Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:43:20Z

Julikon151: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|550px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg|550px|thumb|left|]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|center|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|200px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:42:41Z

Julikon151: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|550px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg|550px|thumb|left|]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|left|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|370px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:42:26Z

Julikon151: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|550px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg|5500px|thumb|left|]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|left|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|370px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:42:06Z

Julikon151: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|550px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|left|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|370px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:41:52Z

Julikon151: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|600px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|left|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|370px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шевченко Альони по проекту "Чим славиться наш край"

2013-03-30T08:41:43Z

Julikon151: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

[[Файл:Безымяолрпнный.JPG|400px|thumb|left|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основним предметом є природознавство, дотичними - читання, мистецтво, фізична культура.

=Вік учнів, клас=

6-7 років, 1 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Збір інформації, проведення екскурсій, розподіл учасників проекту на групи за сферами діяльності, створення портфоліо, презентація проекту, фотозвіт.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmdXQxUE1KSW1DZ1U/edit?usp=sharing План вивчення теми "Чим славиться наш край"]

[http://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmamdRSkdSX3dkQmM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbElSUnZ6eTN3cFk/edit?usp=sharing Презентація оцінювання навчальних потреб учнів] схему З-Х-Д, також проводиться усне опитування [https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmQ19vUHJPMnZadGc/edit?usp=sharing Опитувальник попередніх знань], з метою з’ясування рівня обізнаності учнів з даної теми,а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів.

Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження,організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальні мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.

Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всієї команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

[http://alenka1987.blogspot.com Опитувальник формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmam9tb1l3Yy0tbXc/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації на тему: "Видатні люди твого краю"]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmZXF3LVhsWDIyZUU/edit?usp=sharing Відеофрагмент до учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmbmM4RlRmS2t4Q2M/edit?usp=sharing Дозвіл батьків на використання учнями інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B2HfucXqZ_jmTDEtZ3BBY245bzA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.Презентація]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Онлайн-опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1yWpg0yMuGyA1_MBAWZ2eO2HgrqTMfDqnL00u2d5XMb8/edit?usp=sharing Зразок таблиці, в яку вносяться результати онлайн-опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Альона Шевченко

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

[[Файл:School78Banner.jpg]]

[http://school78.edu.kh.ua Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78]

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Images321.jpg]]

м. Харків

Комінтернівський район

==Контактні дані==

alenka06051987 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==

з 25.03 по 29.03 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

ХЗОШ №151
==Тренери==

[[Файл:Фото.jpg|200px|thumb|left|[[Користувач:Komir Denis |Комір Динис Євгенійович]]]]

[[Файл:Изображение 174.jpg|370px|thumb|center|[[Користувач:Lubchuk |Лубчук Юлія Миколаївна]]]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T13:39:56Z

Julikon151: /* Корисний матеріал */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріали=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWHA2T2tnWWEtN0U/edit?usp=sharing Інструкція]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Фасилітація.jpg|500px|thumb|left|Фасилітація]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

=Посилання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqLVFzaVJKN3VwbEE/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Нуждіної Людмили по проекту "Масштаб. Середнє арифметичне. Відсотки"

2013-03-29T11:29:28Z

Julikon151:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис,

Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Стилістично вірно сформувати навчальні цілі.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використовувати самооцінювання

=Приклад учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Налаштувати анімацію згідно вимог до презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Звернути увагу на критерії оцінювання

=Допоможні матеріали для фасилітації=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використовувати більше різних завдань та допоміжних матеріалів для фасилітацї

=Інші складові Портфоліо (документи)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використати бідьше ілюстрацій

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Різноманітнити роботи малюнками

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Тема життєва. Форми роботи цікаві. Необхідно поглиблювати дану тему учнями в процесі вивчення інших предметів.

