http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Knvpo 2026-06-10T12:31:22Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Knvpo&diff=511426 2013-12-30T16:46:20Z

<p>Knvpo: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> = Про мене =<br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> <br /> вчитель хімії та інформатики<br /> <br /> Зорянської СШ І-ІІІст.<br /> <br /> Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Чому вода є основою життя?]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=511416 2013-12-30T16:42:49Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> Яка вода в твоїй оселі?Що може зробити наша школа, щоб врятувати місцеві водойми від забруднень?Чи несе суспільство відповідальність за збереження водоймів?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією]<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]),[https://docs.google.com/document/d/18xQeYJFBS4huepwa6ivfCoNrO61Yymh0KyPICk3N8is/edit буклет-зразок] , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів буклет [https://docs.google.com/file/d/0B4GqHaWoC9RpZUxYQWd1QVZzRlk/edit?usp=drive_web], кросворд[https://docs.google.com/file/d/0B4GqHaWoC9RpMHF4YjRCaUpaSEE/edit]«Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=235635 2012-09-06T09:55:18Z

<p>Knvpo: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ksv12&diff=235622 2012-09-06T09:51:14Z

<p>Knvpo: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> Калініченко Світлана Володимирівна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Зорянська СШ Костянтинівського району Донецької області<br /> <br /> ''Посада ''<br /> <br /> вчитель історії та права<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти '' <br /> [[Моя Донеччина]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=151120 2012-06-17T15:51:26Z

<p>Knvpo: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> =Тематичні запитання=<br /> Яка вода в твоїй оселі?Що може зробити наша школа, щоб врятувати місцеві водойми від забруднень?Чи несе суспільство відповідальність за збереження водоймів?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією]<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]),[https://docs.google.com/document/d/18xQeYJFBS4huepwa6ivfCoNrO61Yymh0KyPICk3N8is/edit буклет-зразок] , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=151118 2012-06-17T15:50:29Z

<p>Knvpo: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> тематичні запитання:Яка вода в твоїй оселі?Що може зробити наша школа, щоб врятувати місцеві водойми від забруднень?Чи несе суспільство відповідальність за збереження водоймів?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією]<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]),[https://docs.google.com/document/d/18xQeYJFBS4huepwa6ivfCoNrO61Yymh0KyPICk3N8is/edit буклет-зразок] , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=151110 2012-06-17T15:40:08Z

<p>Knvpo: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> наведено увигляді презентації, розкриває тему проекту<br /> ==Вдалі моменти==<br /> обговорення раціональності і економічності виготовленого подарунка<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати до проекту групу &quot;Дизайнери&quot; або стилісти<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено таблиці З-Х-Д<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати зразки форм самооцінки та критерії оцінювання самостійної роботи<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено зразок учнівської презентації<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати зразки макетів виробів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено зразки учнівської презентації<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> правові аспекти дотримано<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=151108 2012-06-17T15:39:11Z

<p>Knvpo: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> наведено увигляді презентації, розкриває тему проекту<br /> ==Вдалі моменти==<br /> обговорення раціональності і економічності виготовленого подарунка<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати до проекту групу &quot;Дизайнери&quot; або стилісти<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено таблиці З-Х-Д<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати зразки форм самооцінки та критерії оцінювання самостійної роботи<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено зразок учнівської презентації<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати зразки макетів виробів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> правові аспекти дотримано<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136941 2012-06-12T11:41:53Z

<p>Knvpo: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> наведено увигляді презентації, розкриває тему проекту<br /> ==Вдалі моменти==<br /> обговорення раціональності і економічності виготовленого подарунка<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати до проекту групу &quot;Дизайнери&quot; або стилісти<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено таблиці З-Х-Д<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати зразки форм самооцінки та критерії оцінювання самостійної роботи<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено зразок учнівської презентації<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати зразки макетів виробів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136935 2012-06-12T11:40:26Z

<p>Knvpo: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> наведено увигляді презентації, розкриває тему проекту<br /> ==Вдалі моменти==<br /> обговорення раціональності і економічності виготовленого подарунка<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати до проекту групу &quot;Дизайнери&quot; або стилісти<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> наведено таблиці З-Х-Д<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> додати зразки форм самооцінки та критерії оцінювання самостійної роботи<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136922 2012-06-12T11:37:04Z

<p>Knvpo: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> наведено увигляді презентації, розкриває тему проекту<br /> ==Вдалі моменти==<br /> обговорення раціональності і економічності виготовленого подарунка<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> додати до проекту групу &quot;Дизайнери&quot; або стилісти<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136884 2012-06-12T11:31:24Z

<p>Knvpo: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> конкретизувати вид оцінювання другого етапу<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136882 2012-06-12T11:30:29Z

<p>Knvpo: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> конкретизовано форми оцінювання першого етапу оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136836 2012-06-12T11:20:24Z

