Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:44:33Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.

Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:44:17Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.

Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
'''Перша група'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:43:53Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.

Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:
'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:43:33Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.

Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:42:19Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульованіключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту.

Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].

Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:41:24Z

Kiselova.nataliya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].

Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/] блог для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:40:14Z

Kiselova.nataliya:

=Назва проекту=
[[Файл:atom898989.jpg]] '''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об?єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QnNYZXl5am0tLWM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B8arojJR2uP7REhHY3BZMDU4M3M/edit План впровадження проекту]
=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався)].

В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7QTZ2SUtSeFY1Zm8 контрольний список для сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TzlLNlducDZqOG8 контрольний список для блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7SDJMeUpzS2tKOUU контрольний список для газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7TWN2dkZXM2dvbVU контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RnJNRjN3T2pKU00 формою оцінювання сайту],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7NlhkVVVOZ2loQVk формою оцінювання продукту проекту]
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7eWp5RHZ6UHMtWVE формою оцінювання блогу],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7c0l6MmdvM1BlNVk формою оцінювання газети],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7UlJKUWhiejg0dmc формою оцінювання переконуючої презентації],

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7U3Z1UFNwUUVOYVE Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7ZGJ3bzZmSWc3NEE Форма щодо збереження конфіденційності учня],
* [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7RkpYbjU1dk9uMG8 Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д].
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі [http://vk.com ВКонтакте] для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює [http://fizkis.blogspot.com/ блог для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем [http://skype.com skype-конференцій]. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B8arojJR2uP7aHlkQTRiaGdIRFE з-х-д], яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T18:38:33Z

Kiselova.nataliya:

=Назва проекту=
'''Взаємодія – є рушійна сила!!!'''
[[Файл:atom898989.jpg]]
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
*Фізика.
*Інформатика, біологія, астрономія.

=Навчальні цілі=
Учень:
* '''володіє навичками 21 століття;'''
* називає iмена видатних вiтчизняних i зарубiжних фiзикiв, одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму, види енергiї;
* наводить приклади фiзичних явищ i процесiв, руху i взаємодiї, перетворення енергiї, застосування фiзичних знань у життi людини;
* розрiзняє значення фiзичної величини та її одиницi;
* формулює правила безпеки у фiзичному кабiнетi;
* записує значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць.
* може обґрунтувати iсторичний характер розвитку фiзичного знання;
* характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт), основнi методи фiзичних дослiджень та етапи пiзнавальної дiяльностi у фiзичних дослiдженнях, рiзнi прояви взаємодiї тiл;
* пояснює значення фiзики в життi людини, сфери застосування фiзичного знання, земне тяжiння

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Взаємодія – є рушійна сила!» присвячений вивченню фізичних явищ. Під час роботи над проектом учні з’ясовують історію відкриття структурних рівнів фізичних світів, а також знайомляться з різними взаємодіями між фізичними об´єктами. Результати своєї роботи вони представляють у вигляді різних, розроблених ними, ресурсів.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проекту учитель пропонує учням пройти вхідне опитування з теми, використовуючи для цього створений учителем мережевий опитувальник. Також учням пропонується частково заповнити таблицю з-х-д (знаю-хочу знати-дізнався).
В ході виконання проекту з метою контролю та самоконтролю учням надаються:
* контрольний список для сайту,
* контрольний список для блогу,
* контрольний список для газети,
* контрольний список для оцінювання однолітками презентації

Оцінювання потрібно проводити на протязі проекту з метою не лише виявлення рівня знань, але й з метою контролю виконання проекту. Для цього учитель та учень можуть користуватись спеціально розробленими:
* формою оцінювання сайту,
* формою оцінювання продукту проекту
* формою оцінювання блогу,
* формою оцінювання газети,
* формою оцінювання переконуючої презентації,

Дуже важливою є оцінка учня за вклад в групову роботу. Для її виставлення учитель може скористатися формою взаємооцінювання групової роботи.

В результаті проміжного оцінювання, а також внаслідок захисту учнями проекту формується кінцева, найбільш вагоміша оцінка за проект.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту учитель, за допомогою розробленого ним інформаційного бюлетеня, знайомить учнів та їх батьків з методом проектів. Згідно чинного законодавства учитель забезпечує отримання від батьків наступних документів:
* Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,
* Форма щодо збереження конфіденційності учня,
* Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
Після цього, на початку проекту учитель знайомить учнів з вхідною презентацією проекту, де чітко сформульовані ключове, змістові та тематичні запитання, а також план виконання проекту. Далі учням пропонується заповнити перші дві колонки таблиці з-х-д.
Наступним кроком є формування серед учнів декількох груп за інтересами учнів:

'''Перша група:'''
* Досліджує історичний аспект теми проекту
* Створює групу і соціальній мережі ВКонтакте для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

'''Друга група'''
* Досліджує важливість взаємодії
* Створює блог для демонстрації своїх результатів
* Створює презентацію для демонстрації своїх результатів

Обидві групи також розробляють шкільну газету за темою проекту.

Важливим елементом для успішного виконання проекту є організація учителем skype-конференцій. За їх допомогою учитель, а також учні можуть приймати участь в обговоренні завдань проекту. Для цієї мети також використовується створений учителем блог. На ньому учитель створює окремі повідомлення для кожної із груп з переліком завдань. Цей же блог використовується для вирішення проблем.

Після захисту учнями робіт учні заповнюють до кінця таблицю з-х-д, яку потім аналізує учитель з метою виявлення можливих проблем у вивченні навчальної теми.

По завершенню проекту учитель може продемонструвати результати проектної діяльності на педагогічних радах, або на батьківських зборах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кисельова Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель фізики

==Навчальний заклад==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
==Контактні дані==
E-Mail: kiselova.nataliya@gmail.com
=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 - 21.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту і інформатики Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T16:20:16Z

Kiselova.nataliya:

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T16:10:53Z

Kiselova.nataliya:

Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни

2012-10-17T16:07:15Z

Kiselova.nataliya: /* Назва проекту */

[[Файл:atom898989.jpg]]
=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Xatach 13db25f704.jpg

2012-10-17T16:00:04Z

Kiselova.nataliya:

Файл:Atom898989.jpg

2012-10-17T15:59:37Z

Kiselova.nataliya:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Приморський район, СЗОШ №94 - вересень-жовтень 2012

2012-10-15T16:49:19Z

Kiselova.nataliya: /* 4. Кисельова Наталія Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
6 - 10 серпня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]

'''
== [https://picasaweb.google.com/ фото з тренінгу] ==

'''
----

=Тренери=
[[Користувач:ikot|Кіт Ігор Володимирович]], [[Користувач:oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgbBIaDSYjvGdFcySEtCUFhXWWZIQW1lcHEyYzRXMHc Анкета учасників]

==1. [[Користувач:borzenkova.alla|Борзенкова Алла Андріївна]]==

[[Портфоліо Борзенкової Алли Андріївни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==2. [[Користувач:skrinska.ada|Скринська Ада Борисівна]]==

[[Портфоліо Скринської Ади Борисівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==3. [[Користувач:rudchenko.irina|Рудченко Ірина Ігорівна]]==

[[Портфоліо Рудченко Ірини Ігорівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==4. [[Користувач:kiselova.nataliya|Кисельова Наталія Іванівна]]==

[[Портфоліо Кисельової Наталії Іванівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==5. [[Користувач:k1|Муховіна Галина Олегівна]]==

[[Портфоліо Муховіної Галини Олегівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Користувач:k1|Миронюк Олександра Миколаївна]]==

[[Портфоліо Миронюк Олександри Миколаївни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==7. [[Користувач:k1|Ліпко Ніна Олександрівна]]==

[[Портфоліо Ліпко Ніни Олександрівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==8. [[Користувач:k1|Бочарова Ольга Володимирівна]]==

[[Портфоліо Бочарової Ольги Володимирівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==9. [[Користувач:k1|Гушан Галина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Гушан Галини Миколаївни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

==10. [[Користувач:k1|Щербатюк Раїса Іванівна]]==

[[Портфоліо Щербатюк Раїси Іванівни]]

[ Блог - щоденник навчання ]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, вересень-жовтень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, вересень-жовтень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, вересень-жовтень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, вересень-жовтень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Kiselova.nataliya

2012-10-15T16:48:10Z

Kiselova.nataliya: Створена сторінка: == Про мене == == Мій внесок == == Корисні посилання == Категорія: Шаблони [[Категорія: 10 ...

== Про мене ==

== Мій внесок ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]