http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kachkovska+nadiya 2026-06-13T10:39:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=230181 2012-08-31T08:29:18Z

<p>Kachkovska nadiya: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyZXFfQktod204X2M План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyOGtUZWQ4eVktelE План проведения проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqycWtJV1Ric2I5UVk вступної презентації] ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyM0YwbjVXSHdyb2s презентацій], звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт ([https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyc3Y5eERUQ3ZXTFE Оценочный лист], [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyM0hneUhhSjM0UUE Лист учета готовности отчетных материалов])<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Заповнюеться [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqySlJTZm9SN1htZlE таблиця З-Х-Д].Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> 1.Становище різних груп населення.<br /> 2.Наявність невільних груп населення.<br /> 3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> 2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).([https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyaVdKX2hhQkxvd28 Памятка для поиска информации])<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=230161 2012-08-31T08:13:45Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyZXFfQktod204X2M План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyOGtUZWQ4eVktelE План проведения проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> 1.Становище різних груп населення.<br /> 2.Наявність невільних груп населення.<br /> 3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> 2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=230159 2012-08-31T08:13:37Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyZXFfQktod204X2M План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByCIVrRrPeqyOGtUZWQ4eVktelE План проведения проекта]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> 1.Становище різних груп населення.<br /> 2.Наявність невільних груп населення.<br /> 3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> 2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=230146 2012-08-31T08:09:13Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> 1.Становище різних груп населення.<br /> 2.Наявність невільних груп населення.<br /> 3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> 2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=230144 2012-08-31T08:08:41Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> 1.Становище різних груп населення.<br /> 2.Наявність невільних груп населення.<br /> 3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> 2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228687 2012-08-30T10:04:29Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228647 2012-08-30T09:45:11Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==Прилуцька Наталія Василівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228641 2012-08-30T09:44:09Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==МЗШ i-iii ступенів № 50<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228637 2012-08-30T09:42:06Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==17 – 23серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228636 2012-08-30T09:41:18Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==Надія Іванівна Качковська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==учитель історії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==Макіївська загальноосвітня школа № 50<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==Місто Макіївка. Донецька область <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228318 2012-08-30T07:30:53Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> За допомогою підготовленої мною презентації відбулось повідомлення теми та мети проекту. Учні об’єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему ,над якою вони будуть працювати.<br /> 1-ша група: Досліджує питання соціального укладу в законодавстві та аналізує статті першого українського правового акта за планом: :<br /> •1.Становище різних груп населення.<br /> •2.Наявність невільних груп населення.<br /> •3.Захист приватної власності.<br /> 2-га група: Досліджує:1.Пережитки родового ладу в «Руській правді»<br /> .2..Наявність родових пережитків у розв’язанні конфліктів.<br /> 3.Уявлення про особисту гідність<br /> 3група;1.Аналізує статті «Руської правди» та робить висновки, відповідаючи на питання:<br /> 1.Чим ви пояснюєте:<br /> а) дозвіл законодавством кровної помсти за вбитого родича?<br /> б)заміну кровної помсти грошовим штрафом?<br /> в) однаковість штрафів для різних народів, різних соціальних груп?<br /> 2.Чому за відрубаного пальця закон вимагає плату в чотири рази меншу, ніж за вирваний вус чи жмут бороди?<br /> 3.Яку власність захищає «Руська правда»? Про що це свідчить?<br /> 4. Яке становище людини в суспільстві часів Ярослава Мудрого? Про що це свідчить? Зробіть загальний висновок про рівень розвитку державності в Київській Русі на початку і в середині х1 століття,дайте оцінку Ярославу Мудрому як особистості та державному діячеві.<br /> .При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп’ютерними технологіями. <br /> Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).<br /> Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.<br /> Користуються найпростішими серверами спілкування (телефон). Орієнтуються в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.<br /> Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей. <br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228310 2012-08-30T07:27:29Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На першому етапі створення проекту повідомляю тему, мету проекту та проблеми ,над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації ,підготовленої мною. Далі учні об’єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло три групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Провожу мозкову атаку. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> На другому етапі створення проекту провожу консультації з учнями, наштовхую їх на правильний шлях, провожу тестування в письмовій та усній формі, веду спостереження за роботами в групах та надаю оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкету, ,де вони оцінюють себе та своїх товаришів.Занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного учня та відслідкувати роботу всієї групи.<br /> Консультації за проектом провожу на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагаю групі поставити правильні цілі та вибрати форми роботи.<br /> Неформальні опитування – на протязі проекту опитую учнів на засвоєння вирішуваних ним завдань. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.<br /> Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту<br /> Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї роботи в формі презентацій, звітів, рефератів.. Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт<br /> відповідно до контрольного списку для оцінювання ,внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=228309 2012-08-30T07:26:42Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Наприкінці вивчення теми учні повинні : показувати на карті територію Київської Русі за Ярослава, визначати хронологічні межі правління Ярославаі; застосовувати поняття та терміни:”закон”, “Руська правда»; характеризувати Ярослава як особистість і державного діяча; ; пояснювати роль княжої влади у політичному устрої Київської Русі, сутність феодальних відносин; використовуючи методи критичного мислення ,визначати роль особистості в історії.<br /> . Проект спрямований на: досягнення належного рівня сформованості просторових та хронологічних вмінь, вміння проводити історичний аналіз, розширення культурно-пізнавальних інтересів учнів, виховання в них<br /> прагнення до самостійності, самовдосконалення,<br /> розвиток вміння проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224056 2012-08-28T07:30:50Z

