Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 24-25 грудня 2013 року

2013-12-24T08:53:47Z

Kira Telyatnik: /* Учасники майстер-класу */

=Місце проведення майстер-класу=
м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

24-25 грудня 2013

Фотозвіт майстер-класу

=Тренери=

[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]]

=Учасники майстер-класу=
*[[Користувач:Dominic28|Сокол І.М.]]
*[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:S.Ivanisova Іванісова С.І.] [http://moirazdumya.blogspot.com/ Блог]
*[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник К.В.]], [http://intreflex.blogspot.com/ блог]
*[[Користувач:Pivnenko Julia|Півненко Ю.В.]], [http://intel-zp.blogspot.com/ блог]
* Чорна В.Г.
* Чернікова Л.А.
* Голдобіна К.Б.
* Савіч І.О.

=Ресурси для роботи на майстер-класі=

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Стаття про рефлексію у навчанні]

[http://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit ПОради щодо написання рефлексії в блогах-щоденниках навчання]

[https://cacoo.com/diagrams/PeMJ4fhDz8azRu9D Карта знань:Проблеми і шляхи їх вирішення]

[https://docs.google.com/forms/d/1fLdtzBwajDhWAlRNFNVrrkaReNi0r0w1nkiTiOxGJOI/viewform Вихідна анкета]

[http://www.slideshare.net/shevchuklarisa/1-19136999 Презентація "Організація проведення тренінгу за 10 версією Програми "Навчання для майбутнього"]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

=Додаткові ресурси для роботи на тренінгах=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[[Категорія:Майстер-класи]]

Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 24-25 грудня 2013 року

2013-12-24T08:45:06Z

Kira Telyatnik: /* Учасники майстер-класу */

=Місце проведення майстер-класу=
м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

24-25 грудня 2013

Фотозвіт майстер-класу

=Тренери=

[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]]

=Учасники майстер-класу=
*[[Користувач:Dominic28|Сокол І.М.]]
*Іванісова С.І.
*[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник К.В.]]
*Півненко Ю.В.

=Ресурси для роботи на майстер-класі=

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Стаття про рефлексію у навчанні]

[http://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit ПОради щодо написання рефлексії в блогах-щоденниках навчання]

[https://cacoo.com/diagrams/PeMJ4fhDz8azRu9D Карта знань:Проблеми і шляхи їх вирішення]

[https://docs.google.com/forms/d/1fLdtzBwajDhWAlRNFNVrrkaReNi0r0w1nkiTiOxGJOI/viewform Вихідна анкета]

[http://www.slideshare.net/shevchuklarisa/1-19136999 Презентація "Організація проведення тренінгу за 10 версією Програми "Навчання для майбутнього"]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

=Додаткові ресурси для роботи на тренінгах=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[[Категорія:Майстер-класи]]

Тренінги за програмою Intel "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер" у Запорізькій області

2013-10-31T09:43:00Z

Kira Telyatnik:

Навчання вчителів Запорізької області (серпень - жовтень 2013 року):
* Блок 1. [http://zw.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC_%22%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%D0%BC%D0%B8,_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8_%D0%9D%D0%9F_%22%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22,_20-22_%D0%B0%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82%D0%B0_2013%D0%B3. Семінар-практикум "Робота з пристроями, наданими НП "Відкритий світ""], 20-22 серпня 2013 року.
* Блок 2. [http://zw.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A6%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%22%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22,_26-28_%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8F_2013%D0%B3.#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D0.BC.D0.BC.D0.B0_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.BD.D0.B3.D0.B0 Тренінг "Сервіси Веб 2.0 в роботі вчителя-предметника"], 26-28 вересня 2013 року.
* Блок 3. [http://zw.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22,_28-30_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8F_2013%D0%B3.#.D0.9C.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BB.D1.8C_4 Тренінг "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер"], 28-30 жовтня 2013 року

Тренінги за програмою Intel "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер" у Запорізькій області

2013-10-31T09:42:32Z

Kira Telyatnik:

Користувач:Kira Telyatnik

2013-10-31T07:16:03Z

Kira Telyatnik:

[[Файл:Foto Telyatnik.jpg|250px|left|thumb]]
'''Телятник Кіра Валентинівна'''

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Aviket Візитка на ЗапоВікі]

''Регион:'' Украина, г. Запорожье

''Место работы, должность:''

* [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%92%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%28%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 Центр информатики и информационных технологий в образовании ЗОИППО], методист по информационным технологиям в обучении

* [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/7._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%9654_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорожская общеобразовательная школа №54], учитель информатики

''Контакты:''
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

'''Работа на [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012|тренинге Интел версии 10]]'''

* блог [http://intreflex.blogspot.com/ "Рефлексия на тренинге Интел версии 10"]
* [[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

'''Работа на [[Тренінг за програмою "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер", м.Запоріжжя, 12-16 серпня 2013 р.|тренинге "1 ученик - 1 компьютер]]'''

*[http://www.wikiwall.ru/wall/e4e631aa58dd71e750c8a9afd62b227b Презентація "Проблеми і шляхи вирішення під час реалізації моделі "1 учень - 1 комп’ютер"] ([http://www.wikiwall.ru/wall/e4e631aa58dd71e750c8a9afd62b227b/2ff23e2f7a940cf505634a8be347126c редактировать])
*[http://ru.calameo.com/read/000540313a8f54e9228d8 Планирование видов деятельности по модели "1 ученик - 1 компьютер"]
*[https://docs.google.com/document/d/1d076-ZPPZWWBe7JrOioExKb0vEFpXpD0UKyvSFKF7VY/edit Критерии оценки для анализа вашего собственного вида деятельности]

[[Тренінги за програмою Intel "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер" у Запорізькій області]]

[[Категорія:Користувачі]]

2013-08-12T13:52:07Z

Kira Telyatnik: /* Список учасників */

Користувач:Kira Telyatnik

2013-08-12T10:07:58Z

Kira Telyatnik:

[[Файл:Foto Telyatnik.jpg|250px|left|thumb]]
'''Телятник Кіра Валентинівна'''

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Aviket Візитка на ЗапоВікі]

''Регион:'' Украина, г. Запорожье

''Место работы, должность:''

* [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%92%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%28%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%29 Центр информатики и информационных технологий в образовании ЗОИППО], методист по информационным технологиям в обучении

* [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/7._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%9654_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорожская общеобразовательная школа №54], учитель информатики

''Контакты:''
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745,0686541620
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

'''Работа на [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012|тренинге Интел версии 10]]'''

* блог [http://intreflex.blogspot.com/ "Рефлексия на тренинге Интел версии 10"]
* [[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

[[Тренінг за програмою "Інноваційна модель Е-навчання "1 учень - 1 комп’ютер", м.Запоріжжя, 12-16 серпня 2013 р.]]

[[Категорія:Користувачі]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2013-01-20T20:50:47Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Лучше не придумаешь!!! Дійсно, питання цікаві і правильні.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:10, 27 квітня 2012 (EEST)

Очень интересные вопросы --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 15:44, 27 квітня 2012 (EEST)

--[[Користувач:Dryzhal|Dryzhal]] 16:10, 27 квітня 2012 (EEST) Дуже гарне портфоліо!

==Ідеї для покращення==
Для улучшения может быть стоило поработать а диалоговым окном "Абзац" сократить межстрочный интервал --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:04, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже чітко побудований графік оцінювання.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:11, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дуже цікава тема, діти були б раді, як би Ви оцінили групову роботу.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:13, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Дужжже цікавий, змістовний учнівський блог. Може хтось і порадить щось для вдосконалення, але,як на мене, то робота ідеальна.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:38, 27 квітня 2012 (EEST)

Просто супер. Когда Вы это успели??? --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Лучшее - враг отличного. нечего добавить!!!

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
все нормально --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
улучшать стандарт не надо --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
хорошая работа--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Отлично!!!--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
все сделано суперово--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:01, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2013-01-20T20:50:20Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Лучше не придумаешь!!! Дійсно, питання цікаві і правильні.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:10, 27 квітня 2012 (EEST)

Очень интересные вопросы --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 15:44, 27 квітня 2012 (EEST)

--[[Користувач:Dryzhal|Dryzhal]] 16:10, 27 квітня 2012 (EEST) Дуже гарне портфоліо!

==Ідеї для покращення==
Для улучшения может быть стоило поработать а диалоговым окном "Абзац" сократить межстрочный интервал --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:04, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже чітко побудований графік оцінювання.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:11, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дуже цікава тема, діти були б раді, як би Ви оцінили групову роботу.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:13, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Дужжже цікавий, змістовний учнівський блог. Може хтось і порадить щось для вдосконалення, але,як на мене, то робота ідеальна.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:38, 27 квітня 2012 (EEST)
Просто супер. Когда Вы это успели??? --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Лучшее - враг отличного. нечего добавить!!!

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
все нормально --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
улучшать стандарт не надо --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
хорошая работа--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Отлично!!!--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
все сделано суперово--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:01, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2013-01-20T20:49:55Z

Kira Telyatnik:

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Лучше не придумаешь!!! Дійсно, питання цікаві і правильні.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:10, 27 квітня 2012 (EEST)
Очень интересные вопросы --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 15:44, 27 квітня 2012 (EEST)
--[[Користувач:Dryzhal|Dryzhal]] 16:10, 27 квітня 2012 (EEST) Дуже гарне портфоліо!

==Ідеї для покращення==
Для улучшения может быть стоило поработать а диалоговым окном "Абзац" сократить межстрочный интервал --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:04, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Дуже чітко побудований графік оцінювання.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:11, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дуже цікава тема, діти були б раді, як би Ви оцінили групову роботу.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:13, 27 квітня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Дужжже цікавий, змістовний учнівський блог. Може хтось і порадить щось для вдосконалення, але,як на мене, то робота ідеальна.--[[Користувач:Olenka Dmytruk|Olenka Dmytruk]] 15:38, 27 квітня 2012 (EEST)
Просто супер. Когда Вы это успели??? --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Лучшее - враг отличного. нечего добавить!!!

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
все нормально --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
улучшать стандарт не надо --[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:03, 27 квітня 2012 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
хорошая работа--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Отлично!!!--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:02, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
все сделано суперово--[[Користувач:NickAlex|NickAlex]] 16:01, 27 квітня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:06:43Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову. --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Приділено увагу початковому, поточному та заключному оцінюванню--[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:06:29Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову. --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Приділено увагу початковому, поточному та заключному оцінюванню--[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:06:18Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову. --[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Приділено увагу початковому, поточному та заключному оцінюванню--[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:06:04Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову.

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Приділено увагу початковому, поточному та заключному оцінюванню--[[Користувач:Kira Telyatnik|Kira Telyatnik]] 16:06, 27 квітня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:04:00Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову.

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Приділено увагу початковому, поточному та заключному оцінюванню

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T13:01:28Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову.

==Ідеї для покаращення==
Бажано описати призначення та спосіб використання презентації про дистанційне навчання

Дуже треба якось досягти можливості передивлятися буклет

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Мейсар Сергія з теми "Навчання учнів в Інтернеті!"

2012-04-27T12:58:52Z

Kira Telyatnik: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрано дуже цікаву тему проекту: актуальну, значущу, багатошарову.

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфолио Крамаренко Натальи по теме "Ах, МОСЬКА! Знать она сильна, не только лает на Слона!"

2012-04-27T12:03:37Z

Kira Telyatnik: Створена сторінка: '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:''' 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. 2. В режимі ...

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:32:54Z

Kira Telyatnik: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми=
'''Победитель получит всё'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Всесвітня історія
===Навчальна тема===
«ЄВРОПА Й АМЕРИКА У ДОБУ ОБ’ЄДНАННЯ І МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА»
=== Вік учнів, клас===
9 класс, 14-15 лет
=== Стислий опис ===
Учебный проект для 9 класса по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.

После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причины, ход и последствия Гражданской войны.
Основной деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sOXRkRWV1eDNfMjg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
В результате ученики будут:
*знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;
*анализировать ход событий из истории США XIX века, оценивать теории исследователей, представлять широкую картину, как событий, так и причин фальсификации истории;
*уметь использовать информационные технологии для поиска, отбора, систематизации учебного материала, синтеза итоговой работы проекта;
*уметь представлять результаты работы над проектом с помощью сервисов Веб 2.0;
*уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и пояснять свою точку зрения и свой результат работы.

=Опис оцінювання=
В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление
*итоговое оценивание продуктов проекта

Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.

Самооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью Контрольного списка (предварительное, уточняющее оценивание) и Формы оценивания блога (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога

=Діяльність учнів=
Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].

При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]

Учитель предлагает ученикам работу в группах
*'''эксперты''' систематизируют и оценивают информацию о предвоенной ситуации в США, определяют степень неизбежности войны и цели сторон в ней:
**найти историю разделения Америки на Север и Юг
**выделить основные черты хозяйствования на Юге, на Севере
**сравнить/противопоставить систему хозяйствования Севера и Юга
**найти часто выделяемые причины войны
**сформулировать причины недовольства Юга складывающейся политической ситуацией
**охарактеризовать место проблемы рабства в общей картине предвоенной ситуации
**определить тенденцию изменения политической ситуации в Америке к середине XIX века
**сопоставить часто называемые причины войны с объективными данными, найденными отдельно
*'''военкоры''' рассматривают хронологию войны, оценивают ведение сторонами военных действий и делают выводы о степени предопределенности исхода войны:
**смонтировать хронологическую ленту событий войны;
**подсчитать количество человеческой силы и военной техники в обеих сторон;
**сделать обзор основных сражений войны;
**сделать вывод о степени предопределенности исхода войны
*'''социологи''' рассматривают и анализируют немедленные последствия войны и события Реконструкции, выстраивают панораму экономического и политического развития страны в последующие годы, оценивают потери и приобретения Америки, уделяют отдельное внимание решению проблемы рабства (права негров, сегрегация, реальные возможности современных афроамериканцев), проводят соцопрос по теме с целью выявить знания современников о теме и типичные заблуждения
**смонтировать хронологическую ленту экономического и политического развития страны за последние 150 лет
**составить критический обзор послевоенных событий (Реконструкции),
**охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
**составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты

Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]

При работе могут быть задействованы:
*электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге]) и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
*групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа

Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
*статические страницы
**Довоенное время (от группы экспертов)
**Сражения (от группы военкоров)
**Послевоенная Америка (от группы социологов)
*динамическая страница
**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
Группы создают свои страницы блога и совместно заполняют коллективные страницы.

В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление.
*итоговое оценивание продуктов проекта
Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
Самооценивание и взаимооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sSUpSalBTMGxNbEE Контрольного списка] (предварительное, уточняющее оценивание) и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sdkdnQnZVb2hnYTA Формы оценивания блога] (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога.

Для дифференциации обучения предусмотрены различные способы:
*для учеников с проблемами в обучении предполагается использовать тексты для чтения с отмеченными ключевыми моментами, озвучивание текстов с помощью программ-«читалок», предложение заданий на поиск отдельных частей целого, чтение карты знаний по отдельным направлениям темы, заполнение шаблонов организационных диаграмм,
*одаренные учащиеся подготавливают тексты для чтения для соавторов проекта, отмечая ключевые моменты, составляют схемы и организационные диаграммы на базе информационных текстов. Конструируют ленты времени. Составляют статьи, используют деловую графику для визуализации своих аргументов и фактов. Выступают перед другими участниками проекта (группы) с интерпретированным изложением информации по теме. При конструировании блога первыми предлагают разделы, определяют первичное состояние страниц группы и т.п.

В начале проекта проводится [http://www.slideboom.com/presentations/538446/%D0%9A%D0%B0%D0%BA-%D0%BC%D1%8B-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 совместное занятие] для участников проекта, в котором оговариваются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки. Кроме того, на протяжении проекта участники получают различные инструкции и карточки, заполнение которых способствует обобщению и систематизации найденной информации, конструированию и структуризации конечного продукта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник Кира Валентиновна]]

==Фах, навчальний предмет==

Математик, магистр математики.

Преподаватель информатики и математики

== Навчальний заклад==

Запорожский областной институт последипломного педагогического образования

Запорожская ОШ № 54

==Місто\село, район, область==

Запорожская обл.

г.Запорожье

==Контактні дані==
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 апреля 2012 года

==Місце провведення тренінгу==
г.Киев, УМО

==Тренери==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:27:57Z

Kira Telyatnik: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Победитель получит всё'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Всесвітня історія
===Навчальна тема===
«ЄВРОПА Й АМЕРИКА У ДОБУ ОБ’ЄДНАННЯ І МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА»
=== Вік учнів, клас===
9 класс, 14-15 лет
=== Стислий опис ===
Учебный проект для 9 класса по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.

После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причини, ход и последствия Гражданской войны.
Основной деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sOXRkRWV1eDNfMjg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
В результате ученики будут:
*знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;
*анализировать ход событий из истории США XIX века, оценивать теории исследователей, представлять широкую картину, как событий, так и причин фальсификации истории;
*уметь использовать информационные технологии для поиска, отбора, систематизации учебного материала, синтеза итоговой работы проекта;
*уметь представлять результаты работы над проектом с помощью сервисов Веб 2.0;
*уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и пояснять свою точку зрения и свой результат работы.

=Опис оцінювання=
В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление
*итоговое оценивание продуктов проекта

Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.

Самооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью Контрольного списка (предварительное, уточняющее оценивание) и Формы оценивания блога (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога

=Діяльність учнів=
Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].

При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]

Учитель предлагает ученикам работу в группах
*'''эксперты''' систематизируют и оценивают информацию о предвоенной ситуации в США, определяют степень неизбежности войны и цели сторон в ней:
**найти историю разделения Америки на Север и Юг
**выделить основные черты хозяйствования на Юге, на Севере
**сравнить/противопоставить систему хозяйствования Севера и Юга
**найти часто выделяемые причины войны
**сформулировать причины недовольства Юга складывающейся политической ситуацией
**охарактеризовать место проблемы рабства в общей картине предвоенной ситуации
**определить тенденцию изменения политической ситуации в Америке к середине XIX века
**сопоставить часто называемые причины войны с объективными данными, найденными отдельно
*'''военкоры''' рассматривают хронологию войны, оценивают ведение сторонами военных действий и делают выводы о степени предопределенности исхода войны:
**смонтировать хронологическую ленту событий войны;
**подсчитать количество человеческой силы и военной техники в обеих сторон;
**сделать обзор основных сражений войны;
**сделать вывод о степени предопределенности исхода войны
*'''социологи''' рассматривают и анализируют немедленные последствия войны и события Реконструкции, выстраивают панораму экономического и политического развития страны в последующие годы, оценивают потери и приобретения Америки, уделяют отдельное внимание решению проблемы рабства (права негров, сегрегация, реальные возможности современных афроамериканцев), проводят соцопрос по теме с целью выявить знания современников о теме и типичные заблуждения
**смонтировать хронологическую ленту экономического и политического развития страны за последние 150 лет
**составить критический обзор послевоенных событий (Реконструкции),
**охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
**составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты

Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]

При работе могут быть задействованы:
*электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге]) и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
*групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа

Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
*статические страницы
**Довоенное время (от группы экспертов)
**Сражения (от группы военкоров)
**Послевоенная Америка (от группы социологов)
*динамическая страница
**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
Группы создают свои страницы блога и совместно заполняют коллективные страницы.

В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление.
*итоговое оценивание продуктов проекта
Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
Самооценивание и взаимооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sSUpSalBTMGxNbEE Контрольного списка] (предварительное, уточняющее оценивание) и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sdkdnQnZVb2hnYTA Формы оценивания блога] (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога.

Для дифференциации обучения предусмотрены различные способы:
*для учеников с проблемами в обучении предполагается использовать тексты для чтения с отмеченными ключевыми моментами, озвучивание текстов с помощью программ-«читалок», предложение заданий на поиск отдельных частей целого, чтение карты знаний по отдельным направлениям темы, заполнение шаблонов организационных диаграмм,
*одаренные учащиеся подготавливают тексты для чтения для соавторов проекта, отмечая ключевые моменты, составляют схемы и организационные диаграммы на базе информационных текстов. Конструируют ленты времени. Составляют статьи, используют деловую графику для визуализации своих аргументов и фактов. Выступают перед другими участниками проекта (группы) с интерпретированным изложением информации по теме. При конструировании блога первыми предлагают разделы, определяют первичное состояние страниц группы и т.п.

В начале проекта проводится [http://www.slideboom.com/presentations/538446/%D0%9A%D0%B0%D0%BA-%D0%BC%D1%8B-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 совместное занятие] для участников проекта, в котором оговариваются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки. Кроме того, на протяжении проекта участники получают различные инструкции и карточки, заполнение которых способствует обобщению и систематизации найденной информации, конструированию и структуризации конечного продукта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник Кира Валентиновна]]

==Фах, навчальний предмет==

Математик, магистр математики.

Преподаватель информатики и математики

== Навчальний заклад==

Запорожский областной институт последипломного педагогического образования

Запорожская ОШ № 54

==Місто\село, район, область==

Запорожская обл.

г.Запорожье

==Контактні дані==
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 апреля 2012 года

==Місце провведення тренінгу==
г.Киев, УМО

==Тренери==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:27:45Z

Kira Telyatnik: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Победитель получит всё'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Всесвітня історія
===Навчальна тема===
«ЄВРОПА Й АМЕРИКА У ДОБУ ОБ’ЄДНАННЯ І МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА»
=== Вік учнів, клас===
9 класс, 14-15 лет
=== Стислий опис ===
Учебный проект для 9 класса по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.

После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причини, ход и последствия Гражданской войны.
Основной деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sOXRkRWV1eDNfMjg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
В результате ученики будут:
*знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;
*анализировать ход событий из истории США XIX века, оценивать теории исследователей, представлять широкую картину, как событий, так и причин фальсификации истории;
*уметь использовать информационные технологии для поиска, отбора, систематизации учебного материала, синтеза итоговой работы проекта;
*уметь представлять результаты работы над проектом с помощью сервисов Веб 2.0;
*уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и пояснять свою точку зрения и свой результат работы.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление
*итоговое оценивание продуктов проекта

Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.

Самооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью Контрольного списка (предварительное, уточняющее оценивание) и Формы оценивания блога (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога

=Діяльність учнів=
Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].

При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]

Учитель предлагает ученикам работу в группах
*'''эксперты''' систематизируют и оценивают информацию о предвоенной ситуации в США, определяют степень неизбежности войны и цели сторон в ней:
**найти историю разделения Америки на Север и Юг
**выделить основные черты хозяйствования на Юге, на Севере
**сравнить/противопоставить систему хозяйствования Севера и Юга
**найти часто выделяемые причины войны
**сформулировать причины недовольства Юга складывающейся политической ситуацией
**охарактеризовать место проблемы рабства в общей картине предвоенной ситуации
**определить тенденцию изменения политической ситуации в Америке к середине XIX века
**сопоставить часто называемые причины войны с объективными данными, найденными отдельно
*'''военкоры''' рассматривают хронологию войны, оценивают ведение сторонами военных действий и делают выводы о степени предопределенности исхода войны:
**смонтировать хронологическую ленту событий войны;
**подсчитать количество человеческой силы и военной техники в обеих сторон;
**сделать обзор основных сражений войны;
**сделать вывод о степени предопределенности исхода войны
*'''социологи''' рассматривают и анализируют немедленные последствия войны и события Реконструкции, выстраивают панораму экономического и политического развития страны в последующие годы, оценивают потери и приобретения Америки, уделяют отдельное внимание решению проблемы рабства (права негров, сегрегация, реальные возможности современных афроамериканцев), проводят соцопрос по теме с целью выявить знания современников о теме и типичные заблуждения
**смонтировать хронологическую ленту экономического и политического развития страны за последние 150 лет
**составить критический обзор послевоенных событий (Реконструкции),
**охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
**составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты

Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]

При работе могут быть задействованы:
*электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге]) и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
*групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа

Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
*статические страницы
**Довоенное время (от группы экспертов)
**Сражения (от группы военкоров)
**Послевоенная Америка (от группы социологов)
*динамическая страница
**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
Группы создают свои страницы блога и совместно заполняют коллективные страницы.

В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление.
*итоговое оценивание продуктов проекта
Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
Самооценивание и взаимооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sSUpSalBTMGxNbEE Контрольного списка] (предварительное, уточняющее оценивание) и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sdkdnQnZVb2hnYTA Формы оценивания блога] (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога.

Для дифференциации обучения предусмотрены различные способы:
*для учеников с проблемами в обучении предполагается использовать тексты для чтения с отмеченными ключевыми моментами, озвучивание текстов с помощью программ-«читалок», предложение заданий на поиск отдельных частей целого, чтение карты знаний по отдельным направлениям темы, заполнение шаблонов организационных диаграмм,
*одаренные учащиеся подготавливают тексты для чтения для соавторов проекта, отмечая ключевые моменты, составляют схемы и организационные диаграммы на базе информационных текстов. Конструируют ленты времени. Составляют статьи, используют деловую графику для визуализации своих аргументов и фактов. Выступают перед другими участниками проекта (группы) с интерпретированным изложением информации по теме. При конструировании блога первыми предлагают разделы, определяют первичное состояние страниц группы и т.п.

В начале проекта проводится [http://www.slideboom.com/presentations/538446/%D0%9A%D0%B0%D0%BA-%D0%BC%D1%8B-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 совместное занятие] для участников проекта, в котором оговариваются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки. Кроме того, на протяжении проекта участники получают различные инструкции и карточки, заполнение которых способствует обобщению и систематизации найденной информации, конструированию и структуризации конечного продукта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник Кира Валентиновна]]

==Фах, навчальний предмет==

Математик, магистр математики.

Преподаватель информатики и математики

== Навчальний заклад==

Запорожский областной институт последипломного педагогического образования

Запорожская ОШ № 54

==Місто\село, район, область==

Запорожская обл.

г.Запорожье

==Контактні дані==
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 апреля 2012 года

==Місце провведення тренінгу==
г.Киев, УМО

==Тренери==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:26:46Z

Kira Telyatnik: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
'''Победитель получит всё'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Всесвітня історія
===Навчальна тема===
«ЄВРОПА Й АМЕРИКА У ДОБУ ОБ’ЄДНАННЯ І МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА»
=== Вік учнів, клас===
9 класс, 14-15 лет
=== Стислий опис ===
Учебный проект для 9 класса по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.

После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причини, ход и последствия Гражданской войны.
Основной деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sOXRkRWV1eDNfMjg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
В результате ученики будут:
*знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;
*анализировать ход событий из истории США XIX века, оценивать теории исследователей, представлять широкую картину, как событий, так и причин фальсификации истории;
*уметь использовать информационные технологии для поиска, отбора, систематизации учебного материала, синтеза итоговой работы проекта;
*уметь представлять результаты работы над проектом с помощью сервисов Веб 2.0;
*уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и пояснять свою точку зрения и свой результат работы.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=
Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].

При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]

Учитель предлагает ученикам работу в группах
*'''эксперты''' систематизируют и оценивают информацию о предвоенной ситуации в США, определяют степень неизбежности войны и цели сторон в ней:
**найти историю разделения Америки на Север и Юг
**выделить основные черты хозяйствования на Юге, на Севере
**сравнить/противопоставить систему хозяйствования Севера и Юга
**найти часто выделяемые причины войны
**сформулировать причины недовольства Юга складывающейся политической ситуацией
**охарактеризовать место проблемы рабства в общей картине предвоенной ситуации
**определить тенденцию изменения политической ситуации в Америке к середине XIX века
**сопоставить часто называемые причины войны с объективными данными, найденными отдельно
*'''военкоры''' рассматривают хронологию войны, оценивают ведение сторонами военных действий и делают выводы о степени предопределенности исхода войны:
**смонтировать хронологическую ленту событий войны;
**подсчитать количество человеческой силы и военной техники в обеих сторон;
**сделать обзор основных сражений войны;
**сделать вывод о степени предопределенности исхода войны
*'''социологи''' рассматривают и анализируют немедленные последствия войны и события Реконструкции, выстраивают панораму экономического и политического развития страны в последующие годы, оценивают потери и приобретения Америки, уделяют отдельное внимание решению проблемы рабства (права негров, сегрегация, реальные возможности современных афроамериканцев), проводят соцопрос по теме с целью выявить знания современников о теме и типичные заблуждения
**смонтировать хронологическую ленту экономического и политического развития страны за последние 150 лет
**составить критический обзор послевоенных событий (Реконструкции),
**охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
**составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты

Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]

При работе могут быть задействованы:
*электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге]) и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
*групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа

Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
*статические страницы
**Довоенное время (от группы экспертов)
**Сражения (от группы военкоров)
**Послевоенная Америка (от группы социологов)
*динамическая страница
**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
Группы создают свои страницы блога и совместно заполняют коллективные страницы.

В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление.
*итоговое оценивание продуктов проекта
Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
Самооценивание и взаимооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sSUpSalBTMGxNbEE Контрольного списка] (предварительное, уточняющее оценивание) и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sdkdnQnZVb2hnYTA Формы оценивания блога] (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога.

Для дифференциации обучения предусмотрены различные способы:
*для учеников с проблемами в обучении предполагается использовать тексты для чтения с отмеченными ключевыми моментами, озвучивание текстов с помощью программ-«читалок», предложение заданий на поиск отдельных частей целого, чтение карты знаний по отдельным направлениям темы, заполнение шаблонов организационных диаграмм,
*одаренные учащиеся подготавливают тексты для чтения для соавторов проекта, отмечая ключевые моменты, составляют схемы и организационные диаграммы на базе информационных текстов. Конструируют ленты времени. Составляют статьи, используют деловую графику для визуализации своих аргументов и фактов. Выступают перед другими участниками проекта (группы) с интерпретированным изложением информации по теме. При конструировании блога первыми предлагают разделы, определяют первичное состояние страниц группы и т.п.

В начале проекта проводится [http://www.slideboom.com/presentations/538446/%D0%9A%D0%B0%D0%BA-%D0%BC%D1%8B-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 совместное занятие] для участников проекта, в котором оговариваются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки. Кроме того, на протяжении проекта участники получают различные инструкции и карточки, заполнение которых способствует обобщению и систематизации найденной информации, конструированию и структуризации конечного продукта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник Кира Валентиновна]]

==Фах, навчальний предмет==

Математик, магистр математики.

Преподаватель информатики и математики

== Навчальний заклад==

Запорожский областной институт последипломного педагогического образования

Запорожская ОШ № 54

==Місто\село, район, область==

Запорожская обл.

г.Запорожье

==Контактні дані==
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 апреля 2012 года

==Місце провведення тренінгу==
г.Киев, УМО

==Тренери==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:24:41Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:24:27Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:24:14Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:23:57Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:23:46Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:23:33Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:23:22Z

Kira Telyatnik: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:22:53Z

Kira Telyatnik: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Kira Telyatnik

2012-04-27T09:22:29Z

Kira Telyatnik:

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-27T09:10:22Z

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
'''Победитель получит всё'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Всесвітня історія
===Навчальна тема===
«ЄВРОПА Й АМЕРИКА У ДОБУ ОБ’ЄДНАННЯ І МОДЕРНІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА»
=== Вік учнів, клас===
9 класс, 14-15 лет
=== Стислий опис ===
Учебный проект для 9 класса по Всемирной истории. Проект рассматривает историю США XIX века, предпосылки, течение и последствия Гражданской войны.

После выполнения проекта учащиеся смогут проанализировать два пути рыночной революции США, территориальную экспансию США на Американском континенте, причини, ход и последствия Гражданской войны.
Основной деяльностью учеников будет поисково-аналитическая, возможные роли – эксперты (описание и анализ предвоенной ситуации), военкоры (описание и анализ событий войны), социологи (представление и анализ последствий войны)

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
В результате ученики будут:
*знать факты по теме проекта, иметь представление об основных причинах событий и различных точках зрения на эти события в работах историков-исследователей;
*анализировать ход событий из истории США XIX века, оценивать теории исследователей, представлять широкую картину, как событий, так и причин фальсификации истории;
*уметь использовать информационные технологии для поиска, отбора, систематизации учебного материала, синтеза итоговой работы проекта;
*уметь представлять результаты работы над проектом с помощью сервисов Веб 2.0;
*уметь представлять результаты работы над проектом при защите проекта, аргументировать и пояснять свою точку зрения и свой результат работы.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів=
Приглашая учеников в проект, учитель предлагает им ознакомиться с содержанием [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sNzBSOHItMUJLR0E агитационного буклета].

При представлении идеи проекта ученикам учитель демонстрирует [http://www.slideboom.com/presentations/537914/Startova стартовую презентацию]. В презентации представлена тема проекта и интересные факты, привлекающие современных детей к проблеме 150-летней давности. Учащиеся просматривают презентацию, воспринимают и анализируют ключевой и тематические вопросы проекта, предлагают гипотетические ответы на вопросы. Учитель выявляет учебные потребности и определяет начальную подготовленность учеников к работе в проекте с помощью схем [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sMjB6bUVPUm1wbk0 «Знаю – Хочу знать – Узнал»] и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sRXRFakZ0ODlaaTA «Хронологическая лента событий»]

Учитель предлагает ученикам работу в группах
*'''эксперты''' систематизируют и оценивают информацию о предвоенной ситуации в США, определяют степень неизбежности войны и цели сторон в ней:
**найти историю разделения Америки на Север и Юг
**выделить основные черты хозяйствования на Юге, на Севере
**сравнить/противопоставить систему хозяйствования Севера и Юга
**найти часто выделяемые причины войны
**сформулировать причины недовольства Юга складывающейся политической ситуацией
**охарактеризовать место проблемы рабства в общей картине предвоенной ситуации
**определить тенденцию изменения политической ситуации в Америке к середине XIX века
**сопоставить часто называемые причины войны с объективными данными, найденными отдельно
*'''военкоры''' рассматривают хронологию войны, оценивают ведение сторонами военных действий и делают выводы о степени предопределенности исхода войны:
**смонтировать хронологическую ленту событий войны;
**подсчитать количество человеческой силы и военной техники в обеих сторон;
**сделать обзор основных сражений войны;
**сделать вывод о степени предопределенности исхода войны
*'''социологи''' рассматривают и анализируют немедленные последствия войны и события Реконструкции, выстраивают панораму экономического и политического развития страны в последующие годы, оценивают потери и приобретения Америки, уделяют отдельное внимание решению проблемы рабства (права негров, сегрегация, реальные возможности современных афроамериканцев), проводят соцопрос по теме с целью выявить знания современников о теме и типичные заблуждения
**смонтировать хронологическую ленту экономического и политического развития страны за последние 150 лет
**составить критический обзор послевоенных событий (Реконструкции),
**охарактеризовать КуКлуксКлан, рассмотреть его деятельность с разных сторон;
**составить обзор решения проблем социального неравенства и сегрегации в Америке
**провести [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5saG1sTXFiVzRQelE соцопрос современников о Гражданской войне] и проанализировать его результаты

Ученикам [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5scHQ4dlV4UHpGNWc/edit предлагаются задания], выполняя которые они должны будут найти и использовать информацию из различных источников, критически оценивания источники с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B0QpDMBRcp5sWTBqaTlVNTdndm8/edit форм оценивания веб-ресурсов]

При работе могут быть задействованы:
*электронная почта для рассылки текущей версии общего продукта, для выполнения линейного поиска по схеме «вопрос - ответ - следующий вопрос»
*онлайн-опрос по ключевым моментам проекта (с помощью [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVyNFIybUFiLWlCR3h1WTY5UDBKSXc6MQ#gid=0 форм Гугл] или как [http://ciwil-war.blogspot.com/ гаджет в блоге]) и последующее представление результата опроса с помощью деловой графики
*групповые обсуждения с помощью групповых чатов Скайпа

Результаты проведенного исследования участники проекта отображают в блоге [http://ciwil-war.blogspot.com/ «Победитель получит всё»], в структуру которого обязательно включаются (названия страниц условные)
*статические страницы
**Довоенное время (от группы экспертов)
**Сражения (от группы военкоров)
**Послевоенная Америка (от группы социологов)
*динамическая страница
**Просто факты (требующие комментариев отдельные факты, которые поразили участников проекта)
Группы создают свои страницы блога и совместно заполняют коллективные страницы.

В проекте предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, составляющими которого являются:
*оценивание в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта
*оценивание в течение работы над проектом, дающее представление о качестве выполнения участниками проекта этапов проекта, позволяющее отслеживать прогресс в их обучении, оценивать мышление.
*итоговое оценивание продуктов проекта
Методы оценивания: составление схемы «Знаю-Хочу знать-Узнал», использование графических схем, онлайн-опросов.
Самооценивание и взаимооценивание конечного продукта – блога «Победитель получит всё» - проводится с помощью [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sSUpSalBTMGxNbEE Контрольного списка] (предварительное, уточняющее оценивание) и [https://docs.google.com/open?id=0B0QpDMBRcp5sdkdnQnZVb2hnYTA Формы оценивания блога] (количественная оценка). Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии Формы оценивания блога.

Для дифференциации обучения предусмотрены различные способы:
*для учеников с проблемами в обучении предполагается использовать тексты для чтения с отмеченными ключевыми моментами, озвучивание текстов с помощью программ-«читалок», предложение заданий на поиск отдельных частей целого, чтение карты знаний по отдельным направлениям темы, заполнение шаблонов организационных диаграмм,
*одаренные учащиеся подготавливают тексты для чтения для соавторов проекта, отмечая ключевые моменты, составляют схемы и организационные диаграммы на базе информационных текстов. Конструируют ленты времени. Составляют статьи, используют деловую графику для визуализации своих аргументов и фактов. Выступают перед другими участниками проекта (группы) с интерпретированным изложением информации по теме. При конструировании блога первыми предлагают разделы, определяют первичное состояние страниц группы и т.п.

В начале проекта проводится [http://www.slideboom.com/presentations/538446/%D0%9A%D0%B0%D0%BA-%D0%BC%D1%8B-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC-%D0%B2-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5 совместное занятие] для участников проекта, в котором оговариваются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки. Кроме того, на протяжении проекта участники получают различные инструкции и карточки, заполнение которых способствует обобщению и систематизации найденной информации, конструированию и структуризации конечного продукта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Kira Telyatnik|Телятник Кира Валентиновна]]

==Фах, навчальний предмет==

Математик, магистр математики.

Преподаватель информатики и математики

== Навчальний заклад==

Запорожский областной институт последипломного педагогического образования

Запорожская ОШ № 54

==Місто\село, район, область==

Запорожская обл.

г.Запорожье

==Контактні дані==
* тел. моб. 0673082141,0661552162.0930271745
* e-mail: telyatnik-k@rambler.ru, avikett@gmail.com
* тел.раб. ЦИИТО ЗОИППО (061-) 236-30-99
* тел. раб. ОШ № 54 (061-) 236-56-15
* skype-name Aviket
* [http://vkontakte.ru/id53808597 v kontakte]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 апреля 2012 года

==Місце провведення тренінгу==
г.Киев, УМО

==Тренери==
Скрипка Анна Владимировна

Шевчук Лариса Петровна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-26T09:48:04Z

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-26T09:47:21Z

Kira Telyatnik: /* Діяльність учнів */

Користувач:Kira Telyatnik

2012-04-26T08:58:00Z

Kira Telyatnik:

Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"

2012-04-26T08:36:43Z

Kira Telyatnik: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */