Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Дем'янів О. В. з теми "Геометричні фігури навколо нас"

2012-06-17T10:07:48Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Геометричні фігури навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика(геометрія)

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Математика(геометрія). Геометричні тіла. Об᾿єми та площі поверхонь геометричних тіл

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11 класу. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів логічне мислення та просторову уяву,аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення є геометричні тіла та їхні властивості. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом. Учні повинні зрозуміти доцільність вивчення таких математичних понять як площа, об’єм та площа бокової поверхні. Відокремляться ті знання, які доведеться застосувати в реальному житті. Учні отримають уявлення про дизайнерську роботу та роботу забудовників. Отримають навички виконання проектної роботи, прослідкують залежність результату від помилок у проектуванні та похибок при виконанні. Будуть розвиватися:
- Вміння виконувати графічні побудови за допомогою креслярських інструментів та ПК;
- Образне мислення через бачення навколишніх побудов та предметів у вигляді геометричних фігур;
- Творчі здібності при проектуванні свого житла в мініатюрі;
- Вміння ставити для себе мету і шукати шляхи її реалізації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWZTFVd0pZVmt0WkE/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
поглибити знання про геометричні фігури, фігури у просторі, а саме: дослідження властивостей многогранників, тіл обертання; практичне використання кількісних характеристик правильних многогранників; познайомити з історичними відомостями про пам’ятки архітектури.
Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення тем шкільної програми.
Учні під час проекту засвоюють навички:
1) планувати свою діяльність, розподіляти обовязки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати;
2) обговорювати результати роботи, оцінювати їх;
3) аналізувати весь матеріалд та структурувати його для подальшої роботи;
4) порівнювати зміст тез із критеріями, запропонованими вчителем.
Учні при виконанні моделі власного житла повинні замислитись над своїм майбутнім. Над тим, чого вони прагнуть отримати по завершенні навчання. Головною метою проекту є дати зрозуміти дітям, що аби мати своє житло через десять років, почати проектувати його необхідно набагато раніше. При виборі матеріалу для виконання роботи пропонується взяти пап’є-маше – досить міцний матеріал, робота з яким потребує неабиякої витримки. По аналогії побудови хати по цеглинках, пропонується побудувати макет папірцями. Ця робота сприяє формуванню таких людських якостей як наполегливість, сила волі, працелюбність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWdnhpc2tDRUs3dG8/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWdndXbU80aUN2M28/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWRGJKUlNabEY1Zlk/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про геометричні тіла?" і "Як використовуються моделі геометричних тіл у повсякденному житті?», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. План оцінювання роботи:
1. Рівень початкових знань учня – тестування.
2. Ведення звітної документації у відповідності до графіка роботи за проектом.
3. Самооцінка та взаємооцінка.
4. Рівень знань по завершенню роботи – тестування.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWXzBZN05GVS10WkE/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWWEp2bVFHYkQ2UWs/edit]
У процесі виконання завдань навчального проекту учні отримують «Бланк графіка роботи над обраною темою дослідження»; «Щоденник дослідника», долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самоаналіз та аналіз роботи(таблиця)"та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування, опрацьовуємо результати. Підсумкове оцінювання учнівського бюлетеня та презентаціїОцінювання учнівської презентації .
[https://docs.google.com/file/d/0BzWEcIiWh7lWMFIyUGJFREhGLWM/edit]
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати створені продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання в усній формі , знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи все ми помічаємо навколо нас? Чи можеш ти створити таке житло, в якому б тобі хотілося жити?» В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі Інтернет, з підручників. Впродовж роботи над темою учні будуть вчитися застосовувати практично знання, які отримують в школі. Стане зрозумілим доцільність вивчення таких математичних понять як площа, об’єм та площа бокової поверхні. Відокремляться ті знання, які доведеться застосувати в реальному житті. Учні отримають уявлення про дизайнерську роботу та роботу будівників. Отримають навички виконання проектної роботи, прослідкують залежність результату від помилок у проектуванні та похибок при виконанні. Будуть розвиватися:вміння виконувати графічні побудови за допомогою креслярських інструментів та ПК; образне мислення через бачення навколишніх побудов та предметів у вигляді геометричних фігур; творчі здібності при проектуванні свого житла в мініатюрі; вміння ставити для себе мету і шукати шляхи її реалізації. Школярі створюють учнівську публікацію та презентацію. Впродовж усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожного.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дем'янів Оксана Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, математики
== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Тишківці,Городенківський р-н,Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
demjanivov@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Дем'янів О. В. з теми "Геометричні фігури навколо нас"

2012-06-17T10:07:09Z

Iruna1985: Створена сторінка: =Назва проекту= Геометричні фігури навколо нас =Основний та другорядні (дотичні) навч...

Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

2012-06-17T09:28:03Z

Iruna1985: /* 2.Дем'янів О. В. */

=Дати проведення тренінгу=
5-11 червня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Прізвища тренерів=
Боюк Марія Мирославівна [[http://wiki.iteach.com.ua/4._%D0%91%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[1. Романиця М. Д. ]]==

[http://romanuciamd.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного" ]]

==[[2.Дем'янів О. В. ]]==

[http://demjanivov.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Дем'янів О. В. з теми "Геометричні фігури навколо нас" ]]

==[[3. Пеца Н. Л.]]==

[http://matvienkonl1977.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Пеца Н.Л. з теми "Визначні місця Лондона. Світ навколо нас" ]]

==[[4.Заячківська О. О.]]==
[http://olhateacher.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні" ]]

==[[5.Романиця І. Б.]]==

[http://300419856600.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиці І. Б. " Історія рідного краю"]]

==[[6.Заячківський Б. В.]]==

[http://zajachkivskujbv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[7.Заячківська О. В.]]==

[http://Zajachkivska1976.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері" ]]

==[[8.Каштанова Г. В. ]]==

[http://kashtanovahv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Каштанова Г.В. з теми "Писанкарство.Збереження традицій" ]]

==[[9.Буряк І. В.]]==
[http://tuschivciburjakkiv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[10. Драганчук І. М.]]==
[http://drahanchyk1969.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Драганчук І.М. з теми "Життя як пісня " ]]

==[[11. Шабага В. Б.]]==

[http://shabahavb.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг с.Тишківці, ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень |Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:38:16Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 7-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість американського письменника Рея Бредбері. Проект дозволить зібрати більш ґрунтовні відомості про сучасного американського фантаста Рея Дугласа Бредбері .Учні можуть познайомитися із творами цього поета, із маловідомими фактами біографії.
Адресується широкому колу вчителів та учнів.
Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені творчості американського фантаста Р.Д.Бредбері . Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької та загальної культури. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrWWo4RkJ1RlM5cVU/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань;
- навчаться самостійному пошуку з′ясування істини;
- отримають оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів;
- вникнути в суть головних закономірностей перебігу літературного процесу;
- використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів;
- створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrWHQ1MTAzb1gzQk0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrLUhXNWxBaW5TUGc/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про творчість Бредбері? "Що я хочу дізнатися ще про погляди автора на майбутнє технократичного суспільства; особливості такого жанру літератури як фантастика, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Учні складають свій «асоціативний кущ» із поняттям «фантастика»
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrYlhNaDljdlV0RTQ/edit]
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTreTFGU0F5ZDdqcXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrUi1pNlZfV2RJSFk/edit]
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями відомостей про фантастичну літературу, її особливості. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до дослідження історії написання картини «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі; особливості техніки «сфумато»; дізнаються про історію екранізації творів Бредбері.
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrLUhXNWxBaW5TUGc/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання власної участі в роботі і оцінювання роботи учня вчителем.А також учні отримують контрольний список запитань для рефлексії.
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrYWhzLXVqRFhEcVU/edit]
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів:
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrV3E4cnRfbjVpUDg/edit]
розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель об’єднує учнів у три груп, кожній з них дає окреме завдання. 1 група працює над питанням, що стосується проблематики творів Бредбері;2 група досліджує історію створення картини «Мона Ліза»; 3 має відповісти на запитання «Що таке краса»? Під час виконання цієї роботи учні працюють з енциклопедіями, журнальними публікаціями, Інтернетом. , . Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «У чому полягають особливості творчості Бредбері?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі Інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з творчістю американського письменника, особливостями його літературного почерку. Опрацьовуючи новелу «Усмішка», мають можливість долучитися до дослідницької роботи про загадку «Джоконди», її сучасну історію( музей Лувр) На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість Рея Бредбері» Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:28:36Z

