Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:JastinX

2021-10-06T08:23:31Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

Мої проекти:

Користувач:JastinX

2021-10-06T08:23:16Z

JastinX: /* Мої дані */

Користувач:JastinX

2013-11-28T16:28:28Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

Мої проекти:

[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]

[http://it-news.kr.ua/ It-news.kr.ua]

Користувач:JastinX

2013-11-28T16:28:17Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

Мої проекти:
[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]

[http://it-news.kr.ua/ It-news.kr.ua]

Користувач:JastinX

2013-11-28T16:27:53Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]

[http://it-news.kr.ua/ It-news.kr.ua]

Користувач:JastinX

2013-11-28T16:27:38Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]]
[http://it-news.kr.ua/ It-news.kr.ua]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-11-30T17:37:18Z

JastinX: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_b3BSRDkzSXZJMVE PowerPoint презентації].

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://chastakov.in.ua/ Частаков Артур Васильович]

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

[http://chastakov.in.ua/ Персональний сайт]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Друга група (16-17 травня 2011 року)

2012-11-30T17:36:26Z

JastinX: /* Координатори */

== Координатори ==
{{t1}}
'''Адреса:''' м.Кіровоград, вул.Карла Маркса 39/63'' Телефон: (0522) 246608''

[[Користувач:JastinX|Частаков Артур Васильович]] [http://chastakov.in.ua/site]

'''Контакти:''' [mailto:a.v.chastakov@gmail.com e-mail:a.v.chastakov@gmail.com],

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]]

'''Контакти:''' [mailto:olitvinenko5@gmail.com e-mail: olitvinenko5@gmail.com],

[[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

'''Контакти:''' [mailto:burtser@gmail.com e-mail: burtser@gmail.com],
|}

{{t1}}

== Роботи учасників ==
# [[Калюжна Маргарита Володимирівна]] вчитель англійської мови НВК "Кіровоградський Колегіум" [[Блог навчального проекту "Казка Європи"]]
# [[Олефіренко Людмила Іванівна]] вчитель інформатики та математики Олександрівської ЗШ І-ІІІ ст №2 [[Блог навчального проекту]] [[опис проекту “У доброти багато доріг і одна мета”. http://ludochkaj.blogspot.com/]]
# [[Гребенюк Ольга Миколаївна]] вчитель математики та інформатики Цвітненської ЗШ І-ІІІ ст [[Блог навчального проекту "Загадки числа Пі"]]
# [[Гребенюк Юрій Володимирович]] вчитель математики та інформатики та фізики Цвітненської ЗШ І-ІІІ ст [[Блог навчального проекту "Гребенюк Юрій"]]
# [[Заніздра Ірина Вікторівна]] вчитель математики та інформатики спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №32 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області [[Блог проекту "Зелений туризм"]]
# [[Сайко Сергій Валентинович]] учитель математики та інформатики Червонокостянтинівської ЗШ І-ІІІ ступенів Петрівської районної ради [[Блог Тренера програми Intel@ Навчання для майбутнього]]
# [[Карявка Сергій Сергійович]] вчитель інформатики СЗНЗ І-ІІІ ступенів No.3 м. Долинська [[Блог регіонального тренера програми Intel@ "Навчання для майбутнього" ]]
# [[Мельник Антоніна Анатоліївна]] вчитель фізики та інформатики Ліцею інформаційних технологій Олександрійської міської ради [[Блог тренера "Інтел: Навчання для майбутнього"]]

== Обмін думками ==

[[Категорія:Веб 2.0]]
[[Категорія:Проекти]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012

2012-11-30T17:30:04Z

JastinX: /* Частаков Артур Васильович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 - 25 серпня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

[https://plus.google.com/photos/114441594037820078257/albums/5779415284872879889?authkey=CLXD7MyH6YGOnAE Фотоальбом тренінгу]

----

=Тренери=
[[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]], [[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]

==[[Користувач:ggromko|Громко Григорій Юрійович]]==

[[Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]]

[http://schodennyk-navchannia.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhPQVN2d2V0Uk1KRjBIcnB3bzNKSFE6MQ Опитувальник з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]

==[[Користувач : Сайко Сергій Валентинович | Сайко Сергій Валентинович]] ==
[http://ow-i.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання] 
[[Портфоліо Сайка Сергія Валентиновича на тему "ФУНКЦІЇ. ГРАФІКИ ФУНКЦІЇ"]]

==[[Користувач:Natalya | Іванова Наталія Сергіївна]] ==
[[Портфоліо Іванової Наталії з теми "Роль математики в житті людини. Рівняння"]]

[http://matematu.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Miralexiv |Мірошниченко Олександр Іванович]] ==

[[Портфоліо Мірошниченка Олександра Івановича з теми "Темрява і світло. Хто переможе?"]]

