http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Katerina+teacher 2026-06-01T22:36:43Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=280012 2012-10-19T10:35:59Z

<p>Katerina teacher: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Допоміжним матеріаломм для фасилітації вчитель підібрала публікацію. Зміст, структура, та оформлення відповідає особливостям сприйняття дітей.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель Савчук С.І. в ході своєї роботи користувалась додатковвими матеріалами, пошуком ресурсів в Інтернеті, на які давала гіперпосилання, а це текстові документи, зразки презентацій до відповідної схеми, малюнки, зображення та ін.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вцілому портфоліо цікаве, насичене додатковими матерфалами.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> Робота змістовна, легка у використанні та сприйнятті.<br /> --[[Користувач:Katerina teacher|Katerina teacher]] 13:35, 19 жовтня 2012 (EEST)<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=280003 2012-10-19T10:33:27Z

<p>Katerina teacher: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Допоміжним матеріаломм для фасилітації вчитель підібрала публікацію. Зміст, структура, та оформлення відповідає особливостям сприйняття дітей.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель Савчук С.І. в ході своєї роботи користувалась додатковвими матеріалами, пошуком ресурсів в Інтернеті, на які давала гіперпосилання, а це текстові документи, зразки презентацій до відповідної схеми, малюнки, зображення та ін.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вцілому портфоліо цікаве, насичене додатковими матерфалами.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279962 2012-10-19T09:19:16Z

<p>Katerina teacher: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Допоміжним матеріаломм для фасилітації вчитель підібрала публікацію. Зміст, структура, та оформлення відповідає особливостям сприйняття дітей.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчитель Савчук С.І. в ході своєї роботи користувалась додатковвими матеріалами, пошуком ресурсів в Інтернеті, на які давала гіперпосилання, а це текстові документи, зразки презентацій до відповідної схеми, малюнки, зображення та ін.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279953 2012-10-19T09:15:56Z

<p>Katerina teacher: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Допоміжним матеріаломм для фасилітації вчитель підібрала публікацію. Зміст, структура, та оформлення відповідає особливостям сприйняття дітей.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279952 2012-10-19T09:14:59Z

<p>Katerina teacher: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Допоміжним матеріаломм для фасилітації вчитель підібрала публікацію. Зміст, структура, та оформлення відповідає особливостям сприйняття дітей.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279941 2012-10-19T09:11:31Z

<p>Katerina teacher: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Оскільки &quot;Сходинки до інформатики&quot; не оцінюються, вчитель вдало підібрала метод оцінювання, що сприяє стимулюванню та заохоченню учнів. Вчитель розробила матеріал, у вигляді смайликів,де кожен відповідає за певний етеп роботи.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цей метод оцінювання є ігровим виявом осмислення роботи.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279918 2012-10-19T09:05:33Z

<p>Katerina teacher: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Діти створюють презентацію та публікацію про електронне спілкування. Вході роботи вчитель контролює роботу учнів. Приклади дитячих робіт відповідають вимогам та поставленому завданні вчителя.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікава підбірка матеріалу. Чіткі та конкретні навчальні цілі.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279897 2012-10-19T09:02:19Z

<p>Katerina teacher: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279895 2012-10-19T09:02:07Z

<p>Katerina teacher: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279894 2012-10-19T09:01:55Z

<p>Katerina teacher: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279892 2012-10-19T09:01:41Z

<p>Katerina teacher: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279888 2012-10-19T09:01:09Z

<p>Katerina teacher: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми<br /> До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД» перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.<br /> В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною».<br /> Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію та публікацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання підібране відповідно до реалізації теми.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я б порадила колезі створити ще взаємооцінювання презентації.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279803 2012-10-19T08:49:44Z

<p>Katerina teacher: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> Діти створюють публікацію та презентацію, що покращить їх розуміння про віртуальний світ.<br /> В ході роботи вчитель проводить оцінювання, заповнення діаграми, а на завершення форму оцінювання.<br /> По закінченню над проектом учні зможуть:<br /> - представляти результати своєї статті у вигляді вікі-сторінки, блогу, буклету<br /> - оцінювати чи критикувати ідеї однолітків у блозі<br /> - визначати позитивне та негативне у спілкуванні<br /> - усвідомлювати небезпеку спілкування<br /> - розуміти культуру спілкування віртуального спілкування.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279764 2012-10-19T08:39:24Z

