http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kopitseva 2026-04-20T18:23:39Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=249174 2012-09-14T18:55:59Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==<br /> Повний План вивчення теми[https://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План]==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків.[https://docs.google.com/presentation/d/1AfAqCKThZLj5LzJ1Z7RnQaRi0MGJEn2EhbwbiRQHxKc/edit презентація вчителя на початок роботи]. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку.[ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=249172 2012-09-14T18:54:58Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==<br /> Повний План вивчення теми[https://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План]==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків.[https://docs.google.com/presentation/d/1AfAqCKThZLj5LzJ1Z7RnQaRi0MGJEn2EhbwbiRQHxKc/edit презентація вчителя на початок роботи]. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку=[ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]=. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&diff=249171 2012-09-14T18:48:55Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div>=Тренери=<br /> <br /> '''[[Користувач:Popovawalentina|Попова Валентина Валентинівна]]'''<br /> <br /> '''[[Користувач:lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]'''<br /> <br /> '''[[Користувач:vlasuk|Власюк Тамара Олександрівна]]'''<br /> =Тренінги=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с. Малоянисоль Володарського району, серпень 2012 р.]]<br /> &lt;br&gt;[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_%22Навчання_для_майбутного%22._смт_Володарське._Червнь_2012_(Група_1) Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; смт Володарське Володарського району, червень 2012 р.]<br /> &lt;br&gt;[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с.Новокраснівка Володарського району, серпень 2012 р.]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]&lt;br&gt;<br /> [[Головна сторінка]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83,_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80.&diff=249165 2012-09-14T18:43:46Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 06.08.2012<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:kopitseva|Копитцева Олена Петрівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:yurinets|Юринець Ірина Андріївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:filina|Філіна Анна Миколаївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:vlasuk|Власюк Тамара Олександрівна]]<br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83,_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80.&diff=249160 2012-09-14T18:39:17Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 06.08.2012<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:kopitseva|Копитцева Олена Петрівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:yurinets|Юринець Ірина Андріївна]]<br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D1%83,_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_%D1%80.&diff=249154 2012-09-14T18:33:40Z

<p>Kopitseva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&diff=249147 2012-09-14T18:30:56Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div>=Тренери=<br /> <br /> '''[[Користувач:Popovawalentina|Попова Валентина Валентинівна]]'''<br /> <br /> '''[[Користувач:lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]'''<br /> '''[[Користувач:vlasuk|Власюк Тамара Олександрівна]]'''<br /> =Тренінги=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с. Малоянисоль Володарського району, серпень 2012 р.]]<br /> &lt;br&gt;[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_%22Навчання_для_майбутного%22._смт_Володарське._Червнь_2012_(Група_1) Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; смт Володарське Володарського району, червень 2012 р.]<br /> &lt;br&gt;[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с.Новокраснівка Володарського району, серпень 2012 р.]]<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]&lt;br&gt;<br /> [[Головна сторінка]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&diff=249144 2012-09-14T18:30:21Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div>=Тренери=<br /> <br /> '''[[Користувач:Popovawalentina|Попова Валентина Валентинівна]]'''<br /> <br /> '''[[Користувач:lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]'''<br /> '''[[Користувач:vlasuk|Власюк Тамара Олександрівна]]'''<br /> =Тренінги=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с. Малоянисоль Володарського району, серпень 2012 р.]]<br /> &lt;br&gt;[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_%22Навчання_для_майбутного%22._смт_Володарське._Червнь_2012_(Група_1) Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; смт Володарське Володарського району, червень 2012 р.]<br /> &lt;br&gt;[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; с.Новокраснівка Володарського району, серпень 2012 р.<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]&lt;br&gt;<br /> [[Головна сторінка]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Kopitseva&diff=249129 2012-09-14T18:20:31Z

<p>Kopitseva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlasuk&diff=249122 2012-09-14T18:15:54Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =06.08.2012=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка=<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> &lt;br&gt;[[Kopitseva ]]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Юринець Ірина Андріївна]]<br /> =Філіна Анна Миколаївна=<br /> =Юрченко Олена Сергіївна=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur&lt;br&gt;[[Копитцева Олена Петрівнаїї<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlasuk&diff=249120 2012-09-14T18:13:52Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =06.08.2012=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка=<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> &lt;br&gt;[[користувач kopitseva]]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Юринець Ірина Андріївна]]<br /> =Філіна Анна Миколаївна=<br /> =Юрченко Олена Сергіївна=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur&lt;br&gt;[[Копитцева Олена Петрівнаїї<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlasuk&diff=249114 2012-09-14T18:11:36Z

<p>Kopitseva: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =06.08.2012=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка=<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> &lt;br&gt;[[користувач kopitseva]]<br /> <br /> &lt;br&gt;[[Юринець Ірина Андріївна]]<br /> =Філіна Анна Миколаївна=<br /> =Юрченко Олена Сергіївна=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlasuk&diff=249111 2012-09-14T18:10:11Z

<p>Kopitseva: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =06.08.2012=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка=<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> &lt;br&gt;[[користувач kopitseva]]=<br /> <br /> =Юринець Ірина Андріївна=<br /> =Філіна Анна Миколаївна=<br /> =Юрченко Олена Сергіївна=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Vlasuk&diff=249109 2012-09-14T18:09:05Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =06.08.2012=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Загалноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Новокраснівка=<br /> <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> 'Власюк Тамара Олександрівна'<br /> <br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> &lt;br&gt;[[користувач Копитцева Олена Петрівна]]=<br /> =Юринець Ірина Андріївна=<br /> =Філіна Анна Миколаївна=<br /> =Юрченко Олена Сергіївна=<br /> http://wiki.iteach.com.ua/yuliyapavlur<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=247762 2012-09-14T09:21:48Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246795 2012-09-13T20:27:49Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків.[https://docs.google.com/presentation/d/1AfAqCKThZLj5LzJ1Z7RnQaRi0MGJEn2EhbwbiRQHxKc/edit презентація вчителя на початок роботи]. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку=[ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]=. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246794 2012-09-13T20:26:32Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків.[https://docs.google.com/presentation/d/1AfAqCKThZLj5LzJ1Z7RnQaRi0MGJEn2EhbwbiRQHxKc/edit презентація вчителя на початок роботи]. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку.=[ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]= <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246792 2012-09-13T20:20:39Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку.=[ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]= <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246791 2012-09-13T20:19:00Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку.= [ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи]= <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246789 2012-09-13T20:17:16Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. [ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи] <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.=[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]=<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246788 2012-09-13T20:16:14Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. [ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи] <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.[https://docs.google.com/presentation/d/1Km53p30GCvUEbURJm70j3-RwkrFnrhZNk2oQkNiOYZU/edit презентація ІІ групи]<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.[https://docs.google.com/presentation/d/1coB7dfe5C0c-_aF03A_nrMjwxYphocGqMNrPP3ERR9E/edit презентація 3 групи]<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246772 2012-09-13T19:58:52Z

<p>Kopitseva: /* Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. [ https://docs.google.com/presentation/d/1mIzeh6C__-EEof0QYikT_VN8Rsyf715-5YXJ3-dZtaU/edit презентація І групи] <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246754 2012-09-13T19:40:05Z

<p>Kopitseva: /* Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit План==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246753 2012-09-13T19:39:22Z

<p>Kopitseva: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення темиhttps://docs.google.com/document/d/1Y6SNyDWeJoj7SdFxMSsnq7qqWIVLYVxqQSDZEMyng2U/edit==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246749 2012-09-13T19:27:54Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем =<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246746 2012-09-13T19:19:55Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =Вивчити тему «Трикутники», вміти наводити приклади рівних фігур,<br /> знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи. Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Провести дослідження в сфері історичної цінності, символіку. Учні мають здатність проводити дослідження від яких параметрів залежить вид трикутників яка цінність у природі архітектурі. <br /> Оформляти , аналізувати ,синтезувати інформацію , прийняти відповідальність за результати спільної роботи. Вчитися спостерігати, порівнювати, узагальнювати знання з теми , інтерпретувати результати. експерименту, Робити висновки про проведене дослідження. У учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності. По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної тем<br /> =<br /> <br /> =12-13 років, 7 клас=<br /> <br /> ==Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії з теми Трикутники», алгебри , образотворче мистецтво, історія та інформатики, дізнаються багато нового та цікавого про чарівний світ трикутників. <br /> Наводить приклади рівних фігур.<br /> Зображувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.<br /> Формулювати <br /> означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; <br /> властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників;<br /> ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.<br /> Класифікувати трикутники за сторонами і кутами.<br /> Доводити: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника.<br /> Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Проведуть дослідження в сфері архітектури, народних ремесел (вишиванки), що означає символіка трикутника<br /> Проект призначен для опанування учнями наукових фактів, історичних i фундаментальних ідей, допоможе використати набутi знання в практичнiй діяльності .. Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,зрозуміти. що усе у світі побудовано завдяки науці<br /> ==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =- До початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем – кути, геометричні фігури. <br /> - За допомогою контрольного списку «Дослідження» учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи<br /> - За допомогою контрольного списку «Творчість» вчитель оцінює рівень творчості класу<br /> - Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» <br /> Вміти формулювати умови складання задач <br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> - За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації вчитель повинен оцінити готові проекти учнів<br /> - За допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення<br /> За допомогою «Форми оцінювання груп» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи<br /> =<br /> <br /> =До початку проекту:<br /> Провести збори. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. <br /> Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.<br /> Провести обговорення та опитування я з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.<br /> Реалізація проекту:<br /> 1, 2, 3 тиждень<br /> - проведення оцінювання знань за допомогою обговорення та опитування<br /> - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у -4 групи <br /> - 1 група буде досліджувати історичну цінність трикутників їх символіку. <br /> - 2 група буде досліджувати знання теоретичного матеріалу.<br /> - 3 група буде досліджувати роль геометрії в архітектурі.<br /> - 4 група виготовлення буклету<br /> - В кожної групе буде свій керівник ---- буде досліджувати , планувати роботу групи<br /> - Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи. <br /> <br /> 4, 5 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.<br /> Діти знайомляться з поняттям про авторське право.<br /> Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у Мережі Інтернет . <br /> – обробка інформації<br /> - Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраноі теми<br /> 6,7 тиждень– перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.<br /> -- презентація продуктів проектної діяльності учнів <br /> - обговорення ключового та змістових питань, обмін думками,<br /> - - вибір найкращих творчих робіт.<br /> -Після закінчення проекту <br /> Нагородити кращі проекти учнів грамотами.<br /> <br /> =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Олена Копитцева==<br /> <br /> <br /> ==учитель математики, геометрія==<br /> <br /> <br /> ==Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Новокраснівка==<br /> <br /> ==село Новокраснівка,Володарський район,Донецька область==<br /> <br /> ==kopitseva@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==06.08.2012р==<br /> <br /> <br /> ==школа==<br /> <br /> <br /> ==Власюк Тамара Олександрівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246732 2012-09-13T19:03:02Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Чарівний світ трикутників= <br /> <br /> =Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика,=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=246731 2012-09-13T19:01:09Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту= Чарівний світ трикутників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=Геометрія та математика, трудове навчання ,образотворче мистецтво та, інформатика, <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=246703 2012-09-13T18:40:13Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=245711 2012-09-13T09:36:05Z

<p>Kopitseva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=245710 2012-09-13T09:35:09Z

<p>Kopitseva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245709 2012-09-13T09:34:35Z

<p>Kopitseva: </p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245708 2012-09-13T09:32:52Z

<p>Kopitseva: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245706 2012-09-13T09:32:24Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245704 2012-09-13T09:32:16Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245703 2012-09-13T09:32:05Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> 'Новокраснівська ЗОШ'<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245702 2012-09-13T09:31:44Z

<p>Kopitseva: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kopitseva&diff=245701 2012-09-13T09:31:27Z

<p>Kopitseva: Створена сторінка: left| == Про мене == '''Копитцева Олена Петрівна''' Новокраснівська ЗОШ =...</p> <hr /> <div>[[Файл:///////|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Копитцева Олена Петрівна'''<br /> <br /> Новокраснівська ЗОШ<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]]<br /> <br /> [Обговорення портфоліо &quot;Чарівний світ трикутників&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> [[category: TEO]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==</div>

Kopitseva