Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012

2012-03-04T17:21:38Z

Ivashnova: Скасування редагування № 90399 користувача Ivashnova (обговорення)

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 лютого - 3 березня 2012 р. , м. Кіровоград, КОІППО імені Василя Сухомлинського

=Тренери=
[[Користувач:Ніна Дементієвська|Дементієвська Ніна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=
==[[Користувач:Аман Ірина| Аман Ірина Семенівна]]==

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання за програмою]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Ivashnova|Івашньова Світлана Володимирівна]]==
[http://ivashnevastudium.blogspot.com/ Блог навчання]

[[Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни]]

==[[Користувач:Оля Литвиненко| Литвиненко Ольга Валентинівна]]==

[[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]

[http://blognavchannya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNPNmx5aGV6bmVqX240cG9JcUlpZnc6MQ Опитувальник]

==[[Користувач:Irisha703|Заніздра Ірина Вікторівна ]]==
[http://irishaii.blogspot.com/]
[[Портфоліо Заріздри Ірини Вікторівни з теми "Геометричні перетворення" (геометрія 9 клас)]]

==[[Користувач:Лариса М |Мітленко Лариса Олександрівна]]==

[[Портфоліо Мітленко Лариси "Комп'ютерні віруси та ми"]]

[http://notebookintel10.blogspot.com/]

==[[Користувач:Оксаночка |Цурупа Оксана Василівна]]==
[http://navchany.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]

[[Портфоліо Цурупи Оксани Василівни з теми "Дивовижний світ симетрії"]]

==[[Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович]]==
[http://1977ivanenko.blogspot.com/]
[[Портфоліо Іваненка Олександра Петровича з теми "Соціальні мережі. Добро чи зло?"]]

==[[Користувач:Alesya | Гондзя Леся Вікторівна]]==
[http://navchannyaintel.blogspot.com/]
[[Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"]]

[http://navchannyaintel.blogspot.com Блог Щоденник навчання Intel]

==[[Користувач:Лопушнян Світлана |Лопушнян Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Лопушнян Світлани Миколаївни з теми "Інформаційний світ"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1iOUdyUk1XdzNwSXhVcFUyZERjQUE6MQ |опитувальник]

[http://kyrsiintel10.blogspot.com/ Блог щоденник]

==[[Користувач:sergey| Березюк Сергій Васильович]]==
[http://sergeyberezyuk2012.blogspot.com/]
[[Портфоліо Березюка Сергія Васильовича з теми "Створення вітальної листівки"]]

==[[Користувач:GennadiyLuba |Вальчевський Геннадій Миколайович]]==
[http://gennadiyluba7777.blogspot.com/]
[[Портфоліо Вальчевського Геннадія Миколайовича з теми "Будинок моєї мрії"]]

==[[Користувач:lira| Лупан Ірина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Лупан Ірини Володимирівни з теми "Історія ІТ в Україні"]]

[http://ilupan.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:Копотій Вікторія| Копотій Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми "Бібліотека 21-го століття"]]

[http://kopotyblog2012.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 7]]

[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/SuccessfulAssessment/ap_student_centered_classroom_culture.htm Стаття про формуюче оцінювання і учнів]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1SvBtZjnKKG3oWSjCviPdpSP5YicJzTlZJUhSIxUz__g/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012

2012-03-04T17:20:53Z

Ivashnova: /* Івашньова Світлана Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 лютого - 3 березня 2012 р. , м. Кіровоград, КОІППО імені Василя Сухомлинського

=Тренери=
[[Користувач:Ніна Дементієвська|Дементієвська Ніна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=
==[[Користувач:Аман Ірина| Аман Ірина Семенівна]]==

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання за програмою]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Ivashnova|Івашньова Світлана Володимирівна]]==
[http://ivashnevastudium.blogspot.com/ Блог навчання]

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8]]

==[[Користувач:Оля Литвиненко| Литвиненко Ольга Валентинівна]]==

[[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]

[http://blognavchannya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNPNmx5aGV6bmVqX240cG9JcUlpZnc6MQ Опитувальник]