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Набоки Світлани по проекту "Подорож. Great places to visit"

2013-03-29T11:22:04Z

Julikon151:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Це дуже важлива тема, тому робота у цьому проекті є корисною у будь-якому вигляді. На мою думку вдалим є те, що у цьому проекті ставили за мету навчити дітей збирати інформацію та критично ставитися до неї.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Учнівська презентація дуже яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми; у презентації багато вдало підібраної інформації стосовно теми. Учні зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало використана фасилітація

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=

==Вдалі моменти==

Різноманітні матеріали для фасилітації

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=

==Вдалі моменти==

У Портфоліо дуже багато різноманітного матеріалу.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

==Вдалі моменти==

Вірно оформлене та яскраве портфоліо з уміло підібраними ілюстраціями.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Набоки Світлани по проекту "Подорож. Great places to visit"

2013-03-29T11:04:54Z

Julikon151: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Це дуже важлива тема, тому робота у цьому проекті є корисною у будь-якому вигляді. На мою думку вдалим є те, що у цьому проекті ставили за мету навчити дітей збирати інформацію та критично ставитися до неї.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Учнівська презентація дуже яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми; у презентації багато вдало підібраної інформації стосовно теми. Учні зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Набоки Світлани по проекту "Подорож. Great places to visit"

2013-03-29T11:03:39Z

Julikon151: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Набоки Світлани по проекту "Подорож. Great places to visit"

2013-03-29T11:02:53Z

Julikon151: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Нуждіної Людмили по проекту "Масштаб. Середнє арифметичне. Відсотки"

2013-03-29T11:02:02Z

Julikon151: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використовувати самооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Налаштуйте анімацію згідно вимог до презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Тема життєва. Форми роботи цікаві. Необхідно поглиблювати дану тему учнями в процесі вивчення інших предметів.

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Нуждіної Людмили по проекту "Масштаб. Середнє арифметичне. Відсотки"

2013-03-29T11:00:56Z

Julikon151: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використовувати самооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Налаштуйте анімацію згідно вимог до презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Нуждіної Людмили по проекту "Масштаб. Середнє арифметичне. Відсотки"

2013-03-29T11:00:09Z

Julikon151: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Використовувати самооцінювання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Нуждіної Людмили по проекту "Масштаб. Середнє арифметичне. Відсотки"

2013-03-29T10:58:27Z

Julikon151: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Харків, ХЗОШ №151, 25-29 березня 2013

2013-03-29T10:51:30Z

Julikon151: Створена сторінка: =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навч...

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

==Вдалі моменти==

Це дуже важлива тема, тому робота у цьому проекті є корисною у будь-якому вигляді. На мою думку вдалим є те, що у цьому проекті ставили за мету навчити дітей збирати інформацію та критично ставитися до неї.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покращення==

Використовувати самооцінювання

=Приклад учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Учнівська презентація дуже яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми; у презентації багато вдало підібраної інформації стосовно теми. Учні зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження.

==Ідеї для покращення==

Налаштуйте анімацію згідно вимог до презентації.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоміжні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Сподобалася інформація про історію теорії раціональних рівнянь.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

==Вдалі моменти==

Закони з авторського права були дотримані.

==Ідеї для покращення==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Тема життєва. Форми роботи цікаві. Необхідно поглиблювати дану тему учнями в процесі вивчення інших предметів.

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T10:48:52Z

Julikon151: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T10:06:05Z

Julikon151: /* Корисний матеріал */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWHA2T2tnWWEtN0U/edit?usp=sharing Інструкція]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Фасилітація.jpg|500px|thumb|left|Фасилітація]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

=Посилання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqLVFzaVJKN3VwbEE/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T10:03:50Z

Julikon151: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Фасилітація.jpg|500px|thumb|left|Фасилітація]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

=Посилання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqLVFzaVJKN3VwbEE/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T10:02:49Z

Julikon151: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Фасилітація.jpg]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

=Посилання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqLVFzaVJKN3VwbEE/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Фасилітація.jpg

2013-03-29T10:02:38Z

Julikon151: завантажив нову версію «Файл:Фасилітація.jpg»

Файл:Фасилітація.jpg

2013-03-29T10:02:23Z

Julikon151:

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T10:01:11Z

Julikon151: /* Тренери */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

=Посилання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqLVFzaVJKN3VwbEE/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T09:58:02Z

Julikon151: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXNZbUtYbmRXVTg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

29.03.2013.ХЗОШ №151.Модуль10.Група1

2013-03-29T08:31:00Z

Julikon151: /* Питання: Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у процес навчання та в учнівські проекти? */

=='''Питання: ''Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у процес навчання та в учнівські проекти?'''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. Створити у своєму класі безпечне середовище де учні можуть вільно ставити запитання, обговорювати та відстоювати отримані відповіді.

2. Створювати запитання які сприяють активізації критичного мислення та нагадують учням, що необхідно обґрунтовувати власну думку.

3. Якщо учні не можуть відповісти на ключові та тематичні запитання, необхідно змінити самі запитання чи їх формулювання.

