Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Мала Виска, Кіровоградська область, 1 листопада 2012 - 30 січня 2013

2013-01-31T14:03:36Z

Jan180196: /* 2. Красовська Валентина Миколаївна, */

=Дати і місце проведення тренінгу=
1 - 30 листопада 2012

Маловисківська гімназія Маловисківської районної ради Кіровоградської області

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Богуцька Оксана Орестівна]]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar-JOisF7vB8dHBqS2hzR0xXRlc2cFZtNEZ5a0NQY0E#gid=0 Анкета учасників]

== 1. [[Буран Лілія Миколаївна,]]==
[[Проект Особливості харчування різних країн світу]]

==2. [[Красовська Валентина Миколаївна,]]==

[http://valentinakrasovska.blogspot.com рефлексія]

[[Проект "Зимові свята"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1NJRV5K46-gbw-TzOj6hDRnOTnZgakaw4-p7N5UHq2O0/viewform опитувальник]

==3. [[Ковалішина Валентина Борисівна,]]==
[http://kovalishinarefleksiya.blogspot.com/ Блог рефлексія курсу "Відкритий світ"]
[[Проект Письменники рідного краю]]

==4. [[Кісіль Світлана Іванівна]]==
[http://refleksiakisil.blogspot.com/ Блог Рефлексії]

[[Проект Доба Середньовіччя у романі Вальтера Скотта "Айвенго"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhWVmV0Z3VKS1M3ZEZrd0xlSG5tMWc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==5. [[Федорова Марія Юріївна,]]==
[http://fedorovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxUcjFkRW9RWEdRV095Z3hPeF9TVGc6MQ#gid=0 опитувальник]

[[Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас]]

==6. [[Небога Тетяна Вікторівна,]]==
[http://nebogarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[[Проект "Прості речовини неметали та метали"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdRekdMR0xTZE9jNTFHcTlIM0F0S1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==7. [[Капінус Олена Леонідівна,]]==
[http://kapinusrefleksia.blogspot.com/ Блог Рефлексія курсу Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUyMHB0Si1ZdjFDNnV1U3JrTmk4d1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

[[Проект" Різноманітність покритонасінних"]]

==8. [[Івченко Тетяна Анатоліївна,]]==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As-E6hAjGJWKdFc0aWpPZ3Q5cHk2elM1Tmk0NTNwM0E Опитувальник]

==9. [[Мазур Олена Миколаївна,]]==
[[http://mazurrefleksiya.blogspot.com/ Блог курсу Відкритий світ]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1NdFRNbWVGb2NGaFFxV3AwV1dKdFE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==10. [[Панченко Оксана Миколаївна,]]==
[http://panchenkorefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія.Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AtNLrEnJ7rZ5dHJHQXFPMzBsMlo1ZEUxbUpuQ21ESEE&hl=ru Опитувальник.]

[[Проект" Службові частини мови"]]

==11. [[Михайлович Віктор Володимирович,]]==

[[http://muchaylovichrefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]]

[[Проект: Історія розвитку українського футболу]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVaSVlWN3U5VkEwaV9sb1RpNV9pS3c6MQ#gid=0 Опитувальник]

==12. [[Селіванова Валентина Василівна,]]==
[http://selivanovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ag3JnQ2_IfYsdF9aaGpPVTAycDdlMFZjR3BWVnVKYXc&hl=ru Опитувальник]

[[Проект Архітектура - це вид образотврчого мистецтва.]]

==13. [[Басько Тетяна Василівна]]==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXTWZHMThXcVNrd0dXWDVJQTNqanc6MQ#gid=0 Опитувальник]

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:39:36Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:36:57Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:36:13Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:32:54Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:19:49Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T13:18:29Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T12:59:24Z

Jan180196: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T12:56:36Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T12:35:24Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Свята восени2.jpg

2013-01-31T12:31:51Z

Jan180196:

Файл:Свята восени1.jpg

2013-01-31T12:31:21Z

Jan180196:

Проект "Зимові свята"

2013-01-31T12:31:00Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Мала Виска, Кіровоградська область, 1 листопада 2012 - 30 січня 2013

2013-01-31T12:29:22Z

Jan180196: /* 2. Красовська Валентина Миколаївна, */

=Дати і місце проведення тренінгу=
1 - 30 листопада 2012

Маловисківська гімназія Маловисківської районної ради Кіровоградської області

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Богуцька Оксана Орестівна]]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar-JOisF7vB8dHBqS2hzR0xXRlc2cFZtNEZ5a0NQY0E#gid=0 Анкета учасників]

== 1. [[Буран Лілія Миколаївна,]]==
[[Проект Особливості харчування різних країн світу]]

==2. [[Красовська Валентина Миколаївна,]]==

[http://valentinakrasovska.blogspot.com рефлексія]

[[Проект "Зимові свята"]]

==3. [[Ковалішина Валентина Борисівна,]]==
[http://kovalishinarefleksiya.blogspot.com/ Блог рефлексія курсу "Відкритий світ"]
[[Проект Письменники рідного краю]]

==4. [[Кісіль Світлана Іванівна]]==
[http://refleksiakisil.blogspot.com/ Блог Рефлексії]