Iruna1985: /* Повний План вивчення теми */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 7-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість американського письменника Рея Бредбері. Проект дозволить зібрати більш ґрунтовні відомості про сучасного американського фантаста Рея Дугласа Бредбері .Учні можуть познайомитися із творами цього поета, із маловідомими фактами біографії.
Адресується широкому колу вчителів та учнів.
Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені творчості американського фантаста Р.Д.Бредбері . Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької та загальної культури. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B9RlJFoBFXTrWWo4RkJ1RlM5cVU/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань;
- навчаться самостійному пошуку з′ясування істини;
- отримають оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів;
- вникнути в суть головних закономірностей перебігу літературного процесу;
- використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів;
- створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про творчість Бредбері? "Що я хочу дізнатися ще про погляди автора на майбутнє технократичного суспільства; особливості такого жанру літератури як фантастика, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Учні складають свій «асоціативний кущ» із поняттям «фантастика»
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями відомостей про фантастичну літературу, її особливості. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до дослідження історії написання картини «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі; особливості техніки «сфумато»; дізнаються про історію екранізації творів Бредбері.
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання власної участі в роботі і оцінювання роботи учня вчителем.А також учні отримують контрольний список запитань для рефлексії. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель об’єднує учнів у три груп, кожній з них дає окреме завдання. 1 група працює над питанням, що стосується проблематики творів Бредбері;2 група досліджує історію створення картини «Мона Ліза»; 3 має відповісти на запитання «Що таке краса»? Під час виконання цієї роботи учні працюють з енциклопедіями, журнальними публікаціями, Інтернетом. , . Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «У чому полягають особливості творчості Бредбері?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі Інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з творчістю американського письменника, особливостями його літературного почерку. Опрацьовуючи новелу «Усмішка», мають можливість долучитися до дослідницької роботи про загадку «Джоконди», її сучасну історію( музей Лувр) На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість Рея Бредбері» Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:26:01Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 7-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість американського письменника Рея Бредбері. Проект дозволить зібрати більш ґрунтовні відомості про сучасного американського фантаста Рея Дугласа Бредбері .Учні можуть познайомитися із творами цього поета, із маловідомими фактами біографії.
Адресується широкому колу вчителів та учнів.
Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені творчості американського фантаста Р.Д.Бредбері . Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької та загальної культури. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань;
- навчаться самостійному пошуку з′ясування істини;
- отримають оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів;
- вникнути в суть головних закономірностей перебігу літературного процесу;
- використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів;
- створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про творчість Бредбері? "Що я хочу дізнатися ще про погляди автора на майбутнє технократичного суспільства; особливості такого жанру літератури як фантастика, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Учні складають свій «асоціативний кущ» із поняттям «фантастика»
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями відомостей про фантастичну літературу, її особливості. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до дослідження історії написання картини «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі; особливості техніки «сфумато»; дізнаються про історію екранізації творів Бредбері.
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання власної участі в роботі і оцінювання роботи учня вчителем.А також учні отримують контрольний список запитань для рефлексії. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель об’єднує учнів у три груп, кожній з них дає окреме завдання. 1 група працює над питанням, що стосується проблематики творів Бредбері;2 група досліджує історію створення картини «Мона Ліза»; 3 має відповісти на запитання «Що таке краса»? Під час виконання цієї роботи учні працюють з енциклопедіями, журнальними публікаціями, Інтернетом. , . Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «У чому полягають особливості творчості Бредбері?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі Інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з творчістю американського письменника, особливостями його літературного почерку. Опрацьовуючи новелу «Усмішка», мають можливість долучитися до дослідницької роботи про загадку «Джоконди», її сучасну історію( музей Лувр) На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість Рея Бредбері» Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:25:39Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 7-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість американського письменника Рея Бредбері. Проект дозволить зібрати більш ґрунтовні відомості про сучасного американського фантаста Рея Дугласа Бредбері .Учні можуть познайомитися із творами цього поета, із маловідомими фактами біографії.
Адресується широкому колу вчителів та учнів.
Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені творчості американського фантаста Р.Д.Бредбері . Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької та загальної культури. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань;
- навчаться самостійному пошуку з′ясування істини;
- отримають оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів;
- вникнути в суть головних закономірностей перебігу літературного процесу;
- використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів;
- створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про творчість Бредбері? "Що я хочу дізнатися ще про погляди автора на майбутнє технократичного суспільства; особливості такого жанру літератури як фантастика, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Учні складають свій «асоціативний кущ» із поняттям «фантастика»
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями відомостей про фантастичну літературу, її особливості. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до дослідження історії написання картини «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі; особливості техніки «сфумато»; дізнаються про історію екранізації творів Бредбері.
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання власної участі в роботі і оцінювання роботи учня вчителем.А також учні отримують контрольний список запитань для рефлексії. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель об’єднує учнів у три груп, кожній з них дає окреме завдання. 1 група працює над питанням, що стосується проблематики творів Бредбері;2 група досліджує історію створення картини «Мона Ліза»; 3 має відповісти на запитання «Що таке краса»? Під час виконання цієї роботи учні працюють з енциклопедіями, журнальними публікаціями, Інтернетом. , . Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «У чому полягають особливості творчості Бредбері?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі Інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з творчістю американського письменника, особливостями його літературного почерку. Опрацьовуючи новелу «Усмішка», мають можливість долучитися до дослідницької роботи про загадку «Джоконди», її сучасну історію( музей Лувр) На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість Рея Бредбері» Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:25:06Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=
11-12 років,6 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 7-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість американського письменника Рея Бредбері. Проект дозволить зібрати більш ґрунтовні відомості про сучасного американського фантаста Рея Дугласа Бредбері .Учні можуть познайомитися із творами цього поета, із маловідомими фактами біографії.
Адресується широкому колу вчителів та учнів.
Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені творчості американського фантаста Р.Д.Бредбері . Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької та загальної культури. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань;
- навчаться самостійному пошуку з′ясування істини;
- отримають оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів;
- вникнути в суть головних закономірностей перебігу літературного процесу;
- використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів;
- створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про творчість Бредбері? "Що я хочу дізнатися ще про погляди автора на майбутнє технократичного суспільства; особливості такого жанру літератури як фантастика, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Учні складають свій «асоціативний кущ» із поняттям «фантастика»
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями відомостей про фантастичну літературу, її особливості. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до дослідження історії написання картини «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі; особливості техніки «сфумато»; дізнаються про історію екранізації творів Бредбері.
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання власної участі в роботі і оцінювання роботи учня вчителем.А також учні отримують контрольний список запитань для рефлексії. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:24:04Z