4. Пояснити учням, що для того щоб відповісти на складні запитання треба відповісти на дрібніші, що їх уточнюють.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.2013.ХЗОШ №151.Модуль9.Група3

2013-03-29T07:46:53Z

Julikon151: /* Питання: Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще заст...

=='''Питання: ''Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?'''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. Зацікавити учнів кінцевим результатом.

2. Запропонувати учням ролі, які їм близькі за інтересами.

3. Зміна ролей вчителя і учня.

4. Пояснювати кожну дію учнів та не використовувати критику.

5. Створити ситуацію успіху.

6. Забезпечити морально-психологічну підтримку.

7. Позитивно впливати на загальну атмосферу в цілому колективі.

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:58:55Z

Julikon151: /* Стислий опис оцінювання */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGp2QUZ1M2dYTHM/edit?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeFBMcVBURmQwOTA/edit?usp=sharing Форма для оцінювання веб]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqanFZUXNrOGNsd00/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqS0lQb0hKYjdGcXc/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcXlMQkREaEY5WVU/edit?usp=sharing Таблиця планування оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQzVRanRGYTJRTXM/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUTl5Si05cTE5STQ/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdGRSZHBlRjVqa00/edit?usp=sharing Таблиця оцінки проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqUGVZODFCelAwY1E/edit?usp=sharing Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:50:05Z

Julikon151: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/|200px|thumb|left|Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:49:02Z

Julikon151: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqTF8xWkhwRzZPMlk/edit?usp=sharing 5 хвилинка для знайомства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQ21qOGh6R21zaTA/edit?usp=sharing Підручник "Я і України"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:44:18Z

Julikon151: /* Корисний матеріал */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqcFgzUXZyMHdEWlE/edit?usp=sharing Шаблон документа та форма (опитування)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMnVKNEtlQldsTnc/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 1]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqVGNSZngtdzJQUTA/edit?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проекту 2]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:40:55Z

Julikon151: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMTZ2NDY1T1ZyNUU/edit?usp=sharing Планування вивчення теми: Жива природа. Тварини]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:37:52Z

Julikon151: /* Корисний матеріал */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:36:40Z

Julikon151: /* Назва навчального проекту */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>

=Корисний матеріал=

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdjljRjJIUmtDaUU/edit?usp=sharing
Метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqOEFGYjcxR0Y1ZE0/edit?usp=sharing
Програма міністерства]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqajNPZm9idzdmX0U/edit?usp=sharing
Систематика навчальних цілей за Блумом (Таксономія Блума)]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRms4OEpDeUE3TUU/edit?usp=sharing
Посилання на використані ресурси Інтернету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmxHWlptTXFUZEU/edit?usp=sharing
Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQW1IckdUYUJYMnc/edit?usp=sharing
Контрольний список оцінки веб сайтів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeXUxYTJpWGxIbk0/edit?usp=sharing
Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqWG13ZWlBcmkyNzg/edit?usp=sharing
Веб-сайти про блоги, приклади блогів]

=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:26:39Z

Julikon151: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>
=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

'''І група''' працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

'''ІІ група''' опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

'''ІІІ група''' досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:25:57Z

Julikon151: /* Стислий опис оцінювання */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>
=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqeVhwdlNLN2ZTSTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqMmF0MjhfMDU5MVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Тварини - живі організми. Завдання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqSzdnSzVxa3ltdk0/edit?usp=sharing Презентація вчителя за темою: Червона книга України]

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, публікації та розробити завдання для позакласного заходу.''====

=Стислий опис оцінювання=

При вивченні теми «Жива природа. Тварини» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Упродовж всієї роботи проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqQVBfcTVGRWpseU0/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання.
Організоване обговорення ключового запитання в процесі якого вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, для того, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності та для обговорення їх докладно на індивідуальних, групових консультаціях
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять. [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing ЗХД схеми], [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqdnhIVkkzVkRCbnc/edit?usp=sharing Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/forms/d/15BIedpCJUlHijpLxpTp3Zo2QoZe6_8GJZ7WXnwrAQB4/viewform онлайн-опитування] допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqak9BVWg4ZjZpNVU/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqem5sTVNLM3dteHM/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing Приклад учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqM01OckxHUzZyNms/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: Навіщо нам потрібні інші живі істоти?
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;

*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;

*[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqU0N0TzhGNXRYeXM/edit?usp=sharing демонструє стартову презентацію з теми].

