http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Katkuch123 2026-04-22T22:06:43Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479669 2013-11-01T14:17:35Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit#slide=id.p Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RaVdiTjhpTmE1OEk/edit?usp=drive_web Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> [[Файл:К1 ст.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:К2 ст.jpg| 300px]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479648 2013-11-01T14:09:24Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit#slide=id.p Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> [[Файл:К1 ст.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:К2 ст.jpg| 300px]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479640 2013-11-01T14:03:57Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> [[Файл:К1 ст.jpg| 300px]]<br /> [[Файл:К2 ст.jpg| 300px]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479639 2013-11-01T14:03:16Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> [[Файл:К1 ст.jpg]]<br /> [[Файл:К2 ст.jpg]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A2_%D1%81%D1%82.jpg&diff=479636 2013-11-01T14:02:01Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div></div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A1_%D1%81%D1%82.jpg&diff=479634 2013-11-01T14:01:18Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div></div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479632 2013-11-01T13:59:32Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> [[Файл:1_ст.jpg]]<br /> [[Файл:1_ст.jpg]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479629 2013-11-01T13:57:18Z

<p>Katkuch123: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> [[Файл:1_ст.jpg]][[Файл:1_ст.jpg]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479623 2013-11-01T13:53:19Z

<p>Katkuch123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/document/d/176uw-Qt9ifRrrXn5DDCM0kEqYZItzvwc97QxfXsm-3o/edit таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RQUxYVjB4VWlycjg/edit?usp=drive_web Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1V9X21nEhAiifaRH1P1efoiaB2sy3FUrx96e5hy8gsxw/edit презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479608 2013-11-01T13:41:49Z

<p>Katkuch123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479590 2013-11-01T13:30:47Z

<p>Katkuch123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про театр корифеїв, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479587 2013-11-01T13:29:32Z

<p>Katkuch123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479584 2013-11-01T13:28:20Z

<p>Katkuch123: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [http://sh147beuch.blogspot.com/ блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479581 2013-11-01T13:26:13Z

<p>Katkuch123: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RdGEzR0xJSUdiUnc/edit?usp=sharing План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479560 2013-11-01T13:11:55Z

<p>Katkuch123: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область<br /> Індустріальний район<br /> місто Дніпрпетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479556 2013-11-01T13:10:16Z

<p>Katkuch123: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-3 ступеня ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=479551 2013-11-01T13:08:00Z

<p>Katkuch123: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Огляд життя та творчості видатних українських драматургів 19 століття. Театр &quot;корифеїв&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%963%22_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8,_18-31_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_p.&diff=479545 2013-11-01T13:04:47Z

