати природні явища,робити висновки, виховувати бажання економно використовувати воду. Учні зможуть: - Провести пошук в інтернті, енциклопедіях, додатковій літературі для збору інформації з обраної теми - Співставитити, порівняти, оцінити, висловити свою думку про вплив води на живі організми. Існуючі результати щодо створення презентації, публікації чи веб-сторінки покажуть рівень знань учнів та можливості їх розвитку у майбутньому. Діяльність учнів: Тиждень І. День 1. - Обговорюють проект з учительської презентації. - Проводять«мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. День 2. - Обирають теми. Учні не можуть обирати теми, які вже обрані, а можуть придумати свою чи запропоновану вчителем. День 3. -Ведуть пошук своїх тем та матеріалів до них в інтернеті та збирають наукові дані. День 4. - Представляють обрані теми. - Стисло описують матеріали та научні дані по темі. День 5. - За допомогою «мозкової атаки» обговорюють використання води в житті людини, та її вплив на навколишне середовище, доповнюють даними з Інтернету, енциклопедій, літератури. Тиждень ІІ День 6. - Переглядають вчительську роботу в Power Point чи Pablisher (в залежності від рішення вчителя). Створюють Power Point презентацію День 7. - Сворюють інформаційні бюлетені та веб-сторінки. Презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на презентацію<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363532 2013-02-28T19:48:47Z

<p>Korotichinna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, саме оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363528 2013-02-28T19:41:13Z

<p>Korotichinna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Розглядається тема «Вода в житті людини» для учнів 3 класу. В результаті роботи над проектом учні здобувають знання про воду, її основні властивості та її місце в житті людини. Вчаться працювати у групах, опрацьовувати інформацію, складати аналітичні висновки, систематизувати та узагальнювати інформацію щодо впливу води на життєдіяльність і самопочуття людини. Учні демонструють свої знання у формі блогу. Підсумком роботи стануть: презентація, публікація, віків-сайт.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363523 2013-02-28T19:25:49Z

<p>Korotichinna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 - 9 років, 3 клас.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363522 2013-02-28T19:25:06Z

<p>Korotichinna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство, математика та географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=363521 2013-02-28T19:23:08Z

<p>Korotichinna: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода у житті людини.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0&diff=360136 2013-02-22T13:10:06Z

<p>Korotichinna: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Sereda1.png|150px]]<br /> [[Файл:Sereda2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми =<br /> Адаптація п’ятикласників до середньої освіти<br /> <br /> =Клас, вік учнів =<br /> 5 клас, 10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект призначений допомогти учням п’ятого класу адаптуватися до навчання в середній школі. У проекті беруть учні 5 класу. Проведення анкетувань., ігор, тренінгів. Досліджуються властивості характеру, темпераменту, пізнавальних процесів кожного учня. власного «Я» , Учні підбирають матеріал по психології, користуються Інтернетом, аналізують, роблять власні висновки про «душу» людини та цінності<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> 1. Нова особистісна позиція стосовно навчальної діяльності. <br /> 2. Нова особистісна позиція стосовно школи і педагогів.<br /> 3. Нова особистісна позиція стосовно себе та однолітків.<br /> 4.формування комунікативних навичок та навичок співробітництва <br /> 5 формувати вміння користуватися сайтами, оцінювати їх, збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті<br /> <br /> 1. До початку проекту проводиться:<br /> <br /> діагностика навчальних потреб учнів;<br /> рівня їх фактичних знань з теми. <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> анкетування для групування учнів;<br /> відслідковування ходу виконання роботи;<br /> контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. <br /> <br /> 3. По завершенню проекту проводиться:<br /> <br /> оцінювання діяльності учнів;<br /> оцінювання створених учнями робіт;<br /> вихідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Початок проекту: <br /> учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. <br /> Тиждень перший <br /> Поставити учням Ключове запитання – « Про що ти мрієш в середній школі ?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі сучасному житті. <br /> Поставте тематичне питання: <br /> 1)Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі? <br /> Учні, які беруть участь у проекті, об’єднуються у три робочі групи. <br /> Перша група - &quot;Філософи &quot; - працює над питанням &quot;Що таке впевненість, Чи впевнений ти в собі?&quot;. В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації <br /> Друга робоча група - &quot;Юристи&quot; - працює над питанням &quot;Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?&quot;. Учні досліджують чи змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації. <br /> Третя робоча група - &quot; Психологи» - працює над питанням &quot;Мій клас?&quot;. Учні досліджують як співіснують учні в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. <br /> Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування<br /> Тиждень другий <br /> Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо основних питань, нагадайте їм про «точки зору» і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. У малих групах вони мають надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку (наданню коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Разом з учнями створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання. Нехай учні розмістять зовнішнє посилання на Форму для опитування на своєму вікі-сайті і протягом певного часу здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок щодо окремих питань. <br /> Тиждень третій <br /> Учні повідомлюють батьків , вчителів про початок дослідження п’ятикласників в період адаптації до середньої школи (Вчитель організує інформаційну підтримку, організацію співпраці з дорослими учасниками проекту (учителі, адміністрація, батьки). Учні проводять анкетування свого класу. Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за учнями, коли вони працюють, ставлячи запитання і створюючи короткі нотатки про досягнутий ними прогрес у навчанні. Після того як учні підготували свої розповіді, роздайте їм Форму для зворотнього зв’язку потім об’єднайте учнів у малі групи для взаємоперевірки та для отримання зворотного зв'язку. Після цього вони можуть поліпшити та доопрацювати, уточнити свої розповіді, використовуючи пропозиції від своїх однолітків. <br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Чи впевнений ти собі?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Середа Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, соціальний педагог<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Булахівка Павлоградський район, Дніпропетровська область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел (05632) 5-44-82 ekaterinasereda@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02.2013-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст<br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sereda2.png&diff=360135 2013-02-22T13:09:06Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div></div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0&diff=360134 2013-02-22T13:06:16Z

<p>Korotichinna: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Sereda1.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми =<br /> Адаптація п’ятикласників до середньої освіти<br /> <br /> =Клас, вік учнів =<br /> 5 клас, 10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект призначений допомогти учням п’ятого класу адаптуватися до навчання в середній школі. У проекті беруть учні 5 класу. Проведення анкетувань., ігор, тренінгів. Досліджуються властивості характеру, темпераменту, пізнавальних процесів кожного учня. власного «Я» , Учні підбирають матеріал по психології, користуються Інтернетом, аналізують, роблять власні висновки про «душу» людини та цінності<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> 1. Нова особистісна позиція стосовно навчальної діяльності. <br /> 2. Нова особистісна позиція стосовно школи і педагогів.<br /> 3. Нова особистісна позиція стосовно себе та однолітків.<br /> 4.формування комунікативних навичок та навичок співробітництва <br /> 5 формувати вміння користуватися сайтами, оцінювати їх, збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті<br /> <br /> 1. До початку проекту проводиться:<br /> <br /> діагностика навчальних потреб учнів;<br /> рівня їх фактичних знань з теми. <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> анкетування для групування учнів;<br /> відслідковування ходу виконання роботи;<br /> контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. <br /> <br /> 3. По завершенню проекту проводиться:<br /> <br /> оцінювання діяльності учнів;<br /> оцінювання створених учнями робіт;<br /> вихідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Початок проекту: <br /> учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. <br /> Тиждень перший <br /> Поставити учням Ключове запитання – « Про що ти мрієш в середній школі ?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі сучасному житті. <br /> Поставте тематичне питання: <br /> 1)Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі? <br /> Учні, які беруть участь у проекті, об’єднуються у три робочі групи. <br /> Перша група - &quot;Філософи &quot; - працює над питанням &quot;Що таке впевненість, Чи впевнений ти в собі?&quot;. В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації <br /> Друга робоча група - &quot;Юристи&quot; - працює над питанням &quot;Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?&quot;. Учні досліджують чи змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації. <br /> Третя робоча група - &quot; Психологи» - працює над питанням &quot;Мій клас?&quot;. Учні досліджують як співіснують учні в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. <br /> Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування<br /> Тиждень другий <br /> Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо основних питань, нагадайте їм про «точки зору» і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. У малих групах вони мають надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку (наданню коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Разом з учнями створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання. Нехай учні розмістять зовнішнє посилання на Форму для опитування на своєму вікі-сайті і протягом певного часу здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок щодо окремих питань. <br /> Тиждень третій <br /> Учні повідомлюють батьків , вчителів про початок дослідження п’ятикласників в період адаптації до середньої школи (Вчитель організує інформаційну підтримку, організацію співпраці з дорослими учасниками проекту (учителі, адміністрація, батьки). Учні проводять анкетування свого класу. Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за учнями, коли вони працюють, ставлячи запитання і створюючи короткі нотатки про досягнутий ними прогрес у навчанні. Після того як учні підготували свої розповіді, роздайте їм Форму для зворотнього зв’язку потім об’єднайте учнів у малі групи для взаємоперевірки та для отримання зворотного зв'язку. Після цього вони можуть поліпшити та доопрацювати, уточнити свої розповіді, використовуючи пропозиції від своїх однолітків. <br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Чи впевнений ти собі?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Середа Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, соціальний педагог<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Булахівка Павлоградський район, Дніпропетровська область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел (05632) 5-44-82 ekaterinasereda@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02.2013-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст<br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sereda1.png&diff=360133 2013-02-22T13:03:09Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div></div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0&diff=360131 2013-02-22T12:51:58Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми =<br /> Адаптація п’ятикласників до середньої освіти<br /> <br /> =Клас, вік учнів =<br /> 5 клас, 10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект призначений допомогти учням п’ятого класу адаптуватися до навчання в середній школі. У проекті беруть учні 5 класу. Проведення анкетувань., ігор, тренінгів. Досліджуються властивості характеру, темпераменту, пізнавальних процесів кожного учня. власного «Я» , Учні підбирають матеріал по психології, користуються Інтернетом, аналізують, роблять власні висновки про «душу» людини та цінності<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> 1. Нова особистісна позиція стосовно навчальної діяльності. <br /> 2. Нова особистісна позиція стосовно школи і педагогів.