Учні індивідуально заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZl9OY3c0WUVSLW8/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRkI5MDYtdEpPdDQ/edit?usp=sharing Вправи для об'єднання у пари]
[https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqZ0pVeVRxYnlJNzQ/edit?usp=sharing Формування груп]

І група працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.

ІІ група опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.

ІІІ група досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.

Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83QqRExxUTRDQUdmb2M/edit?usp=sharing авторське право]. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні [https://docs.google.com/file/d/0B7KVgu5R83Qqd0VxVUxyc1JKYUU/edit?usp=sharing публікації] в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:10:53Z

Julikon151: /* Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин. */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:07:20Z

Julikon151: /* Стислий опис оцінювання */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-29T00:01:11Z

Julikon151: /* Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин. */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:59:45Z

Julikon151: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:57:27Z

Julikon151: /* Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми. */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:57:00Z

Julikon151: /* Створити та демонструвати ефективні презентації, підкріплені мультимедійним засобами. */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:55:57Z

Julikon151: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:54:32Z

Julikon151: /* Стислий опис оцінювання */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:37:25Z

Julikon151: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>
=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, підкріплені мультимедійним засобами.''====

====''Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми.''====

=<center>Стислий опис оцінювання</center>=

<center>При вивченні теми «У світі тварин» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.
Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
ЗХД схеми, Асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.
Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Учні використовують контрольний перелік запитань для Вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення Вікі.</center>

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;
*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;
*демонструє стартову презентацію з теми.
Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
І група працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.
ІІ група опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.
ІІІ група досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.
Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією

[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:37:06Z

Julikon151: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>
=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, підкріплені мультимедійним засобами.''====

====''Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми.''====

=<center>Стислий опис оцінювання</center>=

<center>При вивченні теми «У світі тварин» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.
Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
ЗХД схеми, Асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.
Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Учні використовують контрольний перелік запитань для Вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення Вікі.</center>

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;
*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;
*демонструє стартову презентацію з теми.
Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
І група працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.
ІІ група опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.
ІІІ група досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.
Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією
[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:36:43Z

Julikon151: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчального проекту=

[[Файл:U8bcVRmwLdIe3Ol.jpg|600px|thumb|center|]]
<center>Поглянь довкола себе.
Он, у куточку, ніжиться кішка. Біля твоїх ніг лежить вірний друг - собака.
На гілці за вікном сидить сорока. Бджола понесла солодкий нектар до вулика.
На квітку сів метелик, сам ніби незвичайна квітка.
Усіх, кого ти побачив: кішку, собаку, сороку, бджолу, метелика - називають одним словом - тварини.
Багатий і різноманітний світ тварин.</center>
[[Файл:Collage.jpg|300px|thumb|center|]]
<center>Вони живуть усюди: високо в горах, в океанах і морях, у лісах, на луках - у пустелях і серед вічних снігів.
Тварини різняться зовнішнім виглядом, формою тіла, розмірами, забарвленням, поведінкою.</center>
=<center>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</center>=
{| border=1
|[[Файл:47.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Informatika.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:HXEZMw--.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Основний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Я і Україна</center>
|<center>Інформатика</center>
|<center>Математика</center>
|-
|[[Файл:Asdfg.jpg|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:Вапр.jpg‎|100px|thumb|center|]]
|[[Файл:1288548942 biology.gif|100px|thumb|center|]]
|-
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|<center>Другорядний предмет</center>
|-
|<center>Історія</center>
|<center>Географія</center>
|<center>Біологія</center>
|}

=Вік учнів, клас=

'''3 клас 8-9 лет'''

[[Файл:UlHkNUmjwrbjorwDo.jpg|150px|thumb|left|]]

Молодший шкільний вік надає великі можливості для формування моральних якостей і позитивних рис особистості. Податливість і відома навіюваність школярів, їхня довірливість, схильність до наслідування, великий авторитет учителя створюють сприятливі передумови для формування високоморальної особистості. Основи моральної поведінки закладаються саме в початковій школі, її роль в процесі соціалізації особистості надзвичайно велика.