[[Проект Доба Середньовіччя у романі Вальтера Скотта "Айвенго"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhWVmV0Z3VKS1M3ZEZrd0xlSG5tMWc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==5. [[Федорова Марія Юріївна,]]==
[http://fedorovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxUcjFkRW9RWEdRV095Z3hPeF9TVGc6MQ#gid=0 опитувальник]

[[Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас]]

==6. [[Небога Тетяна Вікторівна,]]==
[http://nebogarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[[Проект "Прості речовини неметали та метали"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdRekdMR0xTZE9jNTFHcTlIM0F0S1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==7. [[Капінус Олена Леонідівна,]]==
[http://kapinusrefleksia.blogspot.com/ Блог Рефлексія курсу Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUyMHB0Si1ZdjFDNnV1U3JrTmk4d1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

[[Проект" Різноманітність покритонасінних"]]

==8. [[Івченко Тетяна Анатоліївна,]]==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As-E6hAjGJWKdFc0aWpPZ3Q5cHk2elM1Tmk0NTNwM0E Опитувальник]

==9. [[Мазур Олена Миколаївна,]]==
[[http://mazurrefleksiya.blogspot.com/ Блог курсу Відкритий світ]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1NdFRNbWVGb2NGaFFxV3AwV1dKdFE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==10. [[Панченко Оксана Миколаївна,]]==
[http://panchenkorefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія.Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AtNLrEnJ7rZ5dHJHQXFPMzBsMlo1ZEUxbUpuQ21ESEE&hl=ru Опитувальник.]

[[Проект" Службові частини мови"]]

==11. [[Михайлович Віктор Володимирович,]]==

[[http://muchaylovichrefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]]

[[Проект: Історія розвитку українського футболу]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVaSVlWN3U5VkEwaV9sb1RpNV9pS3c6MQ#gid=0 Опитувальник]

==12. [[Селіванова Валентина Василівна,]]==
[http://selivanovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ag3JnQ2_IfYsdF9aaGpPVTAycDdlMFZjR3BWVnVKYXc&hl=ru Опитувальник]

[[Проект Архітектура - це вид образотврчого мистецтва.]]

==13. [[Басько Тетяна Василівна]]==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXTWZHMThXcVNrd0dXWDVJQTNqanc6MQ#gid=0 Опитувальник]

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T13:50:23Z

Jan180196: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==
In Deutschland gibt es sehr viele Feste und Bräuche. Jede Region hat ihre eigenen Bräuche und es ist unmöglich auf jeden Brauch und jedes Fest einzugehen. Wir wollen uns daher besonders auf die großen Feste in Deutschland konzentrieren und sie Ihnen vorstellen.
Визначити феномен дозвіллєвої діяльності людини, необхідність і призначення свята як такого, з'ясувати його роль у житті суспільства. Ця проблема є предметом дослідження учрів. Багатофункціональність дозвіллєвої діяльності: урочисте відновлення життя, емоційно-психологічна спрямованість, ідеологічна, морально-виховна й інші функції ще раз доводять велику значимість і значущість свят як таких, особливо календарних, котрі найтісніше пов'язані з культурною традицією народів. Свято являє собою головну ланку в дозвіллі людини. Знайомство з цим феноменом дозволить нам розглянути особливості проведення дозвілля в Німеччині, ознайомитися з культурою Німеччини .

==Гіпотеза дослідження==

Auch historische Hintergründe und Geschichten bieten wir Ihnen teilweise an. Außerdem erzählen wir Ihnen von mehreren deutschen Familienfesten. Wir hoffen Ihnen Deutschland und seine Traditionen besser kennenlernen zu helfen

==Мета дослідження==
Активізувати лексичний матеріал
Winterfeste und Traditionen der BRD zu lernen.

==Результати дослідження==
Gesetzliche Feiertage:
Bundeseinheitlich sind durch entsprechende Landesgesetze folgende neun Feiertage geschützt:
- Neujahrstag: 1. Januar
r
- Weihnacht: 1. und 2. Weihnachtsfeiertag: 25. und 26. Dezember
Auf Länder- bzw. regionaler Ebene (Feiertagsgesetze der einzelnen Bundesländer) kommen - mit unterschiedlicher Verbreitung - die folgenden Feiertage zusätzlich hinzu:
- Heilige Drei Könige: 6. Januar, arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Sachsen-Anhalt
- Fronleichnam: arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Thüringen
- Laternenumzüge
- Mariä Himmelfahrt:15.August, arbeitsfreier Tag in Bayern, Saarland
- Allerheiligen: 1.November, arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland.
Neben den gesetzlichen Feiertagen gibt es weitere Tage, die entweder Gedenktage mit religiösem Ursprung sind oder als Brauchtum ein "fester Bestandteil" der Gesellschaft/Kultur geworden sind und als solche - zum Teil - große Beachtung finden. Hierzu gehören u.a.:
- Karneval /Fasching /Fastnacht: Rosenmontag und Faschingsdienstag (der Aschermittwoch danach ist der siebte Mittwoch vor Ostern)
- Erntedank: meist der erste Sonntag im Oktober
- Sankt Martin: 11. November
- Nikolaus: 6. Dezember
- Silvester: 31. Dezember
- Volkstrauertag: der zweite Sonntag vor dem ersten Advent
- Totensonntag: der Sonntag vor dem ersten Advent
In Deutschland in den letzten Jahren "eingebürgerte" bzw. "beachtete" Tage, die sich zunehmend größerer Beliebtheit erfreuen:
- Valentinstag: 14. Februar

==Висновки==
In Deutschland gibt es sehr viele Feste und Bräuche. Jede Region hat ihre eigenen Bräuche und es ist unmöglich auf jeden Brauch und jedes Fest einzugehen. Wir wollen uns daher besonders auf die großen Feste in Deutschland konzentrieren und sie Ihnen vorstellen. Auch historische Hintergründe und Geschichten bieten wir Ihnen teilweise an. Wir hoffen, daß Sie dadurch Deutschland und seine Traditionen noch besser kennlernen.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
1. ↑ Feiertage in der Bundesrepublik Deutschland – bund.de
2. ↑ Gesetz über die Sonntage und Feiertage [in Baden-Württemberg] – baden-wuerttemberg.de
3. ↑ Änderung des Gesetzes über Sonn- und Feiertage im Freistaat Sachsen
4. ↑ [Brandenburgisches] Gesetz über die Sonn- und Feiertage – brandenburg.de
5. ↑ BAG, Urteil vom 25. Juni 1985 , Az. 3 AZR 347/83, Volltext = BAGE 49, 120 = AP Nr 48 zu § 1 FeiertagslohnzahlungsG.
6. ↑ Feiertage und stille Tage – Artikel in der Mitteldeutschen Zeitung vom 22. September 2008
7. ↑ Vgl. Artikel in der FAZ vom 17. November 2004. Kostenpflichtig auch online verfügbar .
8. ↑ Kritische Auseinandersetzung mit den aktuellen Feiertagsgesetzen – Die Laizisten

Winterfeste

2013-01-24T13:47:32Z

Jan180196: /* Висновки */

Winterfeste

2013-01-24T13:46:07Z

Jan180196: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==
In Deutschland gibt es sehr viele Feste und Bräuche. Jede Region hat ihre eigenen Bräuche und es ist unmöglich auf jeden Brauch und jedes Fest einzugehen. Wir wollen uns daher besonders auf die großen Feste in Deutschland konzentrieren und sie Ihnen vorstellen.
Визначити феномен дозвіллєвої діяльності людини, необхідність і призначення свята як такого, з'ясувати його роль у житті суспільства. Ця проблема є предметом дослідження учрів. Багатофункціональність дозвіллєвої діяльності: урочисте відновлення життя, емоційно-психологічна спрямованість, ідеологічна, морально-виховна й інші функції ще раз доводять велику значимість і значущість свят як таких, особливо календарних, котрі найтісніше пов'язані з культурною традицією народів. Свято являє собою головну ланку в дозвіллі людини. Знайомство з цим феноменом дозволить нам розглянути особливості проведення дозвілля в Німеччині, ознайомитися з культурою Німеччини .

==Гіпотеза дослідження==

Auch historische Hintergründe und Geschichten bieten wir Ihnen teilweise an. Außerdem erzählen wir Ihnen von mehreren deutschen Familienfesten. Wir hoffen Ihnen Deutschland und seine Traditionen besser kennenlernen zu helfen

==Мета дослідження==
Активізувати лексичний матеріал
Winterfeste und Traditionen der BRD zu lernen.

==Результати дослідження==
Gesetzliche Feiertage:
Bundeseinheitlich sind durch entsprechende Landesgesetze folgende neun Feiertage geschützt:
- Neujahrstag: 1. Januar
r
- Weihnacht: 1. und 2. Weihnachtsfeiertag: 25. und 26. Dezember
Auf Länder- bzw. regionaler Ebene (Feiertagsgesetze der einzelnen Bundesländer) kommen - mit unterschiedlicher Verbreitung - die folgenden Feiertage zusätzlich hinzu:
- Heilige Drei Könige: 6. Januar, arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Sachsen-Anhalt
- Fronleichnam: arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Thüringen
- Laternenumzüge
- Mariä Himmelfahrt:15.August, arbeitsfreier Tag in Bayern, Saarland
- Allerheiligen: 1.November, arbeitsfreier Tag in Bayern, Baden-Württenberg, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland.
Neben den gesetzlichen Feiertagen gibt es weitere Tage, die entweder Gedenktage mit religiösem Ursprung sind oder als Brauchtum ein "fester Bestandteil" der Gesellschaft/Kultur geworden sind und als solche - zum Teil - große Beachtung finden. Hierzu gehören u.a.:
- Karneval /Fasching /Fastnacht: Rosenmontag und Faschingsdienstag (der Aschermittwoch danach ist der siebte Mittwoch vor Ostern)
- Erntedank: meist der erste Sonntag im Oktober
- Sankt Martin: 11. November
- Nikolaus: 6. Dezember
- Silvester: 31. Dezember
- Volkstrauertag: der zweite Sonntag vor dem ersten Advent
- Totensonntag: der Sonntag vor dem ersten Advent
In Deutschland in den letzten Jahren "eingebürgerte" bzw. "beachtete" Tage, die sich zunehmend größerer Beliebtheit erfreuen:
- Valentinstag: 14. Februar