<br /> 3. Нова особистісна позиція стосовно себе та однолітків.<br /> 4.формування комунікативних навичок та навичок співробітництва <br /> 5 формувати вміння користуватися сайтами, оцінювати їх, збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті<br /> <br /> 1. До початку проекту проводиться:<br /> <br /> діагностика навчальних потреб учнів;<br /> рівня їх фактичних знань з теми. <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> анкетування для групування учнів;<br /> відслідковування ходу виконання роботи;<br /> контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. <br /> <br /> 3. По завершенню проекту проводиться:<br /> <br /> оцінювання діяльності учнів;<br /> оцінювання створених учнями робіт;<br /> вихідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Початок проекту: <br /> учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. <br /> Тиждень перший <br /> Поставити учням Ключове запитання – « Про що ти мрієш в середній школі ?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі сучасному житті. <br /> Поставте тематичне питання: <br /> 1)Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі? <br /> Учні, які беруть участь у проекті, об’єднуються у три робочі групи. <br /> Перша група - &quot;Філософи &quot; - працює над питанням &quot;Що таке впевненість, Чи впевнений ти в собі?&quot;. В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації <br /> Друга робоча група - &quot;Юристи&quot; - працює над питанням &quot;Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?&quot;. Учні досліджують чи змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації. <br /> Третя робоча група - &quot; Психологи» - працює над питанням &quot;Мій клас?&quot;. Учні досліджують як співіснують учні в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. <br /> Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування<br /> Тиждень другий <br /> Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо основних питань, нагадайте їм про «точки зору» і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. У малих групах вони мають надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку (наданню коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Разом з учнями створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання. Нехай учні розмістять зовнішнє посилання на Форму для опитування на своєму вікі-сайті і протягом певного часу здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок щодо окремих питань. <br /> Тиждень третій <br /> Учні повідомлюють батьків , вчителів про початок дослідження п’ятикласників в період адаптації до середньої школи (Вчитель організує інформаційну підтримку, організацію співпраці з дорослими учасниками проекту (учителі, адміністрація, батьки). Учні проводять анкетування свого класу. Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за учнями, коли вони працюють, ставлячи запитання і створюючи короткі нотатки про досягнутий ними прогрес у навчанні. Після того як учні підготували свої розповіді, роздайте їм Форму для зворотнього зв’язку потім об’єднайте учнів у малі групи для взаємоперевірки та для отримання зворотного зв'язку. Після цього вони можуть поліпшити та доопрацювати, уточнити свої розповіді, використовуючи пропозиції від своїх однолітків. <br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Чи впевнений ти собі?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Середа Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, соціальний педагог<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Булахівка Павлоградський район, Дніпропетровська область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел (05632) 5-44-82 ekaterinasereda@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02.2013-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст<br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0&diff=360128 2013-02-22T12:50:53Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div> =Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми =<br /> Адаптація п’ятикласників до середньої освіти<br /> <br /> =Клас, вік учнів =<br /> 5 клас, 10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект призначений допомогти учням п’ятого класу адаптуватися до навчання в середній школі. У проекті беруть учні 5 класу. Проведення анкетувань., ігор, тренінгів. Досліджуються властивості характеру, темпераменту, пізнавальних процесів кожного учня. власного «Я» , Учні підбирають матеріал по психології, користуються Інтернетом, аналізують, роблять власні висновки про «душу» людини та цінності<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> 1. Нова особистісна позиція стосовно навчальної діяльності. <br /> 2. Нова особистісна позиція стосовно школи і педагогів.<br /> 3. Нова особистісна позиція стосовно себе та однолітків.<br /> 4.формування комунікативних навичок та навичок співробітництва <br /> 5 формувати вміння користуватися сайтами, оцінювати їх, збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті<br /> <br /> 1. До початку проекту проводиться:<br /> <br /> діагностика навчальних потреб учнів;<br /> рівня їх фактичних знань з теми. <br /> <br /> 2. Під час проведення проекту проводиться:<br /> <br /> анкетування для групування учнів;<br /> відслідковування ходу виконання роботи;<br /> контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. <br /> <br /> 3. По завершенню проекту проводиться:<br /> <br /> оцінювання діяльності учнів;<br /> оцінювання створених учнями робіт;<br /> вихідне тестування.