http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Izotovaanna 2026-05-06T00:19:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%83%22&diff=807104 2015-02-13T14:25:25Z

<p>Izotovaanna: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> цікаво підібрана тема для проекту, вона буде інтересна для роботи учням і в інших класах;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=807057 2015-02-13T13:55:45Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують [https://docs.google.com/forms/d/1ZW9W8KuHyu6eWMUvavKU_ChidOXmplGoGviNTAr3Dcg/viewform опитувальни]к форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю [[https://docs.google.com/forms/d/1ZW9W8KuHyu6eWMUvavKU_ChidOXmplGoGviNTAr3Dcg/edit?usp=sharing форму]] для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com/ блог] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн [[https://docs.google.com/presentation/d/1UZExRNO7IaqQLEw393_bqxW18cRWVkfQUW5k_l_qVvk/edit?usp=sharing фотоальбом]].<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=807045 2015-02-13T13:45:56Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю [[https://docs.google.com/forms/d/1ZW9W8KuHyu6eWMUvavKU_ChidOXmplGoGviNTAr3Dcg/edit?usp=sharing форму]] для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com/ блог] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн [[https://docs.google.com/presentation/d/1UZExRNO7IaqQLEw393_bqxW18cRWVkfQUW5k_l_qVvk/edit?usp=sharing фотоальбом]].<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=807028 2015-02-13T13:39:53Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com/ блог] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн [[https://docs.google.com/presentation/d/1UZExRNO7IaqQLEw393_bqxW18cRWVkfQUW5k_l_qVvk/edit?usp=sharing фотоальбом]].<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=807009 2015-02-13T13:34:07Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com/ блог] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=807006 2015-02-13T13:31:25Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com] [[http://www.example.com назва посилання] блог] [http://www.example.com назва посилання] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806999 2015-02-13T13:29:20Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com] [http://www.example.com назва посилання]блог[http://www.example.com назва посилання] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806991 2015-02-13T13:26:08Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий [http://ptach21.blogspot.com/] [http://www.example.com назва посилання]блог[http://www.example.com назва посилання] про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806985 2015-02-13T13:20:43Z

<p>Izotovaanna: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806981 2015-02-13T13:17:48Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено [https://docs.google.com/presentation/d/1Hwxa7MwPiHqNkbXTizqOPUSBIEYApykTx0oRwul0ock/edit?usp=sharing] презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806977 2015-02-13T13:12:01Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpTFlnLVh4ek11aWc/view?usp=sharing] план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806971 2015-02-13T13:07:59Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing портфоліо] блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806969 2015-02-13T13:04:57Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpMUpBeFZEMk9TV0E/view?usp=sharing} портфоліо блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806956 2015-02-13T13:02:03Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої [https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpbm5wT0U1eUV2YUU/view?usp=sharing презентації] і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806950 2015-02-13T12:57:40Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про [https://docs.google.com/document/d/1iyzokVSZoqSEVCoJOE2Ixv_Cd-64sHB6x0ETmgyqEaY/edit птахів] це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806924 2015-02-13T12:47:55Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про птахів, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі,[https://drive.google.com/file/d/0B-qbSZ8XxRXpejRpbUJoOGZ5M0k/view?usp=sharing гри]<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806909 2015-02-13T12:42:22Z

<p>Izotovaanna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про птахів, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806896 2015-02-13T12:38:09Z