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T13:42:32Z

Jan180196: /* Мета дослідження */

Winterfeste

2013-01-24T13:41:50Z

Jan180196: /* Мета дослідження */

Winterfeste

2013-01-24T13:41:14Z

Jan180196: /* Гіпотеза дослідження */

Winterfeste

2013-01-24T13:39:38Z

Jan180196: /* Проблема дослідження */

Winterfeste

2013-01-24T13:39:07Z

Jan180196: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==
визначити феномен дозвіллєвої діяльності людини, необхідність і призначення свята як такого, з'ясувати його роль у житті суспільства. Ця проблема є предметом дослідження учрів. Багатофункціональність дозвіллєвої діяльності: урочисте відновлення життя, емоційно-психологічна спрямованість, ідеологічна, морально-виховна й інші функції ще раз доводять велику значимість і значущість свят як таких, особливо календарних, котрі найтісніше пов'язані з культурною традицією народів. Свято являє собою головну ланку в дозвіллі людини. Знайомство з цим феноменом дозволить нам розглянути особливості проведення дозвілля в Німеччині, ознайомитися з культурою Німеччини .

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза дослідження така: масові громадські заходи є сферою докладання музичного мистецтва - у в такій мірі, що роль музики є чільною і невід'ємною складовою всіх свят та інфраструктура розваг.

==Мета дослідження==
Активізувати лексичний матеріал

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T13:32:32Z

Jan180196: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==
визначити феномен дозвіллєвої діяльності людини, необхідність і призначення свята як такого, з'ясувати його роль у житті суспільства. Ця проблема є предметом дослідження учрів. Багатофункціональність дозвіллєвої діяльності: урочисте відновлення життя, емоційно-психологічна спрямованість, ідеологічна, морально-виховна й інші функції ще раз доводять велику значимість і значущість свят як таких, особливо календарних, котрі найтісніше пов'язані з культурною традицією народів. Свято являє собою головну ланку в дозвіллі людини. Знайомство з цим феноменом дозволить нам розглянути особливості проведення дозвілля в Німеччині, ознайомитися з культурою Німеччини .

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Активізувати лексичний матеріал

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T13:23:41Z

Jan180196: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Активізувати лексичний матеріал

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T12:55:52Z

Jan180196: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
учні 7 класу

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T12:55:13Z

Jan180196: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
Красовська Валентина Миколаївна

==Тема дослідження==
Winterfeste in Deutschland

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T12:54:00Z

Jan180196: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==
Красовська Валентина Миколаївна

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T12:53:05Z

Jan180196: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"Feste und Brauche in Deutschland"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Winterfeste

2013-01-24T12:43:55Z

Jan180196: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:43:11Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:36:36Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:26:55Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:17:44Z

Jan180196: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:15:40Z

Jan180196: /* Місце проведення тренінгу */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:15:23Z

Jan180196: /* Дати проведення тренінгу */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:13:56Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:07:33Z

Jan180196: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Тема "Свята в Німеччині" вивчається в 7 класі.Тема з програми- »Свята та звичаї» .Учні повинні зібрати інформацію про Різдво, Новий рік та Пасху. До свят підібрати вірші та пісні .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKdE9xZTdqLU4xazQ/edit План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

