Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-18T09:49:42Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-RXVHRnI0bk5mcjA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-OGVkby1wN1VVZms/view?usp=sharing публікацію для учнів та їх батьків] про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aDhFemdkWlpHUFk/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-Vjl5dTBNM3V0NUU/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].
眢

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T19:29:25Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-RXVHRnI0bk5mcjA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aDhFemdkWlpHUFk/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-Vjl5dTBNM3V0NUU/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T19:26:15Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aDhFemdkWlpHUFk/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-Vjl5dTBNM3V0NUU/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T19:01:55Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-VE5ZenM4QzRiT1U/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aVdlenlWVWpIaVk/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T18:47:32Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-VE5ZenM4QzRiT1U/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aVdlenlWVWpIaVk/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T18:19:20Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [[Вікі-статті учня]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-статті учня

2015-05-17T18:03:47Z

Julia-movchan: /* Висновки */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Переваги та недоліки віртуального спілкування

==Гіпотеза дослідження==

З часом віртуальне спілкування замінить "живе"

==Мета дослідження==

Дослідити переваги та недоліки віртуального спілкування

==Результати дослідження==

Сучасне суспільство не дає можливості для повноцінного безпосереднього спілкування молоді, змушуючи її шукати якусь альтернативу.

Назвемо основні риси Інтернет-спілкування:

1. Анонімність, яка може призвести до безкарності, розкутості та безвідповідальності поведінки учасників спілкування.

2. Відсутність невербальної інформації. Як правило, спостерігається установка на бажані риси партнера.

3. Добровільність контактів. Користувач добровільно зав'язує контакти чи може перервати їх у будь-який момент.

4. Стійке прагнення до емоційного наповнення тексту, що виражається у створенні спеціальних знаків для позначення емоцій.

5. Прагнення до нетипової, ненормативної поведінки. Найчастіше користувач презентує себе по-іншому, ніж у реальному житті, програє не реалізовані в діяльності поза мережею ролі, сценарії, і, не знаючи співрозмовника, створює його образ, відмінний від реального.

6. Більша, ніж у реальному світі, залежність від співрозмовника у спілкуванні. Наслідком є порушення безпосереднього живого спілкування.

7. Відсутність єдності простору і часу, тобто Інтернет дає можливість бути одночасно у різних місцях, а також спілкуватися з людьми з інших годинних поясів.

8. Характер спілкування – майже завжди письмовий.

Причиною звертання до Інтернету як до інструменту спілкування може бути:

- Недостатнє насичення спілкуванням у реальних контактах. У подібних випадках користувачі швидко втрачають інтерес до Інтернет-спілкування, якщо виникають можливості для задоволення відповідних потреб у реальному житті.

- Можливість реалізації якостей особистості, програвання ролей, переживання емоцій, які з тих чи інших причин неможливі у реальному житті. Подібна можливість обумовлена перерахованими вище особливостями спілкування за допомогою мережі - анонімністю, нежорсткою нормативністю, своєрідністю процесу сприйняття людини людиною. Бажанням переживання тих чи інших емоцій пояснюється і прагнення до емоційного наповнення тексту.

- До можливості взаємодії "людина - комп'ютер" додається можливість комунікації "людина - комп'ютер - людина".

Отже, віртуальне спілкування, як і будь-що в цьому світі, має ряд переваг та недоліків.

Переваги віртуального спілкування:

1. В Інтернеті легко знайти цікавого співрозмовника відповідно до своїх інтересів.

2. Отримання допомоги з різних питань.

3. Реалізація бажаних якостей, прагнення до самовдосконалення.

Недоліки віртуального спілкування:

1. Залежність від віртуального співрозмовника, внаслідок чого порушується безпосереднє живе спілкування.

2. Можливі проблеми зі здоров'ям (погіршення зору, осанки) в зв'язку з тривалим перебуванням перед екраном комп'ютера.

3. "Віртуальне кохання", яке практично завжди закінчується розчаруванням.

4. Віртуальна залежність.

==Висновки==

Спілкування в соціальних мережах, особливо підлітків, призводить до деградації спілкування. Люди все рідше зустрічаються в дружніх компаніях за чашкою кави, а пишуть один одному повідомлення навіть якщо знаходяться в сусідніх квартирах.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:52:10Z

Julia-movchan: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Переваги та недоліки віртуального спілкування

==Гіпотеза дослідження==

З часом віртуальне спілкування замінить "живе"

==Мета дослідження==

Дослідити переваги та недоліки віртуального спілкування

==Результати дослідження==

Сучасне суспільство не дає можливості для повноцінного безпосереднього спілкування молоді, змушуючи її шукати якусь альтернативу.

Назвемо основні риси Інтернет-спілкування:

1. Анонімність, яка може призвести до безкарності, розкутості та безвідповідальності поведінки учасників спілкування.

2. Відсутність невербальної інформації. Як правило, спостерігається установка на бажані риси партнера.

3. Добровільність контактів. Користувач добровільно зав'язує контакти чи може перервати їх у будь-який момент.

4. Стійке прагнення до емоційного наповнення тексту, що виражається у створенні спеціальних знаків для позначення емоцій.

5. Прагнення до нетипової, ненормативної поведінки. Найчастіше користувач презентує себе по-іншому, ніж у реальному житті, програє не реалізовані в діяльності поза мережею ролі, сценарії, і, не знаючи співрозмовника, створює його образ, відмінний від реального.

6. Більша, ніж у реальному світі, залежність від співрозмовника у спілкуванні. Наслідком є порушення безпосереднього живого спілкування.

7. Відсутність єдності простору і часу, тобто Інтернет дає можливість бути одночасно у різних місцях, а також спілкуватися з людьми з інших годинних поясів.

8. Характер спілкування – майже завжди письмовий.

Причиною звертання до Інтернету як до інструменту спілкування може бути:

- Недостатнє насичення спілкуванням у реальних контактах. У подібних випадках користувачі швидко втрачають інтерес до Інтернет-спілкування, якщо виникають можливості для задоволення відповідних потреб у реальному житті.

- Можливість реалізації якостей особистості, програвання ролей, переживання емоцій, які з тих чи інших причин неможливі у реальному житті. Подібна можливість обумовлена перерахованими вище особливостями спілкування за допомогою мережі - анонімністю, нежорсткою нормативністю, своєрідністю процесу сприйняття людини людиною. Бажанням переживання тих чи інших емоцій пояснюється і прагнення до емоційного наповнення тексту.

- До можливості взаємодії "людина - комп'ютер" додається можливість комунікації "людина - комп'ютер - людина".

Отже, віртуальне спілкування, як і будь-що в цьому світі, має ряд переваг та недоліків.

Переваги віртуального спілкування:

1. В Інтернеті легко знайти цікавого співрозмовника відповідно до своїх інтересів.

2. Отримання допомоги з різних питань.

3. Реалізація бажаних якостей, прагнення до самовдосконалення.

Недоліки віртуального спілкування:

1. Залежність від віртуального співрозмовника, внаслідок чого порушується безпосереднє живе спілкування.

2. Можливі проблеми зі здоров'ям (погіршення зору, осанки) в зв'язку з тривалим перебуванням перед екраном комп'ютера.

3. "Віртуальне кохання", яке практично завжди закінчується розчаруванням.

4. Віртуальна залежність.

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:51:23Z

Julia-movchan: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Переваги та недоліки віртуального спілкування

==Гіпотеза дослідження==

З часом віртуальне спілкування замінить "живе"

==Мета дослідження==

Дослідити переваги та недоліки віртуального спілкування

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:49:50Z

Julia-movchan: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Переваги та недоліки віртуального спілкування

==Гіпотеза дослідження==

З часом віртуальне спілкування замінить "живе"

==Мета дослідження==

Дослідити шлях від зародження зорі до її зникнення.

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:49:23Z

Julia-movchan: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Переваги та недоліки віртуального спілкування

==Гіпотеза дослідження==

[[Файл:Images_(2).jpg|200px|thumb|left|Утворення нової зорі]]

Тривалість життя зірок настільки велика ( до десятків мільярдів років), що астрономи не можуть простежити життя хоча б однієї з них від початку до кінця. Зате вони можуть спостерігати за зірками, що перебувають на різних стадіях розвитку. Об'єднавши отримані дані, учені простежили основні етапи життя типових зірок

==Мета дослідження==

Дослідити шлях від зародження зорі до її зникнення.

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:49:03Z

Julia-movchan: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Інтерактивне спілкування

==Проблема дослідження==

Як з'являються зірки?

==Гіпотеза дослідження==

[[Файл:Images_(2).jpg|200px|thumb|left|Утворення нової зорі]]

Тривалість життя зірок настільки велика ( до десятків мільярдів років), що астрономи не можуть простежити життя хоча б однієї з них від початку до кінця. Зате вони можуть спостерігати за зірками, що перебувають на різних стадіях розвитку. Об'єднавши отримані дані, учені простежили основні етапи життя типових зірок

==Мета дослідження==

Дослідити шлях від зародження зорі до її зникнення.

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:48:39Z

Julia-movchan: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 10 класу.Група ДОСЛІДНИКИ.

==Тема дослідження==

Хто запалює небесні ліхтарі?

==Проблема дослідження==

Як з'являються зірки?

==Гіпотеза дослідження==

[[Файл:Images_(2).jpg|200px|thumb|left|Утворення нової зорі]]

Тривалість життя зірок настільки велика ( до десятків мільярдів років), що астрономи не можуть простежити життя хоча б однієї з них від початку до кінця. Зате вони можуть спостерігати за зірками, що перебувають на різних стадіях розвитку. Об'єднавши отримані дані, учені простежили основні етапи життя типових зірок

==Мета дослідження==

Дослідити шлях від зародження зорі до її зникнення.

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Вікі-статті учня

2015-05-17T17:48:03Z

Julia-movchan: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Інтерактивне спілкування

==Автори проекту==

Учні 11 класу.Група Історики.

==Тема дослідження==

Хто запалює небесні ліхтарі?

==Проблема дослідження==

Як з'являються зірки?

==Гіпотеза дослідження==

[[Файл:Images_(2).jpg|200px|thumb|left|Утворення нової зорі]]

Тривалість життя зірок настільки велика ( до десятків мільярдів років), що астрономи не можуть простежити життя хоча б однієї з них від початку до кінця. Зате вони можуть спостерігати за зірками, що перебувають на різних стадіях розвитку. Об'єднавши отримані дані, учені простежили основні етапи життя типових зірок

==Мета дослідження==

Дослідити шлях від зародження зорі до її зникнення.

==Результати дослідження==

Виникнення зірки починається з ущільнення речовини усередині туманності.Що утворювалося ущільнення поступове зменшується в розмірах, стискуючись під впливом гравітації. Під час цього стиску, або колапсу, виділяється енергія, що розігріває газ і пил і зухвалий їхнє світіння. Виникає так звана протозірка. У її центрі, або ядрі, щільність і температура речовини максимальні. Досягшись температури близько 10 000 000°С, у газі починають протікати термоядерні реакції. Ядра атомів водню з'єднуються, перетворюючись у ядра атомів гелію. При такому синтезі виділяється величезна кількість енергії. У процесі конвекції ця енергія переноситься в поверхневий шар, а потім випромінюється в космос у вигляді світла й тепла. Таким чином, протозірка перетворюється в справжню зірку

[[Файл:Image010.jpg|200px|thumb|left|Утворення протозорі]]

Випромінювання, що виходить із ядра, розігріває газове середовище, створюючи тиск, спрямоване зовні, і, таким чином, перешкоджаючи гравітаційному колапсу зірки. У результаті, вона знаходить рівновагу, тобто має постійні розміри, постійну поверхневу температуру й постійна кількість виділюваної енергії. Зірку на цій стадії розвитку астрономи називають зіркою головної послідовності, указуючи, таким чином, на займане нею місце на діаграмі ГерцшпрунганРесселла. Ця діаграма виражає зв'язок між світністю й температурою зірки. Протозірки з невеликою масою ніколи не розігріваються до температур, необхідних для початку термоядерних реакцій. У результаті стиску ці зірки перетворюються в тьмяних червоні й навіть більш тьмяних коричневих карликів. Перша коричнева зірка-карлик була відкрита лише в 1987 р.
Життєвий цикл зірки з масою, у п'ять раз перевищуючої масу Сонця, значно коротше, і еволюціонує вона трохи інакше. Така зірка набагато яскравіше, температура її поверхні 25 000°С и більш, період перебування в головній послідовності зірок усього лише близько 100 млн. років. На стадії червоного гіганта температура в ядрі перевищує 600 000 000°С. У ньому відбуваються реакції синтезу ядер вуглецю, який перетворюється в більш важкі елементи, включаючи залізо. Під впливом виділюваної енергії зірка розширюється до розмірів, у сотні раз перевищуючих первісні. На цій стадії її називають уже надгігантом

Процес виробництва енергії в ядрі раптово припиняється, і воно стискується протягом лічених секунд. При цьому виділяється величезна кількість енергії, утворюючи катастрофічну ударну хвилю. Вона проходить через усю зірку й силою вибуху викидає значну її частину в космічний простір, викликаючи явище, відоме як спалах сверхновой зірки. Подібний спалах спостерігався в лютому 1987 р. у сусідній галактиці - Великому Магелланова хмарі. Протягом короткого часу ця сверхновая зірка світилася яскравіше цілого трильйона сонць

[[Файл:Image008.jpg|200px|thumb|left|]]

Ядро надгіганта стискується, утворюючи небесне тіло діаметром усього 10-20 км і настільки щільне, що чайна ложка його речовини може важити 100 мільйонів тонн! Це небесне тіло складається з нейтронів і називається нейтронною зіркою. нейтронна зірка, Що знову утворювався, відрізняється дуже сильним магнетизмом і великою швидкістю обертання. У результаті створюється потужне електромагнітне поле, що випускає радіохвилі й інші види випромінювання. Вони поширюються з магнітних полюсів зірки у формі променів. Коли вони проносяться повз наші радіотелескопи, ми сприймаємо їх як короткі спалахи, або імпульси (англ. pulse). Тому ми називаємо такі зірки пульсарами

Перший світловий пульсар був виявлений у Крабовидной туманності. Його імпульси повторюються з періодичністю 30 раз у секунду. Імпульси інших пульсарів повторюються набагато частіше: БЕНКЕТ (пульсуюче джерело радіовипромінювання) 1937 + 21 спалахує 642 рази в секунду. Зірки з найбільшою масою, у десятки раз перевищуючої масу Сонця, теж спалахують, як сверхновые. Але завдяки величезній масі їх колапс має набагато більш катастрофічний характер. Руйнівний стиск не припиняється навіть на стадії утвору нейтронної зірки, створюючи область, у якій звичайна речовина припиняє своє існування. Залишається лише одна гравітація - настільки сильна, що ніщо, навіть світло, не може уникнути її впливу. Ця область називається чорною дірою

==Висновки==

Отже,зоря починає своє існування, як холодна, розріджена туманність міжзоряного газу. Потім ця туманність стискається, внаслідок тяжіння, і поступово набуває форму кулі. Під час стискання енергіягравітації переходить в тепло. Коли температура в центрі досягає близько 10 мільйонів К, починаються термоядерні реакції, і стиснення припиняється, бо від цих реакцій утворюється тиск,який перешкоджає подальшому стисненню зорі. Протозоря стає повноцінною зіркою.