<p>Izotovaanna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про птахів, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком робот з учнями вчитель розробив план підготовки та проведення заходів по ефективноій організації роботи з дітьми. Продумуючи кожен крок своєї та учнівської діяльості. Пропонує батькам познайомитися з планом, вчитель має підготувати набір фотографій та ілюстрацій різних видів птахів. Скласти збірник розповідей про зимуючих птахів. Підготувати закладки для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння версій розповідей про птахи. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Для учнів створити шаблон початкових зань з теми “Я знаю про птахів”:в якіій учні заповнюючи таблицю сможуть розповісти що він занє про птахів міста, та нададуть інформацію своїм однокласникам щоб вони прочитали та додали щось своє цікаве про птаха. Начаться учні визначати свої знання з теми, дізнаються про інших птахів та дізнаються про щось нове. Підготовлено презенацію у вигляді інструкції чому ми навчимося і що створимо працюючи в проекті., підготовлено опитувальник для учнів про початкові знання про птахів.<br /> Тиждень перший<br /> Поставити учням Ключове запитання «Чи ми потрібні один одному?» Почати обговорення із запитання учням, чи усі вони переглянули фотовистаку ”Птахи”, а можливо переглядали книги про перебування птахів на теріторії Херсонської області. Для тих, хто не знає, провести вправу в парі об’єднати їх з іншими учнями ”Розкажі про птахів”. Попросить учнів об’єднатися у пари та розповісти один одному про пернатих друзів, про заповідні зони нашого краю. Потім одні пари зустрінуться з іншими парами, щоб розповісти отриману інформаціюіншій іншій парі знову.. Це прекрасна можливість поговорити це прекрасна можливість більше дізнатися про цікаві природні сторінки Таврійського краю. Учні готуються до екскурсії у музею природи та створять свій альбом ілюстрацій про птахів. Введіть поняття «екологічний погляд» під час бесід та екскурії.<br /> Поставити Тематичне запитання: Чи можна жити без пернатих сусідів? Учні в процесі створення проекту проведуть дослідження: спостереження за птахами взимку за їх окрасою та поведінкою; пофантазують “Що було як би не було птахів”, заповнять таблицю “Прирдні за і проти”. Віднайдуть інформацією про птахів які занесені до “Червоної книги” та створять власну сторінку “Червоної книги” нашого міста ; проведуть опитування серед учнів з питання “Чому природа подарувала нам птахів та їх роль у природі”; Визначити співтовариства птахів нашого краю, дізнаються і створять фотомонтаж, як національний фолькльор розкриває місце птахів в житті людини.Показати учням, як використовувати закладки на яких е тексти щодо проекту, а на звороті вільне місце, де учні можуть робити нотатки. Закладки можуть використовуватися для спрямування учнів під час читання в якості моделі як використовувати запитання для зосередженості на певних поняттях, як працювати з, робити висновки, і з’ясовувати великі ідеї під час роботи з інформацією.Заготуйте перелік нових і незвичних для учнів слів, особливо тих, які є важливими для розуміння понятть ;екологія” та “природоохорона дільність”.<br /> Тиждень другий<br /> Попросіть учнів дізнатися про заповідни зони Херсонського краю. Підготувати оповідання про птахів за текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного, попросіть учнів використовувати діаграми Венна для порівняння і протиставлення розповідей про птахів, які вони читають. Об’єднайте учнів у малі групи. Поставте завдання, щоб малі групи розробили мультимедійну презентацію про птахів у лісі та у місті. Роздайте та перевірте форму оцінювання презентацій щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації та виставлення формальної оцінки. Діти створять дитячий блог про птахів.<br /> Тиждень третій та четвертий.<br /> Запрпонувати учням віднайти відповіді на питання:Чи є одяг у пташки? Що український фольклор говорить про птахів? Переглянувши ілюстрації та фото птахів звернути на цікаві види окрасу птахів, провести асоціацію з одягом людини, запропонувати дітям висловити свої думки чому природа застосоює такі різні кольори. Запропрнувати дітям підготувати блог на якому розповісти про свої дослідження (спостереження за пахпми нашого міста, зробити фото їх, віднайти інформацію у книжках про птахів міста, звернути увагу на колір пір’яка кожної пташки. І запропонуйте чи потрібен новий одяг для пташки, та підготовувати казочку-виставу для свого птаха(хів). Зробити набір прислів’їв, казок де народ застосовує птахів як герої своєї історії або поведінки людини. Об’єднати учнів у групи та обговорити і дізнатися про те що таке “Червона книга” для чого вона створена, які птахи нашого краю занесені до книги, що потрібно зробити для збереження природи краю. Дати можливість створити книгу птахів нашого краю, де учні підготують енціклопедичну розповідь про птахів що живуть сьогодні у нас, написати есе про життя птахів.<br /> Після завершення створення книги пташок нашого краю запропонувати учніям створити вікі-статтю свого класу, щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список для вікі допомаже скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-статтею. Разом з учнями створити форму опитування яка допоможе дізнатися від відвідувачів сайту чим була цікава інформація для них<br /> Тиждень п’ятий: учні створюють плакати про захист птахів, для цього необхідно підготувати вимоги до створення плакатів, запропонуйте дітям побудувати карту “Де живуть та зимують наші пернаті друзі”.<br /> Тиждень шостий.<br /> Працюючи з проектом учні зможуть використовувати соціальні мережі для того щоб взяти інтерв’ю у спеціаліста орнітолога, створять веб-квест про птахів, стануть учасниками онлайн екскурсії “Птахи цюрипинського лісу”, створять онлайн фотоальбом.<br /> Підготовлено дидактчна гра “Птахи таврійського краю”<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806893 2015-02-13T12:36:46Z