Iruna1985: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-16T13:16:14Z

Iruna1985: /* Стислий опис */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T13:07:37Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Творчість Івана Багряного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Творчість письменників емігрантів.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 15 -16років

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 10-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість І. Багряного . Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом. Учні повинні зрозуміти, що проектні технології спрямовані на стимулювання інтересу до нових знань. На розвиток дитини через вирішення проблем і використання цих знань у практичній діяльності.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1tmVwUzaVPTTq1LYusnjcCUEJ-C3k2_iZMrr__Y5tQHY/edit?pli=1]
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть: • працювати з додатковою літературою;
• формувати інтерес до національної літератури;
• компетентно орієнтуватися в сучасному просторі;
• правильно працювати із роздатковим матеріалом.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/document/d/1h1RIffBgWC4oqikt_Ox2rCWv_XyNZNSjl-JfYzYHEyg/edit]
[https://docs.google.com/document/d/1H97F5t8Cisw5zi9gIcLiYaeb9LehwQ66vacuWeE7NH8/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про історію написання твору «Сад Гетсиманський»?" і "Що я хочу дізнатися про порушені проблеми батьків і дітей у романі «Сад Гетсиманський»?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
[https://docs.google.com/presentation/d/1PuljNla1x0fEv8GCkU13KEO38-3kNNl4-VVLbt0AFP4/edit]
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
[https://docs.google.com/document/d/1qF7z78TAY6UggydGMtRWkXwdl9Q2iS0Qy1E5PFB5QN4/edit]
У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/document/d/1h1RIffBgWC4oqikt_Ox2rCWv_XyNZNSjl-JfYzYHEyg/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnF6378FXW7vdHY0VHdWMGozaDRaS2MzWW40OFVBelE]
Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи сприяє інтелектуальному розвитку вивчення творчості І. Багряного?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з змістом твору , з інтернет ресурсами та інше. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість І. Багряного."
[http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%9C.%D0%94._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22&action=edit&section=9]
Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Романиця Марія Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель-філолог
== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
С. Тишківці, Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0343042336

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія ирославівна

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T13:04:28Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[

=Назва проекту=
Творчість Івана Багряного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Творчість письменників емігрантів.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 15 -16років

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 10-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є творчість І. Багряного . Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом. Учні повинні зрозуміти, що проектні технології спрямовані на стимулювання інтересу до нових знань. На розвиток дитини через вирішення проблем і використання цих знань у практичній діяльності.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1tmVwUzaVPTTq1LYusnjcCUEJ-C3k2_iZMrr__Y5tQHY/edit?pli=1]
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть: • працювати з додатковою літературою;
• формувати інтерес до національної літератури;
• компетентно орієнтуватися в сучасному просторі;
• правильно працювати із роздатковим матеріалом.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/document/d/1h1RIffBgWC4oqikt_Ox2rCWv_XyNZNSjl-JfYzYHEyg/edit]
[https://docs.google.com/document/d/1H97F5t8Cisw5zi9gIcLiYaeb9LehwQ66vacuWeE7NH8/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про історію написання твору «Сад Гетсиманський»?" і "Що я хочу дізнатися про порушені проблеми батьків і дітей у романі «Сад Гетсиманський»?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
[https://docs.google.com/presentation/d/1PuljNla1x0fEv8GCkU13KEO38-3kNNl4-VVLbt0AFP4/edit]
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.
[https://docs.google.com/document/d/1qF7z78TAY6UggydGMtRWkXwdl9Q2iS0Qy1E5PFB5QN4/edit]
У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/document/d/1h1RIffBgWC4oqikt_Ox2rCWv_XyNZNSjl-JfYzYHEyg/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Чи сприяє інтелектуальному розвитку вивчення творчості І. Багряного?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з змістом твору , з інтернет ресурсами та інше. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Творчість І. Багряного." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Романиця Марія Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель-філолог
== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
С. Тишківці, Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0343042336

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія ирославівна

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T13:01:40Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:59:40Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:51:15Z

Iruna1985: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:50:42Z

Iruna1985: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:49:55Z

Iruna1985:

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:46:45Z

Iruna1985: /* Стислий опис */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:46:13Z

Iruna1985: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:44:54Z

Iruna1985: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:42:29Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:41:17Z

Iruna1985: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:39:54Z

Iruna1985: /* Відомості про автора */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:36:44Z

Iruna1985: /* Стислий опис */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:31:01Z

