http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kokareva 2026-05-15T23:54:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484614 2013-11-09T11:38:17Z

<p>Kokareva: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:wedfgh.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Кокарєва Лідія Григорівна<br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> ==Посада==<br /> Вчитель географії<br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bohdan2012.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Wedfgh.jpg&diff=484612 2013-11-09T11:32:03Z

<p>Kokareva: </p> <hr /> <div></div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484611 2013-11-09T11:31:51Z

<p>Kokareva: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:wedfgh.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Кокарєва Лідія Григорівна<br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> ==Посада==<br /> Вчитель географії<br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bohdan2012.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484604 2013-11-09T11:08:06Z

<p>Kokareva: перейменував «Користувач:Kokareva» на «Кокарєва Лідія Григорівна»</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Кокарєва Лідія Григорівна<br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> ==Посада==<br /> Вчитель географії<br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bohdan2012.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kokareva&diff=484605 2013-11-09T11:08:06Z

<p>Kokareva: перейменував «Користувач:Kokareva» на «Кокарєва Лідія Григорівна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Кокарєва Лідія Григорівна]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484602 2013-11-09T11:06:35Z

<p>Kokareva: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYVVDSjNMQlFTRGs/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLcjN6VE1Hb21YZm8/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLTWFrdW5qTEpkOHc/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLSDRXRWloZnN5YmM/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYUVFZE4zVjhHLWc/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLS05RV0J1X21VLVk/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLVFBsVGhOT2N3TTg/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1CwC4BgWuhDfw6JmwC0P1I_XI2MjWWXrfnJddz0AQ1Hs/viewform тести &quot;Вплив людини на природу&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLLThTN0prY3p6UDA/edit?usp=drive_web Правила поведінки під час екскурсії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLbVNibG1jQU10elk/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLS29IdGhYVzVWcmc/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання &quot;Що я знаю?&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLd2JkdFdFc2s4YVU/edit?usp=drive_web Учнівський приклад презентація &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLbUZZRzF3ZEszdEE/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання вебсайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484595 2013-11-09T10:58:13Z

<p>Kokareva: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYVVDSjNMQlFTRGs/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLcjN6VE1Hb21YZm8/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLTWFrdW5qTEpkOHc/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLSDRXRWloZnN5YmM/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYUVFZE4zVjhHLWc/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLS05RV0J1X21VLVk/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLVFBsVGhOT2N3TTg/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1CwC4BgWuhDfw6JmwC0P1I_XI2MjWWXrfnJddz0AQ1Hs/viewform тести &quot;Вплив людини на природу&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Правила поведінки під час екскурсії]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Презентація ідей проекту]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Таблиця для поточного оцінювання &quot;Що я знаю?&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLRUdRcC1QMlR0cUU Учнівський приклад презентація &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Форма для оцінювання вебсайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484565 2013-11-09T10:36:49Z

<p>Kokareva: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYVVDSjNMQlFTRGs/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLcjN6VE1Hb21YZm8/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLTWFrdW5qTEpkOHc/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLSDRXRWloZnN5YmM/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLbWZmTU1Vb1ZhQWM Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLbWZmTU1Vb1ZhQWM Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLVFBsVGhOT2N3TTg/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1CwC4BgWuhDfw6JmwC0P1I_XI2MjWWXrfnJddz0AQ1Hs/viewform тести &quot;Вплив людини на природу&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Правила поведінки під час екскурсії]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Презентація ідей проекту]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Таблиця для поточного оцінювання &quot;Що я знаю?&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLRUdRcC1QMlR0cUU Учнівський приклад презентація &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]<br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLODhPUGZOMkNKbEU Форма для оцінювання вебсайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484536 2013-11-09T10:11:44Z

<p>Kokareva: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYVVDSjNMQlFTRGs/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLcjN6VE1Hb21YZm8/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLTWFrdW5qTEpkOHc/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLSDRXRWloZnN5YmM/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLbWZmTU1Vb1ZhQWM Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#folders/0B9FtNKuDv9uLbWZmTU1Vb1ZhQWM Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484527 2013-11-09T09:53:26Z

<p>Kokareva: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLYVVDSjNMQlFTRGs/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9FtNKuDv9uLcjN6VE1Hb21YZm8/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484485 2013-11-09T09:19:45Z

<p>Kokareva: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484482 2013-11-09T09:18:00Z

<p>Kokareva: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484481 2013-11-09T09:17:32Z

<p>Kokareva: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> <br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484480 2013-11-09T09:17:00Z

<p>Kokareva: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484478 2013-11-09T09:16:36Z

<p>Kokareva: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9-22 листопада 2013 року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Новомосковської районної ради, Дніпропетровської обл..<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484467 2013-11-09T09:10:43Z

<p>Kokareva: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> german2012w@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484460 2013-11-09T09:08:28Z

<p>Kokareva: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> М. Перещепине, Новомосковський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484458 2013-11-09T09:07:07Z

<p>Kokareva: /* Фах , навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484455 2013-11-09T09:05:34Z

<p>Kokareva: /* Ім'я , прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Кокарєва<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484452 2013-11-09T09:04:34Z

<p>Kokareva: /* Ім'я , прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> Лідія Григорівна<br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484449 2013-11-09T09:03:35Z

<p>Kokareva: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я , прізвище ==<br /> <br /> <br /> ==Фах , навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484443 2013-11-09T09:00:25Z

<p>Kokareva: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми поставлено ключове запитання «Як і чому змінюється наша планета» для його наступного обговорення, та визначення основних завдань дослідження. Розглянуто тематичні питання щодо роботи над темою з метою визначення основних орієнтирів пошук та вибору джерел інформації. Клас був поділений на групи за допомогою методу «Заспівай ту пісню». Кожна група отримала завдання та між членами групи розподілено відповідні ролі. Учні працюють як метеорологи, гідрологи, ґрунтознавці, екологи , знайомляться з нормами та правилами, що містять вимоги до охорони навколишнього середовища та досліджують район проживання. В кожній групі по 5-6 учнів. Учням запропоновано визначити способи збирання й аналізу інформації, розподілити завдання між членами груп. Гідрологи досліджують місцеві водойми та готують презентацію про стан водойм на планеті. Метеорологи досліджують стан повітря, визначають основні джерела забруднення, грунтознавці вивчають стан грунтів рідного краю, екологи працюють над виробленням заходів щодо поліпшення стану довкілля в місті.<br /> Наступний крок передбачив перегляд термінів та основних понять у довідковому інформаційному документі. Далі учням запропоновано переглянути презентацію вчителя та пересвідчитися, що учні знають, як проводити дослідження в різних умовах. До опрацювання тематичних питань: «Як впливає господарська діяльність людини на зміну стану довкілля?&quot; та &quot;Чому на Землі збільшується площа пустель?» учням запропоновано ознайомитися з інформацією Інтернет сайту «Охорона природи» та підібрати фото, створити фоторепортаж з даної теми. Важливим є колективне обговорення учнями всіх рішень, які приймаються на основі узгодження їх інтересів. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію на науковій учнівській конференції. Для обговорення ідеї та пошуку однодумців створюється Web-сторінки на шкільному сайті. Проводиться учнівська конференція, на якій кожна група презентує своє дослідження в проекті, захист робіт. По закінченні конференції учні створюють учнівський інформаційний бюлетень. Роздруковують та розповсюджують його серед ровесників та знайомих, що проживають в мікрорайоні школи. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484438 2013-11-09T08:57:44Z

<p>Kokareva: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. До початку роботи над проектом проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, перегляд презентації вчителя та її обговорення.<br /> 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, <br /> проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.<br /> 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Земля-наш спільний дім», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. Наприкінці вивчення навчальної теми з географії пропонується розглянути підтему щодо впливу людини на стан довкілля та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Взаємодія природи і людини». Це проект, який передбачає роботу як в польових так і в камеральних умовах. В ході вивчення теми проведено самостійні роботи, географічні диктанти, застосовано метод «Мозковий штурм» перевірено знання за допомогою організаційних діаграм. По закінченню вивчення теми учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій , інформаційних бюлетенів. Проводиться рефлексія щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Методичні засади.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484429 2013-11-09T08:55:53Z

<p>Kokareva: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 7 клас. Земля - наш спільний дім. Оцінювання екологічного стану планети Земля та середовища району проживання , пропонування заходів щодо поліпшення стану довкілля.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484426 2013-11-09T08:55:11Z

<p>Kokareva: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484423 2013-11-09T08:54:13Z

<p>Kokareva: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484420 2013-11-09T08:52:27Z

<p>Kokareva: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємодія природи і людини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=484417 2013-11-09T08:50:30Z

<p>Kokareva: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_c._%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_22_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80.&diff=484342 2013-11-09T08:24:43Z

<p>Kokareva: /* 3.Кокарєва Лідія Григорівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:3101.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> * 09 - 22 листопада 2013 р., Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> =Тренер=<br /> * [[Користувач:Pravdivay|Правдива Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:SAM 7675.JPG<br /> Файл:SAM 7679.JPG<br /> Файл:SAM 7681.JPG<br /> Файл:SAM 7684.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач:Veklenko|Векленко Ірина Сергіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://intel1002011990.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]'''<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Demehina|Демьохіна Олена Геннадіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://olena78.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Kokareva|Кокарєва Лідія Григорівна]]==<br /> <br /> *'''[http://bohdan2012.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]]'''<br /> <br /> ==4. Користувач:|Лялька Альона Миколаївна]] ==<br /> <br /> * ''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==5. Користувач:|Мельник Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Miroshnichenko Olga|Мирошниченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://cdsnjdfksnthfnehf.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з світової літератури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Pavlova katya|Павлова Катерина Валеріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://pavlovakatya.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Pyrih|Пиріг Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> *'''[http://lystopadd.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==9.Користувач:|Руденко Валерій Валерійович]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з фізичної культури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> == 10. Користувач:|Сачава Вікторія Юріївна]]==<br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. від 12.04.2013]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. від 17.04.2013]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475642 2013-10-30T12:32:49Z

<p>Kokareva: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Кокарєва Лідія Григорівна<br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> ==Посада==<br /> Вчитель географії<br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bohdan2012.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475620 2013-10-30T12:27:51Z

<p>Kokareva: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Кокарєва Лідія Григорівна<br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> ==Посада==<br /> Вчитель географії<br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=473959 2013-10-29T15:58:10Z

<p>Kokareva: Створена сторінка: == Про мене == ==Місце роботи== ==Посада== == Мої блоги == == Мій внесок == [''Мої файли''] [[Катег...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kokareva