==Корисні ресурси==

[http://galinaokhotnik.ucoz.ru/index/suzir_ja_zodiaku/0-28 Світ астрономії]

[http://astro.uni-altai.ru/pub/catalog.html?id=1;sect=2;p=1 Астрономія для школярів]

[https://sites.google.com/site/sajtprozorii/evolucia-zir Сайт про зорі]

[http://www.myplanet-earth.com/ua/evolution-stars.html Планета Земля]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T17:45:27Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [[Вікі-статті учня]].

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T17:43:05Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді Вікі статті.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T17:41:17Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]]

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T17:38:23Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T15:39:54Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T15:31:49Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують сучасне інтерактивне спілкування, популярні програми для спілкування, правила поведінки в мережі та етикет інтерактивного спілкування.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T15:12:46Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді вікі-статті.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T15:10:48Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє презентацію в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді вікі-статті.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:58:58Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді вікі-статті.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:58:32Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді вікі-статті.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:16:32Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді вікі-статті.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:10:26Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:09:54Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]
[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyd0w4Tl9CV0dOU3M&authuser=0 План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:08:30Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyd0w4Tl9CV0dOU3M&authuser=0 План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T14:02:09Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення теми]
[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyd0w4Tl9CV0dOU3M&authuser=0 План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T13:42:28Z

Julia-movchan: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Інтерактивне спілкування». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-05-17T13:24:01Z

Julia-movchan: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології, психології.

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:25:44Z

Julia-movchan: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:14:51Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:04:49Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:03:32Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:02:16Z

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T08:00:12Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
В ході реалізації проекту: Учні оцінюватимуть рівень проведеної дослідницької роботи, вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які записують на листочку оцінки від 1-12. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблиць «ЗХД таблиць «ЗХД]». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:56:03Z

Julia-movchan: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Ніжин, 2 семестр, 2014-2015 н.р.

2015-04-06T07:55:44Z

Julia-movchan: /* Мовчан Юлія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''

[https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]

=Учасники=

'''Увага! Вимоги до заліку'''
[https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]

'''Увага! '''
'''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]

Анкета учасників тренінгу

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]
=[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=
[http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"]]

=[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=

=[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=
[http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Попело Наталії з теми "Споживчий кошик в житті населення України" ]]

=[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=
[http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[ Портфоліо з теми: Державне регулювання економіки ]]

=[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=
[http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]

=[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=
[http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми "Основи інформаційної безпеки"]]

[[Вікі-стаття учня з проекту "Основи інформаційної безпеки"]]

=[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=
[http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Відсотки навколо нас"]]

=[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=
[http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми: " Види симетрії"]]

[[Вікі-стаття учня: ]]

=[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=
[http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]

[[Вікі-стаття учня з проекту: Безробіття та як з ним боротися?]]

=[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=
[http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми: "Раціональна поведінка споживача та виробника"]]

[[Вікі-стаття учня: "Як буде впливати поведінка споживача на формування ринкового попиту?"]]

=[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=

[http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Цікаві експерименти з фізики"]]

=[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=
[http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Залозного Романа з теми: "Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час" ]]

=[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=
[http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми "Рух штучних супутників" ]]

=[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=
[http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]
[[Портфоліо з теми "Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]

[[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:31:44Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit таблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:31:03Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/editтаблицях «ЗХД]» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:11:23Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитування з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:09:45Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:09:04Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитувальння з теми «Інтерактивне%20спілкування» опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:08:21Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing опитувальння%20з%20теми%20«Інтерактивне%20спілкування» опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"

2015-04-06T07:07:36Z

Julia-movchan: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Інтерактивне спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». Учасники проекту - учні 10 класу. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, порівнюють різні способи та програми для віртуального спілкування. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді. По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді буклету, блогу, презентації; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [http://опитувальння%20з%20теми%20«Інтерактивне%20спілкування» опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальння з теми «Віртуальне спілкування».

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування.

Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.

Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мовчан Юлія Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Ніжинський державний університет ім. Миколи Гоголя

==Місто\село, район, область==
Ніжин, Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
Головіна Наталія Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Ніжин, 2 семестр, 2014-2015 н.р.

2015-03-30T08:29:19Z

Julia-movchan: /* Мовчан Юлія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''

[https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]

=Учасники=

'''Увага! Вимоги до заліку'''
[https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]

'''Увага! '''
'''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]

Анкета учасників тренінгу

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]
=[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=
[http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"]]

[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=

=[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=
[http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Попело Наталії з теми "Споживчий кошик в житті населення України" ]]

=[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=
[http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[ Портфоліо з теми: Державне регулювання економіки ]]

=[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=
[http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]

=[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=
[http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми "Основи інформаційної безпеки"]]

[[Вікі-стаття учня з проекту "Основи інформаційної безпеки"]]

=[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=
[http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Відсотки навколо нас"]]

[[Вікі-стаття учня з теми "Відсотки навколо нас"]]

=[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=
[http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=
[http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]

=[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=
[http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми: "Раціональна поведінка споживача та виробника"]]

=[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=

[http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Цікаві експерименти з фізики"]]

=[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=
[http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Залозного Романа з теми: "Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час" ]]

=[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=
[http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми "Рух штучних супутників" ]]

=[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=
[http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]
[[Портфоліо з теми "Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]

[[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Ніжин, 2 семестр, 2014-2015 н.р.

2015-03-30T08:28:42Z

Julia-movchan: /* Мовчан Юлія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''

[https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]

=Учасники=

'''Увага! Вимоги до заліку'''
[https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]

'''Увага! '''
'''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]

Анкета учасників тренінгу

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]
=[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=
[http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"]]
[[Вікі-стаття учня з проекту "Інтерактивне спілкування"]]

=[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=

=[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=
[http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Попело Наталії з теми "Споживчий кошик в житті населення України" ]]

=[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=
[http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[ Портфоліо з теми: Державне регулювання економіки ]]

=[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=
[http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]

=[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=
[http://gaydukts.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Гайдук Тетяни з теми "Основи інформаційної безпеки"]]

[[Вікі-стаття учня з проекту "Основи інформаційної безпеки"]]

=[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=
[http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Відсотки навколо нас"]]
[[Вікі-стаття учня з теми "Відсотки навколо нас"]]

=[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=
[http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=
[http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]

=[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=
[http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми: "Раціональна поведінка споживача та виробника"]]

=[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=

[http://ailee2ne1.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Цікаві експерименти з фізики"]]

=[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=
[http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Залозного Романа з теми: "Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час" ]]

=[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=
[http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми "Рух штучних супутників" ]]

=[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=
[http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]
[[Портфоліо з теми "Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]

[[Модуль 6. Педрада. Ніжин 16.03.2015]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]

Користувач:Мовчан Юлія Олексіївна

2015-03-16T10:32:21Z

Julia-movchan:

== Про мене ==
Я, Мовчан Юлія Олексіївна народилася в місті Ніжин, Чернігівської області 25 січня 1993 року. Ввосени 1999 пішла до першого класу Ніжинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №15. В 2008 році вступила до Ніжинськог фізико-математичного ліцею, якій закінчила в 2010 році. Влітку 2010 вступила до Ніжинського університету ім. Миколи Гоголя на фізико-математичний факультет. В університеті зустріла щирих, доброзичливих людей, які з часом стали моїми друзями. Нині я закінчую університет. Через декілька місяців я отримаю диплом і переді мною стане нелегкий вибір працевлаштування.
[[Файл:xbICdIUAsZU.jpg]]

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Ніжин, 2 семестр, 2014-2015 н.р.

