http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Iskrina 2026-04-21T11:17:21Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_Windows_Movie_Maker_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0%22&diff=436985 2013-06-19T05:38:31Z

<p>Iskrina: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Мені подобається ваша тема , ключові та тематичні питання. Сподіваюсь що проект буде успішно реалізовано. &quot;Стеценко В.П. 08:38, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація у вас хороша.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436983 2013-06-19T05:34:14Z

<p>Iskrina: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання? &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська презентація вдала. Робота зроблена згідно цієї презентації приречена на успіх. &quot;Стеценко В.П. 08:29, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання учнівської статті хороша. Вона зможе забезпечити успішну публікацію вікі статті учнями. &quot;Стеценко В.П. 08:32, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Решта документів портфоліо добре оформлені і подані в плані роботи. Бажаю успіхів! &quot;Стеценко В.П. 08:34, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) &quot;Стеценко В.П. 08:24, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436980 2013-06-19T05:32:53Z

<p>Iskrina: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання? &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська презентація вдала. Робота зроблена згідно цієї презентації приречена на успіх. &quot;Стеценко В.П. 08:29, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання учнівської статті хороша. Вона зможе забезпечити успішну публікацію вікі статті учнями. &quot;Стеценко В.П. 08:32, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) &quot;Стеценко В.П. 08:24, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436976 2013-06-19T05:29:53Z

<p>Iskrina: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання? &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська презентація вдала. Робота зроблена згідно цієї презентації приречена на успіх. &quot;Стеценко В.П. 08:29, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) &quot;Стеценко В.П. 08:24, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436975 2013-06-19T05:24:14Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання? &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) &quot;Стеценко В.П. 08:24, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436974 2013-06-19T05:23:44Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання? &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436973 2013-06-19T05:23:18Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання?<br /> &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації. &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436972 2013-06-19T05:23:01Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання?<br /> &quot;Стеценко В.П. 08:23, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436971 2013-06-19T05:22:39Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання. &quot;Стеценко В.П. 08:22, 19 червня 2013 (EEST)&quot;<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_Windows_Movie_Maker_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0%22&diff=436493 2013-06-18T12:39:08Z

<p>Iskrina: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітація у вас хороша.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436483 2013-06-18T12:37:01Z

<p>Iskrina: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> В мене чомусь не включається ваш план вивчення теми через гіперпосилання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436465 2013-06-18T12:34:47Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Хорошо складений план оцінювання. Є надія на хороше його виконання. а хто виступатиме в ролі експертів оцінювання?<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F_%D1%83_%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&diff=436445 2013-06-18T12:31:50Z

<p>Iskrina: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, 10 - 15 червня 2013 року]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=436436 2013-06-18T12:23:33Z

<p>Iskrina: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436195 2013-06-18T10:51:25Z

<p>Iskrina: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Особливо вдало показані матеріали для фасилітації.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%BE_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%85_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B2%22&diff=436186 2013-06-18T10:46:31Z

<p>Iskrina: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема обрана вдало. Ключові і тематичні питання відповідають вибраній темі. Молодець!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%9F.&diff=435608 2013-06-17T20:09:36Z

<p>Iskrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433113 2013-06-14T14:43:22Z

<p>Iskrina: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433080 2013-06-14T14:33:27Z

<p>Iskrina: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433049 2013-06-14T14:22:56Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433048 2013-06-14T14:22:41Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433044 2013-06-14T14:22:21Z

<p>Iskrina: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433040 2013-06-14T14:21:39Z

<p>Iskrina: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433035 2013-06-14T14:20:40Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу== м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433031 2013-06-14T14:20:08Z

<p>Iskrina: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''м. Одеса'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Барна Ольга Василівна, Скрипка Ганна Володимирівна</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433024 2013-06-14T14:19:01Z

<p>Iskrina: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''м. Одеса'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433021 2013-06-14T14:18:19Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''м. Одеса'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433020 2013-06-14T14:17:53Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433016 2013-06-14T14:17:23Z

<p>Iskrina: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-15 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=433008 2013-06-14T14:16:43Z

<p>Iskrina: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432596 2013-06-14T12:22:19Z

<p>Iskrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432590 2013-06-14T12:20:58Z

<p>Iskrina: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів--Стеценко В.П. 15:20, 14 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432500 2013-06-14T12:02:10Z

<p>Iskrina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> http://stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432487 2013-06-14T12:01:07Z

<p>Iskrina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> stecenkovp2006{НА}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432485 2013-06-14T12:00:41Z

<p>Iskrina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> stecenkovp2006{nen}rambler.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432476 2013-06-14T11:59:03Z

<p>Iskrina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:<br /> • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання<br /> • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу<br /> • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми<br /> • Залучати учнів до процесу оцінювання<br /> З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:<br /> • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів<br /> • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи<br /> • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні<br /> • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність <br /> • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів <br /> • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432463 2013-06-14T11:57:16Z

<p>Iskrina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання, Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432460 2013-06-14T11:56:39Z

<p>Iskrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432454 2013-06-14T11:55:49Z

<p>Iskrina: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> Визначення впливу лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначення впливу масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначення вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчення металевих кращих матеріалів для покриття деревяних виробів. Вивчення різних видів скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначення купівельної спроможності оздоблених металом виробів з дерева. Визначення купівельної спроможності оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначення якості виконаних робіт та розробка пропозицій щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=432380 2013-06-14T11:48:11Z

<p>Iskrina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%9F.&diff=432313 2013-06-14T11:37:56Z

<p>Iskrina: перейменував «Користувач:Iskrina» на «Користувач:Стеценко В.П.»: Вказівка тренера</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Стеценко Володимир Петрович''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Стеценко.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''м. Умань, Черкаська область''' ==<br /> <br /> =='''Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини'''==<br /> <br /> =='''Доцент'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> [[Вікі-сторінка учнівського проекту &quot;Оздоблення деревини&quot;]]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://infodidakt.blogspot.com] Блог щоденник навчання за програмою &quot;Інтел. Навчання для майбутнього. за 10 версією.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iskrina&diff=432314 2013-06-14T11:37:56Z

<p>Iskrina: перейменував «Користувач:Iskrina» на «Користувач:Стеценко В.П.»: Вказівка тренера</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Стеценко В.П.]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=430699 2013-06-14T06:03:30Z

<p>Iskrina: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div>[[<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Оздоблення виробів з деревини&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив оздоблення на естетичний вигляд виробу з дерева<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> За своїми фізико-механічними властивостями дерева поді­ляються на цінні та малоцінні породи. Щоб покращити їх цінність і привабливий вигляд можна їх обробити за різними технологіями. Одна з них - оздоблення лакофарбним покриттям.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Якщо покрити вироби з деревини лакофарбним покриттям, то покращиться їх зовнішній вигляд і купівельна спроможність.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив оздоблення виробів з дерева на їх купівельну спроможність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Висновки про об'єми продаж оздоблених та неоздоблених виробів<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Оздоблені лакофарбним покриттям вироби з деревини мають кращу купівельну спроможність<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://dok.znaimo.com.ua/docs/index-24580.html<br /> <br /> http://virobi.blogspot.com<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=430006 2013-06-13T13:50:15Z

<p>Iskrina: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Стеценко В.П.</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=430005 2013-06-13T13:49:49Z

<p>Iskrina: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Уманський педагогічний університет<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=430002 2013-06-13T13:49:17Z

<p>Iskrina: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10-25 травня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=429998 2013-06-13T13:48:11Z

<p>Iskrina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0969641978<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=429996 2013-06-13T13:47:29Z

<p>Iskrina: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Умань. Черкаської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=429994 2013-06-13T13:47:00Z

<p>Iskrina: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> Уманський педагогічний університет імені Павла Тичини<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9E%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%B7_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B0%22&diff=429991 2013-06-13T13:45:07Z

<p>Iskrina: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Оздоблення виробів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Трудове навчання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5-6 класи, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні отримують відомості про види оздоблень виробів із різних конструкційних матеріалів (різьблення, вишивання, лакування, випалювання, художній розпис тощо). Ручні знаряддя праці для оздоблювальних робіт. Загальні відомості про українські народні традиції в оздобленні виробів. Особливості технологічних процесів оздоблення. Використання різних матеріалів для оздоблювальних робіт (лак, фарби, нитки для вишивання тощо). Відомості про механічні знаряддя праці для виконання оздоблювальних робіт. Тема вивчається в 5 і 6 класах.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учні за допомогою анкетування, опитування та інших методів з’ясовують свої потреби у знаннях та навичках які потрібні їм для вирішення свого проекту.<br /> Учні визначають вплив лакового покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив масляного покриття на міцність деревяних виробів. Визначають вплив металевого покриття на міцність деревяних виробів. Вивчають металеві кращі матеріали для покриття деревяних виробів. Вивчають різні види скла для покриття деревяних виробів.<br /> Визначають купівельну спроможність оздоблених металом виробів з дерева. Визначають купівельну спроможність оздоблених масляними фарбами виробів з дерева. Визначають якість виконаних робіт та розробляють пропозиції щодо впровадження технологій покриття виробів різними матеріалами.<br /> Багато учнів зацікавлені в тому, щоб пройти навчальний курс якомога швидше. Ось чому вони ставлять запитання на кшталт &quot;Чи буде це на екзамені, контрольній роботі, в тесті?&quot; Копіювання робіт іноді може здаватися найкоротшим шляхом до завершення завдання, особливо коли учень вже відчуває перевантаження роботою. Для боротьби з цим явищем намічаю собі план виконання завдання раніше кінцевого терміну для того, щоб уникнути поспіху та тиску. Нагадуємо учням, що метою курсу є вивчення та опанування певних навичок, а не просто швидке його &quot;проходження.&quot; Чим більше вони вчаться та опановують навички, тим ефективніше вони будуть діяти у майбутньому житті. Робота в Інтернеті планується в процесі виконання дослідження. З доступом до Інтернету та можливістю швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору часто вчителі та учні не посилаються на авторів таких ресурсів, не вказують джерело, з якого матеріли було скопійовано. Причиною таких ситуацій є неосвіченість та необізнаність із законами про авторськиі права. Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для вчителів важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела. Для формування в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали, не лише друковані, а й із Інтернету, доцільно оцінювати їх уміння посилатися на використані ресурси Інтернету.<br /> •<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Стеценко Володимир Петрович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель, Трудове навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [[Категорія:Технології]]<br /> <br /> [[Категорія:Проект для учнів 5 класу]]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Iskrina