http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kalchuk2013 2026-05-16T15:18:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453658 2013-08-16T11:14:25Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZ3pmNWQzOUZtSWM/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZmltMUpkREM2YXM/edit З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArkP0Xi6ngbRdDVnVTBKa2VCNjlpbF9PLUN2R1AzOUE#gid=0 «Таблиця росту»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRcjd0b29xUTVMbzg/edit проекту в цілому].<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRRU0ycHJydkt1RTg/edit блогу], підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZmltMUpkREM2YXM/edit З-Х-Д], у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRMmpuWmhqUlNrSms/edit публікацій], презентацій, відео, [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRRU0ycHJydkt1RTg/edit блогів.] <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZmltMUpkREM2YXM/edit «З-Х-Д»] та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пойда С.А., Матохнюк Л.О.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453650 2013-08-16T11:08:57Z

<p>Kalchuk2013: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZ3pmNWQzOUZtSWM/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZmltMUpkREM2YXM/edit З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArkP0Xi6ngbRdDVnVTBKa2VCNjlpbF9PLUN2R1AzOUE#gid=0 «Таблиця росту»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRcjd0b29xUTVMbzg/edit проекту в цілому].<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRRU0ycHJydkt1RTg/edit блогу], підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пойда С.А., Матохнюк Л.О.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453629 2013-08-16T10:56:41Z

<p>Kalchuk2013: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7kP0Xi6ngbRZ3pmNWQzOUZtSWM/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пойда С.А., Матохнюк Л.О.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453591 2013-08-16T10:04:01Z

<p>Kalchuk2013: /* Тренери */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пойда С.А., Матохнюк Л.О.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453590 2013-08-16T10:03:50Z

<p>Kalchuk2013: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453589 2013-08-16T10:03:39Z

<p>Kalchuk2013: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 12-16 серпня 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453587 2013-08-16T10:03:24Z

<p>Kalchuk2013: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кальчук Тамара Юріївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель математики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kalchuk63atgmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453584 2013-08-16T10:02:42Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453582 2013-08-16T10:02:09Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453580 2013-08-16T10:01:52Z

<p>Kalchuk2013: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453579 2013-08-16T10:01:36Z

<p>Kalchuk2013: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453578 2013-08-16T10:01:06Z

<p>Kalchuk2013: /* Вік учнів. Клас */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> 11-12 років, 5-6 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453576 2013-08-16T10:00:47Z

<p>Kalchuk2013: /* основні та другорядні предмети */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =Основні та другорядні предмети=<br /> математика, природознавство, біологія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453573 2013-08-16T10:00:17Z

<p>Kalchuk2013: /* назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> « Правильний вибір – шлях до успіху»<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453570 2013-08-16T09:58:54Z

<p>Kalchuk2013: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[12-16 серпня 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [[ВОІПОПП]]<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Пойда С.А., Матохнюк Л.О.]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453568 2013-08-16T09:57:19Z

<p>Kalchuk2013: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, Козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453566 2013-08-16T09:56:48Z

<p>Kalchuk2013: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> [[учитель математики]]<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Бродецька СШЗ І-ІІІ ступенів]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [[с. Бродецьке, козятинський р-н, Вінницька обл.]]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [[kalchuk63atgmail.com]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453554 2013-08-16T09:52:16Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Кальчук Тамара Юрієвна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453548 2013-08-16T09:51:07Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453541 2013-08-16T09:49:57Z

<p>Kalchuk2013: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Діяльність учнів<br /> На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у три групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, працюють у бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, Досліджують, які культурні рослини найбільш поширені у нашій місцевості, які умови необхідні для вирощування кожної з них, які добрива краще вносити для підвищення урожайності культур, аналізують, як погодні умов впливатимуть на урожайність тих чи інших рослин та прогнозують можливі прибутки від отриманого урожаю. Планують свою роботу на дослідній ділянці. <br /> На другому етапі учні проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та представляють результати. Завдання для роботи груп:. Розбити дослідну ділянку на три рівні частини. І група вирощуватиме картоплю, цибулю та червоні буряки; ІІ група – часник, огірки та помідори; ІІІ група – петрушку, моркву та перець.<br /> Третій етап – представлення результатів. Після вирощування та збору урожаю кожна група аналізує отримані результати, робить висновок про ефективність вирощування тих чи інших культур. На основі цього розробляються рекомендації щодо вибору видів культурних рослин для вирощування у даній місцевості з метою продажу. Учні обмірковують та обирають відповідальних за різні види представлення результатів роботи. Реалізують отримані результати та рекомендації у формі учнівських публікацій, презентацій, відео, блогів. <br /> Діяльність учителя:<br /> Перед початком роботи над проектом учитель повинен переконатись чи розуміють учні поняття геометричної фігури, площі, дробового числа. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Через використання форм з «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учитель знайомить учнів з планом роботи над проектом. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. В процесі роботи над проектом спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту, а також знайомить учнів з ресурсами Інтернету та офіційними документами на авторське право, розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснює оцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм, організовує оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. <br /> <br /> ]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453537 2013-08-16T09:49:16Z