2015-03-02T11:45:18Z

Julia-movchan: /* Мовчан Юлія Олексіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''2 семестр 2014-2015 н.р. Ніжинський державний університет ім.Миколи Гоголя''

[https://plus.google.com/u/0/photos/103841919303521625384/albums/6118683115857513649 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач: Natgolov1966|Головіна Наталія Олександрівна]]

=Учасники=

'''Увага! Вимоги до заліку'''
[https://docs.google.com/document/d/1s3f5oC-o03IDzzoxnPXJUyBVAP7Mt-0vD0rSqqeTRgE/edit?usp=sharing Вимоги до заліку]

'''Увага! '''
'''Залік з Сучасних інформаційних технологій при викладанні фахових дисциплін - '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1blEwuk23soigiisWAMebwz39sOLhjNWCj7-31-O2pLs/edit?usp=sharing критерії оцінювання маємо тут]

Анкета учасників тренінгу

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/12nMP2T5f45oIRfNv-vDqhNk_Q-wLc7NYmiehUAXY2R4/edit?usp=sharing Анкета учасників]
=[[Користувач: Мовчан Юлія Олексіївна|Мовчан Юлія Олексіївна]]=
[http://yliannka.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування"]]

=[[Користувач: Мельник Таня|Мельник Тетяна Володимирівна]]=

=[[Користувач: Попело Наталія Миколаївна|Попело Наталія Миколаївна]]=
[http://trening1726.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо Попело Наталії з теми "Споживчий кошик в житті населення України" ]]

=[[Користувач: Микитенко Катерина Віталіївна|Микитенко Катерина Віталіївна]]=
[http://iteach9.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[ Портфоліо з теми: Державне регулювання економіки ]]

=[[Користувач: Баско Альона Анатоліївна|Баско Альона Анатоліївна]]=
[http://alenabasko.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]
[[Портфоліо Баско Альони з теми Підприємницька діяльність]]

=[[Користувач: Гайдук Тетяна Сергіївна|Гайдук Тетяна Сергіївна]]=
[http://.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]
=[[Користувач: Дерека Ірина Анатоліївна|Дерека Ірина Анатоліївна]]=
[http://schodennik186.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми "Відсотки навколо нас"]]

=[[Користувач: Скотнікова Валентина Миколаївна|Скотнікова Валентина Миколаївна]]=
[http://skotnikova2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

=[[Користувач: naumenko|Науменко Юлія Сергіївна]]=
[http://intel2000.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми:Економічні коливання, безробіття та інфляція]]

=[[Користувач: Julia boyko|Бойко Юлія Сергіївна]]=
[http://miyblogtrening.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

[[Портфоліо з теми: "Раціональна поведінка споживача та виробника"]]

=[[Користувач: Авраменко Алла |Авраменко Алла Миколаївна]]=
[http://ailee2ne1.blogspot.com/Щоденник тренінгу]
[[Портфоліо з теми "Цікаві експерименти з фізики"]]

=[[Користувач: Залозний Роман |Залозний Роман Васильович]]=
[http://romanmf-51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]
[[Портфоліо Залозного Романа з теми: "Мікро-, макро-, мега- світи, простір і час" ]]

=[[Користувач: Ігор Кушніренко |Кушніренко Ігор Генадійович]]=
[http://igormf51.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]
[[Портфоліо Кушніренко Ігор з теми "Рух штучних супутників" ]]

=[[Користувач: Starshiy13 |Кулакевич Петро Васильович]]=
[http://starshiy13.blogspot.com/ Щоденник з тренінгу]
[[Портфоліо з теми "Долар, Євро чи гривня - в чому зберігати заощадження українцям?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1zY1SBBZP1d6NyRCDaV7r5ppnrl_LiZC6YnTRbQXxjzA/edit?usp=sharing/ Питання для мозкового штурму]

[[Модуль 5. Педрада. Ніжин 2.03.2015]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]][[Категорія: Чернігівська область]]