Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:16:32Z

Kazemirsm: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

У плані достаньо допоміжних матеріалів.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Все чудово ! --[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми створено продумано, цікаво, науково.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Усе супер!!!--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Так.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:16, 13 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Немає.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:16, 13 червня 2013 (EEST)

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:16:14Z

Kazemirsm: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:15:47Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

У плані достаньо допоміжних матеріалів.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Все чудово ! --[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми створено продумано, цікаво, науково.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Усе супер!!!--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:15:12Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

У плані достаньо допоміжних матеріалів.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Все чудово ! --[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми створено продумано, цікаво, науково.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:13:51Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

У плані достаньо допоміжних матеріалів.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Все чудово ! --[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:12:38Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

У плані достаньо допоміжних матеріалів.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:10:48Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за використанням авторського права.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:10, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:09:26Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Контроль учителя простежується протягом усього проект--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)у.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:08:06Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало визначене ключове питання.
--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Бажаний музичний супровід.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:54, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У№ плані всебічно висвітлено хід роботи.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 14:56, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Підвищити та удосконалити рівень фасилітації, диференціації.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дібрано цікавий матеріал--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST).--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правиль--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)ністю оформлення електронної презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма дібрана доречно.

==Ідеї для покращення==

Увести додаткові категорії.--[[Користувач:Kazemirsm|Kazemirsm]] 15:08, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:07:05Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:05:27Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:04:21Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:03:29Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T12:02:01Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T11:56:51Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T11:54:56Z

Kazemirsm: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T11:54:12Z

Kazemirsm: /* Вдалі моменти */

Каземір Світлана

2013-06-13T11:44:08Z

Kazemirsm: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові'''==
Каземір Світлана Миколаївна

=='''Регіон:''' ==
м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==
Гімназія № 3

=='''Посада:'''==
Учитель

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80. наш тренінг]

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T11:36:27Z

Kazemirsm: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21Skpnc1hoR1pjc0U/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми.
Використовуючи форму, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного тестування] на блозі вчителя, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21a3AwdEhJdmMtRkk/edit?usp=sharingm ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: мовознавці, художники, музиканти. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.

Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел, за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21UTBIYlYxUHNTNXM/edit оцінюванням]. Вчитель поводить [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page_7.html пісумкове оцінювання].
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).

• Створення вчителем вступної презентації для учнів.

• Створення дидактичних матеріалі

• Формулювання основних питань в учительській презентації

• Складання плану роботи

• Визначення етапів роботи над проектом

• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп

• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)

• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту

• Проведення консультацій, додаткових занять

• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T10:15:07Z

Kazemirsm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми.
Використовуючи форму, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного тестування] на блозі вчителя, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21a3AwdEhJdmMtRkk/edit?usp=sharingm ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: мовознавці, художники, музиканти. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.

Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел, за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21UTBIYlYxUHNTNXM/edit оцінюванням]. Вчитель поводить [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page_7.html пісумкове оцінювання].
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).

• Створення вчителем вступної презентації для учнів.

• Створення дидактичних матеріалі

• Формулювання основних питань в учительській презентації

• Складання плану роботи

• Визначення етапів роботи над проектом

• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп

• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)

• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту

• Проведення консультацій, додаткових занять

• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T12:08:20Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного тестування] на блозі вчителя, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21a3AwdEhJdmMtRkk/edit?usp=sharingm ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21UTBIYlYxUHNTNXM/edit оцінюванням]. Вчитель поводить [http://kazemirsm.blogspot.com/p/blog-page_7.html пісумкове оцінювання].
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T12:02:33Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21a3AwdEhJdmMtRkk/edit?usp=sharingm ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21UTBIYlYxUHNTNXM/edit оцінюванням]. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:58:08Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21a3AwdEhJdmMtRkk/edit?usp=sharingm ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:52:00Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю [[http://www.example.com назва посилання]ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з [методом проектів]. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:50:10Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю [ЗХД]. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з [методом проектів]. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:42:45Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з [методом проектів]. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21MHo2akFyWlZ3VGs/edit презентації,] створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:36:27Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з [методом проектів]. Потім. учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3mtR-JatV21dU9JXzhpNDVUNHc/edit презентацію,] яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:28:02Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-12T11:27:45Z

Kazemirsm: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

[[Файл:pfvБуклет 1.jpg|250px]]
[[Файл:pfvБуклет 2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХД-схему, схему «Зв’язок-Спостереження-
Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект
при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням
презентації.
Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми
проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати
навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів
та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється
за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,
вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує
обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою
подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення
групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання
учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується тестове
опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те,
\наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем
щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує
учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснюватисамооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті
буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих
презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки
за презентацію, інсценування, конкурс декламаторів, конкурс капітанів, заповнення бланків телеграм.
Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи
у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує критерії щодо диференціації
навчання.оцінювання, як і коли виставляються оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, бібліографи, музиканти. Діти 7 класу читають твори А Малишка. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі,Інтернеті та інших джерелах.
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.
Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалі
• Формулювання основних питань в учительській презентації
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом
• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Каземір Світлана

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Новомоскоська гімназія № 3

==Місто\село, район, область==

М. Новомосковськ Дніпропетровська область

==Контактні дані==

Каземір Світлана

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.06-14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Полякова М. В., Богомаз О.В.

Файл:PfvБуклет 2.jpg

2013-06-10T11:09:44Z

Kazemirsm:

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:09:28Z

Kazemirsm: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:08:47Z

Kazemirsm: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Файл:PfvБуклет 1.jpg

2013-06-10T11:08:17Z

Kazemirsm:

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:07:48Z

Kazemirsm: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:07:02Z

Kazemirsm: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:05:10Z

Kazemirsm: /* Місце проведення тренінгу */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:04:47Z

Kazemirsm: 33

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:04:06Z

Kazemirsm: /* Відомості про тренінг */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:03:19Z

Kazemirsm: /* Місто\село, район, область */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:02:48Z

Kazemirsm: /* Навчальний заклад */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:02:19Z

Kazemirsm: /* Фах, навчальний предмет */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:01:48Z

Kazemirsm: /* Ім'я, прізвище */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:01:29Z

Kazemirsm: /* Ім'я, прізвище */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:00:55Z

Kazemirsm: /* Відомості про автора */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T11:00:03Z

Kazemirsm: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T10:56:30Z

Kazemirsm: /* Вік учнів, клас */

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T10:55:59Z

Kazemirsm: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект 8 класу з теми «Односкладне речення». Учні здійснюють пошукову, дослідницьку діяльність, результатом якої буде створення буклету, публікації та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T10:53:38Z

Kazemirsm: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українська літ-ра

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T10:52:54Z

Kazemirsm: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова, українськ5а літ-ра

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-10T10:52:02Z

Kazemirsm: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Односколадне речення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]