http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Komisarova 2026-06-13T16:28:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=377164 2013-03-28T20:44:37Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdUFZDQlEycFJpS3M/edit?usp=sharing презентації] мовами країн, що вивчаються, музичні презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блозі вчителя]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=377160 2013-03-28T20:43:37Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdUFZDQlEycFJpS3M/edit?usp=sharing презентації] мовами країн, що вивчаються, музичні презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376911 2013-03-28T18:20:13Z

<p>Komisarova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdUFZDQlEycFJpS3M/edit?usp=sharing презентації] мовами країн, що вивчаються, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376898 2013-03-28T18:10:16Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdUFZDQlEycFJpS3M/edit?usp=sharing презентації] мовами країн, що вивчаються, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=376893 2013-03-28T18:05:24Z

<p>Komisarova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Країни Європи ]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=376891 2013-03-28T18:04:56Z

<p>Komisarova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Країни Європи ]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=376889 2013-03-28T18:04:32Z

<p>Komisarova: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOHJleXpsc2ZFYTA/edit?usp=sharing|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Країни Європи ]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376866 2013-03-28T17:42:42Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації] мовами країн, що вивчаються, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376862 2013-03-28T17:41:01Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації], презентації мовами країн, що вивчаються, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376860 2013-03-28T17:40:26Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації, презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376858 2013-03-28T17:39:39Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdY0YwSWJKb1ZwM1E/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZWpQelp4aTMxUW8/edit?usp=sharing ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376845 2013-03-28T17:35:43Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ Приклад презентації учня] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376844 2013-03-28T17:35:21Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ Приклад презентації учня] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації,[https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376733 2013-03-28T16:54:30Z

<p>Komisarova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ Приклад презентації учня] музичні презентації,[ https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376728 2013-03-28T16:52:33Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ Приклад презентації учня] музичні презентації,[ https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376724 2013-03-28T16:49:07Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації],[ https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdZS16VFlMR2VQLW8/edit?usp=sharing презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376703 2013-03-28T16:38:19Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdOWd1Q0dzNHkydm8/edit?usp=sharing Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCda0E1TEZiaUdINU0/edit?usp=sharing музичні презентації],[ презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376645 2013-03-28T15:35:51Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик,[ музичні презентації],[ презентації мовами країн, що вивчаються] [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів, [ ігрові квести] мовами країн, що вивчаються.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376477 2013-03-28T14:29:14Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклети], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376474 2013-03-28T14:28:28Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdLUxPczFfWW5HNVU/edit?usp=sharing буклет], газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376468 2013-03-28T14:24:28Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0NkR2d6bmplbGc/edit?usp=sharing Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=376443 2013-03-28T14:13:45Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdb0tRbTZuaDYtb0E/edit?usp=sharing презентація]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375846 2013-03-28T11:02:28Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=346942273539990138#overview/src=dashboard блог]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375835 2013-03-28T11:00:18Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> <br /> <br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375826 2013-03-28T10:58:39Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdSGNnM0F2b25OYzQ/edit?usp=sharing: план]<br /> <br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375579 2013-03-28T09:29:04Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdM2hjUXFoaDR0cVk/edit?usp=sharing Приклад презентації учня]<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375541 2013-03-28T09:21:39Z

<p>Komisarova: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2U_NfIfpMCdVVQ5T1JJQml2aWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375466 2013-03-28T09:09:19Z

<p>Komisarova: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний огляд країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375460 2013-03-28T09:08:32Z