[http://fiphmirshodenik.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Natalia Maliarenko |Маляренко Наталя Валеріївна]] ==

[[Портфоліо Маляренко Наталі Валеріївни "Використання чистих речовин і сумішей у природі"]]

[http://valeri7979.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Смутко Сергій | Смутко Сергій Павлович]]==

[[Портфоліо Смутка Сергія Павловича з теми "Хрещення Русі. Здобутки та втрати"]]

[http://sokilssp.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Швед Віталій | Швед Віталій Григорович]]==

[[Портфоліо Шведа Віталія Григоровича з теми "Фізика навколо нас"]]

[http://navchannnyasvg.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Висоцька Яна | Висоцька Яна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Висоцької Яни Сергіївни з теми "Кольорова казка"]]

[http://visockayana.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Миронов Олександр | Миронов Олександр Ігорович]]==
[[Портфоліо Миронова Олександра Ігоровича на тему "Виготовлення скриньки для ключів"]]

[http://mironovole.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Учнівська вікі стаття на тему "виготовлення скриньки для ключів"]]

==[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Шверненко Тетяни Василівни на тему "Функції. Способи задання функцій"]]

[http://zlunka1.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Tarowik Olga| Таровик Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему "Геометрія допомагає зрозуміти світ"]]

[http://navchaniavs.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач : Чудний Олег | Чудний Олег Васильович]]==

[[Портфоліо Чудного Олега з теми "Фізика і природа"]]

[http://chudny2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Сергій Бірець|Бірець Сергій Миколайович]]==
[http://mikchailovka2012.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна Станіславівна]] ==

[[Портфоліо Залізняк Антоніни з теми "Косметичні проблеми підлітків"]]

[http://robota20.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:JastinX|Частаков Артур Васильович]]==
[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[http://jastinx-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник до проекту "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"][http://chastakov.in.ua/.]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-11-30T17:28:36Z

JastinX: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_b3BSRDkzSXZJMVE PowerPoint презентації].

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[http://chastakov.in.ua/ Частаков Артур Васильович]

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-11-30T17:28:20Z

JastinX: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_b3BSRDkzSXZJMVE PowerPoint презентації].

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[http://chastakov.in.ua/ Частаков Артур Васильович]]

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:JastinX

2012-11-20T09:39:32Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]]

Користувач:JastinX

2012-11-20T09:39:17Z

JastinX: /* Корисні посилання */

[[Файл:Family-guy-windows-7.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Мої дані ==
Частаков Артур Васильович - методист навчально-методичного кабінету інформатики Кіровоградського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[http://chastakov.in.ua Мій персональний сайт]

Обговорення:Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"

2012-09-13T06:07:11Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тема проект --[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 13:39, 23 серпня 2012 (EEST)

Вдало вибрана тема проекту, цікаві ключові, тематичні питання.--[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:05, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
123--[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна]] 13:47, 27 серпня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,

Приклад учнівської роботи свідчить про глибину розуміння питання. --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:07, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учитель правильно підібрав форми оцінювання.

Реально вибраний графік та вдалий опис- --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:06, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"

2012-09-13T06:06:30Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тема проект --[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 13:39, 23 серпня 2012 (EEST)

Вдало вибрана тема проекту, цікаві ключові, тематичні питання.--[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:05, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
123--[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна]] 13:47, 27 серпня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,

==Ідеї для покращення==
Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учитель правильно підібрав форми оцінювання.

Реально вибраний графік та вдалий опис- --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:06, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"

2012-09-13T06:06:14Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тема проект --[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 13:39, 23 серпня 2012 (EEST)

Вдало вибрана тема проекту, цікаві ключові, тематичні питання.--[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:05, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
123--[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна]] 13:47, 27 серпня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,

==Ідеї для покращення==
Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учитель правильно підібрав форми оцінювання.
Реально вибраний графік та вдалий опис- --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:06, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"

2012-09-13T06:05:11Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тема проект --[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 13:39, 23 серпня 2012 (EEST)

Вдало вибрана тема проекту, цікаві ключові, тематичні питання.--[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:05, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
123--[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна]] 13:47, 27 серпня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,

