Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T13:19:03Z

Jligka: /* Ім'я, прізвище */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Мацюпа

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Мобільний телефон 0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Оксани Миколаївни на тему "Добро і любов в українській родині за твором А. Дімарова "Блакитна дитина"

2017-11-05T13:17:08Z

Jligka: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Морально - етичні проблеми у творах українських письменників

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - українська література.
Другорядні - етика, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Зображення добра і любові в українській родині за твором А. Дімарова Блакитна дитина». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Що для кожної людини значить родина? ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharin План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Стислий опис оцінювання
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що для кожної людини значить родина? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Від чого залежить міцність родини? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мікрофон визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться метод "мікрофон" у створених групах та такими питаннями:
Що таке родина?
Чи цінуєш ти своїх батьків?
Чи є у вашій родині традиції?
Які традиції передаються з покоління в покоління?
Чи є у вашій родині розуміння і взаємопідтримка?
Чи багато часу ви проводите із своєю родиною?
Роздайте учням ''Форму оцінювання проектів'' [https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTFdLdXdVT20tNkE/view?usp=sharing Форма оцінювання проектів] і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в групи ( 5 чоловік в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Від чого залежить міцність родини? Якою була родина головного героя твору? Чи піклувався герой твору про членів своєї сім’ї? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Від чого залежить міцність родини?
Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
•по-друге (на вибір групи):
▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

Матеріали:

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUWHJZZ1VnZ0JpVWM/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdUdYcDdUOWFEZmM/view?usp=sharing Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdEhkTDBGZVJpVGM/view?usp=sharing Учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Руденко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

rudoksana1974@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Оксани Миколаївни на тему "Добро і любов в українській родині за твором А. Дімарова "Блакитна дитина"

2017-11-05T13:16:17Z

Jligka: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Морально - етичні проблеми у творах українських письменників

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - українська література.
Другорядні - етика, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Зображення добра і любові в українській родині за твором А. Дімарова Блакитна дитина». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Що для кожної людини значить родина? ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharin План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Стислий опис оцінювання
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що для кожної людини значить родина? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Від чого залежить міцність родини? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мікрофон визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться метод "мікрофон" у створених групах та такими питаннями:
Що таке родина?
Чи цінуєш ти своїх батьків?
Чи є у вашій родині традиції?
Які традиції передаються з покоління в покоління?
Чи є у вашій родині розуміння і взаємопідтримка?
Чи багато часу ви проводите із своєю родиною?
Роздайте учням ''Форму оцінювання проектів'' [https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTFdLdXdVT20tNkE/view?usp=sharing Форма оцінювання проектів] і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в групи ( 5 чоловік в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Від чого залежить міцність родини? Якою була родина головного героя твору? Чи піклувався герой твору про членів своєї сім’ї? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Від чого залежить міцність родини?
Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
•по-друге (на вибір групи):
▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

Матеріали:

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUWHJZZ1VnZ0JpVWM/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdUdYcDdUOWFEZmM/view?usp=sharing Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdEhkTDBGZVJpVGM/view?usp=sharing Учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Руденко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Село Миколаївка,
Софіївський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані

rudoksana1974@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Оксани Миколаївни на тему "Добро і любов в українській родині за твором А. Дімарова "Блакитна дитина"

2017-11-05T13:15:55Z

Jligka: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Морально - етичні проблеми у творах українських письменників

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - українська література.
Другорядні - етика, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Зображення добра і любові в українській родині за твором А. Дімарова Блакитна дитина». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Що для кожної людини значить родина? ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharin План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Стислий опис оцінювання
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що для кожної людини значить родина? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Від чого залежить міцність родини? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мікрофон визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться метод "мікрофон" у створених групах та такими питаннями:
Що таке родина?
Чи цінуєш ти своїх батьків?
Чи є у вашій родині традиції?
Які традиції передаються з покоління в покоління?
Чи є у вашій родині розуміння і взаємопідтримка?
Чи багато часу ви проводите із своєю родиною?
Роздайте учням ''Форму оцінювання проектів'' [https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTFdLdXdVT20tNkE/view?usp=sharing Форма оцінювання проектів] і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в групи ( 5 чоловік в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Від чого залежить міцність родини? Якою була родина головного героя твору? Чи піклувався герой твору про членів своєї сім’ї? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Від чого залежить міцність родини?
Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
•по-друге (на вибір групи):
▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

Матеріали:

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUWHJZZ1VnZ0JpVWM/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdUdYcDdUOWFEZmM/view?usp=sharing Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdEhkTDBGZVJpVGM/view?usp=sharing Учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Руденко

==Фах, навчальний предмет==

Філолог, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Село Миколаївка,
Софіївський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані

rudoksana1974@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Оксани Миколаївни на тему "Добро і любов в українській родині за твором А. Дімарова "Блакитна дитина"

2017-11-05T13:15:20Z

Jligka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Морально - етичні проблеми у творах українських письменників

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - українська література.
Другорядні - етика, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Зображення добра і любові в українській родині за твором А. Дімарова Блакитна дитина». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Що для кожної людини значить родина? ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharin План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Стислий опис оцінювання
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що для кожної людини значить родина? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Від чого залежить міцність родини? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мікрофон визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться метод "мікрофон" у створених групах та такими питаннями:
Що таке родина?
Чи цінуєш ти своїх батьків?
Чи є у вашій родині традиції?
Які традиції передаються з покоління в покоління?
Чи є у вашій родині розуміння і взаємопідтримка?
Чи багато часу ви проводите із своєю родиною?
Роздайте учням ''Форму оцінювання проектів'' [https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTFdLdXdVT20tNkE/view?usp=sharing Форма оцінювання проектів] і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в групи ( 5 чоловік в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Від чого залежить міцність родини? Якою була родина головного героя твору? Чи піклувався герой твору про членів своєї сім’ї? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Від чого залежить міцність родини?
Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
•по-друге (на вибір групи):
▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

Матеріали:

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUTXBlcDg4TXNfVFU/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUbGtJSk1UN0h6T1k/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUWHJZZ1VnZ0JpVWM/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://liachok.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdUdYcDdUOWFEZmM/view?usp=sharing Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B-weGNsur2vUdEhkTDBGZVJpVGM/view?usp=sharing Учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Руденко

==Фах, навчальний предмет==

Філолог, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Село Миколаївка,
Софіївський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані

rudoksana1974@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Олени Іванівни на тему "Сад моєї мрії"

2017-11-05T13:13:28Z

Jligka: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

САД МОЄЇ МРІЇ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, біологія, інформатика, історія.

=Вік учнів, клас=

12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Сад моєї мрії» виконується в рамках програми вивчення образотворчого мистецтва в 7 класі з теми «Культурно-просторове середовище. Природне і культурне середовище людини». Дослідницький характер проекту сприяє розвитку асоціативно-образного та просторового мислення, уміння здійснювати самооцінку своєї діяльності, узагальнювати інформацію, набувати навичок роботи в групі над виконанням проекту. Проект спрямований на розвиток уяви, фантазії, художнього смаку і творчих здібностей. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFZV9fTF9hQjdKZE0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFRUxUNWhnb2lsVWM/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації , блогу для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Мій блог навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFbURkNGJpaW1WM2c/view?usp=sharing документ для фасиліфікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFeXBoNUJXR3FhVFE/view?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFN2ZGbERpVnZMeXM/view?usp=sharing КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFNHJtOFpZNk80MUk/view?usp=sharingо опитувальник]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFWUpWcFRiV0IweU0/view?usp=sharing метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFVmpxb0JaR0RFc2c/view?usp=sharing учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Руденко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів та образотворчого мистецтва

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
rudelena777@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",смт. Софіївка на базі Софіївської ЗШ І-ІІІ ступенів №1, 17-30 жовтня 2017р.]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІст."

==Тренери==
Величко Ніна Фeдорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Олени Іванівни на тему "Сад моєї мрії"

2017-11-05T13:12:39Z

Jligka: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

САД МОЄЇ МРІЇ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, біологія, інформатика, історія.

=Вік учнів, клас=

12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Сад моєї мрії» виконується в рамках програми вивчення образотворчого мистецтва в 7 класі з теми «Культурно-просторове середовище. Природне і культурне середовище людини». Дослідницький характер проекту сприяє розвитку асоціативно-образного та просторового мислення, уміння здійснювати самооцінку своєї діяльності, узагальнювати інформацію, набувати навичок роботи в групі над виконанням проекту. Проект спрямований на розвиток уяви, фантазії, художнього смаку і творчих здібностей. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFZV9fTF9hQjdKZE0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFRUxUNWhnb2lsVWM/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації , блогу для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Мій блог навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFbURkNGJpaW1WM2c/view?usp=sharing документ для фасиліфікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFeXBoNUJXR3FhVFE/view?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFN2ZGbERpVnZMeXM/view?usp=sharing КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFNHJtOFpZNk80MUk/view?usp=sharingо опитувальник]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFWUpWcFRiV0IweU0/view?usp=sharing метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFVmpxb0JaR0RFc2c/view?usp=sharing учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Руденко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів та образотворчого мистецтва

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
rudelena777@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",смт. Софіївка на базі Софіївської ЗШ І-ІІІ ступенів №1, 17-30 жовтня 2017р.]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІст."

==Тренери==
Величко Ніна Фудорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Руденко Олени Іванівни на тему "Сад моєї мрії"

2017-11-05T13:11:22Z

Jligka: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

САД МОЄЇ МРІЇ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, біологія, інформатика, історія.

=Вік учнів, клас=

12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Сад моєї мрії» виконується в рамках програми вивчення образотворчого мистецтва в 7 класі з теми «Культурно-просторове середовище. Природне і культурне середовище людини». Дослідницький характер проекту сприяє розвитку асоціативно-образного та просторового мислення, уміння здійснювати самооцінку своєї діяльності, узагальнювати інформацію, набувати навичок роботи в групі над виконанням проекту. Проект спрямований на розвиток уяви, фантазії, художнього смаку і творчих здібностей. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFZV9fTF9hQjdKZE0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFRUxUNWhnb2lsVWM/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації , блогу для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Мій блог навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFbURkNGJpaW1WM2c/view?usp=sharing документ для фасиліфікації]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFeXBoNUJXR3FhVFE/view?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFN2ZGbERpVnZMeXM/view?usp=sharing КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFNHJtOFpZNk80MUk/view?usp=sharingо опитувальник]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFWUpWcFRiV0IweU0/view?usp=sharing метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0BwCTD7gu5enFVmpxb0JaR0RFc2c/view?usp=sharing учительська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Руденко

==Фах, навчальний предмет==
Початкові класи, образотворче мистецтво

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
rudelena777@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",смт. Софіївка на базі Софіївської ЗШ І-ІІІ ступенів №1, 17-30 жовтня 2017р.]

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІст."

==Тренери==
Величко Ніна Фудорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Ганни Євгеніївни на тему "Здоров’я - найдорожчий скарб людини"

2017-11-05T13:10:04Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної ntvb

Людина і здоров’я

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров’я, читання, Я і Україна

=Вік учнів, клас=
3-4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект «Здоров’я-найдорожчий- скарбї» виконується в рамках програми вивчення основ здоров’я в 4 класі з теми «Людина і здоров’я». Дослідницький характер проекту сприяє розвитку мислення, уміння здійснювати самооцінку своєї діяльності, узагальнювати інформацію, набувати навичок роботи в групі над виконанням проекту. Проект спрямований на розвиток уяви, фантазії, творчих здібностей. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3OW42SUZVR1pxSUE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3NnJqbzMydmRIa2c/view?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Що найголовніше для людини??» Де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Мій блог навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Матеріали:

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3WVphZHpLUzY5M0E/view?usp=sharing документ ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3ZWhGUjY4SE5Od3M/view?usp=sharing презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3c0RKSnloY1p5M0E/view?usp=sharing опитувальник]

[https://drive.google.com/file/d/0B5nMJC79P8d3c3kwUFJIUVVuQXc/view?usp=sharing фасилітація]

[https://koniko22.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4490398895203300115#allposts мій блог навчання]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чемерис Ганна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

.
с.Миколаївка, Софіївського району, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

0969340543

=Відомості про тренінг=

17 - 30 листопада 2017р.

Портфоліо Маляр Світлани Миколаївни на тему "Царство гриби"

2017-11-05T13:06:37Z

Jligka: /* =Тренери */

=Назва навчальної теми=

Царство Гриби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=

11 -12 років, 6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми « Царство Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Царство Гриби ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaU0UxYzZES1Atajg/view?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIac3BOdnVIWHY5dHc/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing / презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaMGdfdXJxRjQyTTQ/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing презентації ][http:// https://dujnik.blogspot.com// блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Відомості про автора=

== Світлана Маляр==

==вчитель хімії та біології==

==Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів ==

==село Миколаївка , Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

0565025230

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІ ст."
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Тренери=

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маляр Світлани Миколаївни на тему "Царство гриби"

2017-11-05T13:06:22Z

Jligka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Царство Гриби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=

11 -12 років, 6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми « Царство Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Царство Гриби ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaU0UxYzZES1Atajg/view?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIac3BOdnVIWHY5dHc/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing / презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaMGdfdXJxRjQyTTQ/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing презентації ][http:// https://dujnik.blogspot.com// блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Відомості про автора=

== Світлана Маляр==

==вчитель хімії та біології==

==Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів ==

==село Миколаївка , Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

0565025230

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ "Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІ ст."
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Тренери=

Величко Ніна Федорівна

Тиркба Римма Олексіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маляр Світлани Миколаївни на тему "Царство гриби"

2017-11-05T13:05:53Z

Jligka: /* Миколаївська ЗОШ */

=Назва навчальної теми=

Царство Гриби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=

11 -12 років, 6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми « Царство Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Царство Гриби ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaU0UxYzZES1Atajg/view?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIac3BOdnVIWHY5dHc/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing / презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaMGdfdXJxRjQyTTQ/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing презентації ][http:// https://dujnik.blogspot.com// блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Відомості про автора=

== Світлана Маляр==

==вчитель хімії та біології==

==Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів ==

==село Миколаївка , Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

0565025230

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІ ст
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Тренери=

Величко Ніна Федорівна

Тиркба Римма Олексіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Маляр Світлани Миколаївни на тему "Царство гриби"

2017-11-05T13:04:36Z

Jligka: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Царство Гриби

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=

11 -12 років, 6 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми « Царство Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “Царство Гриби ”.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaU0UxYzZES1Atajg/view?usp=sharing план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIac3BOdnVIWHY5dHc/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing / презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaMGdfdXJxRjQyTTQ/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://drive.google.com/file/d/0B-a7x6yyohIaT2x4T1RieEhQcDQ/view?usp=sharing презентації ][http:// https://dujnik.blogspot.com// блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Відомості про автора=

== Світлана Маляр==

==вчитель хімії та біології==

==Миколаївська ЗОШ==

==село Миколаївка , Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

0565025230

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-30 жовтня 2017р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІ ст
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Тренери=

Величко Ніна Федорівна

Тиркба Римма Олексіївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T13:01:41Z

Jligka: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
e-mail: oskalenko66@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==
Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T13:01:18Z

Jligka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
e-mail: oskalenko66@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T13:01:05Z

Jligka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
e-mail: oskalenko66@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T13:00:17Z

Jligka: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
e-mail: oskalenko66@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:58:45Z

Jligka: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:58:25Z

Jligka: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:57:58Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додатки:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, математика

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:57:14Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додаток:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, математика

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:56:19Z

Jligka: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додаток:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, математика

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Оскаленко Раїси Федорівни на тему "Коло в геометрії та житті"

2017-11-05T12:55:04Z

Jligka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Геометричні побудови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

геометрія

=Вік учнів, клас=
7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми. Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fR3RrY2VTZTRxX3M/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fdHhYdk40ZDRKLUk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання . Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fajVzU2I2WHJrNTg/view?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді Учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Додаток:
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fLVNsVVdIWW9uRGM/view?usp=sharing Документ для фасиліфікації]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fNUEtbXZuZzlJRVk/view?usp=sharing Буклет]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fMHhRbEloQmlIdlk/view?usp=sharing Опитувальник]
[https://kunachdanil.blogspot.com/ Учнівський блог]
[https://drive.google.com/file/d/0B1Ha9PfkMb1fZUk0aS16WkhMRkU/view?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВЧИТЕЛЯ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раїса Оскаленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, математика

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
с. Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017 - 30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
Софіївська загальноосвітня школа

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Догонової Тетяни Григорівни на тему "Як обертається Земля?"

2017-11-05T12:53:56Z

Jligka: /* Назва навчальної теми */

= Назва навчальної теми =

Всесвіт і Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, українська мова, інформатика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Всесвіт і Сонячна система». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються,про уявлення давніх людей про Землю та Всесвіт, що Земля – планета Сонячної системи, вплив Сонця на різноманітність природи Землі, добовий і річний рух Землі. Досліджують як обертається планета Земля. Дізнаються до яких змін в природі приводить рух планети Земля. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiZ08zTkUydFZBNms/view?usp=sharing%20 план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiVXBOQ0lJVHhZLU0/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом, разом з вчителем, учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з блогом вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту , опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та в мережі Інтернет. Готують блог про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкового блогу. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
Для наочності використовую буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі.
При виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет ресурси. Батьки повинні дати дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті та заповнюють форму про збереження конфіденційності.
Матеріали:
[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiYWNjM01KRVZWcHc/view?usp=sharing%20 Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiMEZaX196YzN2UEU/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiUE5JOHZtdlJib3c/view?usp=sharing ТАБЛИЦЯ зхд]

[http://karina444.blogspot.com/p/3.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiTmRiZ2gtaDItNlk/view?usp=sharing Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Догонова Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
село Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
тел.0962673341,
електронна адреса: dogonova65@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ст."

==Тренери==
Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Догонової Тетяни Григорівни на тему "Як обертається Земля?"

2017-11-05T12:53:27Z

Jligka: /* Назва навчальної теми */

= Назва навчальної теми =

''Всесвіт і Сонячна система''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, українська мова, інформатика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Всесвіт і Сонячна система». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються,про уявлення давніх людей про Землю та Всесвіт, що Земля – планета Сонячної системи, вплив Сонця на різноманітність природи Землі, добовий і річний рух Землі. Досліджують як обертається планета Земля. Дізнаються до яких змін в природі приводить рух планети Земля. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiZ08zTkUydFZBNms/view?usp=sharing%20 план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiVXBOQ0lJVHhZLU0/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом, разом з вчителем, учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з блогом вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту , опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та в мережі Інтернет. Готують блог про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкового блогу. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
Для наочності використовую буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі.
При виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет ресурси. Батьки повинні дати дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті та заповнюють форму про збереження конфіденційності.
Матеріали:
[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiYWNjM01KRVZWcHc/view?usp=sharing%20 Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiMEZaX196YzN2UEU/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiUE5JOHZtdlJib3c/view?usp=sharing ТАБЛИЦЯ зхд]

[http://karina444.blogspot.com/p/3.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiTmRiZ2gtaDItNlk/view?usp=sharing Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Догонова Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
село Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
тел.0962673341,
електронна адреса: dogonova65@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ст."

==Тренери==
Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Догонової Тетяни Григорівни на тему "Як обертається Земля?"

2017-11-05T12:52:20Z

Jligka: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Всесвіт і Сонячна система.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, українська мова, інформатика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Всесвіт і Сонячна система». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються,про уявлення давніх людей про Землю та Всесвіт, що Земля – планета Сонячної системи, вплив Сонця на різноманітність природи Землі, добовий і річний рух Землі. Досліджують як обертається планета Земля. Дізнаються до яких змін в природі приводить рух планети Земля. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiZ08zTkUydFZBNms/view?usp=sharing%20 план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiVXBOQ0lJVHhZLU0/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом, разом з вчителем, учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з блогом вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту , опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та в мережі Інтернет. Готують блог про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкового блогу. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
Для наочності використовую буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі.
При виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет ресурси. Батьки повинні дати дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті та заповнюють форму про збереження конфіденційності.
Матеріали:
[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiYWNjM01KRVZWcHc/view?usp=sharing%20 Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiMEZaX196YzN2UEU/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiUE5JOHZtdlJib3c/view?usp=sharing ТАБЛИЦЯ зхд]

[http://karina444.blogspot.com/p/3.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiTmRiZ2gtaDItNlk/view?usp=sharing Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Догонова Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
село Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
тел.0962673341,
електронна адреса: dogonova65@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ст."

==Тренери==
Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Догонової Тетяни Григорівни на тему "Як обертається Земля?"

2017-11-05T12:51:56Z

Jligka: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Всесвіт і Сонячна система.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, читання, українська мова, інформатика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
9-10 років, 4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Всесвіт і Сонячна система». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються,про уявлення давніх людей про Землю та Всесвіт, що Земля – планета Сонячної системи, вплив Сонця на різноманітність природи Землі, добовий і річний рух Землі. Досліджують як обертається планета Земля. Дізнаються до яких змін в природі приводить рух планети Земля. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiZ08zTkUydFZBNms/view?usp=sharing%20 план вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiVXBOQ0lJVHhZLU0/view?usp=sharing план впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом, разом з вчителем, учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Форми самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з блогом вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту , опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та в мережі Інтернет. Готують блог про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкового блогу. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
Для наочності використовую буклет з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі.
При виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет ресурси. Батьки повинні дати дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті та заповнюють форму про збереження конфіденційності.
Матеріали:
[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiYWNjM01KRVZWcHc/view?usp=sharing%20 Опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiMEZaX196YzN2UEU/view?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiUE5JOHZtdlJib3c/view?usp=sharing ТАБЛИЦЯ зхд]

[http://karina444.blogspot.com/p/3.html Учнівський блог]

[https://drive.google.com/file/d/0BxsdoGu_01WiTmRiZ2gtaDItNlk/view?usp=sharing Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Догонова Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
село Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
тел.0962673341
електронна адреса: dogonova65@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==
КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ст."

==Тренери==
Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Слиньок Лариси Григорівни на тему "Морально-етичні проблеми оповідання о. Стороженка "Скарб"

2017-11-05T12:42:06Z

Jligka: /* Фах, навчальний предмет */

=назва навчальної теми=

Ти знаєш, що ти - людина

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - українська література. Другорядні (дотичні) - етика, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Вік учнів -12-13 років. 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект призначений для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступенів. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної навчальної програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно з їх побажаннями та нахилами, виявленими в ході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні -проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-сторінка

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidSVRXV1ZQV256bkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidM3J4a3lZTFdXbGs/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом для визначення обізнаності учнів та їх батьків щодо даної теми проводиться анкетування, опитування, мозковий штурм, учні заповнюють ЗХД-таблицю. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidN2FxekI3TjZUU2c/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidMWRIRWlCU05DM1U/view?usp=sharing/ таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням, [https://danchin457.blogspot.com/ блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. Наприкінці проекту учням надається можливість презентувати створені інтелектуальні продукти. Для визначення рівня набутих знань всіма учнями використовується підсумкове тестування.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді [https://danchin457.blogspot.com/ Мій блог навчання]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній).
Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidN2FxekI3TjZUU2c/view?usp=sharing / презентацію, підготовлену вчителем] для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та [https://danchin457.blogspot.com/ блогів]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5pSxWglAzidckp2M2pkRnpRMlU/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0Bx7ri6R7t4TFZEcycXJRRzJzcTA/view?usp=sharing/ Критерії оцінювання публікації]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Лариса Слиньок

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївської районної ради Дніпропетровської області

==Місто\село, район, область==

село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

slinlora5@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017 року по 30.10.2017 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗ " Софіївська опорна ЗОШ І-ІІІ ступенів" Софіївської селищної ради Софіївського району Дніпропетровської області

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:35:31Z

Jligka: /* Контактні дані */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Мобільний телефон 0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:35:15Z

Jligka: /* Контактні дані */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Мобільний телефон 0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:34:38Z

Jligka: /* Тренери */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:33:49Z

Jligka: /* Місто\село, район, область */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с.Миколаївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:33:13Z

Jligka: /* Навчальний заклад */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:32:48Z

Jligka: /* Фах, навчальний предмет */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель географії

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:32:13Z

Jligka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті. Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:31:00Z

Jligka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно над запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити: блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
Урок 3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]

Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:28:30Z

Jligka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?» Попросіть учнів подумати самостійно yfl запитанням, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовували Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт.

[https://kuxarovdenis.blogspot.com/ Учнівський блог]
Публікація для учнів
{| border="0" cellspacing="0" cellpadding="3"
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldUJVVWVCUzc0Vms/view?usp=sharing|Сторона 1]]
| [[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lYXAwTWd4YWg1ZE0/view?usp=sharing|Сторона 2]]
|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:17:04Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками]
'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:14:28Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

'''На початку роботи''' над проектом відбувається:
* Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZlJFbmdVck5maGc/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
* Вхідне тестування для з’ясування рівня знань по темі проекту. Робота з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»], де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
* Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи''' над проектом:
* Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
* Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lZEVkWVJJbkExMnc/view?usp=sharing допомога учням у проведенні рефлексії])
* Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі.
* Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи.
* Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lUVZSQzlINXU3RWs/view?usp=sharing контрольними списками] чи [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01ldmttbXUyQ0lvZzg/view?usp=sharing формами для оцінювання];

'''Наприкінці роботи''' над проектом:
* Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
* Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами
* В процесі роботи з [https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lV0Q3aHJfRVhfQlE/view?usp=sharing таблицями «ЗХД»] відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
* Якщо результатом роботи було створення [https://kuxarovdenis.blogspot.com/тематичного блогу], то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T12:01:10Z

Jligka: /* План вивчення теми (вставити файл) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lb1hFS3lBNkd1VHc/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01leGZza2NCSGEwcEE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Дати заголовок : Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. з теми «Земля наш спільний дім.»
Опис : Форма оцінювання написана зрозумілою для учнів середніх класів мовою для того, щоб вони могли самостійно оцінити свої вміння і навички керувати своїм навчанням.
Ключові слова : екологія, види забруднення, довкілля ,глобальні проблеми..
Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.
Категорії
Grade Level : 7 клас
Subject : «Земля наш спільний дім..»
Вид оцінювання : Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
4 3 2 1
Встановлення цілей Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси. Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування. Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї. Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу. Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу. Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання. Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою. Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним. Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення. Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення. Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач. Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач. Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач. Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T11:59:15Z

Jligka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля - наш спільний дім» з географії виконуватиметься в 7 класі під час вивчення розділу «Земля - наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення, визначені шляхи ро’звязання цих проблем.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lQXNaR3dxcXdTUEE/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lN2JXUE4yX1EzMUE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Дати заголовок : Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. з теми «Земля наш спільний дім.»
Опис : Форма оцінювання написана зрозумілою для учнів середніх класів мовою для того, щоб вони могли самостійно оцінити свої вміння і навички керувати своїм навчанням.
Ключові слова : екологія, види забруднення, довкілля ,глобальні проблеми..
Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.
Категорії
Grade Level : 7 клас
Subject : «Земля наш спільний дім..»
Вид оцінювання : Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
4 3 2 1
Встановлення цілей Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси. Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування. Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї. Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу. Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу. Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання. Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою. Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним. Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення. Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення. Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач. Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач. Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач. Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T11:57:23Z

Jligka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

географія, біологія, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля наш спільний дім.» з географії виконувала в 7 класі під час вивчення розділу «Земля наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення визначені шляхи ро’звязання цих.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lQXNaR3dxcXdTUEE/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lN2JXUE4yX1EzMUE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Дати заголовок : Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. з теми «Земля наш спільний дім.»
Опис : Форма оцінювання написана зрозумілою для учнів середніх класів мовою для того, щоб вони могли самостійно оцінити свої вміння і навички керувати своїм навчанням.
Ключові слова : екологія, види забруднення, довкілля ,глобальні проблеми..
Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.
Категорії
Grade Level : 7 клас
Subject : «Земля наш спільний дім..»
Вид оцінювання : Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
4 3 2 1
Встановлення цілей Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси. Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування. Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї. Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу. Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу. Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання. Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою. Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним. Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення. Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення. Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач. Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач. Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач. Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-11-05T11:56:34Z

Jligka: /* Назва навчальної теми */

= Назва навчальної теми =

'''''Земля - наш спільний дім'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля наш спільний дім.» з географії виконувала в 7 класі під час вивчення розділу «Земля наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення визначені шляхи ро’звязання цих.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lQXNaR3dxcXdTUEE/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lN2JXUE4yX1EzMUE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Дати заголовок : Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. з теми «Земля наш спільний дім.»
Опис : Форма оцінювання написана зрозумілою для учнів середніх класів мовою для того, щоб вони могли самостійно оцінити свої вміння і навички керувати своїм навчанням.
Ключові слова : екологія, види забруднення, довкілля ,глобальні проблеми..
Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.
Категорії
Grade Level : 7 клас
Subject : «Земля наш спільний дім..»
Вид оцінювання : Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
4 3 2 1
Встановлення цілей Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси. Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування. Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї. Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу. Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу. Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання. Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою. Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним. Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення. Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення. Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач. Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач. Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач. Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T12:20:30Z

Jligka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Земля наш спільний дім "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Земля наш спільний дім.» з географії виконувала в 7 класі під час вивчення розділу «Земля наш спільний дім». Під час підготовки даного проекту діти розширюють свої знання з теми . Малими групами буде досліджено глобальні проблеми людства, види та шляхи забруднення визначені шляхи ро’звязання цих.Результатами своїх досліджень діти поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lQXNaR3dxcXdTUEE/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3mjpo0Eq01lN2JXUE4yX1EzMUE/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Дати заголовок : Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. з теми «Земля наш спільний дім.»
Опис : Форма оцінювання написана зрозумілою для учнів середніх класів мовою для того, щоб вони могли самостійно оцінити свої вміння і навички керувати своїм навчанням.
Ключові слова : екологія, види забруднення, довкілля ,глобальні проблеми..
Інструкції : Використовуйте цю форму, щоб самостійно визначити свої вміння керувати власним навчанням.
Категорії
Grade Level : 7 клас
Subject : «Земля наш спільний дім..»
Вид оцінювання : Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
4 3 2 1
Встановлення цілей Я встановлюю амбітні та реальні для досягнення цілі та визначаю і знаходжу доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я встановлюю реальні для досягнення цілі. Я визначаю і знаходжу доступ до деяких джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей. Я починаю виконання завдання іноді без встановлення чітких цілей. я не визначаю необхідні ресурси. Я не роблю спроб визначати свої цілі та ресурси, які необхідні для їх досягнення.
Управління проектом Я постійно відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я зазвичай відслідковую час і ресурси для ефективного досягнення цілей. Я слідкую за часом і ресурсами але за нагадування. Я потребую постійної допомоги, щоб слідувати запланованому часу і відслідковувати ресурси, щоб досягти цілей.
Вирішення проблем Я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. Я зазвичай переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. За нагадування, я постійно переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей. З постійною допомогою я переглядаю мої дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.
Використання зворотного зв’язку Я прошу інших про перегляд моєї роботи і надання коментарів і пропозицій щодо моєї роботи, серйозно розглядаю їх ідеї. Я сприймаю зворотній зв’язок з багатьох джерел, коли переглядають мою роботу. Я сприймаю дещо з коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу. Я не сприймаю коментарів і пропозицій, коли інші переглядають мою роботу.
Наполегливість Я проявляю тверду рішучість, щоб знайти відповідь або рішення. Я стежу за тим, щоб не відхилятися від цілей і розробляю і застосовую різноманітні методи, щоб виконувати завдання. Я проявляю рішучість в знаходженні відповідей або рішення. Я стежу за тим, щоб досягати цілей, розробляю і застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не завжди контролювати мою прихильність цілям. При допомозі я застосовую деякі методи, щоб виконувати завдання. Я роблю невеликі зусилля, щоб знайти відповідь або рішення. Я не використовую різні методи, щоб виконати завдання і легко полишаю завдання невиконаним.
Визначення якості Я послідовно вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я зазвичай вивчаю і описую критерії та стандарти для якісної роботи. Я вивчаю і описую критерії і стандарти якості роботи з деякою допомогою. Я не можу ідентифікувати або описати критерії та стандарти для якості роботи.
Рефлексія навчання/роздуми про власне навчання Я чітко визначаю, чого я навчився, використовуючи приклади. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю те, що має бути поліпшеним. Я чітко визначаю, що я дізнався. Я визначаю сильні і слабкі сторони своєї роботи в чітких формулюваннях і визначаю області для поліпшення. Я чітко визначаю, що мені стало відомо, але не можу визначити сильні і слабкі сторони і області для поліпшення. Мої роздуми про моє навчання не приводять до висновків щодо покращення навчання.
Постійне навчання Я постійно розмірковую про постановку нових навчальних цілей. Я ефективно включаю до нових навчальних цілей уроки, які я отримав від моїх успіхів і невдач. Я обдумую в кінці роботи, які нові цілі встановити. Я часто включаю до них ті уроки, які я дізнався з моїх успіхів і невдач. Я міркую про мою роботу і встановлюю нові цілі з допомогою. Я, можливо, усвідомлюю, але не включаю в нові цілі ті уроки, які отримані з успіхів і невдач. Я не замислююся про свою роботу, щоб встановити нові цілі. Я не враховую уроки, отримані з успіхів або невдач.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять.
Урок 1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Діяльність людини на Землі. Чи завжди це на користь?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 4 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Урок 2. Запросіть учнів обговорити нові тематичні запитання:
1.Чому проблеми довкілля є глобальними? 2.Які існують у світі екологічні проблеми?3.Якими способами слід розв’язувати екологічні проблеми?
Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на тематичні запитання. Повідомили учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті.
Кожна група має створити:
▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

Урок 3
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведені консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснено, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Діти приступають до створення блогу.
Урок4.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання.
Учні закінчують створення блогу. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст."

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T12:18:03Z

Jligka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T12:11:56Z

Jligka: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T11:48:19Z

Jligka: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T11:44:45Z

Jligka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T11:42:57Z

Jligka: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

"Земля наш спільний дім "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Учні 7 класу,12- 13 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мацюпи Юлії Іванівни на тему "Земля-наш спільний дім"

2017-10-31T11:27:20Z

Jligka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

"Земля наш спільний дім "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

Учні 9 класу

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мацюпа Юлія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, географія

==Навчальний заклад==

Миколаївська загальноосвітня школа

==Місто\село, район, область==

С.Миколаївка , Софіївський , Дніпропетровська

==Контактні дані==

0968604166

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.10.2017-30.10.2017

==Місце проведення тренінгу==

КЗ"Софіївська опорна загальноосвітня школа I-III ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]