<p>Kalchuk2013: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [[Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Таблиця росту» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації, блогу та проекту в цілому.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> ]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453528 2013-08-16T09:47:50Z

<p>Kalchuk2013: /* Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощува...</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> [[Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453522 2013-08-16T09:46:50Z

<p>Kalchuk2013: /* 11-12 років, 5-6 класи */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів. Клас=<br /> [[11-12 років, 5-6 класи]]<br /> <br /> =Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453517 2013-08-16T09:45:12Z

<p>Kalchuk2013: /* математика, природознавство, біологія, інформатика */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =основні та другорядні предмети=<br /> [[математика, природознавство, біологія, інформатика]]<br /> <br /> =11-12 років, 5-6 класи=<br /> <br /> =Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453509 2013-08-16T09:43:36Z

<p>Kalchuk2013: /* « Правильний вибір – шлях до успіху» */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =назва навчальної теми=<br /> [[« Правильний вибір – шлях до успіху»]]<br /> <br /> =математика, природознавство, біологія, інформатика=<br /> <br /> =11-12 років, 5-6 класи=<br /> <br /> =Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453498 2013-08-16T09:40:00Z

<p>Kalchuk2013: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =« Правильний вибір – шлях до успіху»=<br /> <br /> =математика, природознавство, біологія, інформатика=<br /> <br /> =11-12 років, 5-6 класи=<br /> <br /> =Учні досліджуватимуть ефективність вирощування різних видів культурних рослину своїй місцевості, виявлятимуть проблеми у вирощуванні кожної з них. У результаті проекту учні розробляють ресурси, а саме: презентацію, публікацію або блог «Ефективно – неефективно» і розміщують її в Інтернеті; відео з фрагментами роботи на дослідних ділянках та зібраним урожаєм з кожної з них, які наочно демонструватимуть, до яких наслідків може привести неправильний підбір культур і який прибуток принесе правильний.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453496 2013-08-16T09:38:54Z

<p>Kalchuk2013: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =« Правильний вибір – шлях до успіху»=<br /> <br /> =математика, природознавство, біологія, інформатика=<br /> <br /> =11-12 років, 5-6 класи=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453495 2013-08-16T09:38:21Z

<p>Kalchuk2013: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =« Правильний вибір – шлях до успіху»=<br /> <br /> =математика, природознавство, біологія, інформатика=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453494 2013-08-16T09:37:04Z

<p>Kalchuk2013: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =« Правильний вибір – шлях до успіху»=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D1%96%D1%80_-_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%85%D1%83%22&diff=453489 2013-08-16T09:35:32Z

<p>Kalchuk2013: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=453486 2013-08-16T09:31:20Z

<p>Kalchuk2013: /* Кальчук Тамара Юріївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 12-16 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Ладанюк Галина Анатоліївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ладанюк Галини з Теми &quot;Людина - творець чи руйнівник?&quot;]]<br /> <br /> http://trening1208.blogspot.com/?zx=33e7b0e52134751f<br /> <br /> =[[Басок Анжела Йосипівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Анжели Басок]]<br /> <br /> =[[Раченко Людмила Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Людмили Раченко]]<br /> <br /> =[[Коломієць Катерина Миколаївна]]= <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Як зібрати якісний копютер&quot;]]<br /> <br /> [http://skmkvv.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Волкотруб Денис Васильович]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Волкотруба Дениса з теми &quot;Вплив Інтернету на наше життя&quot;]]<br /> <br /> http://ychen2013.blogspot.com/2013/08/9_14.html<br /> <br /> =[[Дурман Людмила Володимирівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Без верби і калини нема України&quot;]]<br /> <br /> [http://lydmiladyrman.blogspot.com/?zx=6997d0be1e595c9c/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Кальчук Тамара Юріївна]]=<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Правильний вибір - шлях до успіху&quot;]]<br /> <br /> [http://kalchuk2013.blogspot.com/?zx=85f6df92856fa9dc/Мій блог]<br /> <br /> =[[Чигрин Людмила Михайлівна]]=<br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =[[Кучковський Валентин Олександрович]]=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_1]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=453485 2013-08-16T09:30:56Z

<p>Kalchuk2013: /* Кальчук Тамара Юріївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 12-16 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Ладанюк Галина Анатоліївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ладанюк Галини з Теми &quot;Людина - творець чи руйнівник?&quot;]]<br /> <br /> http://trening1208.blogspot.com/?zx=33e7b0e52134751f<br /> <br /> =[[Басок Анжела Йосипівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Анжели Басок]]<br /> <br /> =[[Раченко Людмила Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Людмили Раченко]]<br /> <br /> =[[Коломієць Катерина Миколаївна]]= <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Як зібрати якісний копютер&quot;]]<br /> <br /> [http://skmkvv.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Волкотруб Денис Васильович]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Волкотруба Дениса з теми &quot;Вплив Інтернету на наше життя&quot;]]<br /> <br /> http://ychen2013.blogspot.com/2013/08/9_14.html<br /> <br /> =[[Дурман Людмила Володимирівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Без верби і калини нема України&quot;]]<br /> <br /> [http://lydmiladyrman.blogspot.com/?zx=6997d0be1e595c9c/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Кальчук Тамара Юріївна]]=<br /> [[Портфоліо на тему &quot;Правильний вибір - шлях до успіху&quot;]]<br /> [http://kalchuk2013.blogspot.com/?zx=85f6df92856fa9dc/Мій блог]<br /> <br /> =[[Чигрин Людмила Михайлівна]]=<br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =[[Кучковський Валентин Олександрович]]=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_1]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=453464 2013-08-16T09:04:18Z

<p>Kalchuk2013: /* Кальчук Тамара Юріївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 12-16 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Ладанюк Галина Анатоліївна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Ладанюк Галини з Теми &quot;Людина - творець чи руйнівник?&quot;]]<br /> <br /> http://trening1208.blogspot.com/?zx=33e7b0e52134751f<br /> <br /> =[[Басок Анжела Йосипівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Анжели Басок]]<br /> <br /> =[[Раченко Людмила Олександрівна]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Людмили Раченко]]<br /> <br /> =[[Коломієць Катерина Миколаївна]]= <br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Як зібрати якісний копютер&quot;]]<br /> <br /> [http://skmkvv.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Волкотруб Денис Васильович]]=<br /> <br /> [[Портфоліо Волкотруба Дениса з теми &quot;Вплив Інтернету на наше життя&quot;]]<br /> <br /> http://ychen2013.blogspot.com/2013/08/9_14.html<br /> <br /> =[[Дурман Людмила Володимирівна]]=<br /> [http://lydmiladyrman.blogspot.com/?zx=6997d0be1e595c9c/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Кальчук Тамара Юріївна]]=<br /> [http://kalchuk2013.blogspot.com/?zx=85f6df92856fa9dc/Мій блог]<br /> <br /> =[[Чигрин Людмила Михайлівна]]=<br /> <br /> =[[Кучковський Валентин Олександрович]]=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_1]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B01&diff=452740 2013-08-15T07:56:33Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>{|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Проблема'''&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Розвязання проблеми'''&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють оцінювати.<br /> |Пояснити як потрібно оцінювати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади самооцінки проміжного та кінцевого результатів.<br /> |- <br /> |Не вміють оцінювати проміжні результати.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо оцінки проміжних результатів.<br /> |- <br /> |Не вміють взаємооцінювати<br /> |Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти ролі<br /> |Пояснити х.ід оцінювання<br /> |}</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B01&diff=452739 2013-08-15T07:56:10Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>{|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Проблема'''&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Розвязання проблеми'''&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють оцінювати.<br /> |Пояснити як потрібно оцінювати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади самооцінки проміжного та кінцевого результатів.<br /> |- <br /> |Не вміють оцінювати проміжні результати.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо оцінки проміжних результатів.<br /> |- <br /> |Не вміють взаємооцінювати<br /> |Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти ролі<br /> |Пояснити роль кожного учня в проекті.<br /> |}</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC8_1&diff=452722 2013-08-15T07:49:54Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 8<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1. Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення <br /> <br /> Виконання завдання<br /> <br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> [[Група 2]]<br /> <br /> [[Група 3]]<br /> [[Група4]]<br /> [[Група1]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4&diff=452659 2013-08-15T06:49:22Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> ==Відповідь==<br /> Оцінювати свої досягнення можна з допомогою участі в олімпіадах,конкурсах, малих академіях наук і мистецтв. Результати діяльності занотовувати для кращої самооцінки та самоаналізу.Проаналізувавши результати всіх видів навчальної діяльності, працювати над самовдосконаленням.<br /> <br /> як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> | '''Проблема'''<br /> | '''Вирішення проблеми'''<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |}</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC7_1&diff=452658 2013-08-15T06:44:24Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> [[ГРУПА 3]]<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> [[Група1]]<br /> <br /> [[Група 2]]<br /> <br /> [[Група 4]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC7_1&diff=452657 2013-08-15T06:44:06Z

<p>Kalchuk2013: </p> <hr /> <div>Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> [[ГРУПА 3]]<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> [[Група1]]<br /> <br /> [[Група 2]]<br /> [[Група 4]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=452222 2013-08-14T09:25:50Z

<p>Kalchuk2013: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kalchuk2013 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2&diff=452221 2013-08-14T09:25:37Z

<p>Kalchuk2013: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 12-16 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> [[Ладанюк Галина Анатоліївна]]<br /> <br /> [[Басок Анжела Йосипівна]]<br /> <br /> [[Раченко Людмила Олександрівна]]<br /> <br /> [[Коломієць Катерина Миколаївна]]<br /> <br /> [[Волкотруб Денис Васильович]]<br /> <br /> Дурман Людмила Володимирівна<br /> <br /> [[Кальчук Тамара Юріївна]]<br /> <br /> [[Чигрин Людмила Михайлівна]]<br /> <br /> [[Кучковський Валентин Олександрович]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_1]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_1]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Kalchuk2013