Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:38:24Z

Komorna: /* Капелюшок Марина */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

Обговорення:

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

Обговорення:

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

Обговорення:

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

Обговорення:

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

Обговорення:

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:38:11Z

Komorna: /* Смекаліна Людмила */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

Обговорення:

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

Обговорення:

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

Обговорення:

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

Обговорення:

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:37:59Z

Komorna: /* Ландик Тетяна */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

Обговорення:

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

Обговорення:

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

Обговорення:

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:37:44Z

Komorna: /* Гавенко Наталія */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

Обговорення:

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

Обговорення:

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:37:29Z

Komorna: /* Михайлова Лариса */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

Обговорення:

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:37:00Z

Komorna: /* Коморна Олена */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Komorna Обговорення:Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%83:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE Обговорення:Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:00:13Z

Komorna: /* Коморна Олена */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22 Портфоліо з теми " "]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:58:00Z

Komorna: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
ДЗОШ № 118

==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:56:42Z

Komorna: /* Тренери */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:56:16Z

Komorna: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
ДЗОШ № 118

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:55:59Z

Komorna: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:55:39Z

Komorna: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:54:56Z

Komorna: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:54:42Z

Komorna: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==
хімія

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:54:11Z

Komorna: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Коморна

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:53:45Z

Komorna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Хімія. Тема «Початкові хімічні поняття»
«Хімія- природнича наука. Хімія в навколишньому світі»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Цей проект об’єднує шкільні предмети:хімію, біологію,екологію, природознавство та інформатику .
Ознайомлення з хімічними речоіинами і явищами природи у дітей починається значно раніше, ніж вивчення хімії у школі.Знання про хімічні речовини та їхні перетворення дуже потрібні учням тому, що їх оточують не тільки корисні, а й шкідливі й небезпечні речовини.
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію з різних джерел, аналізувати та класифікувати її;складати план своєї діяльності; висувати гіпотези та ідеї; навчитися ефективно співпрацювати у команді для досягнення спільної мети; спілкуватись, активно слухати інших, обговорювати результати досліджень. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращу презентацію, стіннівку або буклет.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці.
Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал.
Цей проект призначений для того, щоб учні збагатили уявлення про світ, природу, суспільство, підвищили пізнавальний інтерес до нового предмету як життєво необхідного у сучасних умовах.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVl9wZkZiM09ZS3M План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- пояснити, що саме вивчає хімія;
- показати місце хімії серед наук про природу;
- пояснити цілі й завдання хімії;
- сформувати поняття про роль хімічної науки в розвитку народного господарства, житті людини ;
- сформувати поняття про діалектико-матеріалістичний світогляд,найбільш загальні поняття про закони природи;
- здійснювати пошук інформації в Інтернеті та інших джерел (згідно до форми оцінювання аналізу текста критичного оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів.);
- розподіляти ролі в групі.

=Опис оцінювання=
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в чотири групи за тематичним принципом( та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час проекту. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових від Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, буклетів, газет..
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує презентацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з темою проекту.
• Ознайомившись з тематичними питаннями діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в чотириі групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
1 група - працює над темою «Що вам відомо про використання хімії в побуті? Спробуйте самі назвати предмети, що так чи інакше не пов язані з хімією?»
• Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, записують данні , узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) або буклет, газету.
2 група («Медики») - працює над поставленою проблемою «Що вам відомо по використання хімії у медицині?». Розглядають такі питання:1.Що вміщують в собі зубні пасти?
2. Що таке анестезуючі та обезболювальні препарати?
3 група «Технологи» - працює над питаннями: 1.Монетний метал. Які вимоги до нього?
2. Властивості та виробництво скла.
4 група «Інженери з охорони праці» - працює над питанням «Що вам відомо про правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами?»

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою» круглого столу», на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (презентації, буклету, газети). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:53:17Z

Komorna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:52:52Z

Komorna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:52:22Z

Komorna: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:50:33Z

Komorna: /* Стислий опис */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:50:08Z

Komorna: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:49:47Z

Komorna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:49:18Z

Komorna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, фізика, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:49:02Z

Komorna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:48:23Z

Komorna: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Життя- це хімія!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"

2012-08-22T07:48:00Z

Komorna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Komorna

2012-08-22T07:46:58Z

Komorna: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Коморна Олена Леонідівна
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 118
учитель фімії

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми "Життя- це хімія!"]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Komorna

2012-08-22T07:46:30Z

Komorna: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Коморна Олена Леонідівна
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 118
учитель фімії

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Komorna

2012-08-22T07:46:18Z

Komorna: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==
Коморна Олена Леонідівна
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 118
учитель фімії

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-06-27T08:50:34Z

Komorna: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Користувач:Komorna

2012-06-27T08:49:07Z

Komorna: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==

==Мої проекти==
[[Портфоліо з теми]]

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Komorna

2012-06-27T08:48:39Z

Komorna: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== Про мене ==

==Мої проекти==
Портфоліо з теми

==Мої файли==

==Мої закладки==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Komorna

2012-06-27T08:46:55Z

Komorna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Обговорення користувача:Komorna

2012-06-27T08:42:23Z

Komorna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]