http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Katyag 2026-05-04T21:35:26Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199915 2012-08-18T11:39:19Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-Wm9QdU84S2lia2s &quot;План вивчення обраної теми&quot;]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-NkNjdGNFdDFnUG8 &quot;План впровадження теми&quot;]<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-VlRHVkdfZmNQdDQ &quot;презентація дослідників&quot; ],[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-eXlzOVlGSEZGdUU &quot;презентація істориків&quot; ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199911 2012-08-18T11:36:35Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми== <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-Wm9QdU84S2lia2s &quot;План вивчення обраної теми&quot;]<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-VlRHVkdfZmNQdDQ &quot;презентація дослідників&quot; ],[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-eXlzOVlGSEZGdUU &quot;презентація істориків&quot; ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199907 2012-08-18T11:31:30Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-VlRHVkdfZmNQdDQ &quot;презентація дослідників&quot; ],[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-eXlzOVlGSEZGdUU &quot;презентація істориків&quot; ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199906 2012-08-18T11:30:52Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-VlRHVkdfZmNQdDQ &quot;презентація дослідників&quot; ]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-eXlzOVlGSEZGdUU &quot;презентація істориків&quot; ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199902 2012-08-18T11:26:52Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-VlRHVkdfZmNQdDQ &quot;презентація дослідників&quot; ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199897 2012-08-18T11:22:15Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-UGhHd1VvN2hLMmM &quot;Війна очима дитини&quot; ]та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199847 2012-08-18T10:30:17Z

<p>Katyag: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199844 2012-08-18T10:29:00Z

<p>Katyag: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів за допомогою буклету. Окрім всього отримує Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організовує заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Об’єднує учнів у групи: дослідники, літературознавці та історики. Кожна групв отримує завдання. Кожна група протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199828 2012-08-18T10:03:03Z

<p>Katyag: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199827 2012-08-18T10:01:41Z

<p>Katyag: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуйте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199820 2012-08-18T09:56:41Z

<p>Katyag: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=199813 2012-08-18T09:50:56Z

<p>Katyag: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках української літератури передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=194032 2012-08-16T11:30:43Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B3i3cbygvu5-QTNJY3BmZXNZOVU]] визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193931 2012-08-16T11:03:34Z

<p>Katyag: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Крижевська Анжела Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193923 2012-08-16T11:02:27Z

<p>Katyag: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ОЗОШ №118 м. Одеси, вул. Преображенська, 75<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193917 2012-08-16T11:00:26Z

<p>Katyag: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-18 серпня 2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193913 2012-08-16T10:59:31Z

<p>Katyag: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> Гувір Катерина Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №79 І-ІІІ ступенів <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193901 2012-08-16T10:56:13Z

<p>Katyag: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193900 2012-08-16T10:55:53Z

<p>Katyag: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> <br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193862 2012-08-16T10:43:10Z

<p>Katyag: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> <br /> Учні зможуть: <br /> Навчальна:<br /> - опрацювати ідейний зміст твору Г. Тютюнника «Климко»; <br /> - дослідити, як у творі відображено воєнне дитинство, як особисте життя автора пов’язане із сюжетом його повісті;<br /> - через художнє слово осмислити та сприйняти морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі взаємостосунків героїв твору Г. Тютюнника «Климко»<br /> - поглибити знання про творчість письменника,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвити культуру зв’язного мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження,обстоювати їх,<br /> - розвивати уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо змісту твору,<br /> - виховувати почуття поваги, пошани до творчості Г. Тютюнника, літератури як виду мистецтва; прищеплювати риси чуйності, доброти, щирості.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193545 2012-08-16T09:58:59Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває<br /> підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193543 2012-08-16T09:58:46Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, <br /> щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193537 2012-08-16T09:57:47Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193534 2012-08-16T09:57:10Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. Опрацьовують зміст твору, обговорюють та кожна з груп створює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193499 2012-08-16T09:52:21Z

<p>Katyag: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог, де діляться з однолітками враженнями від отриманної інформації та своїм відношенням до літературного твору. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193489 2012-08-16T09:50:41Z

<p>Katyag: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп. Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог, де діляться з однолітками враженнями від отриманної інформації та своїм відношенням до літературного твору. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193466 2012-08-16T09:47:38Z

<p>Katyag: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп. Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог, де діляться з однолітками враженнями від отриманної інформації та своїм відношенням до літературного твору. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підбиває підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193448 2012-08-16T09:46:21Z

<p>Katyag: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору &quot;Климко&quot;, а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. <br /> Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. <br /> Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп. Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», &quot;літературознавці&quot; та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог, де діляться з однолітками враженнями від отриманної інформації та своїм відношенням до літературного твору. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель піпідсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=193226 2012-08-16T09:19:32Z

<p>Katyag: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Війна очима дитини. Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, історія, культурологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=192664 2012-08-16T07:11:56Z

<p>Katyag: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=192653 2012-08-16T07:10:27Z

<p>Katyag: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Війна очима дитина. Повість Григіра Тютюнника &quot;Климко&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=192629 2012-08-16T07:05:16Z

<p>Katyag: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=192599 2012-08-16T07:01:40Z

<p>Katyag: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> музика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katyag&diff=192580 2012-08-16T06:56:50Z

<p>Katyag: Створена сторінка: Всем приветик!</p> <hr /> <div>Всем приветик!</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Katyag&diff=191921 2012-08-15T17:29:30Z

<p>Katyag: </p> <hr /> <div>Катерина Іванівна Гувір,<br /> заступник директора з НВР<br /> <br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;, Приморський район, м. Одеса, 13 - 18 серпня 2012 |Все дуже добре!]]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://guvir.blogspot.com/ запрошую...]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Katyag&diff=191899 2012-08-15T17:14:11Z

<p>Katyag: </p> <hr /> <div>Катерина Іванівна Гувір,<br /> заступник директора з НВР<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;, Приморський район, м. Одеса, 13 - 18 серпня 2012 |Все дуже добре!]]</div>

Katyag http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Katyag&diff=187870 2012-08-14T08:06:59Z

<p>Katyag: Створена сторінка: Катерина Іванівна Гувір, заступник директора з НВР</p> <hr /> <div>Катерина Іванівна Гувір,<br /> заступник директора з НВР</div>

Katyag