Iruna1985: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:30:30Z

Iruna1985: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

[

=Назва проекту=
Творчість Івана Багряного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Творчість письменників емігрантів.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:29:52Z

Iruna1985: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[

=Назва проекту=
Творчість Івана Багряного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-16T12:29:19Z

Iruna1985: /* Назва проекту */

[

=Назва проекту=
Творчість Івана Багряного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Романиці І. Б. " Історія рідного краю"

2012-06-14T10:37:50Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
„Історія в назвах"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
НАШ КРАЙ НАПРИКІНЦІ XVIII — у XІX ст. (2 год)

=Вік учнів, клас=
14-15 р. 9 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 9-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Вивчення історії в сучасній школі дозволяє ознайомитися з макроісторією (історією світу, Європи, України) і скласти загальні уявлення про цілісність і певні закономірності історичного процесу. Однак сучасні програми шкільних курсів історії залишають мало часу для вивчення місцевої історії, яка, на наш погляд, є основою історичного пізнання кожного школяра. Загальновідомо, що все починається з простого, малого, яке краще сприймається та пізнається. Запропоновані програмою навчальні години для місцевої історії не дозволяють пізнати історичне середовище, в якому проживають діти, в якому засновувались їхні родини, сім'ї. Байдужість значної частини дорослих до формування історичної пам'яті підростаючого покоління, негативний вплив сучасної масової культури на усвідомлення етнічної культурно-історичної ідентичності сучасних школярів не сприяють поверненню молоді до її історичного коріння, витоків. Виховання поваги до полікультурності, розуміння історичних взаємовпливів у навколишньому суспільному середовищі, взаємозв'язок місцевої історії з історією країни, континенту, світу сприятимуть становленню толерантної та свідомої сучасної молоді.Мета проекту - залучити учнів до активного вивчення місцевої історії та культурних надбань рідного краю, посилити мотивацію у вивченні вітчизняної історії.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MMDNpTFpOT1V0VkE/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• поглибити знання про історичну географію рідного краю, суспільні цінності, дізнаються про походження назв вулиць населеного пункту тощо;
• вдосконалити навички пошуку інформації, її підбір, організацію та презентацію;
• навчаться розповідати про походження, зміст і культурно-історичне значення історико-географічних назв;
• зможуть проводити екскурсії для однолітків і всіх тих, хто цікавиться історією населеного пункту;
• підготувати матеріали для місцевого радіо, газети;
• випустити шкільну газету на історичну тематику та презентувати результати своєї пошукової роботи.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MVkZIVTZIZjE2azQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MaG9vTDJVM2JZSGM/edit]
.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про своє рідне село Тишківці?" і "Що я хочу дізнатися цікавого про Тишківці?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту",
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MT0pMbmdobVphcmM/edit]
"Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MOERBT1JYSzVYdzg/edit]
, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45McTZYX2hmdUJVSHc/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації .
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MNTFZZHM3OXczZnM/edit]
В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії".
[https://docs.google.com/file/d/0B6LCw319H45MYnVtdW5qNkFGbXM/edit]
Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Визначні особистості нашого села».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація та презентаціюУчнівська презентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з визначними пам'ятками свого населеного пункту, відомими діячами та іншим. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Історія рідного краю." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ірина Романиця

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель, історія
== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Тишківці,Городенківський р-н,Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0343042211

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Романиці І. Б. " Історія рідного краю"

2012-06-14T10:36:02Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:07:43Z

Iruna1985: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:06:56Z

Iruna1985: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оповідання "Усмішка" Рея Бредбері

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:06:04Z

Iruna1985: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:05:34Z

Iruna1985: /* Назва проекту */

[

=Назва проекту=
Вивчення творчості Рея Бредбері

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Оксана Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель світової літератури

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці,Городенківський р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
0969592785

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:04:40Z

Iruna1985: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:03:31Z

Iruna1985: /* Відомості про автора */

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:01:00Z

Iruna1985:

Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері"

2012-06-14T10:00:15Z

Iruna1985: Створена сторінка: [{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}]

[

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]]

Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

2012-06-14T09:59:46Z

Iruna1985: /* 7.Заячківська О. В. */

=Дати проведення тренінгу=
5-11 червня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Прізвища тренерів=
Боюк Марія Мирославівна [[http://wiki.iteach.com.ua/4._%D0%91%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[1. Романиця М. Д. ]]==

[http://romanuciamd.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного" ]]

==[[2.Дем'янів О. В. ]]==

[http://demjanivov.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[3. Пеца Н. Л.]]==

[http://matvienkonl1977.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Пеца Н.Л. з теми "Визначні місця Лондона. Світ навколо нас" ]]

==[[4.Заячківська О. О.]]==
[http://olhateacher.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні" ]]

==[[5.Романиця І. Б.]]==

[http://300419856600.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиці І. Б. " Історія рідного краю"]]