[https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKUURTR0pubGozNVk/edit Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKRDR2SVotWWloV1k/edit Оцінювання буклету]
[https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKUEVwUm1mNzE5UTA/edit Оцінювання Вікі-статті]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку вивчення теми учні діляться на три групи: історики,фольклористи,костюмери.
Учні в групи розподіляються по бажанню.
Перша група повинна дослідити історію виникнення свят. По завершенню історики публікують wiki -статтю
Друга-підбирає пісні та вірші по темі.Готують блог.
Третя- досліджує………….. Готує презентацію
Основна ідея проекту- вивчення історії появи та історичних змін свят в Німеччині, поширення знань з історії мови, літератури, психології, фольклору. Учні класу об`єднаються в групи за інтересами і обирають відповідну тему .
Діяльність учнів і вчителя Початок роботи Вчитель розробляє План впровадження Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються свята. Що такого особливого в цих святах.З якими українськими святами можна їх ідентифікувати? Який вплив мають на нас такі свята? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього уроку:Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цієї теми, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіть дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються сучасні українські та німецькі свята і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про цінність святі чому учні його досліджують.
РОБОТА З документами
Всім класом заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає свято на життя людини. Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту, оцінити або, принаймні, зрозуміти значення свят для людей. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про свята, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів та за допомогою вікі-статей та блогів. Ознайомте учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядайте ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовуйте ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. До того, як учні почнуть опрацьовувати документи, підготуйте декілька статей та документів для того, щоб допомогти учням розуміти та інтерпретувати мову наукового та публіцистичного стилів. Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально. Покажіть приклад проведення аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть документи. Наступні запитання можуть допомогти розпочати обговорення теми:Чи всі країни сьогодні святкують?Для чого людині свята? • Як з’являлися свята? Яким чином свято впливає на людину?
Час від часу під час вивчення матеріалу, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання: Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? в їх щоденниках в малих групах та усім класом. Запрошуйте учнів співвідносити свій власний досвід з розумінням документів. Після того, як учні прочитали документи, запитайте їх , як вони розуміють поняття свято. Поставте запитання Чи вірите ви в казку? Дайте можливість учням записати свої думки та відповіді на ці запитання щодо документів у своїх журналах читачів. У малих групах, учні обговорюють свої думки про долю і наводять приклади впливу долі на своє власне життя або приклади з інших літературних творів або фільмів. Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо документів, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння тематичних питань, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Яким би був світ, якщо б люди не мали імен ? Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запросіть учнів до створення власних творів дискусійного характеру у публіцистичному стилі. Обговоріть учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання . Розкажіть учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії , що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт, блог.
Їх роботи, наприклад, можуть бути такі: Учні проводять дослідження словникових ресурсів і створюють буклет, в якому містяться, інформацію про те, де можна отримати інформацію про добір імені для дитини, тощо. Потім вони створять і представлять свої висновки для конкретної аудиторії - одноліткам, батькам або іншими членами спільноти. Буклети мають бути розповсюджені серед цієї цільової аудиторії. • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи допомогти проаналізувати своє ім’я та свій характер, щоб краще спілкуватися з батьками, підлітками. Вони створюють мультимедійну презентацію і блог. • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти документи, де вчені досліджують вплив імені на людину (www.secret-names.ru/ukr/name-and-fate.html , megasite.in.ua/95537-vpliv-imeni-na-zhittya-lyudini.html ). Вони створюють вікі-сайт (укр. мовою) , щоб мати місце для представлення своїх ідей та обговорення їх з однолітками, батьками та членами громади на зборах спільноти і в подальшому. Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Для прикладу ознайомте їх з елементарними документами. Поясніть їм, що це робочий документ, який може допомогти їм при проведенні мозкової атаки, плануванні, а також на стадії запровадження свого плану для того, щоб дати відповіді на питання та з’ясувати історію походження власного імені. Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Деяким учням, можливо, знадобиться використати форму дослідження, щоб допомогти їм організувати дослідження. Обговоріть з ними мінімальні вимоги щодо проведення дослідження та підготовки кінцевого продукту (брошури, презентації, вікі-сторінки тощо). Забезпечте їх Формою оцінювання з балами на початку роботи над проектами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми.
Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Шаблон брошури є дуже корисним тільки для учнів, які мають значні утруднення в навчанні, але ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму Зворотний зв'язок однолітків (однокласників). Для цього учні об’єднуються у групи. Мета: з’ясувати «Чи всі люди сьогодні мають імена?» Перша група: дослідити, чи всі учні даного класу та їхні родичі мають імена, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група:люди малорозвинених країн, які,не мають писемності, низький економічний рівень країни, використовуючи електронні матеріали та власний досвід. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Чи має вплив ім’я на характер людини?» Перша група: дослідити жіноче ім’я, яке зустрічається найчастіше серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені ,використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити жіноче ім’я, яке, на їхню думку, зустрічається рідко серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Що було б, якби люди взагалі не мали б імен? ?» Перша група: дослідити, чи змогла б людина ототожнити себе у світі, не маючи імені, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити,чи змогла б людина без імені ототожнити себе в інший спосіб, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
МАловисківська гімназія

==Тренери==
Богуцька Оксана Орестівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-24T12:01:49Z

Jan180196: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Тема "Свята в Німеччині" вивчається в 7 класі.Тема з програми- »Свята та звичаї» .Учні повинні зібрати інформацію про Різдво, Новий рік та Пасху. До свят підібрати вірші та пісні .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKdE9xZTdqLU4xazQ/edit План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку вивчення теми учні діляться на три групи: історики,фольклористи,костюмери.
Учні в групи розподіляються по бажанню.
Перша група повинна дослідити історію виникнення свят. По завершенню історики публікують wiki -статтю
Друга-підбирає пісні та вірші по темі.Готують блог.
Третя- досліджує………….. Готує презентацію
Основна ідея проекту- вивчення історії появи та історичних змін свят в Німеччині, поширення знань з історії мови, літератури, психології, фольклору. Учні класу об`єднаються в групи за інтересами і обирають відповідну тему .
Діяльність учнів і вчителя Початок роботи Вчитель розробляє План впровадження Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються свята. Що такого особливого в цих святах.З якими українськими святами можна їх ідентифікувати? Який вплив мають на нас такі свята? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього уроку:Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цієї теми, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіть дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються сучасні українські та німецькі свята і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про цінність святі чому учні його досліджують.
РОБОТА З документами
Всім класом заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає свято на життя людини. Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту, оцінити або, принаймні, зрозуміти значення свят для людей. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про свята, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів та за допомогою вікі-статей та блогів. Ознайомте учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядайте ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовуйте ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. До того, як учні почнуть опрацьовувати документи, підготуйте декілька статей та документів для того, щоб допомогти учням розуміти та інтерпретувати мову наукового та публіцистичного стилів. Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально. Покажіть приклад проведення аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть документи. Наступні запитання можуть допомогти розпочати обговорення теми:Чи всі країни сьогодні святкують?Для чого людині свята? • Як з’являлися свята? Яким чином свято впливає на людину?
Час від часу під час вивчення матеріалу, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання: Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? в їх щоденниках в малих групах та усім класом. Запрошуйте учнів співвідносити свій власний досвід з розумінням документів. Після того, як учні прочитали документи, запитайте їх , як вони розуміють поняття свято. Поставте запитання Чи вірите ви в казку? Дайте можливість учням записати свої думки та відповіді на ці запитання щодо документів у своїх журналах читачів. У малих групах, учні обговорюють свої думки про долю і наводять приклади впливу долі на своє власне життя або приклади з інших літературних творів або фільмів. Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо документів, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння тематичних питань, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Яким би був світ, якщо б люди не мали імен ? Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запросіть учнів до створення власних творів дискусійного характеру у публіцистичному стилі. Обговоріть учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання . Розкажіть учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії , що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт, блог.
Їх роботи, наприклад, можуть бути такі: Учні проводять дослідження словникових ресурсів і створюють буклет, в якому містяться, інформацію про те, де можна отримати інформацію про добір імені для дитини, тощо. Потім вони створять і представлять свої висновки для конкретної аудиторії - одноліткам, батькам або іншими членами спільноти. Буклети мають бути розповсюджені серед цієї цільової аудиторії. • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи допомогти проаналізувати своє ім’я та свій характер, щоб краще спілкуватися з батьками, підлітками. Вони створюють мультимедійну презентацію і блог. • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти документи, де вчені досліджують вплив імені на людину (www.secret-names.ru/ukr/name-and-fate.html , megasite.in.ua/95537-vpliv-imeni-na-zhittya-lyudini.html ). Вони створюють вікі-сайт (укр. мовою) , щоб мати місце для представлення своїх ідей та обговорення їх з однолітками, батьками та членами громади на зборах спільноти і в подальшому. Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Для прикладу ознайомте їх з елементарними документами. Поясніть їм, що це робочий документ, який може допомогти їм при проведенні мозкової атаки, плануванні, а також на стадії запровадження свого плану для того, щоб дати відповіді на питання та з’ясувати історію походження власного імені. Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Деяким учням, можливо, знадобиться використати форму дослідження, щоб допомогти їм організувати дослідження. Обговоріть з ними мінімальні вимоги щодо проведення дослідження та підготовки кінцевого продукту (брошури, презентації, вікі-сторінки тощо). Забезпечте їх Формою оцінювання з балами на початку роботи над проектами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми.
Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Шаблон брошури є дуже корисним тільки для учнів, які мають значні утруднення в навчанні, але ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму Зворотний зв'язок однолітків (однокласників). Для цього учні об’єднуються у групи. Мета: з’ясувати «Чи всі люди сьогодні мають імена?» Перша група: дослідити, чи всі учні даного класу та їхні родичі мають імена, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група:люди малорозвинених країн, які,не мають писемності, низький економічний рівень країни, використовуючи електронні матеріали та власний досвід. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Чи має вплив ім’я на характер людини?» Перша група: дослідити жіноче ім’я, яке зустрічається найчастіше серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені ,використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити жіноче ім’я, яке, на їхню думку, зустрічається рідко серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Що було б, якби люди взагалі не мали б імен? ?» Перша група: дослідити, чи змогла б людина ототожнити себе у світі, не маючи імені, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити,чи змогла б людина без імені ототожнити себе в інший спосіб, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
МАловисківська гімназія

==Тренери==
Богуцька Оксана Орестівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T13:52:14Z

Jan180196: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Тема "Свята в Німеччині" вивчається в 7 класі.Тема з програми- »Свята та звичаї» .Учні повинні зібрати інформацію про Різдво, Новий рік та Пасху. До свят підібрати вірші та пісні .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[http://www.example.com назва посилання]
https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKdE9xZTdqLU4xazQ/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку вивчення теми учні діляться на три групи: історики,фольклористи,костюмери.
Учні в групи розподіляються по бажанню.
Перша група повинна дослідити історію виникнення свят. По завершенню історики публікують wiki -статтю
Друга-підбирає пісні та вірші по темі.Готують блог.
Третя- досліджує………….. Готує презентацію
Основна ідея проекту- вивчення історії появи та історичних змін свят в Німеччині, поширення знань з історії мови, літератури, психології, фольклору. Учні класу об`єднаються в групи за інтересами і обирають відповідну тему .
Діяльність учнів і вчителя Початок роботи Вчитель розробляє План впровадження Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються свята. Що такого особливого в цих святах.З якими українськими святами можна їх ідентифікувати? Який вплив мають на нас такі свята? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього уроку:Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цієї теми, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіть дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються сучасні українські та німецькі свята і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про цінність святі чому учні його досліджують.
РОБОТА З документами
Всім класом заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає свято на життя людини. Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту, оцінити або, принаймні, зрозуміти значення свят для людей. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про свята, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів та за допомогою вікі-статей та блогів. Ознайомте учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядайте ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовуйте ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. До того, як учні почнуть опрацьовувати документи, підготуйте декілька статей та документів для того, щоб допомогти учням розуміти та інтерпретувати мову наукового та публіцистичного стилів. Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально. Покажіть приклад проведення аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть документи. Наступні запитання можуть допомогти розпочати обговорення теми:Чи всі країни сьогодні святкують?Для чого людині свята? • Як з’являлися свята? Яким чином свято впливає на людину?
Час від часу під час вивчення матеріалу, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання: Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? в їх щоденниках в малих групах та усім класом. Запрошуйте учнів співвідносити свій власний досвід з розумінням документів. Після того, як учні прочитали документи, запитайте їх , як вони розуміють поняття свято. Поставте запитання Чи вірите ви в казку? Дайте можливість учням записати свої думки та відповіді на ці запитання щодо документів у своїх журналах читачів. У малих групах, учні обговорюють свої думки про долю і наводять приклади впливу долі на своє власне життя або приклади з інших літературних творів або фільмів. Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо документів, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння тематичних питань, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Яким би був світ, якщо б люди не мали імен ? Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запросіть учнів до створення власних творів дискусійного характеру у публіцистичному стилі. Обговоріть учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання . Розкажіть учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії , що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт, блог.
Їх роботи, наприклад, можуть бути такі: Учні проводять дослідження словникових ресурсів і створюють буклет, в якому містяться, інформацію про те, де можна отримати інформацію про добір імені для дитини, тощо. Потім вони створять і представлять свої висновки для конкретної аудиторії - одноліткам, батькам або іншими членами спільноти. Буклети мають бути розповсюджені серед цієї цільової аудиторії. • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи допомогти проаналізувати своє ім’я та свій характер, щоб краще спілкуватися з батьками, підлітками. Вони створюють мультимедійну презентацію і блог. • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти документи, де вчені досліджують вплив імені на людину (www.secret-names.ru/ukr/name-and-fate.html , megasite.in.ua/95537-vpliv-imeni-na-zhittya-lyudini.html ). Вони створюють вікі-сайт (укр. мовою) , щоб мати місце для представлення своїх ідей та обговорення їх з однолітками, батьками та членами громади на зборах спільноти і в подальшому. Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Для прикладу ознайомте їх з елементарними документами. Поясніть їм, що це робочий документ, який може допомогти їм при проведенні мозкової атаки, плануванні, а також на стадії запровадження свого плану для того, щоб дати відповіді на питання та з’ясувати історію походження власного імені. Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Деяким учням, можливо, знадобиться використати форму дослідження, щоб допомогти їм організувати дослідження. Обговоріть з ними мінімальні вимоги щодо проведення дослідження та підготовки кінцевого продукту (брошури, презентації, вікі-сторінки тощо). Забезпечте їх Формою оцінювання з балами на початку роботи над проектами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми.
Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Шаблон брошури є дуже корисним тільки для учнів, які мають значні утруднення в навчанні, але ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму Зворотний зв'язок однолітків (однокласників). Для цього учні об’єднуються у групи. Мета: з’ясувати «Чи всі люди сьогодні мають імена?» Перша група: дослідити, чи всі учні даного класу та їхні родичі мають імена, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група:люди малорозвинених країн, які,не мають писемності, низький економічний рівень країни, використовуючи електронні матеріали та власний досвід. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Чи має вплив ім’я на характер людини?» Перша група: дослідити жіноче ім’я, яке зустрічається найчастіше серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені ,використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити жіноче ім’я, яке, на їхню думку, зустрічається рідко серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Що було б, якби люди взагалі не мали б імен? ?» Перша група: дослідити, чи змогла б людина ототожнити себе у світі, не маючи імені, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити,чи змогла б людина без імені ототожнити себе в інший спосіб, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
МАловисківська гімназія

==Тренери==
Богуцька Оксана Орестівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T13:32:05Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Тема "Свята в Німеччині" вивчається в 7 класі.Тема з програми- »Свята та звичаї» .Учні повинні зібрати інформацію про Різдво, Новий рік та Пасху. До свят підібрати вірші та пісні .