<p>Knvpo: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> План реалізації описано чітко, з критеріями оцінювання <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136832 2012-06-12T11:18:38Z

<p>Knvpo: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=136827 2012-06-12T11:17:08Z

<p>Knvpo: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Навчальні цілі відповідають держстандарту, сприяють формуванню навичок 21 століття<br /> ==Вдалі моменти==<br /> діти виготовляють подарунки власними руками, знайомляться з народними традиціями виготовлення та оздоблення деревяних виробів , використовують ІКТ<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна як варіант творчої роботи розглянути традиції та значення деревяних виробів як оберегів<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=136733 2012-06-12T10:54:34Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією]<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]),[https://docs.google.com/document/d/18xQeYJFBS4huepwa6ivfCoNrO61Yymh0KyPICk3N8is/edit буклет-зразок] , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=136702 2012-06-12T10:50:12Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією]<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132307 2012-06-09T12:43:12Z

<p>Knvpo: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132298 2012-06-09T12:39:45Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини<br /> #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132292 2012-06-09T12:37:30Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту перегляд вступноїпрезентації [https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя<br /> #Розподілити обов'язки між членами групи<br /> #скласти план реалізації проекту<br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села &quot; Що ми знаємо про питну воду&quot;<br /> #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132229 2012-06-09T12:19:09Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> вступна [ презентація] вчителя<br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132135 2012-06-09T12:06:05Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132060 2012-06-09T11:56:44Z

<p>Knvpo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]) , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=132001 2012-06-09T11:49:39Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131969 2012-06-09T11:45:12Z

<p>Knvpo: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> '''Герман А.Ю'''<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131965 2012-06-09T11:44:47Z

<p>Knvpo: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05-09.06.2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> Герман А.Ю<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131959 2012-06-09T11:44:21Z

<p>Knvpo: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Intel навчання для майбутного 10 версія<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ІППО м.Донецьк<br /> ==Тренери==<br /> Герман А.Ю<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131951 2012-06-09T11:42:49Z

<p>Knvpo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131947 2012-06-09T11:42:21Z

<p>Knvpo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131946 2012-06-09T11:42:10Z

<p>Knvpo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> 6 уроків [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131942 2012-06-09T11:41:34Z

<p>Knvpo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131927 2012-06-09T11:38:48Z

<p>Knvpo: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131925 2012-06-09T11:38:23Z

<p>Knvpo: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас 14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131923 2012-06-09T11:37:49Z

<p>Knvpo: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Кірічок Наталія Вячеславівна<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131921 2012-06-09T11:37:26Z

<p>Knvpo: /* Кірічок Наталія Вячеславівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131917 2012-06-09T11:37:10Z

<p>Knvpo: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> учитель хімії<br /> Зорянська ЗОШ І-ІІІст<br /> с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131904 2012-06-09T11:35:25Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131895 2012-06-09T11:33:25Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131880 2012-06-09T11:31:22Z

<p>Knvpo: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131879 2012-06-09T11:31:06Z

<p>Knvpo: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131872 2012-06-09T11:30:25Z

<p>Knvpo: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чому вода є основою життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131864 2012-06-09T11:29:04Z

<p>Knvpo: /* Кірічок Наталія Вячеславівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131860 2012-06-09T11:28:40Z

<p>Knvpo: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Кірічок Наталія Вячеславівна==<br /> <br /> <br /> ==учитель хімії==<br /> <br /> <br /> == Зорянська ЗОШ І-ІІІст==<br /> <br /> <br /> ==с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131848 2012-06-09T11:27:18Z

<p>Knvpo: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія. Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131841 2012-06-09T11:26:35Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131829 2012-06-09T11:24:49Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, [https://docs.google.com/document/d/1ust1Tz-6TcAdCkit09uJv_31xnY0sAP4RFEMU50OaEY/edit <br /> ведення журналу спостережень], [https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131820 2012-06-09T11:23:20Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], [https://docs.google.com/document/d/1ust1Tz-6TcAdCkit09uJv_31xnY0sAP4RFEMU50OaEY/edit <br /> ведення журналу спостережень], [https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції [ https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Knvpo&diff=131809 2012-06-09T11:21:37Z

<p>Knvpo: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Верещага Наталья Вікторівна''<br /> <br /> ''Високопільська ЗОШ І-ІІІ ступенів.''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==</div>

Knvpo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%94_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F&diff=131795 2012-06-09T11:19:36Z

<p>Knvpo: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], [https://docs.google.com/document/d/1ust1Tz-6TcAdCkit09uJv_31xnY0sAP4RFEMU50OaEY/edit <br /> ведення журналу спостережень], [https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] <br /> Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри абоконференції [ https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> #Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води<br /> #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)<br /> #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)<br /> #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки<br /> #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм<br /> # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»<br /> #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Knvpo