<p>Izotovaanna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Цей міжпредметний проект об’єднує природничі науки та мову. Під час проекту проводилися спостереження в парках, садках, біля свого будинку, і готуються відповідні звіти за результатами спостережень. Збирають учні та опрацьовують дані з Інтернету , з енциклопедичних видань, зверталися за допомогою до вчителя, батьків та представляли проект, заснований на інтерпретації цих даних .При дослідженні дізналися де живуть птахи, як мостять гнізда, коли вилітають на полювання, що спонукає ловити поживку . Опрацювавши літературу, встановили, що птахи і люди взаємопов’язані і потрібні один одному.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному про птахів, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття збереження природи рідноо краю та використовувати знання згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форома оцінювання блогу описує критерії для отримання знань про птахів з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок(оповідань), а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотнього зв’язку використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують Контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі.<br /> Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо птахів які живуть поруч надасть можливість визначити, чи розуміють учні як берегти природу свого краю. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про птахів з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806879 2015-02-13T12:32:55Z

<p>Izotovaanna: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1020Pk2O1ZdtPYOf3evvaIbX96kJp7ByNPfmou5yyEfs/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806871 2015-02-13T12:30:29Z

<p>Izotovaanna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Вони досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка, вивчають особливості птахів що перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806862 2015-02-13T12:28:16Z

<p>Izotovaanna: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Даний проект створюють учні 4 класу. Учні досліджують які птахи проживають у таврійській місцевості,<br /> чи є користь від птахів і яка? учні вивчають які птахи перебувають у нашому краю, їх користь для природи;<br /> дізнаються що таке “Червона книга”, які птахи занесені до книги і чому? Створюють карту птахів нашого краю.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806853 2015-02-13T12:25:53Z

<p>Izotovaanna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> для учнів 4 класу, учнів 10-11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806850 2015-02-13T12:25:15Z

<p>Izotovaanna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний предмет в процесі якого учні створюють проект є природознавство, читання, образотворче мистецство. <br /> тема за програмою “Охорона і збереження природи” “Охорона природа степу&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806836 2015-02-13T12:22:37Z

<p>Izotovaanna: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Птахи нашого краю<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806828 2015-02-13T12:21:14Z

<p>Izotovaanna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09-13 лютого 2015року<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Київ<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Шевчук Л.П.,Шевчук Г.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806817 2015-02-13T12:18:58Z

<p>Izotovaanna: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> izotovaanna55@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806813 2015-02-13T12:18:00Z

<p>Izotovaanna: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Херсон<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806812 2015-02-13T12:17:36Z

<p>Izotovaanna: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний вищий навчальний заклад &quot;Херсонська академія неперервної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806810 2015-02-13T12:16:26Z

<p>Izotovaanna: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики, учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806807 2015-02-13T12:15:48Z

<p>Izotovaanna: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806801 2015-02-13T12:14:42Z

<p>Izotovaanna: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806106 2015-02-12T15:21:39Z

<p>Izotovaanna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806084 2015-02-12T15:10:49Z

<p>Izotovaanna: /* Ізотова Ганна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> ==Волинець Юлія Олександрівна==<br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806083 2015-02-12T15:10:16Z

<p>Izotovaanna: /* Ізотова Ганна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> ==Волинець Юлія Олександрівна==<br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%82%D0%B0%D1%85%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=806061 2015-02-12T15:02:08Z

<p>Izotovaanna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=806060 2015-02-12T15:01:53Z

<p>Izotovaanna: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Херсонська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КВНЗ &quot;Херсонська академія неперевної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=804394 2015-02-11T12:12:27Z

<p>Izotovaanna: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Херсонська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КВНЗ &quot;Херсонська академія неперевної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> методист науково-методичної лабораторії математики<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=804392 2015-02-11T12:11:51Z

<p>Izotovaanna: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Херсонська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КВНЗ &quot;Херсонська академія неперевної освіти&quot; Херсонської обласної ради<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=804390 2015-02-11T12:10:53Z

<p>Izotovaanna: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Херсонська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=804388 2015-02-11T12:10:30Z

<p>Izotovaanna: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Ізотова Ганна Миколаївна<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Izotovaanna&diff=804387 2015-02-11T12:09:49Z

<p>Izotovaanna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=804386 2015-02-11T12:08:54Z

<p>Izotovaanna: /* Ізотова Ганна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==Куземко Леся Валентинівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==Мельник Наталія Іванівна==<br /> <br /> === Блог Наталії Мельник ===<br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Izotovaanna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=804382 2015-02-11T12:06:40Z

<p>Izotovaanna: /* Ізотова Ганна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==Куземко Леся Валентинівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==Мельник Наталія Іванівна==<br /> <br /> === Блог Наталії Мельник ===<br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Izotovaanna