Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:38:50Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[http://ktn56.blogspot.com/ Блог]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:38:13Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]

[http://ktn56.blogspot.com/ Блог]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:20:05Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:17:53Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[[Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:13:14Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]
[http://ktn56.blogspot.com/Блог]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:08:27Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:07:21Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[[http://ktn56.blogspot.com/Блог рефлексія]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T19:03:58Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[http://ktn56.blogspot.com/Блог Рефлексія]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T18:59:54Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T18:53:32Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[http://ktn56.blogspot.com/Щоденник навчання: Блог рефлексія]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T18:46:02Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

Щоденник навчання: Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T18:45:27Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[Щоденник навчання: Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T18:37:33Z

Kalygnay56: /* 2. Калюжна Тетяна Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

[[Щоденник навчання: Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Kalygnay56

2014-01-12T18:34:22Z

Kalygnay56:

= Про мене ==
''Калюжна Тетяна Миколаївна''

''Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія» ''

''вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення" ]] 

[[Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-12T14:15:19Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=метод проектів 1= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=метод проектів 2= 

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення"

2014-01-12T14:12:10Z

Kalygnay56:

Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=метод проектів 1= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=метод проектів 2= 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення"

2014-01-12T14:09:47Z

Kalygnay56:

Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=публікація, 1 сторона= 
[https://drive.google.com/#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]=публікація, 2 сторона=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T12:34:10Z

Kalygnay56: Створена сторінка: Формули скороченого множення= =математика та інформатика= =Вік учнів, клас= =7 клас, 12-13 р...

Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Kalygnay56

2014-01-07T12:30:28Z

Kalygnay56:

= Про мене ==
''Калюжна Тетяна Миколаївна''

''Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
''

''вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення" ]] 
[[Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Kalygnay56

2014-01-07T12:29:45Z

Kalygnay56:

= Про мене ==
''Калюжна Тетяна Миколаївна''

''Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
''

''вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за проектом "Формули скороченого множення" ]]
[[Блог рефлексія [http://ktn56.blogspot.com/]]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T12:06:28Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:59:39Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

=План впровадження проекту=
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту=
== Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул==

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
== На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.==

=Діяльність учнів та вчителя=

Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:57:39Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

=План впровадження проекту=
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту=
= Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
= На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:56:20Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

=План впровадження проекту=
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту=

= Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

= На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:55:11Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту=

=Стислий опис проекту:
Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:53:44Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту:
Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:52:16Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

== Стислий опис проекту ==

=Стислий опис проекту:
Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:51:38Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

== Стислий опис проекту ==

=Стислий опис проекту: Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:50:04Z

Kalygnay56: /* План впровадження проекту */

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

==
== Стислий опис проекту == 

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:49:22Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

==
== Стислий опис проекту == 
=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:48:09Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

==Стислий опис проекту:== 
=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги свого відкриття, зрозуміють значення цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:43:15Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=

=Стислий опис проекту: Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:40:40Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:33:44Z

Kalygnay56: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу 
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації 
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси 
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми. 
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів. 
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:31:38Z

Kalygnay56: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=план вивчення теми=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=План впровадження проекту=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:30:10Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=

==План впровадження проекту==
[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за пректом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:19:25Z

Kalygnay56: /* 067 942-97-45 */

=Формули скороченого множення=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: математика, інформатика=

=Вік учнів, клас: 7 клас, 12-13 років=

=Стислий опис проекту: Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул=

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=

=Діяльність учнів та вчителя
Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Калюжна Тетяна Миколаївна==

==вчитель математики, математика==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район==

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==12-25 грудня 2013 року==

==Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»
==

==Філюк Галина Іванівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:12:29Z

Kalygnay56: /* Тренери */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==
=Філюк Галина Іванівна=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:11:53Z

Kalygnay56: /* Дати проведення тренінгу */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
=12-25 грудня 2013 року=

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:11:09Z

Kalygnay56: /* Контактні дані */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==
=Kalygnay56@gmail.com=

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:10:20Z

Kalygnay56: /* Місце проведення тренінгу */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:09:39Z

Kalygnay56: /* Місто\село, район, область */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==
=Дніпропетровська область, місто Дніпропетровськ, АНД район=

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:08:50Z

Kalygnay56: /* Навчальний заклад */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==
=Комунальний заклад освіти «Навчально-виховний комплекс № 131
«загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія»=

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:07:50Z

Kalygnay56: /* Фах, навчальний предмет */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==
=Вчитель математики, математика=

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:06:56Z

Kalygnay56: /* Ім'я, прізвище */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Калюжна Тетяна Миколаївна=

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T11:05:41Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