<p>Katkuch123: /* 7. Kучеренко Катерина Миколаївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Headermap.gif|700px]]<br /> [[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:Gimnazia.jpg|200px|left|]] <br /> <br /> 18 - 30 жовтня 2013 р., <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; [http://gimnazia-3-dp.klasna.com/ КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР] &lt;br&gt; кабінет 306<br /> <br /> <br /> == Фотоальбом тренінгу ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Vtv 0281.JPG<br /> Файл: Vtv_0270.JPG<br /> Файл: Vtv 0266.JPG<br /> файл:Vtv_0283.JPG<br /> ‎файл:Vtv_0284.JPG<br /> файл:Vtv_0287.JPG<br /> файл:Vtv_0288.JPG<br /> файл:Vtv_0289.JPG<br /> Файл:Vtv_0290.JPG<br /> Файл:Hh 0288.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Особливості проведення тренінгу== <br /> <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> Інтенсивні заняття на канікулах з 25 по 31 березня 2013 <br /> <br /> == '''[http://sh147int10.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:tanyaw44 | '''Вовк Тетяна Віталіївна''']]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Krasyk Olena|Красюк Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://sh147krasyk.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Красюк Олени Олександрівни &quot;Україна очами зарубіжних письменників&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Lyvel0706 | Величко Людмила Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://sh147velichko.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забабони&quot; |Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забобони&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Gorg |Антонова Тетяна Георгіївна]]==<br /> [http://sh147ant.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Антонової Тетяни Георгіївни &quot;Життя на землі та небо над головою&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Matveeva | Матвєєва Лариса Юріївна]]==<br /> <br /> [http://refleksintel.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Матвєєвої Лариси Юріївни &quot;Машина часу&quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:innast |Строценко Інна Василівна]]==<br /> <br /> [http://sh147strotsenko.blogspot.com Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[ Портфоліо навчального проекту Строценко Інни Василівни &quot;Незнайомі знайомці&quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Tatiana123 | Стьожка Тетяна Василівна]]==<br /> [http://sh14stezhka.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Стьожці Тетяни Василівни &quot;Найменший материк&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Katkuch123 | Kучеренко Катерина Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://sh147kuchrenko.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерина Миколаївна &quot;Театр Корифеїв&quot;|Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерини Миколаївни &quot;Театр Корифеїв&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Vitalina solo |Солодка Віталіна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://________.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Солодкої Віталіни Іванівни &quot;Казковий світ Морфології&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Гетманец | Кушнір Лариса Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://nataly-gimnazia.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Кушнір Лариси Анатоліївни &quot;Загадки имени существительного&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:ZNVZVL | Застежко Наталія Василівна]]==<br /> <br /> Блог <br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Застежко Наталії Василівни &quot;У світі музики&quot; ]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.03.2013|Педрада.Модуль 5. 29.10.2013]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.10.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7,8. гімназія 3 Дніпропетровськ 30.10.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.11.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''14.11.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%963%22_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8,_18-31_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_p.&diff=479542 2013-11-01T13:03:52Z

<p>Katkuch123: /* 7. Kучеренко Катерина Миколаївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Headermap.gif|700px]]<br /> [[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:Gimnazia.jpg|200px|left|]] <br /> <br /> 18 - 30 жовтня 2013 р., <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; [http://gimnazia-3-dp.klasna.com/ КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР] &lt;br&gt; кабінет 306<br /> <br /> <br /> == Фотоальбом тренінгу ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Vtv 0281.JPG<br /> Файл: Vtv_0270.JPG<br /> Файл: Vtv 0266.JPG<br /> файл:Vtv_0283.JPG<br /> ‎файл:Vtv_0284.JPG<br /> файл:Vtv_0287.JPG<br /> файл:Vtv_0288.JPG<br /> файл:Vtv_0289.JPG<br /> Файл:Vtv_0290.JPG<br /> Файл:Hh 0288.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Особливості проведення тренінгу== <br /> <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> Інтенсивні заняття на канікулах з 25 по 31 березня 2013 <br /> <br /> == '''[http://sh147int10.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:tanyaw44 | '''Вовк Тетяна Віталіївна''']]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Krasyk Olena|Красюк Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://sh147krasyk.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Красюк Олени Олександрівни &quot;Україна очами зарубіжних письменників&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Lyvel0706 | Величко Людмила Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://sh147velichko.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забабони&quot; |Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забобони&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Gorg |Антонова Тетяна Георгіївна]]==<br /> [http://sh147ant.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Антонової Тетяни Георгіївни &quot;Життя на землі та небо над головою&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Matveeva | Матвєєва Лариса Юріївна]]==<br /> <br /> [http://refleksintel.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Матвєєвої Лариси Юріївни &quot;Машина часу&quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:innast |Строценко Інна Василівна]]==<br /> <br /> [http://sh147strotsenko.blogspot.com Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[ Портфоліо навчального проекту Строценко Інни Василівни &quot;Незнайомі знайомці&quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Tatiana123 | Стьожка Тетяна Василівна]]==<br /> [http://sh14stezhka.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Стьожці Тетяни Василівни &quot;Найменший материк&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Katkuch123 | Kучеренко Катерина Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://http://sh147kuchrenko.blogspot.com | Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерина Миколаївна &quot;Театр Корифеїв&quot;|Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерини Миколаївни &quot;Театр Корифеїв&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Vitalina solo |Солодка Віталіна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://________.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Солодкої Віталіни Іванівни &quot;Казковий світ Морфології&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Гетманец | Кушнір Лариса Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://nataly-gimnazia.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Кушнір Лариси Анатоліївни &quot;Загадки имени существительного&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:ZNVZVL | Застежко Наталія Василівна]]==<br /> <br /> Блог <br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Застежко Наталії Василівни &quot;У світі музики&quot; ]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.03.2013|Педрада.Модуль 5. 29.10.2013]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.10.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7,8. гімназія 3 Дніпропетровськ 30.10.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.11.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''14.11.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97%D0%9E_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%963%22_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8,_18-31_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_p.&diff=479539 2013-11-01T13:02:58Z

<p>Katkuch123: /* 7. Kучеренко Катерина Миколаївна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Headermap.gif|700px]]<br /> [[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:Gimnazia.jpg|200px|left|]] <br /> <br /> 18 - 30 жовтня 2013 р., <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt; [http://gimnazia-3-dp.klasna.com/ КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР] &lt;br&gt; кабінет 306<br /> <br /> <br /> == Фотоальбом тренінгу ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Vtv 0281.JPG<br /> Файл: Vtv_0270.JPG<br /> Файл: Vtv 0266.JPG<br /> файл:Vtv_0283.JPG<br /> ‎файл:Vtv_0284.JPG<br /> файл:Vtv_0287.JPG<br /> файл:Vtv_0288.JPG<br /> файл:Vtv_0289.JPG<br /> Файл:Vtv_0290.JPG<br /> Файл:Hh 0288.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Особливості проведення тренінгу== <br /> <br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> Інтенсивні заняття на канікулах з 25 по 31 березня 2013 <br /> <br /> == '''[http://sh147int10.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:tanyaw44 | '''Вовк Тетяна Віталіївна''']]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Krasyk Olena|Красюк Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://sh147krasyk.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Красюк Олени Олександрівни &quot;Україна очами зарубіжних письменників&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Lyvel0706 | Величко Людмила Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://sh147velichko.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забабони&quot; |Портфоліо навчального проекту Величко Людмили Вікторівни &quot;Числові забобони&quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Gorg |Антонова Тетяна Георгіївна]]==<br /> [http://sh147ant.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Антонової Тетяни Георгіївни &quot;Життя на землі та небо над головою&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Matveeva | Матвєєва Лариса Юріївна]]==<br /> <br /> [http://refleksintel.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Матвєєвої Лариси Юріївни &quot;Машина часу&quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:innast |Строценко Інна Василівна]]==<br /> <br /> [http://sh147strotsenko.blogspot.com Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[ Портфоліо навчального проекту Строценко Інни Василівни &quot;Незнайомі знайомці&quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Tatiana123 | Стьожка Тетяна Василівна]]==<br /> [http://sh14stezhka.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Стьожці Тетяни Василівни &quot;Найменший материк&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Katkuch123 | Kучеренко Катерина Миколаївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://http://sh147kuchrenko.blogspot.com / Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерина Миколаївна &quot;Театр Корифеїв&quot;|Портфоліо навчального проекту Kучеренко Катерини Миколаївни &quot;Театр Корифеїв&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Vitalina solo |Солодка Віталіна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://________.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Солодкої Віталіни Іванівни &quot;Казковий світ Морфології&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Гетманец | Кушнір Лариса Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://nataly-gimnazia.blogspot.com/ Блог щоденника навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Кушнір Лариси Анатоліївни &quot;Загадки имени существительного&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:ZNVZVL | Застежко Наталія Василівна]]==<br /> <br /> Блог <br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту Застежко Наталії Василівни &quot;У світі музики&quot; ]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.03.2013|Педрада.Модуль 5. 29.10.2013]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. гімназія 3 Дніпропетровськ 29.10.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7,8. гімназія 3 Дніпропетровськ 30.10.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.11.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''14.11.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=478539 2013-11-01T08:00:53Z

<p>Katkuch123: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література 80-х років 18-початку 19 століття&quot; основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=478527 2013-11-01T07:56:04Z

<p>Katkuch123: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> '''Диференціація навчання'''<br /> <br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18 - 31 жовтня 2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО &quot;Гімназія №3&quot; ДМР м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Вовк Тетяна Віталіївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477828 2013-10-31T13:39:23Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jpg Бюлетень сторінка]<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%80%D0%B2%D0%BA%D0%B4%D1%88%D0%BE.jpg Бюлетень 2 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477823 2013-10-31T13:38:44Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jpg Бюлетень сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477819 2013-10-31T13:38:18Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jpg Бюлетень 2 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477812 2013-10-31T13:37:12Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jp бюлетень 2 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477810 2013-10-31T13:36:38Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jp бюлетень 2 сторінка ]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%B8%D0%B2%D0%BA%D1%96%D1%84%D1%82%D0%B8%D1%83%D0%B5%D0%B8%D1%82.jpg&diff=477799 2013-10-31T13:35:14Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div></div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477788 2013-10-31T13:33:24Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> <br /> [бюлетень 2 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477780 2013-10-31T13:31:51Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%80%D0%B2%D0%BA%D0%B4%D1%88%D0%BE.jpg бюлетень 2 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2_%D1%81%D1%82%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%80%D0%B2%D0%BA%D0%B4%D1%88%D0%BE.jpg&diff=477773 2013-10-31T13:30:56Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div></div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=477770 2013-10-31T13:30:27Z

<p>Katkuch123: /* Мої файли */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg Бюлетень 1 сторінка]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1_%D1%81%D1%82lkjplkh.jpg&diff=477760 2013-10-31T13:28:51Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div></div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=476722 2013-10-31T11:11:08Z

<p>Katkuch123: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=476558 2013-10-31T10:16:49Z

<p>Katkuch123: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2Vid6xKI0_RWU51YXVYR3VZZ0k/edit?usp=sharing Презентацыя учныв]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=475652 2013-10-30T12:37:47Z

<p>Katkuch123: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_K%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%22%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B5%D1%97%D0%B2%22&diff=475106 2013-10-30T09:58:24Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Василь Діденко - поет і людина&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література та історія, музика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Вміти самостійно характеризувати твори письменників-земляків, висловлювати свої судження про них. Готувати реферати про їхню творчість, виголошувати доповіді, швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, правильно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=16 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> назва теми з програми: &quot;Література рідного краю&quot;, основні види діяльності учнів:, можливі учнівські ролі: дослідника, архіваріуса, музикознавці,продукти діяльності учнів в проекті: публікація, презентація, газета, буклет.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GbjRJc0F4Vm05R0E/edit План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GZmhWX2dvSW9LQW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Зразки оцінювання, шаблони]<br /> Упродовж навчання за методом проектів учитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає за тим, як учні співпрацюють під час роботи [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GN2o1NkNPQkdOZ3c/edit Самооцінювання під час співпраці]. <br /> <br /> Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Василя Діденка, відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GLVhQYTJZYnliM0U/edit таблиці З-Х-Я-Д]. Під час заповнення свого [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTzBXZGFxaUMwV1k/edit блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Для допомоги учням можна запропонувати документ з допоміжними питаннями для фасилітації [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GWW5CZXl2Rjh3VnM/edit Приклади допоміжних запитань] <br /> Учні використовують план діяльності для того, щоб провести мозкову атаку, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію .<br /> Форма оцінювання з балами також використовується і для підсумкового оцінювання, оцінюємо учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання.<br /> Підсумкове оцінювання допомагає отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчитель знаходить слабкі місця у викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно. Результати своїх досліджень учні можуть продемонструвати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p презентації] .<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Початок навчального року<br /> Започатковуємо дискусію щодо того, чи може одна особа змінити щось у світі на краще? Обговорюємо, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.<br /> Проводимо дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються класична та сучасна література і пропонуємо учням заповнити діаграми Вена. Проводимо обговорення усім класом про цінність класичної літератури, і чому учні її вивчають. <br /> <br /> Зясовуємо, як в цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання. Пояснюємо, як учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та будуть шукати шляхи її вирішення. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GdHN2MnNWMzh4cXM/edit Учні переглядають учительську презентацію]. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GSmZyU2Ywa0p2THc/edit Учні переглядають зразок публікації &quot;Проектні технології в навчанні&quot;, підготовленої учителем]<br /> Запрошуємо учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про поета, епоху його творчості тощо. Для допомоги учні можуть використовувати документ [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GVXFYT3gtNmZNQVU/edit &quot;Доступ до сайтів&quot;], а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів.[http://zounb.zp.ua/resourse/ludy/Palitra/PALITRA.html Приклад ]<br /> Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. <br /> Оцінюємо підсумкові учнівські проекти.[https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GM1R3NVg3TGgydlU/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> Робота учнів:<br /> Учні проводять дослідження ресурсів про життя і творчість поета і створюють буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GTGM4OXhXNVFkbWs/edit Форма для дослідження Зразок].<br /> • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги. Вони створюють мультимедійну презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0B_Y2V67bjI_GT181MUFCa0VEc2M/edit Приклад Вимоги до учнівської презентації]<br /> • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб збільшити кількість інформації про діяльність поета. <br /> <br /> Фіксуємо склад малих груп та просимо їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Учні обговорять компоненти плану дій, і створять план дій для роботи над учнівським проектом.<br /> Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням, які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. <br /> <br /> Ознайомлюємо учнів із прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати їм уявлення про те, чого від них очікують. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаємося з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у правильному напрямку. <br /> Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам тощо), проводимо спільне заняття для всього класу (або тематичний вечір).[https://docs.google.com/presentation/d/1Eyn_kFSmpBFUlzwMqKQFt04N0bshaCBNk2tTNt5aodU/edit#slide=id.p Приклад учнівської презентації] <br /> <br /> Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Чи може одна особа щось змінити у світі на краще? <br /> Диференціація навчання<br /> Учні з особливими потребами: <br /> На підтримку навчальної діяльності таких учнів будуть <br /> • модифіковані завдання,<br /> • об’єднання в групи за особливими критеріями, <br /> • календарі із термінами на виконання завдань, <br /> • використані адаптовані до їх потреб, спеціальні методи чи технології,<br /> • Забезпечені шаблонами для деяких елементів проекту, наприклад, шаблоном створення презентації.<br /> <br /> Обдаровані учні:<br /> • проводять самостійні дослідження,<br /> • незалежне самостійне вивчення,<br /> •заохочуються до продовження дослідження споріднених тем на вибір учня,<br /> •заохочуються учні вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем. <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B_Y2V67bjI_Gb1VQNnBLX0loWVU Допоміжні матеріали для учнів та педагога]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОІППО<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Запоріжжя<br /> ==Контактні дані==<br /> тел.222-25-82<br /> <br /> natachac52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-14. 09. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;ЗОІППО&quot; ЗОР<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саражинська Н., Чернікова Л.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=474952 2013-10-30T09:30:26Z

<p>Katkuch123: </p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Кучеренко Катерина Миколаївна<br /> [Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == <br /> Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== <br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=474944 2013-10-30T09:28:58Z

<p>Katkuch123: /* Регіон: */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' =Кучеренко Катерина Миколаївна[Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== КЗО&quot;ДСЗШ 1-2СТ №147 ім. В. Чорновола&quot; ДМР<br /> <br /> =='''Посада:'''== учитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=474931 2013-10-30T09:26:59Z

<p>Katkuch123: /* Регіон: */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' =Кучеренко Катерина Миколаївна[Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' == Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=474925 2013-10-30T09:25:48Z

<p>Katkuch123: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' =Кучеренко Катерина Миколаївна[Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katkuch123&diff=473162 2013-10-29T09:15:46Z

<p>Katkuch123: Створена сторінка: =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == Красюк Олена [[Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|...</p> <hr /> <div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Красюк Олена<br /> [[Файл:Large_Coat_of_Arms_of_Dnipropetrovsk_Oblast.png‎ |thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, КЗО &quot;Гімназія №3&quot; Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.]]<br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://www.intel.ua/content/www/ua/uk/education/k12/project-design.html Створення ефективних проектів]<br /> [[Категорія:Користувачі]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katkuch123