= <center>Стислий опис проекту</center>=

<center>Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи.
Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу.</center>

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

==='Учні зможуть здійснити наступне:'===

====''Ознайомитися з фактами, які пов’язані з життям тварин.''====

====''Навчитися:''====

*розрізняти ознаки комах, птахів, звірів;

*порівнювати будову різних видів комах, птахів, звірів;

*класифікувати зображення комах, птахів, тварин, пояснюючи сутність класифікації;

*розглядати ілюстрації підручника і здобувати з них необхідну інформацію;

*працювати в групі: аналізує малюнки підручника, розповідає про отриману інформацію, про результати спостережень за тваринами;

====''Зібрати і сортувати інформацію про особливості будови, способи живлення, місця проживання, роль у природі тварин різних видів.''====

[[Файл:1355750420_prirodoznavstvo.-shema-do-uroku.jpg‎]]

====''Створити та демонструвати ефективні презентації, підкріплені мультимедійним засобами.''====

====''Створити інформаційні блоги та вікі-сторінку, в яких викладені ідеї щодо змісту та висновків з даної теми.''====

=<center>Стислий опис оцінювання</center>=

<center>При вивченні теми «У світі тварин» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.
Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності, їх представлення та відображати навчальний цикл.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.
Короткі розповіді учнів допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
ЗХД схеми, Асоціативний кущ, онлайн-опитування допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.
Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Учні використовують контрольний перелік запитань для Вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення Вікі.</center>

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання: ''Навіщо нам потрібні інші живі істоти?''
*проводить бесіду про тваринний світ живої природи, класифікацію тварин, їх особливості, роль у природі;
*запитує що на їхню думку буде якщо б не було у світі тварин;
*демонструє стартову презентацію з теми.
Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Учитель обговорює з класом тематичні питання проекту та ставить завдання для дослідження.
Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:
І група працюватиме над питанням «Чим схожі і відрізняються види тварини?» і створюють презентацію.
ІІ група опрацьовуватиме матеріал до завдання «Чому тварини опиняються під загрозою зникнення?» і створюватиме публікацію.
ІІІ група досліджує матеріал про те «Що необхідно тваринам для виживання?» і створюють позакласний захід.
Кожна група отримавши завдання планує свою діяльність, здійснює пошук в інтернеті необхідних ресурсів, опрацьовує спеціальну літературу, відвідують екскурсії, організовані вчителем, ознайомлюється з інструкціями вчителя та законом про авторське право. При цьому використовують графічні схеми, таблиці, контрольні списки.
Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у навчанні.
При створенні презентації в учнів формувати вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.
При створенні публікації в учнів формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
При створенні позакласного заходу по природоохоронній роботі учні роблять дослідження у живій природі, проводять різні конкурси малюнків, створюють кросворди, загадки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://wiki.iteach.com.ua/Кондратенко_Юлія_Сергіївна Кондратенко Юлія Сергіївна]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів та інформатики

==Навчальний заклад==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

Місто: Харків Україна, Харківська область

Адреса: вул. Дніпровська, 10, м. Харків, 61001

Район: Комінтернівський

Телефон: (057) 737-13-95 Факс: (057) 737-22-21

Директор: Караван Тетяна Михайлівна

Завуч: Кузьменко Світлана Олександрівна

Завуч: Калашник Вікторія Анатоліївна

Завуч: Білодід Лариса Михайлівна

Завуч: Бондаренко Галина Василівна

==Місто\село, район, область==

[[Файл:Gerb_Kharkov.png|200px|thumb|left|'''м. Харків''']]

'''Ха́рків''' — місто на сході України на Слобожанщині, адміністративний центр Харківської області. Населення — 1 451 тис. осіб, площа міста — 350 км². Разом з прилеглими містами та районами формує Харківську агломерацію з населенням понад 2 млн осіб.

Друге за кількістю населення місто України, з січня 1920 по червень 1934 — столиця УСРР.

==Контактні дані==

E-mail: [julikon151@gmail.com Власный е-mail];

[sch151@kharkivosvita.net.ua E-mail школы];

[151@ukrpost.net E-mail школы].

Факс: 8 (057) 7372221

Web: [http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

=Відомості про тренінг=

'''Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"'''
[[Файл:Index_logo1.gif]]
[http://iteach.com.ua/ Intel "Навчання для майбутнього]

==Дати проведення тренінгу==

25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

[[Файл:Shkola-151-kharkov.jpg|260px|thumb|left|Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]]

[http://www.school151.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №151]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Index logo1.gif

2013-03-28T23:35:38Z

Julikon151:

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:33:01Z

Julikon151: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Кондратенко Юлії по проекту "Жива природа. Тварини"

2013-03-28T23:32:04Z

Julikon151: /* Місце проведення тренінгу */