<p>Kachkovska nadiya: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= <br /> 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224055 2012-08-28T07:29:56Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас= 12 років. 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні досліджують питання щодо рівня розвитку Київської держави під час князювання Ярослава Мудрого на основі вивчення пам'ятки давнього права<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224040 2012-08-28T07:19:50Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Київська Русь за часів Ярослава Мудрого<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224034 2012-08-28T07:17:05Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> історія<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224032 2012-08-28T07:16:38Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Руська правда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%22&diff=224028 2012-08-28T07:15:59Z

<p>Kachkovska nadiya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Віткритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%BC._%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012._%D0%9C%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9650&diff=224022 2012-08-28T07:14:21Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Качковська Надія Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> [[17.08.12-23.08.12]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [[Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[Користувач:Boevec Vika|Боевець Вікторія Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Боевець Вікторії Миколаївни з теми &quot;В&quot;]]<br /> <br /> [http://nikoliiii50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Bondarenko Valentina|Бондаренко Валентина Харитонівна]]==<br /> [[Портфоліо Бондаренко Валентина Харитонівна з теми &quot;Наше місто очима іноземців&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія]<br /> <br /> ==[[Користувач:Goncharova Zinaida|Гончарова Зінаїда Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Гончарової Зінаїди з теми &quot;Задачі на рух&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Cвітлана Должикова|Должикова Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Должикової Світлани Олександрівни з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> [http://dolzhikovasa39.blogspot.com Блог-Рефлексія]<br /> <br /> ==[[Користувач:Dyachenko_Lida|Д'яченко Лідія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми &quot;Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений.&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zhikhareva Valentina|Жихарева Валентина Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми &quot;Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Kachkovska nadiya|Качковська Надія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Качковської Надії Іванівни з теми &quot;Руська правда&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Kislenko_Natali|Кисленко Наталія Геннадіївна]]==<br /> [[Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми &quot;Австралія - материк навпаки&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Korzhikova_Lyudmila|Коржикова Людмила Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо Коржиковоі Людмили з теми &quot;&quot;Трикутники&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Lobodina_Liydmila|Лободіна Людмила Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми &quot;Мовою про мову&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач: Nesheva_Zina|Нешева Залму Анварівна]]==<br /> [[Портфоліо Нешевої Залму з теми &quot;Біля літературної карти Донбасу&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Surkova Nelli|Суркова Нелля Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Суркової Неллі Василівни з теми &quot;Закон Архімеда&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Yascuk Natali|Ящук Наталія Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ящук Наталії Олександрівни з теми &quot;Фольклор і народна культура України&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kachkovska_nadiya&diff=224019 2012-08-28T07:11:35Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Качковська Надія Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> МЗОШ І-ІІІ ступенів № 50<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kachkovska_nadiya&diff=224018 2012-08-28T07:11:09Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> Качковська Надія Іванівна<br /> ''Місце роботи'' <br /> МЗОШ І-ІІІ ступенів № 50<br /> ''Посада''<br /> вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kachkovska_nadiya&diff=224015 2012-08-28T07:09:18Z

<p>Kachkovska nadiya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kachkovska nadiya http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%BC._%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012._%D0%9C%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9650&diff=224012 2012-08-28T07:08:27Z

<p>Kachkovska nadiya: /* Качковська Надія Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> [[17.08.12-23.08.12]]<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [[Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №50]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[Користувач:Boevec Vika|Боевець Вікторія Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Боевець Вікторії Миколаївни з теми &quot;В&quot;]]<br /> <br /> [http://nikoliiii50.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Bondarenko Valentina|Бондаренко Валентина Харитонівна]]==<br /> [[Портфоліо Бондаренко Валентина Харитонівна з теми &quot;Наше місто очима іноземців&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія]<br /> <br /> ==[[Користувач:Goncharova Zinaida|Гончарова Зінаїда Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Гончарової Зінаїди з теми &quot;Задачі на рух&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Cвітлана Должикова|Должикова Світлана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Должикової Світлани Олександрівни з теми &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> [http://dolzhikovasa39.blogspot.com Блог-Рефлексія]<br /> <br /> ==[[Користувач:Dyachenko_Lida|Д'яченко Лідія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Д'яченко Лідії Анатоліївни з теми &quot;Дослідження отруйних рослин мікрорайону Зелений.&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zhikhareva Valentina|Жихарева Валентина Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми &quot;Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Kachkovska nadiya|Качковська Надія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Kislenko_Natali|Кисленко Наталія Геннадіївна]]==<br /> [[Портфоліо Кисленко Наталії Геннадіївни з теми &quot;Австралія - материк навпаки&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Korzhikova_Lyudmila|Коржикова Людмила Федорівна]]==<br /> [[Портфоліо Коржиковоі Людмили з теми &quot;&quot;Трикутники&quot;&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Lobodina_Liydmila|Лободіна Людмила Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Лободіної Людмили Іванівни з теми &quot;Мовою про мову&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач: Nesheva_Zina|Нешева Залму Анварівна]]==<br /> [[Портфоліо Нешевої Залму з теми &quot;Біля літературної карти Донбасу&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Surkova Nelli|Суркова Нелля Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Суркової Неллі Василівни з теми &quot;Закон Архімеда&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> ==[[Користувач:Yascuk Natali|Ящук Наталія Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ящук Наталії Олександрівни з теми &quot;Фольклор і народна культура України&quot;]]<br /> <br /> [http://*.blogspot.com/ Блог - Рефлексія ]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.Тренінг 17 - 23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kachkovska nadiya