http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Keity 2026-04-25T08:55:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187408 2012-08-13T18:23:01Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кареніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кареніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcFdOYy1LcGk4OVk/edit] метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187383 2012-08-13T18:16:36Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кареніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кареніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B7hY6muTC43OaG5ZendHcm1IV0k/editз] метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187379 2012-08-13T18:16:14Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кареніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кареніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/file/d/0B7hY6muTC43OaG5ZendHcm1IV0k/editз метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187350 2012-08-13T18:05:02Z

<p>Keity: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кареніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кареніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187349 2012-08-13T18:04:37Z

<p>Keity: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кареніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:IrinaMart&diff=187143 2012-08-13T15:47:52Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Збережемо планету Земля!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет-географія;другорядні предмети-біологія, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Екологічні проблеми людства.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> =Повний опис=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESnRWeElCOU41VWc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Продовжити формування системи знань про сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи, зміни природних комплексів під впливом господарської діяльності людини, шляхи розв’язання екологічних проблем; розвивати навички мовлення і географічного мислення, теоретичних узагальнень уміння висловлювати власну точку зору і аргументовано захищати її; виховувати дбайливе ставлення до довкілля, почуття господаря на Землі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Тестування, самостійні роботи,оцінювання учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEYWE4RGFOTk1ObFE/edit] та публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcE9wUTRNZ3ZBNlE/edit]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідний край, зветаючи увагу на забруднення навколишнього середовища. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEeDRsQUhwUXBDUDA/edit] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки, вірші, статистичні дані.<br /> Матеріал буде презентований на святі «День села».<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку, фото.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мартиненко Ірина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> С. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> с. Білоярівка, вул. Шкільна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06.2012-10.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://irinamartu.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Revvik&diff=187139 2012-08-13T15:42:26Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож. Україна. Великобританія.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова-основний предмет;<br /> Інформатика-другорядний предмет.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Великобританія. Україна.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> =Повний опис =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUDczNklER1ZSTVE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> уважно простежити за презентованою інформацією;<br /> -усвідомити мету поставленої задачі;<br /> -ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> -активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> -знаходити, розуміти й передавати нову інформацію.<br /> - розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; -навчитися робити нотатки, складати план; -навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Тестування, опитування, самостійні роботи. Оцінювання презентації учнів [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETnBocmU5N0JzMDg/edit] та їхньої публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEckJsYnU2cDhQQTA/edit]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком вивчення теми учні навчаються у 7 класі. Вони знають про існування багатьох визначних місць як в Україні так і у Великобританії, починають досліджувати історичні факти їх виникнення. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEVHh1Z1FWUl9udzg ] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки. За допомогою Інтернета з’ясують історичні факти та матимуть можливість створити буклет та власну презентацію.Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> Учням будуть надані адреси корисних інтернет - ресурсів та назви підручників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ревва Ірина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> с. Білоярівка, вул. Шкільна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06.2012-10.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська, 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог[http://revvik8.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Revvik&diff=187137 2012-08-13T15:41:46Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож. Україна. Великобританія.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Англійська мова-основний предмет;<br /> Інформатика-другорядний предмет.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Великобританія. Україна.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> =Повний опис =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUDczNklER1ZSTVE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> уважно простежити за презентованою інформацією;<br /> -усвідомити мету поставленої задачі;<br /> -ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;<br /> -активно застосовувати мову, що вивчається;<br /> -знаходити, розуміти й передавати нову інформацію.<br /> - розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; -навчитися робити нотатки, складати план; -навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Тестування, опитування, самостійні роботи. Оцінювання презентації учнів [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETnBocmU5N0JzMDg/edit] та їхньої публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEckJsYnU2cDhQQTA/edit]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком вивчення теми учні навчаються у 7 класі. Вони знають про існування багатьох визначних місць як в Україні так і у Великобританії, починають досліджувати історичні факти їх виникнення. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEVHh1Z1FWUl9udzg ] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки. За допомогою Інтернета з’ясують історичні факти та матимуть можливість створити буклет та власну презентацію.Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> Учням будуть надані адреси корисних інтернет - ресурсів та назви підручників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ревва Ірина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> с. Білоярівка, вул. Шкільна<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06.2012-10.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська, 40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> http://revvik8.blogspot.com/</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187118 2012-08-13T15:09:12Z

<p>Keity: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdlZ6cEs5TFI5MTg/edit Форма оцінювання фільму]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit форма оцінювання мультимедійного проекту]<br /> &lt;br&gt;[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit форма оцінювання дослідження]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187107 2012-08-13T14:40:41Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог [http://keity199.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=187106 2012-08-13T14:39:42Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit]<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit]<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit] з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час, перевірка вчителем знання учнів за допомогою математичного диктанту.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkX3ZZV1BhQzRycnM/edit] <br /> 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkVEo2QVoyUWxqUms/edit]<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> Власний блог[http://gonshar333.blogspot.com/]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=187105 2012-08-13T14:38:03Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit]<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit]<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit] з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час, перевірка вчителем знання учнів за допомогою математичного диктанту.[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkX3ZZV1BhQzRycnM/edit] <br /> 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkVEo2QVoyUWxqUms/edit]<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> http://gonshar333.blogspot.com/</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187103 2012-08-13T14:32:03Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> http://keity199.blogspot.com/</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187098 2012-08-13T14:26:44Z

<p>Keity: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==<br /> keity199@gmail.com</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=187097 2012-08-13T14:25:46Z

<p>Keity: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> ==Корисні посилання==</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186577 2012-08-13T08:37:15Z

<p>Keity: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186550 2012-08-13T08:26:40Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час, перевірка вчителем знання учнів за допомогою математичного диктанту.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkX3ZZV1BhQzRycnM/edit <br /> 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkVEo2QVoyUWxqUms/edit<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186548 2012-08-13T08:25:51Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час, перевірка вчителем знання учнів за допомогою математичного диктанту.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkX3ZZV1BhQzRycnM/edit 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkVEo2QVoyUWxqUms/edit<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186525 2012-08-13T08:15:28Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час, перевірка вчителем знання учнів за допомогою математичного диктанту.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkX3ZZV1BhQzRycnM/edit 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186516 2012-08-13T08:11:23Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeTQyamVMM2hkQWs/edit<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час. 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186510 2012-08-13T08:08:50Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkOFNJNVJlNmo3eU0/edit<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час. 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186497 2012-08-13T07:59:47Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS0ZSN0p0T3RvZFU/edit з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час. 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gonshar&diff=186493 2012-08-13T07:56:47Z

<p>Keity: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Назва пректу=<br /> «…І це все про неї...»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основний - алгебра,<br /> другорядні - фізика,інформатика,література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 14-15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект проводиться в ході підсумкового повторення теми «Функція » в 9 класі. Даний проект дає можливість розвивати творче мислення, уміння отримувати знання з додаткових джерел. Учні вчаться узагальнювати вивчене, вчаться вибирати з великого потоку інформації потрібну, вчаться планувати свою роботу, аналізувати і міркувати.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkNlllN3huVzcxRWs/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br />  Повторення, узагальнення та систематизація наявних знань з теми «Функція» при підготовці до іспитів.<br />  Розширення і поглиблення знань з теми «Функція».<br />  Формування загальнонаукових уявлень про досліджуваних математичних об'єктах.<br />  Формування інформаційної компетентності.<br />  Формування комунікативної компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи з проектом учні певних груп отримують теми дослідженні:<br />  Історія виникнення поняття «функція».<br />  Лінійна функція.<br />  Квадратична функція.<br />  Зворотній пропорційність.<br />  Степенева функція.<br />  Функція в прислів'ях.<br />  Чи можна малювати за допомогою графіків?<br /> Далі вчитель знайомить учнів зі своєю презентацією з метою повідомлення цілей, очікуваних результатів, строком проведення, методами дослідження, етапами проведення. 1етап: Мотиваційний (постановка проблеми, формулювання тем досліджень)-1урок, 15хв.<br /> 2етап: Формування творчих груп (вибір творчого назви проекту, обговорення можливих джерел інформації, обговорення плану роботи)-2урок, 15 хвилин. 3 етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота протягом 2 тижнів з обраної теми: пошук додаткової літератури, використання можливостей Інтернет-ресурсів; узагальнення отриманих матеріалів, оформлення отриманих результатів, що поєднується з роботою на уроках з даної теми, консультацією вчителя на уроках і в позаурочний час). 4етап: Підготовка звіту про виконану роботу (внутригрупповая захист) (в позаурочний час).<br /> На цьому етапі всі зібрані і оформлені результати ще раз уточнюються, перевіряються, коригуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено і вільно, і вкладалися у відведений для захисту проекту час. 5етап: Захист проектів та театралізований виступ учнів -(8урок).<br /> Групи представляють результати своєї роботи, відповідають на основоположне питання, роблять висновки з теми дослідження, відповідають на питання інших учнів, журі, присутніх гостей. Робота кожної групи оцінюється відповідно до розроблених критеріїв. Урок «Захисту проектів» яскравий, насичений, це справжнє свято і для учнів і для вчителя. Закінчується урок нагородженням груп і врученням грамот.<br /> Матеріал буде презентовано на заході «Тиждень математики в школі»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Гончарова Галина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівска ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка Амвросіївського району Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (39)5-59<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06 по 10.08.12р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ№5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186486 2012-08-13T07:54:18Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186481 2012-08-13T07:52:44Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186475 2012-08-13T07:48:49Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186443 2012-08-13T07:28:01Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186441 2012-08-13T07:19:37Z

<p>Keity: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»; 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186439 2012-08-13T07:06:10Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії. <br /> https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»; 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186308 2012-08-12T13:57:34Z

<p>Keity: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186306 2012-08-12T13:52:36Z

<p>Keity: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186305 2012-08-12T13:51:50Z

<p>Keity: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186304 2012-08-12T13:51:34Z

<p>Keity: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Побажало б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186303 2012-08-12T13:50:04Z

<p>Keity: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186302 2012-08-12T13:46:43Z

<p>Keity: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> учитель правильно підібрав форми оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186301 2012-08-12T13:46:23Z

<p>Keity: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186291 2012-08-12T13:37:38Z

<p>Keity: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> рекомендувала б<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186281 2012-08-12T13:30:01Z

<p>Keity: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрані запитання проекту, чіткий опис навчального проекту,<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=186178 2012-08-11T19:59:17Z

<p>Keity: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Влало обрані запитання, чіткий опис навчального проекту, <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186177 2012-08-11T19:55:17Z

<p>Keity: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»; 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186176 2012-08-11T19:43:31Z

<p>Keity: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> ЦІЛІ ПРОЕКТУ<br /> - навчити учнів бачити проблему і вміти приймати рішення,<br /> розвивати вміння отримувати і використовувати інформацію,<br /> розмірковувати над читанням, написанням, <br /> дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і <br /> адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно;<br /> <br /> - застосовувати оцінювання проекту <br /> для самостійної оцінки своєї <br /> роботи та надання зворотного зв’язку <br /> на дії однокласників.<br /> <br /> - формування інформаційної, комунікативної компетентностей<br /> <br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»; 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей. <br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186172 2012-08-11T19:09:55Z

<p>Keity: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> ЦІЛІ ПРОЕКТУ<br /> - навчити учнів бачити проблему і вміти приймати рішення,<br /> розвивати вміння отримувати і використовувати інформацію,<br /> розмірковувати над читанням, написанням, <br /> дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і <br /> адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно;<br /> <br /> - застосовувати оцінювання проекту <br /> для самостійної оцінки своєї <br /> роботи та надання зворотного зв’язку <br /> на дії однокласників.<br /> <br /> - формування інформаційної, комунікативної компетентностей<br /> <br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186156 2012-08-11T17:11:03Z

<p>Keity: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти <br /> розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186148 2012-08-11T15:47:27Z

<p>Keity: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186147 2012-08-11T15:47:09Z

<p>Keity: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508060369<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186145 2012-08-11T15:41:44Z

<p>Keity: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 15.06. по 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=186144 2012-08-11T15:41:03Z

<p>Keity: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=185953 2012-08-11T10:57:05Z

<p>Keity: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Былоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=185950 2012-08-11T10:48:49Z

<p>Keity: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.<br /> Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.<br /> Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.<br /> Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів,<br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні<br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу<br /> • Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації<br /> включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.<br /> Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Keity&diff=185948 2012-08-11T10:44:28Z

<p>Keity: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Людське щастя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - зарубіжна література;<br /> Другорядні - українська література, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Л.Толстой &quot;Анна Кореніна&quot;<br /> <br /> =клас, вік учнів=<br /> 10 клас, 16 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а також учні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:<br /> група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;<br /> група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;<br /> група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».<br /> Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект,буклет використовуючи свій пошуковий матеріал<br /> Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.<br /> Після опрацювання матеріалу учні створюють презентації, буклети.<br /> Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.<br /> Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Левицька Катерина Леонідівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.<br /> Навчальний предмет - зарубіжна література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 10.08.2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Нікітенко Лариса Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Keity