<p>Komisarova: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний оглад країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> *При вивченні теми учні досліджують сучасний стан економічно-соціальних процесів на території країн Європи, пояснюючи проблеми, пов'язані з тривалим використання природних ресурсів та з особливостями історичного розвитку країн регіону.<br /> <br /> <br /> *Визначення очікувань учнів вчителем відбувається під час вправи “ Мікрофон “ на першому уроці , а також учні самостійно визначають пріоритети під час підготовки проектів (план презентації та основні питання надає вчитель, а учні під час роботи у групах визначають аспекти кожного питання, які викликають у них найбільший інтерес, та розподіляють час на висвітлення кожного питання).<br /> <br /> <br /> *При створенні презентацій на уроці; учні, які отримали випереджальне завдання під час підготовки до уроку та при створенні самостійних презентації використовують Internet.<br /> <br /> <br /> *Проекти учнів рекомендовано до захисту на уроці, а також можливо використовувати під час позакласних та позашкільних заходів для мотивації вивчення теми “ Країни Європи ” та курсу “ Географія світу ” в цілому. Приклад презентації вчитель рекомендує як основу для створення інших презентацій під час подальшого вивчення регіонального огляду країн у 10 класі.<br /> <br /> <br /> *Оцінювання робіт учнів відбувається під час заповнення оцінювальної таблиці, яку рекомендує вчитель, також кожен учень або група учнів має можливість отримати додаткові бали за креативність та винахідливість, які рекомендує клас в цілому та вчитель особисто.<br /> <br /> <br /> *При формуванні груп враховується особисте бажання учня вивчати те чи інше питання, а також рівень попередньої підготовки учнів. Наприклад, питання географічного положення та природно-ресурсного потенціалу потребують менше додаткових знань, ніж питання соціально-економічного розвитку країн. Прогрес учнів можна визначити, якщо при вивченні наступної теми він проявить бажання перейти до групи, яка працює над більш складним запитанням. Таким чином, під час вивчення теми створюється ситуація успіху кожного учня.<br /> <br /> <br /> * Вчитель, визначаючи очікування учнів, планує розподіл часу на уроці, допомагає учням об'єднатись у групи для подальшої роботи; розподіляє випереджальне завдання та надає консультації з підготовки подальших проектів; надає чіткі інструкції під час створення проектів та презентацій.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375453 2013-03-28T09:06:07Z

<p>Komisarova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний оглад країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вхідний контроль здійснюється під час розподілу проектів для випереджальних завдань та при проведенні вправи “ Мікрофон ”. Поточний контроль проходить на уроках та в рамках оформлення та захисту презентаційних проектів. На початку роботи над темою учні отримують оцінювальні карти, які заповнюють на кожному етапі урок. Також учні можуть пропонувати додаткові бали за креативність своїм однокласникам. Наприкінці вивчення теми всі учні виконують письмову контрольну роботу.<br /> Кожен учень отримує оцінку вчителя за роботу у групі та учні проводять взаємооцінку виконання кожного етапу роботи. Учні які мають проблеми у навчанні отримують посильне завдання, яке оцінюється за загальними вимогами свої проекти учні презентують вдома батькам, які оцінюють їх за певними критеріями. Оцінки виставляє вчитель наприкінці теми, враховуючи думки учнів класу.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Початковий етап.''' <br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1tpzsmK9VqPvi2bW_rrzXSBVJzVxpDUOnXHrP8dEcJhM/edit#slide=id.p8 Дизайн пакування] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності. <br /> <br /> Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання. <br /> Роль (користувач, аналітик, дизайнер) за перечнем тем.<br /> Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми. <br /> Для цього йде жеребкування та обирається напрямок дослідження по матеріалам пакування (плівка,пластик,папір,залізо,дерево) <br /> <br /> '''Етап роботи над проектом.''' <br /> <br /> Впродовж вивчення теми учень створює презентацію , буклет або майстер-клас, коментує при перегляді тему «Дизайн пакування» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання про основні експлуатаційні вимоги до пакування по кожному із матеріалів.<br /> <br /> Учень використовує одну із ролей :<br /> користувач, аналітик , дизайнер та розкриває тему-завдання - яка йому до вподоби <br /> <br /> - користувач (акцентує на недоліки пакування,обговорює у темі дизайн пакунку продукції для дітей або національні традиції при пакуванні )<br /> <br /> -дизайнер (пропонує майстер клас або нову розробку дизайна пакування)<br /> <br /> -аналітик (демонструє свій аналітичний підхід до пакування, акцентує на позначки на упаковці продуктів, стандартизацію та умови збереження) <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]<br /> Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій та оцінювання. <br /> <br /> Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу. <br /> Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів. <br /> <br /> Учні завантажують презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного походження», «Значення композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися правил пакування у літній сезон », роблять буклети та для майстер-класа обирається тему-завдання креатив, як наприклад «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше). <br /> <br /> Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над проектом вивчення теми це доступно. <br /> <br /> '''На завершальному етапі''' <br /> <br /> Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини. <br /> <br /> Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375447 2013-03-28T09:04:56Z

<p>Komisarova: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний оглад країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> <br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> <br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> <br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну<br /> До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.<br /> Будуть оцінюватись:робота в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація чи майстер клас, буклет, представлення та захист роботи, додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці ведення щоденника – зошита по технології чи робота на блозі вчителя чи на своему блозі чи та усе те що створює сам учень чи створює команда учнів<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Початковий етап.''' <br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1tpzsmK9VqPvi2bW_rrzXSBVJzVxpDUOnXHrP8dEcJhM/edit#slide=id.p8 Дизайн пакування] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності. <br /> <br /> Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання. <br /> Роль (користувач, аналітик, дизайнер) за перечнем тем.<br /> Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми. <br /> Для цього йде жеребкування та обирається напрямок дослідження по матеріалам пакування (плівка,пластик,папір,залізо,дерево) <br /> <br /> '''Етап роботи над проектом.''' <br /> <br /> Впродовж вивчення теми учень створює презентацію , буклет або майстер-клас, коментує при перегляді тему «Дизайн пакування» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання про основні експлуатаційні вимоги до пакування по кожному із матеріалів.<br /> <br /> Учень використовує одну із ролей :<br /> користувач, аналітик , дизайнер та розкриває тему-завдання - яка йому до вподоби <br /> <br /> - користувач (акцентує на недоліки пакування,обговорює у темі дизайн пакунку продукції для дітей або національні традиції при пакуванні )<br /> <br /> -дизайнер (пропонує майстер клас або нову розробку дизайна пакування)<br /> <br /> -аналітик (демонструє свій аналітичний підхід до пакування, акцентує на позначки на упаковці продуктів, стандартизацію та умови збереження) <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]<br /> Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій та оцінювання. <br /> <br /> Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу. <br /> Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів. <br /> <br /> Учні завантажують презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного походження», «Значення композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися правил пакування у літній сезон », роблять буклети та для майстер-класа обирається тему-завдання креатив, як наприклад «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше). <br /> <br /> Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над проектом вивчення теми це доступно. <br /> <br /> '''На завершальному етапі''' <br /> <br /> Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини. <br /> <br /> Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375442 2013-03-28T09:04:14Z

<p>Komisarova: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний оглад країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні <br /> -називають країни Східної, Північної, Західної, Центральної та Південної Європи, <br /> -характеризують особливості розміщення, відтворення та формування населення країн Західної та Східної Європи, окремих регіонів та -урбанізаційні процеси сучасності;<br /> -обґрунтовують галузеву структуру господарства країн Європи та пояснюють місце цих країн в МГПП;<br /> -складають комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону; <br /> -роблять висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи;<br /> -оцінюють значення зв’язків України з державами-сусідами.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну<br /> До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.<br /> Будуть оцінюватись:робота в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація чи майстер клас, буклет, представлення та захист роботи, додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці ведення щоденника – зошита по технології чи робота на блозі вчителя чи на своему блозі чи та усе те що створює сам учень чи створює команда учнів<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Початковий етап.''' <br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1tpzsmK9VqPvi2bW_rrzXSBVJzVxpDUOnXHrP8dEcJhM/edit#slide=id.p8 Дизайн пакування] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності. <br /> <br /> Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання. <br /> Роль (користувач, аналітик, дизайнер) за перечнем тем.<br /> Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми. <br /> Для цього йде жеребкування та обирається напрямок дослідження по матеріалам пакування (плівка,пластик,папір,залізо,дерево) <br /> <br /> '''Етап роботи над проектом.''' <br /> <br /> Впродовж вивчення теми учень створює презентацію , буклет або майстер-клас, коментує при перегляді тему «Дизайн пакування» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання про основні експлуатаційні вимоги до пакування по кожному із матеріалів.<br /> <br /> Учень використовує одну із ролей :<br /> користувач, аналітик , дизайнер та розкриває тему-завдання - яка йому до вподоби <br /> <br /> - користувач (акцентує на недоліки пакування,обговорює у темі дизайн пакунку продукції для дітей або національні традиції при пакуванні )<br /> <br /> -дизайнер (пропонує майстер клас або нову розробку дизайна пакування)<br /> <br /> -аналітик (демонструє свій аналітичний підхід до пакування, акцентує на позначки на упаковці продуктів, стандартизацію та умови збереження) <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]<br /> Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій та оцінювання. <br /> <br /> Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу. <br /> Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів. <br /> <br /> Учні завантажують презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного походження», «Значення композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися правил пакування у літній сезон », роблять буклети та для майстер-класа обирається тему-завдання креатив, як наприклад «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше). <br /> <br /> Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над проектом вивчення теми це доступно. <br /> <br /> '''На завершальному етапі''' <br /> <br /> Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини. <br /> <br /> Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B8&diff=375429 2013-03-28T09:00:57Z

<p>Komisarova: Створена сторінка: =Назва проекту= Країни Європи =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Гео...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія. Історія, іноземні мови. 10 клас.<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Країни Європи<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект для учнів 10-х класів, тема «Країни Європи»<br /> Основні види діяльності учнів: <br /> дослідницька робота, <br /> аналіз добутого матеріалу, <br /> опрацювання матеріалу, <br /> презентація опрацьованого матеріалу.<br /> <br /> План проекту:<br /> 1. Стартова презентація вчителя<br /> <br /> 2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]<br /> <br /> 3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота<br /> <br /> 4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]<br /> <br /> 5. Опрацювання матеріалу<br /> <br /> 6. Підготовка проекту до захисту<br /> <br /> 7. Представлення та захист проекту<br /> <br /> 8. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> 9. Визначення напрямків подальшої роботи<br /> <br /> Кожен із учнів поширює свої знання з теми &quot;Регіональний оглад країн&quot;<br /> <br /> Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, газети для шкільних свят, рекомендації для туристів.<br /> Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформувати уміння застосовувати отримані знання при вирішенні нестандартних завдань з курсу креслення та екології та економіки <br /> <br /> Активувати творчість та критичне мислення.<br /> <br /> Навчити умінню вирішувати проблеми та розуміння ролі ефективного спілкування.<br /> <br /> Результатом дослідження є створення і використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедійних засобів у різних формах і умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну<br /> До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.<br /> Будуть оцінюватись:робота в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація чи майстер клас, буклет, представлення та захист роботи, додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці ведення щоденника – зошита по технології чи робота на блозі вчителя чи на своему блозі чи та усе те що створює сам учень чи створює команда учнів<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Початковий етап.''' <br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1tpzsmK9VqPvi2bW_rrzXSBVJzVxpDUOnXHrP8dEcJhM/edit#slide=id.p8 Дизайн пакування] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності. <br /> <br /> Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання. <br /> Роль (користувач, аналітик, дизайнер) за перечнем тем.<br /> Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми. <br /> Для цього йде жеребкування та обирається напрямок дослідження по матеріалам пакування (плівка,пластик,папір,залізо,дерево) <br /> <br /> '''Етап роботи над проектом.''' <br /> <br /> Впродовж вивчення теми учень створює презентацію , буклет або майстер-клас, коментує при перегляді тему «Дизайн пакування» на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання про основні експлуатаційні вимоги до пакування по кожному із матеріалів.<br /> <br /> Учень використовує одну із ролей :<br /> користувач, аналітик , дизайнер та розкриває тему-завдання - яка йому до вподоби <br /> <br /> - користувач (акцентує на недоліки пакування,обговорює у темі дизайн пакунку продукції для дітей або національні традиції при пакуванні )<br /> <br /> -дизайнер (пропонує майстер клас або нову розробку дизайна пакування)<br /> <br /> -аналітик (демонструє свій аналітичний підхід до пакування, акцентує на позначки на упаковці продуктів, стандартизацію та умови збереження) <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]<br /> Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій та оцінювання. <br /> <br /> Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу. <br /> Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів. <br /> <br /> Учні завантажують презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного походження», «Значення композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися правил пакування у літній сезон », роблять буклети та для майстер-класа обирається тему-завдання креатив, як наприклад «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше). <br /> <br /> Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над проектом вивчення теми це доступно. <br /> <br /> '''На завершальному етапі''' <br /> <br /> Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини. <br /> <br /> Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Миколаївна Комісарова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №57 Маріупольської міської ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Iriska112201@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03-29.03.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Щуренко Олена Валеріївна</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375392 2013-03-28T08:50:34Z

<p>Komisarova: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Країни Європи ]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375341 2013-03-28T08:39:14Z

<p>Komisarova: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Країни Європи<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375337 2013-03-28T08:38:05Z

<p>Komisarova: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> Страны Европы<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375128 2013-03-28T08:03:58Z

<p>Komisarova: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Комісарова Ірина Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375121 2013-03-28T08:03:18Z

<p>Komisarova: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375118 2013-03-28T08:03:01Z

<p>Komisarova: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> ЗОШ № 57 <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375111 2013-03-28T08:02:20Z

<p>Komisarova: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Донецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375110 2013-03-28T08:02:10Z

<p>Komisarova: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> ДОнецька<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komisarova&diff=375090 2013-03-28T08:01:08Z

<p>Komisarova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Komisarova