<p>Katerina teacher: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування.<br /> Чи можливе життя без спілкування?<br /> Яке призначення електронної пошти у суспільстві?<br /> Чи потрібно нам виконувати правила етикету електронного спілкування?<br /> Які ви знаєте переваги електронної пошти?<br /> Яку загрозу несе електронне листування?<br /> Які є правила етикету електронного спілкування? <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A1.%D0%86.&diff=279741 2012-10-19T08:32:56Z

<p>Katerina teacher: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> Віртуальне спілкування<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво та логічно продумана тематика проекту. Підбір презентації вчителя відповідає нормам сприйняття інформації дітей. Чіткий та конкретний вияв теоретичного матеріалу. За допомогою роботи вчителя Савчук С.І. діти більш детально звернуть увагу на спілкування в Інтернеті.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Мультимедійну презентацію наділити ще і звуковими ефектами, для більш цікавого сприйняття.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]] Оцінювання портфоліо Савчук С.І.]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=279678 2012-10-19T08:20:33Z

<p>Katerina teacher: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eT21YM0FMSXRqc1k План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ea0M0cmdIMmZwS3M План реалізації теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eRFFxd05pU2lHNU0 презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Катерина Лукашевич <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізична культура, Інформатика<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Волинська область, Володимир-Волинський р-н,с.Хмелівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 08.10-19.10.2012р<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Остапчук Л.Р.<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=279581 2012-10-19T07:58:07Z

<p>Katerina teacher: /* Повний план вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ea0M0cmdIMmZwS3M План реалізації теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eRFFxd05pU2lHNU0 презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Катерина Лукашевич <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізична культура, Інформатика<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Волинська область, Володимир-Волинський р-н,с.Хмелівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 08.10-19.10.2012р<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Остапчук Л.Р.<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katerina_teacher&diff=278951 2012-10-18T13:47:24Z

<p>Katerina teacher: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div>[[Файл: 123.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> ''Лукашевич Катерина Петрівна''<br /> <br /> ''Місце роботи '' ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ''Посада '' вчитель інформатики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katerina_teacher&diff=278950 2012-10-18T13:47:09Z

<p>Katerina teacher: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div>[[Файл: 123.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> ''Лукашевич Катерина Петрівна''<br /> <br /> ''Місце роботи '' ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ''Посада '' вчитель інформатики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278941 2012-10-18T13:42:22Z

<p>Katerina teacher: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eRFFxd05pU2lHNU0 презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Катерина Лукашевич <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізична культура, Інформатика<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Волинська область, Володимир-Волинський р-н,с.Хмелівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 08.10-19.10.2012р<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Остапчук Л.Р.<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278930 2012-10-18T13:39:42Z

<p>Katerina teacher: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eRFFxd05pU2lHNU0 презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Катерина Лукашевич <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізична культура, Інформатика<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Волинська область, Володимир-Волинський р-н,с.Хмелівка<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278912 2012-10-18T13:36:35Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eRFFxd05pU2lHNU0 презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278903 2012-10-18T13:35:03Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eVTlrdXVCLTVTbnc інструкції], як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278887 2012-10-18T13:32:53Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTGthRjhhRDlsajg приклад учнівської презентації] що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює інструкції, як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278872 2012-10-18T13:30:52Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eS2lCSnVlRnBYY2s публікацію,] що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює приклад учнівської презентації що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює інструкції, як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278849 2012-10-18T13:24:21Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10ed3VuUTlNWGlrMmc презентації], для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє публікацію, що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює приклад учнівської презентації що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює інструкції, як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278844 2012-10-18T13:22:24Z

<p>Katerina teacher: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед початком вивчення теми учитель пропонує учням зразок презентації, для уявлення про дану тематику проекту. В ході роботи учні будуть досліджувати питання, які перед ними поставив учитель. Клас поділений на групи, де кожна з них має своє завдання. І група – Дослідники, досліджує як саме впливають рухливі ігри на колектив?. ІІ група – Фотографи, підібрати малюнки, зображення , картинки, фотографії з рухливими іграми. ІІІ група – Коментатори, підбирають цікаві факти з історії виникнення рухливих ігор. Для зясування навчальних потреб учнів, що базуються на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, вчитель розробляє публікацію, що допоможе більш краще уявити дані про навчальний матеріал. Після цього учні будуть займатись пошуком інформації в Інтернеті, з першоджерел. Для роботи учитель створює приклад учнівської презентації що націлить учнів на роботу для створення своєї власної презентації. Презентація вчителя націлює дітей про види ігор, як впливає спорт на організм. Діти роблять висновки і втілюють їх у своїх проектах. Для легшої роботи учням, вчитель створює інструкції, як поводити себе у комп’ютерному класі, та здійснює фасилітацію навчального процесу, тобто створення презентації<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278840 2012-10-18T13:21:31Z

<p>Katerina teacher: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eUHExa1pfZWJwTTg форму для оцінювання навчального проекту]. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eTEFMR1ZQZGpIcFk критерії оцінювання презентації], на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278822 2012-10-18T13:09:19Z

<p>Katerina teacher: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eV2xXVUxOeE8xdkE опитування].В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278809 2012-10-18T13:02:40Z

<p>Katerina teacher: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278806 2012-10-18T13:01:55Z

<p>Katerina teacher: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В учнів початкової школи формуються основні життєво-необхідні рухові дії. Тому важливою особливістю змісту навчальної програми з фізичної культури є вивчення рухливих і народних ігор, формування навичок самостійної їх організації і проведення. В міру зростання учнів поступово у змісті навчання акцент має зміщуватися на засвоєння ними основних рухових дій, фізичних вправ підвищеної координаційної складності з базових видів спорту, що входять до навчальної програми. На завершальному етапі початкової освіти засвоєння нового матеріалу має зосереджуватися уже на фрагментах рухової діяльності, цілісних комбінаціях та спортивних іграх за спрощеними правилами.<br /> У зв’язку з тим, що в учнів початкових класів відбувається інтенсивний розвиток більшості рухових якостей, формування різних систем організму, учителю необхідно враховувати, що саме в цьому віці найкраще розвиваються такі фізичні якості як швидкість, спритність, гнучкість і помірно — сила та витривалість. <br /> Протягом роботи над проектом вчитель буде більшу увагу приділяти вивченню саме цієї теми, тобто як саме впливає рухова активність, рухові ігри на згуртування дитячого колективу. Для дітей розроблена презентація «В здоровому тілі – здоровий дух». Для більш кращої роботи, вчитель намагається висвітлити у презентації основні питання, над якими впродовж проекту будуть працювати діти, що є поштовхом до пошуку інформації по необхідних ресурсах. Клас буде поділено на групи, де кожна група буде мати своє завдання, та питання для його втілення. Протягом проекту, а це 3 тижні діти будуть збирати необхідні матеріали для реалізації даного проекту: пошук в мережі Інтернет, збір інформації з першоджерел, використання наочності – фотографії, замітки з газет, картинки, малюнки….Учні будуть на основі досліджень розробляти презентацію, про значення рухливих ігор на згуртування колективу. <br /> <br /> <br /> =Повний план вивчення теми=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx47MvTpb10eeVZ5RDdZbUNLaE0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278759 2012-10-18T12:50:28Z

<p>Katerina teacher: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 8-9 років<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278755 2012-10-18T12:49:21Z

<p>Katerina teacher: /* Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових з...</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278754 2012-10-18T12:49:01Z

<p>Katerina teacher: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор<br /> <br /> =Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278750 2012-10-18T12:48:25Z

<p>Katerina teacher: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> [[Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.]]<br /> <br /> =Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278742 2012-10-18T12:46:42Z

<p>Katerina teacher: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Виховати у дітей бажання до здорового способу життя, вміння постановити та врегулювати режим дня, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей здорового способу життя. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Основними цілями буде згуртування дитячого колективу під час проведення рухливих ігор.=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278735 2012-10-18T12:44:54Z

<p>Katerina teacher: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Фізична культура. Інформатика=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Katerina_teacher&diff=278719 2012-10-18T12:41:39Z

<p>Katerina teacher: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div>[[Файл: 123.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> ''Лукашевич Катерина Петрівна''<br /> <br /> ''Місце роботи '' ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ''Посада '' вчитель інформатики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:123.jpg&diff=278707 2012-10-18T12:37:51Z

<p>Katerina teacher: завантажив нову версію «Файл:123.jpg»: Повернення до версії від 10:56, 11 жовтня 2012</p> <hr /> <div></div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278706 2012-10-18T12:37:23Z

<p>Katerina teacher: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =У РУСІ ЖИТТЯ=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278656 2012-10-18T12:18:12Z

