http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Juriy.zhmailo 2026-06-05T21:50:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265867 2012-09-28T15:11:06Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTREJkenFTUm9GVG8/edit презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTMHpXMGRFTzFsNE0/edit «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZjZzZnBZZ3FqMms/edit команди] для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTMjJoMVpNZG5BTzg/edit портфоліо учня]. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTbV9KZkZmMVZGejg/edit таблицю оцінювання], в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265845 2012-09-28T15:05:24Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTREJkenFTUm9GVG8/edit презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTMHpXMGRFTzFsNE0/edit «З-Х-Д»], обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZjZzZnBZZ3FqMms/edit команди] для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTMjJoMVpNZG5BTzg/edit портфоліо учня]. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265819 2012-09-28T14:58:07Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTREJkenFTUm9GVG8/edit презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZjZzZnBZZ3FqMms/edit команди] для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTMjJoMVpNZG5BTzg/edit портфоліо учня]. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265805 2012-09-28T14:53:37Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTREJkenFTUm9GVG8/edit презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZjZzZnBZZ3FqMms/edit команди] для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265777 2012-09-28T14:44:31Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTREJkenFTUm9GVG8/edit презентацію] для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265753 2012-09-28T14:39:59Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZUxTT09VWWtUbEE/edit прав/дозволів] щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265739 2012-09-28T14:37:13Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Жмайло Юрій Валерійович */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Подкопаєва Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8454511663503913022#allposts Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265732 2012-09-28T14:35:38Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Жмайло Юрій Валерійович */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Подкопаєва Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8454511663503913022#allposts Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265580 2012-09-28T13:47:24Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> juriy.zhmailo@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265568 2012-09-28T13:43:45Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265565 2012-09-28T13:43:26Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265563 2012-09-28T13:42:59Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15-27 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265561 2012-09-28T13:42:16Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Лохвиця Лохвицького району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265557 2012-09-28T13:41:22Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1 Лохвицької районної ради Полтавської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265556 2012-09-28T13:41:02Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265553 2012-09-28T13:40:38Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Жмайло Юрій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265549 2012-09-28T13:39:54Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265548 2012-09-28T13:39:38Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265546 2012-09-28T13:39:02Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Під час розв’язування задач у дітей виникло питання: на які категорії поділяються задачі. Діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. <br /> Але, перш ніж приступити до роботи над проектом учитель відправляє та збирає форми щодо надання прав/дозволів щодо політики безпечного використання Інтернет учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Встановлює зв’язки та узгоджує проектні плани з класом партнером. Резервує час у комп’ютерному кабінеті. Створює публікацію про метод проектів та ознайомлює з нею батьків. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці. Створює план проекту та графік виконання проекту. Створює та показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення в роботі над проектом. Допомагає учням об’єднатися у малі групи, з метою корекції складу груп допомагає обрати лідерів груп. Пропонує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Пропонує форми захисту проекту. Проводить інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. А учні після перегляду стартової презентації учителя про проект об’єднуються в групи, обирають командою теми досліджень, які їх зацікавили, оцінюють свої попередні знання з теми, формують навичку коректно формулювати свої запитання, визначаються з проблемою дослідження, шляхами її розв’язання, обговорюють ідеї стосовно проекту, заповнюють схеми «З-Х-Д», обирають форму захисту проекту. Знайомляться з презентацією про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту з метою формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право. <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, таблиці «З-Х-Д», здають тестування.<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою форми рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265541 2012-09-28T13:38:12Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У світі задач<br /> Робота над цим проектом проводиться для реалізації з учнями 5-го класу, які мають певні математичні знання по розв’язуванні задач на рух наприкінці вивчення теми “ Задачі на рух”. Під час розробки проекту діти опрацьовують додаткову літературу, розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні принципи розв’язування таких задач, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації, інформаційний бюлетень та інтерактивні Веб-сайти, розв’язують задачі практичного застосування. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій, презентацій. За результатами проекту проводиться підсумкове заняття в класі. Учні навчаються робити самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однокласників.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265539 2012-09-28T13:37:44Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265538 2012-09-28T13:36:41Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10-12 років. 5-7 класи<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265533 2012-09-28T13:35:23Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265528 2012-09-28T13:33:35Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B29d00bb8aGTZTRVcF9rRXJIclU/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265525 2012-09-28T13:30:46Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, фізичний диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265523 2012-09-28T13:30:18Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> <br /> Учні будуть розв’язувати задачі за допомогою набутих навичок з математики.<br /> Умітимуть розподіляти задачі по категоріям та способам їх розв’язання.<br /> Здійснювати проектну діяльність за даними умовами<br /> Графічно відображати творчий задум<br /> Давати творчу оцінку результатів проективної діяльності<br /> Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності.<br /> Вироблення навичок групової роботи.<br /> Формування вміння критично оцінювати власну роботу та роботу однокласників.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265522 2012-09-28T13:29:34Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Фізика, математика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265521 2012-09-28T13:29:04Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> У світі задач<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%22&diff=265517 2012-09-28T13:28:26Z

<p>Juriy.zhmailo: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265516 2012-09-28T13:28:16Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Жмайло Юрій Валерійович */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265513 2012-09-28T13:27:24Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Жмайло Юрій Валерійович */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265511 2012-09-28T13:27:07Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Жмайло Юрій Валерійович */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> [Портфоліо на тему &quot;У світі задач&quot;]<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265504 2012-09-28T13:24:13Z

<p>Juriy.zhmailo: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Жмайло Юрій Валерійович]]==<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://www.ok37200.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Проект &quot;Навколишнє середовище&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Juriy.zhmailo http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Juriy.zhmailo&diff=265497 2012-09-28T13:22:51Z

<p>Juriy.zhmailo: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Juriy.zhmailo