==[[Користувач:Irisha703|Заніздра Ірина Вікторівна ]]==
[http://irishaii.blogspot.com/]
[[Портфоліо Заріздри Ірини Вікторівни з теми "Геометричні перетворення" (геометрія 9 клас)]]

==[[Користувач:Лариса М |Мітленко Лариса Олександрівна]]==

[[Портфоліо Мітленко Лариси "Комп'ютерні віруси та ми"]]

[http://notebookintel10.blogspot.com/]

==[[Користувач:Оксаночка |Цурупа Оксана Василівна]]==
[http://navchany.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]

[[Портфоліо Цурупи Оксани Василівни з теми "Дивовижний світ симетрії"]]

==[[Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович]]==
[http://1977ivanenko.blogspot.com/]
[[Портфоліо Іваненка Олександра Петровича з теми "Соціальні мережі. Добро чи зло?"]]

==[[Користувач:Alesya | Гондзя Леся Вікторівна]]==
[http://navchannyaintel.blogspot.com/]
[[Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"]]

[http://navchannyaintel.blogspot.com Блог Щоденник навчання Intel]

==[[Користувач:Лопушнян Світлана |Лопушнян Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Лопушнян Світлани Миколаївни з теми "Інформаційний світ"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1iOUdyUk1XdzNwSXhVcFUyZERjQUE6MQ |опитувальник]

[http://kyrsiintel10.blogspot.com/ Блог щоденник]

==[[Користувач:sergey| Березюк Сергій Васильович]]==
[http://sergeyberezyuk2012.blogspot.com/]
[[Портфоліо Березюка Сергія Васильовича з теми "Створення вітальної листівки"]]

==[[Користувач:GennadiyLuba |Вальчевський Геннадій Миколайович]]==
[http://gennadiyluba7777.blogspot.com/]
[[Портфоліо Вальчевського Геннадія Миколайовича з теми "Будинок моєї мрії"]]

==[[Користувач:lira| Лупан Ірина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Лупан Ірини Володимирівни з теми "Історія ІТ в Україні"]]

[http://ilupan.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:Копотій Вікторія| Копотій Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми "Бібліотека 21-го століття"]]

[http://kopotyblog2012.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 7]]

[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/SuccessfulAssessment/ap_student_centered_classroom_culture.htm Стаття про формуюче оцінювання і учнів]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1SvBtZjnKKG3oWSjCviPdpSP5YicJzTlZJUhSIxUz__g/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

Користувач:Ivashnova

2012-03-04T17:19:37Z

Ivashnova: /* Мій внесок */

[[Файл:ISV.jpg|100px|thumb|right|right|Івашньова С.В.]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові'' Івашньова Світлана Володимирівна

''Місце праці'' Олександрійська гімназія-інтернат

''Посада'' вчитель німецької мови

ivasch на gmail.com

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кіровоград,_27_лютого_-_3_березня_2012'''Щоденник навчання''']

[http://ivashnevastudium.blogspot.com/'''Тренінг за 10 версією''']

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Intel TEO]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Слухаючи картини Кандінського

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[http://ivashneva.ucoz.ru '''Персональний сайт Івашньової С.В'''.]

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T17:16:25Z

Ivashnova:

Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Зміст буклету для батьків розкриває особливості навчання з використанням методу проектів, містить цікаві вислови відомих людей.
==Ідеї для покаращення==
Доповнити буклет інформацією про реалізовані проекти, висловлюваннями учнів, що брали у них участь, конкурс "Успішний проект" тощо

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автор проекту підготувала багатий інстументарій для оцінювання діяльності учнів, які вони можуть використовувати і для самооцінювання (контрольні списки), форму для роз"яснення, діаграму для оцінювання тощо.
==Ідеї для покаращення==
ДО запропонованого автором плану оцінювання я б додала відтерміноване оцінювання (через 2 -3 тижні після закінчення проекту). Воно може мати вигляд опитувальника для зворотного зв"язку, яке дозволить вчителю виявити, як оцінюють учні власну діяльність у проекті через первний проміжок часу.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автор обрала для учнівської роботи вікі-статтю, що мені особисто видається дуже цікавим рішенням - за моїми даними, учням подобається така робота. У вікі-статті розміщено багато запитань, що носять дискусійний характер.
==Ідеї для покаращення==
Я б рекомендувала розширити опис результатів дослідження, видалити перелік форм презентації результатів (мені особисто він видається тут зайвим )