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку вивчення теми учні діляться на три групи: історики,фольклористи,костюмери.
Учні в групи розподіляються по бажанню.
Перша група повинна дослідити історію виникнення свят. По завершенню історики публікують wiki -статтю
Друга-підбирає пісні та вірші по темі.Готують блог.
Третя- досліджує………….. Готує презентацію
Основна ідея проекту- вивчення історії появи та історичних змін свят в Німеччині, поширення знань з історії мови, літератури, психології, фольклору. Учні класу об`єднаються в групи за інтересами і обирають відповідну тему .
Діяльність учнів і вчителя Початок роботи Вчитель розробляє План впровадження Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються свята. Що такого особливого в цих святах.З якими українськими святами можна їх ідентифікувати? Який вплив мають на нас такі свята? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього уроку:Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цієї теми, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіть дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються сучасні українські та німецькі свята і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про цінність святі чому учні його досліджують.
РОБОТА З документами
Всім класом заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає свято на життя людини. Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту, оцінити або, принаймні, зрозуміти значення свят для людей. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про свята, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів та за допомогою вікі-статей та блогів. Ознайомте учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядайте ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовуйте ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. До того, як учні почнуть опрацьовувати документи, підготуйте декілька статей та документів для того, щоб допомогти учням розуміти та інтерпретувати мову наукового та публіцистичного стилів. Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально. Покажіть приклад проведення аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть документи. Наступні запитання можуть допомогти розпочати обговорення теми:Чи всі країни сьогодні святкують?Для чого людині свята? • Як з’являлися свята? Яким чином свято впливає на людину?
Час від часу під час вивчення матеріалу, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання: Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? в їх щоденниках в малих групах та усім класом. Запрошуйте учнів співвідносити свій власний досвід з розумінням документів. Після того, як учні прочитали документи, запитайте їх , як вони розуміють поняття свято. Поставте запитання Чи вірите ви в казку? Дайте можливість учням записати свої думки та відповіді на ці запитання щодо документів у своїх журналах читачів. У малих групах, учні обговорюють свої думки про долю і наводять приклади впливу долі на своє власне життя або приклади з інших літературних творів або фільмів. Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо документів, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння тематичних питань, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Яким би був світ, якщо б люди не мали імен ? Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запросіть учнів до створення власних творів дискусійного характеру у публіцистичному стилі. Обговоріть учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання . Розкажіть учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії , що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт, блог.
Їх роботи, наприклад, можуть бути такі: Учні проводять дослідження словникових ресурсів і створюють буклет, в якому містяться, інформацію про те, де можна отримати інформацію про добір імені для дитини, тощо. Потім вони створять і представлять свої висновки для конкретної аудиторії - одноліткам, батькам або іншими членами спільноти. Буклети мають бути розповсюджені серед цієї цільової аудиторії. • Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи допомогти проаналізувати своє ім’я та свій характер, щоб краще спілкуватися з батьками, підлітками. Вони створюють мультимедійну презентацію і блог. • Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб знайти документи, де вчені досліджують вплив імені на людину (www.secret-names.ru/ukr/name-and-fate.html , megasite.in.ua/95537-vpliv-imeni-na-zhittya-lyudini.html ). Вони створюють вікі-сайт (укр. мовою) , щоб мати місце для представлення своїх ідей та обговорення їх з однолітками, батьками та членами громади на зборах спільноти і в подальшому. Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. Підготовлений вчителем шаблон плану дій може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. Для прикладу ознайомте їх з елементарними документами. Поясніть їм, що це робочий документ, який може допомогти їм при проведенні мозкової атаки, плануванні, а також на стадії запровадження свого плану для того, щоб дати відповіді на питання та з’ясувати історію походження власного імені. Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Деяким учням, можливо, знадобиться використати форму дослідження, щоб допомогти їм організувати дослідження. Обговоріть з ними мінімальні вимоги щодо проведення дослідження та підготовки кінцевого продукту (брошури, презентації, вікі-сторінки тощо). Забезпечте їх Формою оцінювання з балами на початку роботи над проектами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми.
Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація, буклет) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Шаблон брошури є дуже корисним тільки для учнів, які мають значні утруднення в навчанні, але ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму Зворотний зв'язок однолітків (однокласників). Для цього учні об’єднуються у групи. Мета: з’ясувати «Чи всі люди сьогодні мають імена?» Перша група: дослідити, чи всі учні даного класу та їхні родичі мають імена, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група:люди малорозвинених країн, які,не мають писемності, низький економічний рівень країни, використовуючи електронні матеріали та власний досвід. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Чи має вплив ім’я на характер людини?» Перша група: дослідити жіноче ім’я, яке зустрічається найчастіше серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені ,використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити жіноче ім’я, яке, на їхню думку, зустрічається рідко серед учнів класу або відомих людей, за допомогою психологічних характеристик до імені, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.
Мета: з’ясувати «Що було б, якби люди взагалі не мали б імен? ?» Перша група: дослідити, чи змогла б людина ототожнити себе у світі, не маючи імені, використовуючи друковані матеріали та свій життєвий досвід. Друга група: дослідити,чи змогла б людина без імені ототожнити себе в інший спосіб, використовуючи електронні матеріали. План роботи: поставити мету й окреслити завдання для розв’язання проблеми; висунути гіпотезу і, використовуючи запропоновані матеріали, підтвердити чи спростувати дану гіпотезу; зробити висновок з даного питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
МАловисківська гімназія

==Тренери==
Богуцька Оксана Орестівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T13:09:54Z

Jan180196: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T13:05:33Z

Jan180196: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T13:00:38Z

Jan180196: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:58:20Z

Jan180196: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
МАловисківська гімназія

==Тренери==
Богуцька Оксана Орестівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:56:56Z

Jan180196: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Красовська Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитиль німецькоїта англійської мов
німецька мова

==Навчальний заклад==
Маловисківська гімназія
==Місто\село, район, область==
м.Мала Виска
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:53:29Z

Jan180196: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=
12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:53:01Z

Jan180196: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
німецька мова

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:52:17Z

Jan180196: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Зимові свята"
"Осінні свята"
"Весняні свята"

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:50:37Z

Jan180196: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Свята в Німеччині"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Зимові свята"

2013-01-17T12:49:12Z

Jan180196: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]