==Ідеї для покращення==
Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учитель правильно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"

2012-09-13T06:05:01Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тема проект --[[Користувач:Anna Skripka|Anna Skripka]] 13:39, 23 серпня 2012 (EEST)
Вдало вибрана тема проекту, цікаві ключові, тематичні питання.--[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:05, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
123--[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна]] 13:47, 27 серпня 2012 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,

==Ідеї для покращення==
Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учитель правильно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"

2012-09-13T06:02:50Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи. --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:01, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вдале оформлення ідеї. --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:02, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!! --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 08:58, 13 вересня 2012 (EEST)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"

2012-09-13T06:01:01Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання відбувається впродовж усього проекту. Доцільно дібрані види та методи. --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 09:01, 13 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!! --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 08:58, 13 вересня 2012 (EEST)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"

2012-09-13T05:58:36Z

JastinX: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
Загальне враження від роботи добре. Бажаю успіху у наступних проектах!!! --[[Користувач:JastinX|JastinX]] 08:58, 13 вересня 2012 (EEST)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"

2012-09-06T06:09:09Z

JastinX: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-09-05T07:38:37Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_b3BSRDkzSXZJMVE PowerPoint презентації].

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-09-05T07:37:09Z

JastinX: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Дуже цікавий проект як з точки зору застосування проектних технологій та ІКТ, так і з світоглядної точки зору - адже поєднано українську літературу та психологію.
Щодо власне виконання проекту, то спостерігаємо ретельну роботу автора над портфоліо, з виконанням всіх наданих рекомендацію

З повагою, Громко Г.Ю.

Обговорення:Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-09-03T12:05:03Z

JastinX:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вітаміни , білки , жири ,вуглеводи.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Дуже цікавий проект як з точки зору застосування проектних технологій та ІКТ, так і з світоглядної точки зору - адже поєднано українську літературу та психологію.
Щодо власне виконання проекту, то спостерігаємо ретельну роботу автора над портфоліо, з виконанням всіх наданих рекомендацію

З повагою, Громко Г.Ю.

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-09-03T06:05:45Z

JastinX: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs в таблицях «ЗХД»] 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_NU1rX2Y2ZEF2aGs таблиць «ЗХД»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T08:52:29Z

JastinX: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_dDNMY0R6MVFZTTg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T07:39:57Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T07:35:05Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Вчитель показує презентацію фасилітатора.

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T07:32:15Z

JastinX: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cVV6UGl4WEVySVE Форму оцінювання Wiki-статті] та [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_cjZEQ19SaloyYW8 PowerPoint презентації]. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:21:13Z

JastinX: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?»]. Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_UlJWS3RvRUlRSnM Контрольного списку для управління проектом] учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:17:08Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | 400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | 400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:16:46Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg | thumb|400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg | thumb|400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:16:31Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg thumb|400 px]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg thumb|400 px]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:15:45Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:Method_proektiv_Chastakov.jpg]] [[Файл:Method_proektiv2_Chastakov.jpg]]

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Method proektiv2 Chastakov.jpg

2012-08-29T06:15:35Z

JastinX:

Файл:Method proektiv Chastakov.jpg

2012-08-29T06:14:25Z

JastinX:

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:10:37Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:10:27Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-29T06:09:56Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:35:34Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (wiki-стаття, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:34:20Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (веб-сайт, публікація, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:34:08Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо).

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (веб-сайт, публікація, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:33:04Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Бунтарство: вияв героїзму чи необачності? (на матеріалі роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема=
Панас Мирний (П.Рудченко) “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 10 клас

=Стислий опис=
Проект «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?» призначений для учнів 10 класу. Вивчається роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».

Робота в проекті передбачає:

- Роботу учасників у групах «Психологи», «Літературознавці»;

- Пошуково-дослідницьку роботу;

- З΄ясування правди про генетичний фактор спадковості;

Викриття фактів впливу суспільства на індивіда.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_SUVPVENpNmFtR2M План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та навички, що необхідно сформувати в учнів:

1) Розвинути в учнів уміння аналізувати життєпис героя, характеризувати його вчинки, дошукуватись їхніх причин та наслідків;

2) навчити учнів визначати фактори бунтарства як моделі поведінки на прикладі персонажа художнього твору;

3) сформувати в учнів навички:

- аналізувати художній образ;

- вміти визначати роль фактору спадковості та фактору впливу зовнішнього середовища як основних у формуванні людини;

- творчо мислити і самостійно виконувати поставлені завдання.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться упродовж всього навчального проекту.

'''До початку проекту:'''

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпці: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися».

'''В ході реалізації проекту:'''

За допомогою Контрольного списку для управління проектом учні керують виконанням проекту.

'''По завершенні проекту:'''

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті та PowerPoint презентації. Учні закінчують заповнення таблиць «ЗХД». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Wiki-статтю.

=Діяльність учнів=
Крок 1

• Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо).

• Учні обирають партнерів для виконання проекту.

• Обрання груп учнями.

• Перегляд екранізації роману.

Крок 2

• Учні в кожній з обраних груп розподіляють завдання між собою.

Крок 3

• Учні займаються активною пошуково-дослідною роботою (пошук інформації в інтернеті, підготовка та проведення опитувань з таких питань: Чи вплинули
батьки на формування Вашої особистості? Чи успадкували Ви характер і людські чесноти від своїх батьків? Чи пішов би Чіпка по “слизькій дорозі” якби його виховував батько? Хто такий “Бунтар”? Хто такий Чіпка Варениченко?)

Крок 4

• Учні на базі отриманих результатів створюють звітні матеріали проекту (веб-сайт, публікація, презентація).

Крок 5

• Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5-8 хвилин.

Крок 6

• Оцінювання здійснюється координатором проекту. З метою здійснення незалежного оцінювання ця процедура проводиться як координатором, так і його учасниками.

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3T8agoYmr_ampyUTV5LUVKVkk Учнівська презентація]

[[Учнівська Вікі-стаття "Яким чином залежить розвиток людини від фактору спадковості?"]]

[[Інструкція_користувача_сайту]] Вікі

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Частаков Артур Васильович

==Фах, навчальний предмет==

Українська мова та література

== Навчальний заклад==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Місто\село, район, область==

м. Кіровоград

==Контактні дані==

a.v.chastakov на gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-25 серпня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012

2012-08-28T13:31:45Z

JastinX: /* Частаков Артур Васильович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 - 25 серпня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

[https://plus.google.com/photos/114441594037820078257/albums/5779415284872879889?authkey=CLXD7MyH6YGOnAE Фотоальбом тренінгу]

----

=Тренери=
[[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]], [[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]

==[[Користувач:ggromko|Громко Григорій Юрійович]]==

[[Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]]

[http://schodennyk-navchannia.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhPQVN2d2V0Uk1KRjBIcnB3bzNKSFE6MQ Опитувальник з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]

==[[Користувач : Сайко Сергій Валентинович | Сайко Сергій Валентинович]] ==
[http://ow-i.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання] 
[[Портфоліо Сайка Сергія Валентиновича на тему "ФУНКЦІЇ. ГРАФІКИ ФУНКЦІЇ"]]

==[[Користувач:Natalya | Іванова Наталія Сергіївна]] ==
[[Портфоліо Іванової Наталії з теми "Роль математики в житті людини. Рівняння"]]

[http://matematu.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Miralexiv |Мірошниченко Олександр Іванович]] ==

[[Портфоліо Мірошниченка Олександра Івановича з теми "Темрява і світло. Хто переможе?"]]

[http://fiphmirshodenik.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Natalia Maliarenko |Маляренко Наталя Валеріївна]] ==

[[Портфоліо Маляренко Наталі Валеріївни "Використання чистих речовин і сумішей у природі"]]

[http://valeri7979.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Смутко Сергій | Смутко Сергій Павлович]]==

[[Портфоліо Смутка Сергія Павловича з теми "Хрещення Русі. Здобутки та втрати"]]

[http://sokilssp.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Швед Віталій | Швед Віталій Григорович]]==

[[Портфоліо Шведа Віталія Григоровича з теми "Фізика навколо нас"]]

[http://navchannnyasvg.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Висоцька Яна | Висоцька Яна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Висоцької Яни Сергіївни з теми "Кольорова казка"]]

[http://visockayana.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Миронов Олександр | Миронов Олександр Ігорович]]==
[[Портфоліо Миронова Олександра Ігоровича на тему "Виготовлення скриньки для ключів"]]

[http://mironovole.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Учнівська вікі стаття на тему "виготовлення скриньки для ключів"]]

==[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Шверненко Тетяни Василівни на тему "Функції. Способи задання функцій"]]

[http://zlunka1.blogspot.com/Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Tarowik Olga| Таровик Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему "Геометрія допомагає зрозуміти світ"]]

[http://navchaniavs.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач : Чудний Олег | Чудний Олег Васильович]]==

[[Портфоліо Чудного Олега з теми "Фізика і природа"]]

[http://chudny2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Сергій Бірець|Бірець Сергій Миколайович]]==
[http://mikchailovka2012.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна Станіславівна]] ==

[[Портфоліо Залізняк Антоніни з теми "Косметичні проблеми підлітків"]]

[http://robota20.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:JastinX|Частаков Артур Васильович]]==
[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[http://jastinx-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE6MQ Опитувальник до проекту "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012

2012-08-28T13:30:06Z

JastinX: /* Частаков Артур Васильович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 - 25 серпня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

[https://plus.google.com/photos/114441594037820078257/albums/5779415284872879889?authkey=CLXD7MyH6YGOnAE Фотоальбом тренінгу]

----

=Тренери=
[[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]], [[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdDlCb2hLdHhmZG4xZ0kyUHd5emlKdXc Анкета учасників]

==[[Користувач:ggromko|Громко Григорій Юрійович]]==

[[Портфоліо Громка Григорія Юрійовича з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]]

[http://schodennyk-navchannia.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhPQVN2d2V0Uk1KRjBIcnB3bzNKSFE6MQ Опитувальник з теми "Основи мікроелектроніки в школі"]

==[[Користувач : Сайко Сергій Валентинович | Сайко Сергій Валентинович]] ==
[http://ow-i.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання] 
[[Портфоліо Сайка Сергія Валентиновича на тему "ФУНКЦІЇ. ГРАФІКИ ФУНКЦІЇ"]]

==[[Користувач:Natalya | Іванова Наталія Сергіївна]] ==
[[Портфоліо Іванової Наталії з теми "Роль математики в житті людини. Рівняння"]]

[http://matematu.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Miralexiv |Мірошниченко Олександр Іванович]] ==

[[Портфоліо Мірошниченка Олександра Івановича з теми "Темрява і світло. Хто переможе?"]]

[http://fiphmirshodenik.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== [[Користувач:Natalia Maliarenko |Маляренко Наталя Валеріївна]] ==

[[Портфоліо Маляренко Наталі Валеріївни "Використання чистих речовин і сумішей у природі"]]

[http://valeri7979.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Смутко Сергій | Смутко Сергій Павлович]]==

[[Портфоліо Смутка Сергія Павловича з теми "Хрещення Русі. Здобутки та втрати"]]

[http://sokilssp.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Швед Віталій | Швед Віталій Григорович]]==

[[Портфоліо Шведа Віталія Григоровича з теми "Фізика навколо нас"]]

[http://navchannnyasvg.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Висоцька Яна | Висоцька Яна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Висоцької Яни Сергіївни з теми "Кольорова казка"]]

[http://visockayana.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Миронов Олександр | Миронов Олександр Ігорович]]==
[[Портфоліо Миронова Олександра Ігоровича на тему "Виготовлення скриньки для ключів"]]

[http://mironovole.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Учнівська вікі стаття на тему "виготовлення скриньки для ключів"]]

==[[Користувач:Шверненко.Тетяна|Шверненко Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Шверненко Тетяни Василівни на тему "Функції. Способи задання функцій"]]

[http://zlunka1.blogspot.com/Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Tarowik Olga| Таровик Ольга Іванівна]]==

[[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему "Геометрія допомагає зрозуміти світ"]]

[http://navchaniavs.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач : Чудний Олег | Чудний Олег Васильович]]==

[[Портфоліо Чудного Олега з теми "Фізика і природа"]]

[http://chudny2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Сергій Бірець|Бірець Сергій Миколайович]]==
[http://mikchailovka2012.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Залізняк Антоніна|Залізняк Антоніна Станіславівна]] ==

[[Портфоліо Залізняк Антоніни з теми "Косметичні проблеми підлітків"]]

[http://robota20.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми "Паралельні та перпендикулярні прямі на площині"]]

[http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:JastinX|Частаков Артур Васильович]]==
[[Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]]

[http://jastinx-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3T8agoYmr_dGI3QTI0NGFHc1FtY296alNFNTVrWUE Опитувальник до проекту "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Кіровоград, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:02:20Z

JastinX: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:02:13Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T13:01:36Z

JastinX: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Частакова Артура Васильовича на тему "Бунтарство: вияв героїзму чи необачності?"

2012-08-28T12:51:35Z

JastinX: /* Повний План вивчення теми */