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Початок проекту: <br /> учні ознайомлюються із основними документами з теми. До початку вивчення теми Перед початком проекту вчитель проводить обстеження грунтових знань учнів з теми проекту (адаптація учнів п’ятого класу до середньох освіти).Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. <br /> Тиждень перший <br /> Поставити учням Ключове запитання – « Про що ти мрієш в середній школі ?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі сучасному житті. <br /> Поставте тематичне питання: <br /> 1)Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі? <br /> Учні, які беруть участь у проекті, об’єднуються у три робочі групи. <br /> Перша група - &quot;Філософи &quot; - працює над питанням &quot;Що таке впевненість, Чи впевнений ти в собі?&quot;. В ході роботи вони шукають відповіді на питання: - що таке впевненість? - які бувають види?. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації <br /> Друга робоча група - &quot;Юристи&quot; - працює над питанням &quot;Чи змінилися мої права та обов’язки в середній школі ?&quot;. Учні досліджують чи змінилися їх права та обов’язки відмінно від молодших класів. Дають відповіді на питання: - що таке права? , що таке обов’язки? Презентують свою роботу у вигляді публікації. <br /> Третя робоча група - &quot; Психологи» - працює над питанням &quot;Мій клас?&quot;. Учні досліджують як співіснують учні в колективі. Дають відповіді на питання: - що таке конфлікт?; - коли виникає конфлікт? - як уникнути конфлікту в колективі? Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють схему безконфліктної поведінки учнів у класі. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. <br /> Оформлюють свї результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування<br /> Тиждень другий <br /> Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після того як учні почнуть генерувати свої перші ідеї щодо основних питань, нагадайте їм про «точки зору» і запитайте учнів, щоб переконатися, що вони включили цей елемент у перелік своїх ідей. У малих групах вони мають надавати зворотний зв'язок до блогів один одного. Форма зворотного зв'язку з однокласниками допомагає авторам роботи організувати свої думки і також допомагає забезпеченню конструктивного зворотного зв'язку (наданню коментарів та відгуків від однолітків). Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Разом з учнями створіть Форму для опитування для того, щоб попросити відвідувачів сайту дати відповіді на запитання. Нехай учні розмістять зовнішнє посилання на Форму для опитування на своєму вікі-сайті і протягом певного часу здійснюйте збір даних. Після того, як буде зібрано достатню кількість даних з опитування, проведіть аналіз даних за допомогою електронних таблиць Попросіть учнів створити графіки і діаграми для відображення даних. Нарешті, попросіть учнів створити сторінку, що узагальнює зібрані дані, та розмістіть її на сайті. Допоможіть учням зробити висновок щодо окремих питань. <br /> Тиждень третій <br /> Учні повідомлюють батьків , вчителів про початок дослідження п’ятикласників в період адаптації до середньої школи (Вчитель організує інформаційну підтримку, організацію співпраці з дорослими учасниками проекту (учителі, адміністрація, батьки). Учні проводять анкетування свого класу. Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за учнями, коли вони працюють, ставлячи запитання і створюючи короткі нотатки про досягнутий ними прогрес у навчанні. Після того як учні підготували свої розповіді, роздайте їм Форму для зворотнього зв’язку потім об’єднайте учнів у малі групи для взаємоперевірки та для отримання зворотного зв'язку. Після цього вони можуть поліпшити та доопрацювати, уточнити свої розповіді, використовуючи пропозиції від своїх однолітків. <br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Чи впевнений ти собі?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Середа Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, соціальний педагог<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Булахівка Павлоградський район, Дніпропетровська область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел (05632) 5-44-82 ekaterinasereda@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02.2013-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу=<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ст<br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=360109 2013-02-22T12:19:56Z

<p>Korotichinna: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> [[Файл:Korot2.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Korot2.png&diff=360108 2013-02-22T12:18:32Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div></div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=360103 2013-02-22T12:09:04Z

<p>Korotichinna: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Korot1.png|150px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Korot1.png&diff=360096 2013-02-22T11:57:57Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div></div>

Korotichinna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B2&diff=360093 2013-02-22T11:49:02Z

<p>Korotichinna: </p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коротич Інна Володимирівна<br /> <br /> ==Фах,навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02-23.02.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Рєзнік Людмила Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Korotichinna