==[[6.Заячківський Б. В.]]==

[http://zajachkivskujbv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[7.Заячківська О. В.]]==

[http://Zajachkivska1976.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Вивчення творчості Рея Бредбері" ]]

==[[8.Каштанова Г. В. ]]==

[http://kashtanovahv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Каштанова Г.В. з теми "Писанкарство.Збереження традицій" ]]

==[[9.Буряк І. В.]]==
[http://tuschivciburjakkiv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[10. Драганчук І. М.]]==
[http://drahanchyk1969.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Драганчук І.М. з теми "Життя як пісня " ]]

==[[11. Шабага В. Б.]]==

[http://shabahavb.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг с.Тишківці, ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень |Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-14T09:57:22Z

Iruna1985:

Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного"

2012-06-14T09:55:40Z

Iruna1985: Створена сторінка: [{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}]

Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

2012-06-14T09:54:21Z

Iruna1985: /* 1. Романиця М. Д. */

=Дати проведення тренінгу=
5-11 червня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Прізвища тренерів=
Боюк Марія Мирославівна [[http://wiki.iteach.com.ua/4._%D0%91%D0%BE%D1%8E%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[1. Романиця М. Д. ]]==

[http://romanuciamd.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиця М.Д. з теми "Творчість Івана Багряного" ]]

==[[2.Дем'янів О. В. ]]==

[http://demjanivov.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[3. Пеца Н. Л.]]==

[http://matvienkonl1977.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Пеца Н.Л. з теми "Визначні місця Лондона. Світ навколо нас" ]]

==[[4.Заячківська О. О.]]==
[http://olhateacher.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні" ]]

==[[5.Романиця І. Б.]]==

[http://300419856600.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Романиці І. Б. " Історія рідного краю"]]

==[[6.Заячківський Б. В.]]==

[http://zajachkivskujbv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[7.Заячківська О. В.]]==

[http://Zajachkivska1976.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Заячківська О.В. з теми "Цікава математика" ]]

==[[8.Каштанова Г. В. ]]==

[http://kashtanovahv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Каштанова Г.В. з теми "Писанкарство.Збереження традицій" ]]

==[[9.Буряк І. В.]]==
[http://tuschivciburjakkiv.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

==[[10. Драганчук І. М.]]==
[http://drahanchyk1969.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Драганчук І.М. з теми "Життя як пісня " ]]

==[[11. Шабага В. Б.]]==

[http://shabahavb.blogspot.com ''Мій блог'']

[[Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг с.Тишківці, ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг с.Тишківці,ЗОШ І-ІІІ ст., червень |Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:41:17Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Екологічна ситуація в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологія. Екологічна ситуація в Україні

=Вік учнів, клас=
16-17р. 11 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є екологічна ситуація в Україні. Важливим результатом проекту є розуміння учнями важливості знань в цій сфері, адже це стосується кожного громадянина нашої держави. Першим кроком до реалізації проекту є побудова власне його структури. В результаті досліджень учні повинні зрозуміти, що земля, що живить нас, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо, щорічно зазнають величезних втрат від необдуманої дії тих, хто ними користується. Звалище сміття, гори мінеральних добрив чи пестицидів, безгосподарськи залишених просто неба – усе це попадає в ланцюг кругообігу речовин. Та й самі ми потім п'ємо воду, споживаємо неякісні продукти, дихаємо забрудненим повітрям. Цей проект є дуже важливим: і для загального розвитку кожного учня, і для його розуміння проблем суспільства, в якому він проживає, тай і в подальшому буде легше поглиблювати вже набуті знання в сфері екології коли буде навчатися у вищому навчальному закладі.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• Ознайомитися з екологічною ситуацією в Україні та світі;
• збирати інформацію за даною тематикою з різних джерел;
• передавати власне бачення проблем через доповідь;
• вести дискусії і доказувати власну точку зору;
• через дискусію виявляти активність, висловлювати переживання та побоювання стосовно екологічної ситуації в Україні;
• усвідомити себе значимою частинкою суспільства і що від кожного залежить загальна ситуація;
• переоцінити свої дії і визначити, що кожен з учнів може зробити або хотів би зробити аби покращити ситуацію;
• збирати матеріали власних спостережень через фото/відео у нашому населеному пункті, це в першу чергу стосується проблеми смітників;
• кожен з учнів оцінить себе, наскільки він опрацював дану тему та наскільки був активним в процесі дослідження, постановка нових цілей.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B0Lj9EMgcizDT1l6clhqUS03c3c/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про Екологію та екологічну ситуацію в Україні, що склалася?" і "Що я хочу дізнатися про екологічні проблеми?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще вирішити екологічні завдання?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію. Учнівська публікація та презентаціюУчнівськапрезентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з джерелами одержання інформації. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та екології

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці, Городенківського р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
80977649663

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:31:52Z

Iruna1985:

=Назва проекту=
Екологічна ситуація в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологія. Екологічна ситуація в Україні