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Контрольний список оцінювання вікі-сторінки маість значну кількість дескрипторів, за якмим вчитель і учні можуть оцінити якість учнівської роботи.
==Ідеї для покаращення==
Можливо, трохи скоротити перелік, акцентувати увагу на змісті. Для мене особисто "найстрашнішими" євимоги до дизайну вікі-сторінки - не маю досвіду, як його можна змінити. :(

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Значна кількість контрольних списків, що мають подвійне призначення, що економить час вчителя.
==Ідеї для покаращення==
Додала б інструктивних матеріалів "на всі випадки життя", наприклад, як пройти реєстрацію на вікі або як приавити в ній текст.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність плану реалізації проекту сприяє послідовній його реалізації, своєчасному забезпеченню всім необхідним.
==Ідеї для покаращення==
Я трохи заплуталась у діяльності груп, можливо, ватро більше акцентувати на цьому увагу, розробити спеціальні окремі інструкції для кожної групи.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Особисто меня надзвичайно цікавою і корисною видалась тема проекту, адже небезпека залежності від Інтернету існує не лише для дітей , а й для дорослих.
==Ідеї для покаращення==
У мене виникло враження, що діяльність коермих груп рознесена у часі (це стосується діяльності групи рецензентів, але, можливо, я помиляюсьі щось нетак зрозуміла).
Стосовно змісту і запитань - можна привнести трохи гумору через переформулювання запитань або теми, наприклад "Як вберегти бабусю від заолежності?". І в кінці проекту сформулювати поради для користувачів Інтернету старшого віку. Будь-яка залежність на підсвідомому рівні сприймається як щось негарне, а через дистанціювання від проблеми можна зняти частину негативної реакції. Та й давати поради бабусі - це відчути особисту значимісь для дорослих.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Порушень не помітила.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
--[[Користувач:Ivashnova|Ivashnova]] 17:16, 4 березня 2012 (UTC)

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T17:07:55Z

Ivashnova: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T17:07:34Z

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T17:07:07Z

Ivashnova: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Зміст буклету для батьків розкриває особливості навчання з використанням методу проектів, містить цікаві вислови відомих людей.
==Ідеї для покаращення==
Доповнити буклет інформацією про реалізовані проекти, висловлюваннями учнів, що брали у них участь, конкурс "Успішний проект" тощо

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автор проекту підготувала багатий інстументарій для оцінювання діяльності учнів, які вони можуть використовувати і для самооцінювання (контрольні списки), форму для роз"яснення, діаграму для оцінювання тощо.
==Ідеї для покаращення==
ДО запропонованого автором плану оцінювання я б додала відтерміноване оцінювання (через 2 -3 тижні після закінчення проекту). Воно може мати вигляд опитувальника для зворотного зв"язку, яке дозволить вчителю виявити, як оцінюють учні власну діяльність у проекті через первний проміжок часу.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автор обрала для учнівської роботи вікі-статтю, що мені особисто видається дуже цікавим рішенням - за моїми даними, учням подобається така робота. У вікі-статті розміщено багато запитань, що носять дискусійний характер.
==Ідеї для покаращення==
Я б рекомендувала розширити опис результатів дослідження, видалити перелік форм презентації результатів (мені особисто він видається тут зайвим )

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Контрольний список оцінювання вікі-сторінки маість значну кількість дескрипторів, за якмим вчитель і учні можуть оцінити якість учнівської роботи.
==Ідеї для покаращення==
Можливо, трохи скоротити перелік, акцентувати увагу на змісті. Для мене особисто "найстрашнішими" євимоги до дизайну вікі-сторінки - не маю досвіду, як його можна змінити. :(

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Значна кількість контрольних списків, що мають подвійне призначення, що економить час вчителя.
==Ідеї для покаращення==
Додала б інструктивних матеріалів "на всі випадки життя", наприклад, як пройти реєстрацію на вікі або як приавити в ній текст.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність плану реалізації проекту сприяє послідовній його реалізації, своєчасному забезпеченню всім необхідним.
==Ідеї для покаращення==
Я трохи заплуталась у діяльності груп, можливо, ватро більше акцентувати на цьому увагу, розробити спеціальні окремі інструкції для кожної групи.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Особисто меня надзвичайно цікавою і корисною видалась тема проекту, адже небезпека залежності від Інтернету існує не лише для дітей , а й для дорослих.
==Ідеї для покаращення==
У мене виникло враження, що діяльність коермих груп рознесена у часі (це стосується діяльності групи рецензентів, але, можливо, я помиляюсьі щось нетак зрозуміла).
Стосовно змісту і запитань - можна привнести трохи гумору через переформулювання запитань або теми, наприклад "Як вберегти бабусю від заолежності?". І в кінці проекту сформулювати поради для користувачів Інтернету старшого віку. Будь-яка залежність на підсвідомому рівні сприймається як щось негарне, а через дистанціювання від проблеми можна зняти частину негативної реакції. Та й давати поради бабусі - це відчути особисту значимісь для дорослих.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T17:01:35Z

Ivashnova: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Зміст буклету для батьків розкриває особливості навчання з використанням методу проектів, містить цікаві вислови відомих людей.
==Ідеї для покаращення==
Доповнити буклет інформацією про реалізовані проекти, висловлюваннями учнів, що брали у них участь, конкурс "Успішний проект" тощо

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автор проекту підготувала багатий інстументарій для оцінювання діяльності учнів, які вони можуть використовувати і для самооцінювання (контрольні списки), форму для роз"яснення, діаграму для оцінювання тощо.
==Ідеї для покаращення==
ДО запропонованого автором плану оцінювання я б додала відтерміноване оцінювання (через 2 -3 тижні після закінчення проекту). Воно може мати вигляд опитувальника для зворотного зв"язку, яке дозволить вчителю виявити, як оцінюють учні власну діяльність у проекті через первний проміжок часу.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автор обрала для учнівської роботи вікі-статтю, що мені особисто видається дуже цікавим рішенням - за моїми даними, учням подобається така робота. У вікі-статті розміщено багато запитань, що носять дискусійний характер.
==Ідеї для покаращення==
Я б рекомендувала розширити опис результатів дослідження, видалити перелік форм презентації результатів (мені особисто він видається тут зайвим )

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Контрольний список оцінювання вікі-сторінки маість значну кількість дескрипторів, за якмим вчитель і учні можуть оцінити якість учнівської роботи.
==Ідеї для покаращення==
Можливо, трохи скоротити перелік, акцентувати увагу на змісті. Для мене особисто "найстрашнішими" євимоги до дизайну вікі-сторінки - не маю досвіду, як його можна змінити. :(

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Значна кількість контрольних списків, що мають подвійне призначення, що економить час вчителя.
==Ідеї для покаращення==
Додала б інструктивних матеріалів "на всі випадки життя", наприклад, як пройти реєстрацію на вікі або як приавити в ній текст.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність плану реалізації проекту сприяє послідовній його реалізації, своєчасному забезпеченню всім необхідним.
==Ідеї для покаращення==
Я трохи заплуталась у діяльності груп, можливо, ватро більше акцентувати на цьому увагу, розробити спеціальні окремі інструкції для кожної групи.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T16:57:13Z

Ivashnova: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Зміст буклету для батьків розкриває особливості навчання з використанням методу проектів, містить цікаві вислови відомих людей.
==Ідеї для покаращення==
Доповнити буклет інформацією про реалізовані проекти, висловлюваннями учнів, що брали у них участь, конкурс "Успішний проект" тощо

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автор проекту підготувала багатий інстументарій для оцінювання діяльності учнів, які вони можуть використовувати і для самооцінювання (контрольні списки), форму для роз"яснення, діаграму для оцінювання тощо.
==Ідеї для покаращення==
ДО запропонованого автором плану оцінювання я б додала відтерміноване оцінювання (через 2 -3 тижні після закінчення проекту). Воно може мати вигляд опитувальника для зворотного зв"язку, яке дозволить вчителю виявити, як оцінюють учні власну діяльність у проекті через первний проміжок часу.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автор обрала для учнівської роботи вікі-статтю, що мені особисто видається дуже цікавим рішенням - за моїми даними, учням подобається така робота. У вікі-статті розміщено багато запитань, що носять дискусійний характер.
==Ідеї для покаращення==
Я б рекомендувала розширити опис результатів дослідження, видалити перелік форм презентації результатів (мені особисто він видається тут зайвим )

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Контрольний список оцінювання вікі-сторінки маість значну кількість дескрипторів, за якмим вчитель і учні можуть оцінити якість учнівської роботи.
==Ідеї для покаращення==
Можливо, трохи скоротити перелік, акцентувати увагу на змісті. Для мене особисто "найстрашнішими" євимоги до дизайну вікі-сторінки - не маю досвіду, як його можна змінити. :(

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Значна кількість контрольних списків, що мають подвійне призначення, що економить час вчителя.
==Ідеї для покаращення==
Додала б інструктивних матеріалів "на всі випадки життя", наприклад, як пройти реєстрацію на вікі або як приавити в ній текст.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T16:54:45Z

Ivashnova: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T16:49:17Z

Ivashnova: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T16:44:55Z

Ivashnova: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"

2012-03-04T16:38:40Z

Ivashnova: /* Вступний документ або презентація */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:31:54Z

Ivashnova: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема===
"Wissenschaft" (Наука)

=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.. Інструментарій оцінювання включає графічні схеми, нотатки у блозі, контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання.
Оцінювання буде проводитись наступним чином:
діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками;
усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів;
розвиток навичок мислення - за спеціальною формою.
Весь інструментарій вказано у графіку оцінювання

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики.
Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:31:27Z

Ivashnova: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:29:51Z

Ivashnova: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:28:59Z

Ivashnova: /* Навчальна тема */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема===
"Wissenschaft" (Наука)

=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.. Інструментарій оцінювання включає графічні схеми, нотатки у блозі, контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання.
Оцінювання буде проводитись наступним чином:
діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками;
усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів;
розвиток навичок мислення - за спеціальною формою.
Весь інструментарій вказано у графіку оцінювання

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:28:40Z

Ivashnova: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема===
"Wissenschaft" (Наука)

=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.. Інструментарій оцінювання включає графічні схеми, нотатки у блозі, контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання.
Оцінювання буде проводитись наступним чином:
діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками;
усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів;
розвиток навичок мислення - за спеціальною формою.
Весь інструментарій вказано у графіку оцінювання

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:27:41Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Наука
=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.. Інструментарій оцінювання включає графічні схеми, нотатки у блозі, контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання.
Оцінювання буде проводитись наступним чином:
діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками;
усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів;
розвиток навичок мислення - за спеціальною формою.
Весь інструментарій вказано у графіку оцінювання

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:26:34Z

Ivashnova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:22:00Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Наука
=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:21:33Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
'''Чудернацькі винаходи навколо мене'''
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Німецька мова, історія
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Наука
=== Вік учнів, клас===
15-16 років, 10 клас
=== Стислий опис ===
Навчальний проект призначений для використання на уроках німецької мови при вивчення теми «Наука». Зміст проекті доповнює зміст підручника «Німецька мова», автор - І.Сотнікова. Для роботи в проекті учні об’єднуються у три групи для проведення міні-досліджень та подальшого представлення до захисту їх результатів. Учні збирають та аналізують біографічні дані окремих винахідників, виокремлюють спільні риси, що могли вплинути на створення винаходів; уточнюють ставлення суспільства до нових винаходів, вивчають, які винаходи викликають посмішку сьогодні; вивчають та визначають, які побутові предмети, вони могли б удосконалити, пропонують ескізи або моделі можливих винаходів.
Результати представляють у публікації, презентації, ескізах та блозі.

=== Повний План вивчення теми===
Вивчення теми відбувається згідно з планом.

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-11856145 План вивчення теми]

До початку теми учні знайомляться з учительською презентацією, а батьки - з публікацією.

[[Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg|400px]]
[[Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg|400px]]

Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі.
Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб:
1. група: вчені-історики;
2 група: : журналісти/представники громадської організації;
3 група інженери-винахідники
Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання:
1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника»
2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності.
3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету.
Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення.
Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту.
Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності.
Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності.
Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет.
В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.

=Навчальні цілі=
- знаходити, розуміти і передавати нову інформацію іноземною мовою усно і на письмі з використанням визначених граматичних структур;
- вміти швидко та ефективно шукати інформацію; критично оцінювати зміст Інтернет-ресурсів, дотримуватись норм авторського права, належним чином користуватись цифровими та компютерними технологіями;
- аналізувати отриману інформаціїю, оцінювати ступінь її достовірності, робити висновки
- дослідити, якими рисами володіли найвідоміші винахідники минулого;
- знайти інформацію про сучасні кумедні винаходи;
- визначити шляхомпроведення опитування та аналізу його результатів, які побутові прилади (предмети) потребують удосконалення, запропонувати власний варіант такого рішення;
- визначити, чи кожен зможе стати автором винаходу і як необхідно реагувати на незвичні винаходи
- навчитись створювати усне та письмове повідомлення іноземної мовою за визначеними попередньо вимогами.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

[http://www.scribd.com/doc/83768287 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.scribd.com/doc/83533718 Піраміда винаходів. Форма для опитування до початку роботи в проекті.]

[http://www.scribd.com/doc/83534633 Риси характеру винахідників. Радіальна діаграма]

[https://docs.google.com/document/d/1dyBl3EPKt4k6fkh7wxPZ03uhNK_W1OTX211OVIAX3N4/edit?pli=1 Риси характеру винахідників.Таблиця для спільної роботи]

[http://www.scribd.com/doc/83765587 Опитувальник для друзів]

[http://www.scribd.com/doc/83528745 Як записати коментар у блог]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGc0SUpnYlg5dXAySGlMbnA2M0otV0E6MQ#gid=0 Мережевий питальник]

[http://www.scribd.com/doc/83531608 Контрольний список спостереження за навичками мислення]

[http://www.scribd.com/doc/59747829/Blank-Rubrik-Ozinjuvannja Бланк рубрик оцінювання письмового мовлення]

[http://www.scribd.com/doc/83626434 Інструкція для пошуку інформації в мережі Інтернет]

[http://www.scribd.com/doc/83764810 Список використаних джерел]

[http://www.scribd.com/doc/60321518/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8 Контрольний список спільної роботи]

[http://www.slideshare.net/Ivashneva/ss-8636486 Бланк самооцінювання результатів роботив проекті]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

[http://projekt032012-ivashnova.blogspot.com/2012/03/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Світлана Івашньова'''
==Фах, навчальний предмет==
'''німецька мова'''
== Навчальний заклад==
'''Олександрійська гімназія-інтернат'''
==Місто\село, район, область==
'''м. Олександрія Кіровоградська область'''
==Контактні дані==
'''ivasch на gmail.com'''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02.2012 - 03.03.2012
==Місце проведення тренінгу==
КОІППО
==Тренери==
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:07:02Z

Ivashnova: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T16:04:03Z

Ivashnova: /* Стислий опис */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T11:16:10Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T10:39:18Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-04T10:30:08Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T13:10:36Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T13:10:14Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T13:08:32Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T13:07:33Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T13:06:19Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T12:56:37Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-03T09:15:25Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T19:05:59Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T19:04:41Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T19:03:33Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T19:02:21Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:58:01Z

Ivashnova: /* Повний План вивчення теми */

Файл:Publikazija dlja batkiv2.jpg

2012-03-02T18:54:46Z

Ivashnova: публікація для батьків, сторінка 2

публікація для батьків, сторінка 2

Файл:Publikazija dlja batkiv.jpg

2012-03-02T18:53:25Z

Ivashnova: буклет для батьків, 1 сторінка

буклет для батьків, 1 сторінка

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:41:48Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:36:21Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:21:23Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:20:37Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:08:01Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:07:20Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:05:56Z

Ivashnova: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни

2012-03-02T18:05:02Z

Ivashnova: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 27 лютого - 3 березня 2012

2012-03-02T18:03:57Z

Ivashnova: /* Івашньова Світлана Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
27 лютого - 3 березня 2012 р. , м. Кіровоград, КОІППО імені Василя Сухомлинського

=Тренери=
[[Користувач:Ніна Дементієвська|Дементієвська Ніна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=
==[[Користувач:Аман Ірина| Аман Ірина Семенівна]]==

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання за програмою]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Ivashnova|Івашньова Світлана Володимирівна]]==
[http://ivashnevastudium.blogspot.com/ Блог навчання]

[[Портфоліо Івашньової Світлани Володимирівни]]

==[[Користувач:Оля Литвиненко| Литвиненко Ольга Валентинівна]]==

[[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]

[http://blognavchannya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNPNmx5aGV6bmVqX240cG9JcUlpZnc6MQ Опитувальник]

==[[Користувач:Irisha703|Заніздра Ірина Вікторівна ]]==
[http://irishaii.blogspot.com/]
[[Портфоліо Заріздри Ірини Вікторівни з теми "Геометричні перетворення" (геометрія 9 клас)]]

==[[Користувач:Лариса М |Мітленко Лариса Олександрівна]]==

[[Портфоліо Мітленко Лариси "Комп'ютерні віруси та ми"]]

[http://notebookintel10.blogspot.com/]

==[[Користувач:Оксаночка |Цурупа Оксана Василівна]]==
[http://navchany.blogspot.com/]

[[Портфоліо Цурупи Оксани Василівни з теми "Дивовижний світ симетрії"]]

==[[Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович]]==
[http://1977ivanenko.blogspot.com/]
[[Портфоліо Іваненка Олександра Петровича з теми "Соціальні мережі. Добро чи зло?"]]

==[[Користувач:Alesya | Гондзя Леся Вікторівна]]==
[http://navchannyaintel.blogspot.com/]
[[Портфоліо Гондзі Лесі Вікторівни з теми "Як живеться в он-лайні?"]]

[http://navchannyaintel.blogspot.com Блог Щоденник навчання Intel]

==[[Користувач:Лопушнян Світлана |Лопушнян Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Лопушнян Світлани Миколаївни з теми "Інформаційний світ"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1iOUdyUk1XdzNwSXhVcFUyZERjQUE6MQ |опитувальник]

[http://kyrsiintel10.blogspot.com/ Блог щоденник]

==[[Користувач:sergey| Березюк Сергій Васильович]]==
[http://sergeyberezyuk2012.blogspot.com/]
[[Портфоліо Березюка Сергія Васильовича з теми "Створення вітальної листівки"]]

==[[Користувач:GennadiyLuba |Вальчевський Геннадій Миколайович]]==
[http://gennadiyluba7777.blogspot.com/]
[[Портфоліо Вальчевського Геннадія Миколайовича з теми "Будинок моєї мрії"]]

==[[Користувач:lira| Лупан Ірина Володимирівна]]==

[[Портфоліо Лупан Ірини Володимирівни з теми "Історія ІТ в Україні"]]

[http://ilupan.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==[[Користувач:Копотій Вікторія| Копотій Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми "Бібліотека 21-го століття"]]

[http://kopotyblog2012.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг Кіровоград, лютий 2012|Педрада.Модуль 7]]

[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/SuccessfulAssessment/ap_student_centered_classroom_culture.htm Стаття про формуюче оцінювання і учнів]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1SvBtZjnKKG3oWSjCviPdpSP5YicJzTlZJUhSIxUz__g/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]