==Стислий опис проекту==

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул= 

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.= 

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

==Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)==
=Модуль 3. Учням демонструється [презентація з поясненням][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M], що їм треба виконати, повідомляються ключове і тематичні питання, відбувається поділ на групи, кожній групі видається індивідуальне завдання, визначається тип звіту про всю виконану роботу
Модуль 4. Перевірити знання учнів за допомогою розробленого документа [оцінювання навчальних потреб учнів][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]. При розподілі учнів на групи постаратися так їх розподілити, щоб в кожній групі були діти, які могли б вести наукове керівництво і керувати тими, у кого прогалини в засвоєнні попередніх тем, був керівник-організатор всієї роботи, був відповідальний за пошук інформації, був відповідальний за створення презентації або публікації, був учень-редактор, який забезпечував аналіз і систематизацію усієї інформації
Модуль 5 та 6. Розказати учням про правила користування інформацією в мережі Інтернет. Пояснити їм закон про авторське право. Наголосити про критичне відношення до знайденої інформації. Перевіряти її на достовірність. Надати їм посилання на рекомендовані ресурси
Модуль 7. Учні, працюючи над своєю документацією для звіту переглядають, як зразок
створену [учнівську презентацію][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHYVBSdWtpc2FwMUk]. У звіті обов’язково повинен бути висновок їх дослідження. І яким шляхом вони його одержали. Повинно бути відображена роль кожного з них, хто брав участь в пошуку розв’язку проблеми.
Модуль 8: Для того, щоб учні розуміли, що їм приготувати для захисту, їм треба показати приклад учнівської роботи, якісно створеної. Таким прикладом може бути створена учнівська презентація і розроблені форми оцінювання проектів учнів.
Модуль 9. Для сприяння розвитку самостійності учнів у навчанні вчитель має формувати в учнів само спрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування само спрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути само спрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.
Модуль 10. Для того, щоб учні не розгубились під час виконання проекту і знали чого від них чекають у них повинен бути план діяльності, що буде реалізовано в [документі для фасилітації][[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHTlFnSHI1SjhwX2M]]. В цьому документі будуть посилання на інші документи для того, щоб можна було швидко знайти потрібну інформацію. =

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T10:58:06Z

Kalygnay56:

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T10:56:34Z

Kalygnay56:

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T10:54:28Z

Kalygnay56:

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

=Стислий опис проекту=

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення"

2014-01-07T10:53:12Z

Kalygnay56: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Формули скороченого множення=

=математика та інформатика=

=Вік учнів, клас=
=7 клас, 12-13 років=

=Стислий опис проекту=

=Учні на протязі двох місяців вивчають нову для себе і достатню складну тему «Формули скороченого множення». Під час навчання вони повинні познайомитися з ними, навчитися застосовувати їх, використовувати при спрощенні виразів, розв’язуванні рівнянь, а також застосовувати їх в нестандартних ситуаціях. Під час вивчення теми прийняти участь в проекті «Для чого потрібні нам формули скороченого множення?», в якому оцінять переваги цього відкриття, зрозуміють значимість цих формул=
=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVkpqdVhZbFBLUW8]]=
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
=На початку проекту учням формується задача, визначається проблема, демонструється вчительська презентація. На дошці креслиться таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій заповнюється стовпчик знаю, робиться перевірка попередніх знань учнів за допомогою документа – діаграми «Оцінювання навчальних потреб учнів». Після час роботи над проектом періодично розглядаються форми для досліджень, які виконуються в кожній групі і кожним учнем, причому кожен учень проводить свої дослідження. Одержані результати кожного учня аналізуються спочатку в своїй групі, аналізуються, систематизуються, робляться відповідні висновки. Завдання для досліджень в кожній групі кожному учню частково підбирає вчитель, а частково вся група вирішує з яким завданням може справитися кожний учасник команди. Такі завдання вони розподіляють самі. Вчитель спостерігає роботи кожного і всієї команди. Особлива увага приділяється тому, щоб кожна дитина мала можливості для свого розвитку. Тому всі дії командної роботи вивчаються і аналізуються, при необхідності вносяться корективи в роботу команди. По мірі вивчення теми проводиться контроль знань за допомогою документу «Шаблон документу та форми», а також проходить робота з таблицею «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), в якій починають заповнюватись другий і третій стовпчики. І, нарешті, при завершенні роботи над проектом проходить заключна конференція, де кожна група представляє кінцевий документ результатів своєї роботи. Ці документи оцінюються за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв.=
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання навчальних потреб учнів= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Оцінювання учнівської презентації= 
[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B0og-4NdG3YHVGMyVmptYlZaa2M]=Форма оцінювання командної роботи=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]