<p>Katerina teacher: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання проводиться протягом усієї навчальної теми. Діти діляться пошуком інформації, опрацюванням першоджерел. Перед початком проведення дослідження вчитель проводить анкетування, [https://docs.google.com/file/d/0Bx47MvTpb10eNHlvWHBjS252MUU/edit?pli=1 '''Опитувальник'''], щоб перевірити навчальні знання до початку роботи над проектом. Система оцінювання над проектом буде обирати сам учитель чи за 12 бальною системою чи за 5 бальною. Учні, поділені на пари, діляться думками один з одним про роботу. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Вчитель готуючи форму для опитування,має можливість в ході роботи перевірити поточні теоретичні знання учнів, націлити їх на виконання найскладніших теоретичних знань. В ході виконання всього проекту вчитель користується попереднім тестуванням фізичної готовності учнів, записи веде у журналі спостережень, анкетування, рольові ігри опитування.В кінці роботи вчитель буде оцінювати презентацію дітей по даній темі модуля. Щоб учні свідомо могли проаналізувати свою діяльність та оцінити роботу вчитель створює форму для оцінювання навчального проекту. Учні можуть здійснювати оцінювання як самого себе, так і отримати оцінку від однокласників. Результатом оцінювання буде підсумковий бал вчителя. Тобто вчитель розробив критерії оцінювання презентації, на основі яких буде здійснюватись підсумкове оцінювання проекту. Це допоможе усвідомити саму суть оцінювання, тобто чітке і зрозуміле пояснення оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F.&diff=278638 2012-10-18T12:11:24Z

<p>Katerina teacher: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F._%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%80%D1%83%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B3%D1%83%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%83&diff=278632 2012-10-18T12:09:51Z

<p>Katerina teacher: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A.%D0%9F.&diff=278630 2012-10-18T12:08:42Z

<p>Katerina teacher: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=278628 2012-10-18T12:08:30Z

<p>Katerina teacher: /* Лукашевич Катерина Петрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''08 - 19 жовтня 2012 року'''''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KbDVDGpM7DijyiUfcTzk6xLjYhvQimTrAPfPwUkG_us/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Хвалько Юлія Володимирівна]]==<br /> [http://hvalko.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> ==[[Патрикей Віктор Юрійович]]==<br /> [http://vitjok666.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Патрикея]]<br /> <br /> ==[[Киця Василь Федорович]]==<br /> [[Портфоліо Киця В. Ф. Відношення і пропорції]]<br /> <br /> [http://vasul1111.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Куницький Анатолій Васильович]]==<br /> [http://kunitskiy.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Добош Віталій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Добош В.М. &quot;Відсотки&quot;]]<br /> <br /> [http://vitya7725.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Лукашевич Катерина Петрівна]]==<br /> [http://reflecsi.blogspot.com/2012/10/4.html?zx=db5f63992126e7af Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Лукашевич К.П. Як впливають рухливі ігри на згуртування колективу]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Лукашевич К.П.]]<br /> <br /> ==[[Cавчук Світлана Іванівна]]==<br /> [http://savchyks.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Лукашевичч К.П. &quot;Влив рухливих ігор на згуртування колективу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ящук Світлана Валентинівна]]==<br /> [http://lanacv1.blogspot.com/2012/10/2.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ящук С.В. Відродити, примножити і зберегти]]<br /> <br /> ==[[Романюк Тамара Іванівна]]==<br /> [http://web1servis.blogspot.com/2012/10/4.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Романюк Т.І. &quot;Крок за кроком&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ярмолюк Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Ярмолюк І.М. &quot;Віртуальний світ&quot;]]<br /> <br /> [http://01091966.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо проекту Ярмолюк І.М]]<br /> <br /> ==[[Кухарук Олександр Миколайович]]==<br /> <br /> [http://refleksija-1.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину']]<br /> <br /> [[форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=278601 2012-10-18T11:50:41Z

<p>Katerina teacher: </p> <hr /> <div>[[Файл: 123.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> ''Лукашевич Катерина Петрівна''<br /> <br /> ''Місце роботи '' ЗОШ І-ІІ ступенів с.Хмелівка<br /> <br /> ''Посада '' вчитель інформатики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=278509 2012-10-18T11:30:18Z

<p>Katerina teacher: /* Cавчук Світлана Іванівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''08 - 19 жовтня 2012 року'''''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KbDVDGpM7DijyiUfcTzk6xLjYhvQimTrAPfPwUkG_us/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Хвалько Юлія Володимирівна]]==<br /> [http://hvalko.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> ==[[Патрикей Віктор Юрійович]]==<br /> [http://vitjok666.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Патрикея]]<br /> <br /> ==[[Киця Василь Федорович]]==<br /> [[Портфоліо Киця В. Ф.]]<br /> <br /> [http://vasul1111.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Куницький Анатолій Васильович]]==<br /> [http://kunitskiy.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Добош Віталій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Добош В.М. &quot;Відсотки&quot;]]<br /> <br /> [http://vitya7725.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Лукашевич Катерина Петрівна]]==<br /> [http://reflecsi.blogspot.com/2012/10/4.html?zx=db5f63992126e7af Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Лукашевич К.П. Як впливають рухливі ігри на згуртування колективу]]<br /> <br /> ==[[Cавчук Світлана Іванівна]]==<br /> [http://savchyks.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Лукашевичч К.П. &quot;Влив рухливих ігор на згуртування колективу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ящук Світлана Валентинівна]]==<br /> [http://lanacv1.blogspot.com/2012/10/2.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ящук С.В. Відродити, примножити і зберегти]]<br /> <br /> ==[[Романюк Тамара Іванівна]]==<br /> [http://web1servis.blogspot.com/2012/10/4.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Романюк Т.І. &quot;Крок за кроком&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ярмолюк Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Ярмолюк І.М. &quot;Віртуальний світ&quot;]]<br /> <br /> [http://01091966.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Кухарук Олександр Миколайович]]==<br /> <br /> [http://refleksija-1.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину']]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=278492 2012-10-18T11:28:21Z

<p>Katerina teacher: /* Лукашевич Катерина Петрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''08 - 19 жовтня 2012 року'''''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KbDVDGpM7DijyiUfcTzk6xLjYhvQimTrAPfPwUkG_us/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Хвалько Юлія Володимирівна]]==<br /> [http://hvalko.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> ==[[Патрикей Віктор Юрійович]]==<br /> [http://vitjok666.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Патрикея]]<br /> <br /> ==[[Киця Василь Федорович]]==<br /> [[Портфоліо Киця В. Ф.]]<br /> <br /> [http://vasul1111.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Куницький Анатолій Васильович]]==<br /> [http://kunitskiy.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Добош Віталій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Добош В.М. &quot;Відсотки&quot;]]<br /> <br /> [http://vitya7725.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Лукашевич Катерина Петрівна]]==<br /> [http://reflecsi.blogspot.com/2012/10/4.html?zx=db5f63992126e7af Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Лукашевич К.П. Як впливають рухливі ігри на згуртування колективу]]<br /> <br /> ==[[Cавчук Світлана Іванівна]]==<br /> [http://savchyks.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Ящук Світлана Валентинівна]]==<br /> [http://lanacv1.blogspot.com/2012/10/2.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ящук С.В. Відродити, примножити і зберегти]]<br /> <br /> ==[[Романюк Тамара Іванівна]]==<br /> [http://web1servis.blogspot.com/2012/10/4.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Романюк Т.І. &quot;Крок за кроком&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ярмолюк Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Ярмолюк І.М. &quot;Віртуальний світ&quot;]]<br /> <br /> [http://01091966.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Кухарук Олександр Миколайович]]==<br /> <br /> [http://refleksija-1.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину']]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=278444 2012-10-18T11:14:12Z

<p>Katerina teacher: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Katerina teacher http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_08_-_19_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=278440 2012-10-18T11:13:53Z

<p>Katerina teacher: /* Лукашевич Катерина Петрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''08 - 19 жовтня 2012 року'''''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KbDVDGpM7DijyiUfcTzk6xLjYhvQimTrAPfPwUkG_us/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Хвалько Юлія Володимирівна]]==<br /> [http://hvalko.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> ==[[Патрикей Віктор Юрійович]]==<br /> [http://vitjok666.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Киця Василь Федорович]]==<br /> [http://vasul1111.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Куницький Анатолій Васильович]]==<br /> [http://kunitskiy.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Добош Віталій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Добош В.М. &quot;Відсотки&quot;]]<br /> <br /> [http://vitya7725.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Лукашевич Катерина Петрівна]]==<br /> [http://reflecsi.blogspot.com/2012/10/4.html?zx=db5f63992126e7af Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Лукашевич Катерини]]<br /> <br /> ==[[Cавчук Світлана Іванівна]]==<br /> [http://savchyks.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Ящук Світлана Валентинівна]]==<br /> [http://lanacv1.blogspot.com/2012/10/2.html Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Романюк Тамара Іванівна]]==<br /> [http://web1servis.blogspot.com/2012/10/4.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Романюк Т.І. &quot;Крок за кроком&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ярмолюк Ірина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Ярмолюк І.М. &quot;Віртуальний світ&quot;]]<br /> <br /> [http://01091966.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Кухарук Олександр Миколайович]]==<br /> <br /> [http://refleksija-1.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кухарук Олександр]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Katerina teacher