=Вік учнів, клас=
16-17р. 11 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є екологічна ситуація в Україні. Важливим результатом проекту є розуміння учнями важливості знань в цій сфері, адже це стосується кожного громадянина нашої держави. Першим кроком до реалізації проекту є побудова власне його структури. В результаті досліджень учні повинні зрозуміти, що земля, що живить нас, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо, щорічно зазнають величезних втрат від необдуманої дії тих, хто ними користується. Звалище сміття, гори мінеральних добрив чи пестицидів, безгосподарськи залишених просто неба – усе це попадає в ланцюг кругообігу речовин. Та й самі ми потім п'ємо воду, споживаємо неякісні продукти, дихаємо забрудненим повітрям. Цей проект є дуже важливим: і для загального розвитку кожного учня, і для його розуміння проблем суспільства, в якому він проживає, тай і в подальшому буде легше поглиблювати вже набуті знання в сфері екології коли буде навчатися у вищому навчальному закладі.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• Ознайомитися з екологічною ситуацією в Україні та світі;
• збирати інформацію за даною тематикою з різних джерел;
• передавати власне бачення проблем через доповідь;
• вести дискусії і доказувати власну точку зору;
• через дискусію виявляти активність, висловлювати переживання та побоювання стосовно екологічної ситуації в Україні;
• усвідомити себе значимою частинкою суспільства і що від кожного залежить загальна ситуація;
• переоцінити свої дії і визначити, що кожен з учнів може зробити або хотів би зробити аби покращити ситуацію;
• збирати матеріали власних спостережень через фото/відео у нашому населеному пункті, це в першу чергу стосується проблеми смітників;
• кожен з учнів оцінить себе, наскільки він опрацював дану тему та наскільки був активним в процесі дослідження, постановка нових цілей.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про Екологію та екологічну ситуацію в Україні, що склалася?" і "Що я хочу дізнатися про екологічні проблеми?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще вирішити екологічні завдання?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію. Учнівська публікація та презентаціюУчнівськапрезентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з джерелами одержання інформації. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та екології

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці, Городенківського р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
80977649663

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:30:55Z

Iruna1985: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Екологічна ситуація в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологія. Екологічна ситуація в Україні

=Вік учнів, клас=
16-17р. 11 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є екологічна ситуація в Україні. Важливим результатом проекту є розуміння учнями важливості знань в цій сфері, адже це стосується кожного громадянина нашої держави. Першим кроком до реалізації проекту є побудова власне його структури. В результаті досліджень учні повинні зрозуміти, що земля, що живить нас, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо, щорічно зазнають величезних втрат від необдуманої дії тих, хто ними користується. Звалище сміття, гори мінеральних добрив чи пестицидів, безгосподарськи залишених просто неба – усе це попадає в ланцюг кругообігу речовин. Та й самі ми потім п'ємо воду, споживаємо неякісні продукти, дихаємо забрудненим повітрям. Цей проект є дуже важливим: і для загального розвитку кожного учня, і для його розуміння проблем суспільства, в якому він проживає, тай і в подальшому буде легше поглиблювати вже набуті знання в сфері екології коли буде навчатися у вищому навчальному закладі.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• Ознайомитися з екологічною ситуацією в Україні та світі;
• збирати інформацію за даною тематикою з різних джерел;
• передавати власне бачення проблем через доповідь;
• вести дискусії і доказувати власну точку зору;
• через дискусію виявляти активність, висловлювати переживання та побоювання стосовно екологічної ситуації в Україні;
• усвідомити себе значимою частинкою суспільства і що від кожного залежить загальна ситуація;
• переоцінити свої дії і визначити, що кожен з учнів може зробити або хотів би зробити аби покращити ситуацію;
• збирати матеріали власних спостережень через фото/відео у нашому населеному пункті, це в першу чергу стосується проблеми смітників;
• кожен з учнів оцінить себе, наскільки він опрацював дану тему та наскільки був активним в процесі дослідження, постановка нових цілей.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про Екологію та екологічну ситуацію в Україні, що склалася?" і "Що я хочу дізнатися про екологічні проблеми?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще вирішити екологічні завдання?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію. Учнівська публікація та презентаціюУчнівськапрезентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з джерелами одержання інформації. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та екології

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці, Городенківського р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
80977649663

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-11.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Боюк Марія Мирославівна

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:29:26Z

Iruna1985: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Екологічна ситуація в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологія. Екологічна ситуація в Україні

=Вік учнів, клас=
16-17р. 11 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є екологічна ситуація в Україні. Важливим результатом проекту є розуміння учнями важливості знань в цій сфері, адже це стосується кожного громадянина нашої держави. Першим кроком до реалізації проекту є побудова власне його структури. В результаті досліджень учні повинні зрозуміти, що земля, що живить нас, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо, щорічно зазнають величезних втрат від необдуманої дії тих, хто ними користується. Звалище сміття, гори мінеральних добрив чи пестицидів, безгосподарськи залишених просто неба – усе це попадає в ланцюг кругообігу речовин. Та й самі ми потім п'ємо воду, споживаємо неякісні продукти, дихаємо забрудненим повітрям. Цей проект є дуже важливим: і для загального розвитку кожного учня, і для його розуміння проблем суспільства, в якому він проживає, тай і в подальшому буде легше поглиблювати вже набуті знання в сфері екології коли буде навчатися у вищому навчальному закладі.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• Ознайомитися з екологічною ситуацією в Україні та світі;
• збирати інформацію за даною тематикою з різних джерел;
• передавати власне бачення проблем через доповідь;
• вести дискусії і доказувати власну точку зору;
• через дискусію виявляти активність, висловлювати переживання та побоювання стосовно екологічної ситуації в Україні;
• усвідомити себе значимою частинкою суспільства і що від кожного залежить загальна ситуація;
• переоцінити свої дії і визначити, що кожен з учнів може зробити або хотів би зробити аби покращити ситуацію;
• збирати матеріали власних спостережень через фото/відео у нашому населеному пункті, це в першу чергу стосується проблеми смітників;
• кожен з учнів оцінить себе, наскільки він опрацював дану тему та наскільки був активним в процесі дослідження, постановка нових цілей.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про Екологію та екологічну ситуацію в Україні, що склалася?" і "Що я хочу дізнатися про екологічні проблеми?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще вирішити екологічні завдання?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію. Учнівська публікація та презентаціюУчнівськапрезентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з джерелами одержання інформації. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Ольга Заячківська

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології та екології

== Навчальний заклад==
Тишківська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
с.Тишківці, Городенківського р-н, Івано-Франківська обл.
==Контактні дані==
80977649663

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:25:58Z

Iruna1985: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Екологічна ситуація в Україні

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. Екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологія. Екологічна ситуація в Україні

=Вік учнів, клас=
16-17р. 11 клас

=Стислий опис=
Цей проект призначений для учнів 11-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення – є екологічна ситуація в Україні. Важливим результатом проекту є розуміння учнями важливості знань в цій сфері, адже це стосується кожного громадянина нашої держави. Першим кроком до реалізації проекту є побудова власне його структури. В результаті досліджень учні повинні зрозуміти, що земля, що живить нас, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо, щорічно зазнають величезних втрат від необдуманої дії тих, хто ними користується. Звалище сміття, гори мінеральних добрив чи пестицидів, безгосподарськи залишених просто неба – усе це попадає в ланцюг кругообігу речовин. Та й самі ми потім п'ємо воду, споживаємо неякісні продукти, дихаємо забрудненим повітрям. Цей проект є дуже важливим: і для загального розвитку кожного учня, і для його розуміння проблем суспільства, в якому він проживає, тай і в подальшому буде легше поглиблювати вже набуті знання в сфері екології коли буде навчатися у вищому навчальному закладі.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit?pli=1]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні зможуть:
• Ознайомитися з екологічною ситуацією в Україні та світі;
• збирати інформацію за даною тематикою з різних джерел;
• передавати власне бачення проблем через доповідь;
• вести дискусії і доказувати власну точку зору;
• через дискусію виявляти активність, висловлювати переживання та побоювання стосовно екологічної ситуації в Україні;
• усвідомити себе значимою частинкою суспільства і що від кожного залежить загальна ситуація;
• переоцінити свої дії і визначити, що кожен з учнів може зробити або хотів би зробити аби покращити ситуацію;
• збирати матеріали власних спостережень через фото/відео у нашому населеному пункті, це в першу чергу стосується проблеми смітників;
• кожен з учнів оцінить себе, наскільки він опрацював дану тему та наскільки був активним в процесі дослідження, постановка нових цілей.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про Екологію та екологічну ситуацію в Україні, що склалася?" і "Що я хочу дізнатися про екологічні проблеми?", а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя.
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі").
Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIV2k0Rnl1YkFhM0k/edit]
відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання»,
[https://docs.google.com/file/d/0B7I50H_Ht7VIME9zRDdlc1lxUkE/edit]
яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання.Опитувальник для учнів та опрацьовуємо результати[1] Підсумкове оцінювання учнівського бюлетняОцінювання бюлетеня чи вікі-статті та презентаціїОцінювання учнівської презентації . В результаті виконання поставлених завдань проекту було проведено оцінювання отриманих знаньПідсумкове оцінювання
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи.
Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання «Як краще вирішити екологічні завдання?».В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікацію. Учнівська публікація та презентаціюУчнівськапрезентація .В процесі роботи над проектом учні знайомляться з джерелами одержання інформації. На основі отриманих знань вони сворюють Wiki-статтю wiki-стаття "Таблиці та текстовий документ." Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:23:26Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:22:50Z

Iruna1985: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Заячківська О.О. з теми "Екологічна ситуація в Україні"

2012-06-14T09:17:29Z

Iruna1985: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */