http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Iris 2026-05-05T20:46:26Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238569 2012-09-08T07:50:20Z

<p>Iris: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ план вивчення теми]<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ОЗОШ № 27<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238568 2012-09-08T07:49:07Z

<p>Iris: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ план вивчення теми]<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238567 2012-09-08T07:48:51Z

<p>Iris: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ план вивчення теми]<br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238565 2012-09-08T07:45:12Z

<p>Iris: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238564 2012-09-08T07:44:53Z

<p>Iris: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ план вивчення теми<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238560 2012-09-08T07:41:43Z

<p>Iris: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67VGFtcTQ0YkFiejQ<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=238551 2012-09-08T07:32:38Z

<p>Iris: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Шедеври еволюції: перші насінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=237662 2012-09-07T12:16:54Z

<p>Iris: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:ee.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc6MQ#gid=0 опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237658 2012-09-07T12:13:53Z

<p>Iris: /* Презентація учня */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG| 350 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237657 2012-09-07T12:13:25Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Презентація учня=<br /> <br /> <br /> [[Файл:Presentucnja.JPG]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Presentucnja.JPG&diff=237651 2012-09-07T12:10:24Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237638 2012-09-07T12:02:29Z

<p>Iris: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237637 2012-09-07T12:02:13Z

<p>Iris: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG|350 px]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237629 2012-09-07T11:59:43Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva2.JPG]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bukletstancheva2.JPG&diff=237620 2012-09-07T11:57:41Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237612 2012-09-07T11:56:43Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG|350 px]]<br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237611 2012-09-07T11:56:17Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:Bukletstancheva1.JPG]]<br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237607 2012-09-07T11:55:20Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Буклет=<br /> <br /> [[Файл:bukletstancheva1.jpg]]<br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bukletstancheva1.JPG&diff=237586 2012-09-07T11:50:33Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>[[Файл:Bukletstancheva1.JPGї]]</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bukletstancheva1.JPG&diff=237574 2012-09-07T11:47:25Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237546 2012-09-07T11:40:00Z

<p>Iris: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67dWVpRFhvMWttRTg З-Х-Д], що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237534 2012-09-07T11:37:17Z

<p>Iris: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc планування оцінювання]. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237520 2012-09-07T11:34:56Z

<p>Iris: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, що попередньо записані вчителем для груп учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67cWNiU28zOGhOWmc Форми оцінювання]. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=237505 2012-09-07T11:31:31Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67RW1sYnR6UHR2YVk Діаграми Вена]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, що попередньо записані вчителем для груп учнів. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=236452 2012-09-06T17:27:37Z

<p>Iris: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними Діаграми Вена. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, що попередньо записані вчителем для груп учнів. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Дослідження учнів:<br /> <br /> • Виявити голонасінні рослини своєї місцевості<br /> • Порівняти чисельність різних видів хвойних на певній території<br /> • Схематично зобразити екологічні зв’язки сосни однодомної<br /> <br /> Групи учнів<br /> <br /> 1. Систематики – дослідити видовий склад голонасінних рослин міста<br /> 2. Екологи – розкрити роль голонасінних рослин в природі, значення голонасінних в житті людини.<br /> 3. Палеонтологи - дослідити походження голонасінних.<br /> <br /> <br /> Використання учнями інтернету<br /> • Пошук інформації для створення проекту<br /> • Обговорення на веб-сторінках.<br /> • Проводити соціальне опитування<br /> • Ставити питання вчителю та отримувати допомогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=236449 2012-09-06T17:26:31Z

<p>Iris: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Учні оцінюються упродовж всієї теми. Визначення попередніх знань учнів відбувається при заповнені ними Діаграми Вена. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, що попередньо записані вчителем для груп учнів. На кінцевому етапі оцінюється продукт (презентація). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=236447 2012-09-06T17:25:59Z

<p>Iris: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні вчаться:<br /> • Оцінювати фактори, які пов’язані з нанесенням шкоди природі в містах<br /> • Збирати вхідні дані від громадськості та надавати рекомендації для діяльності спільноти <br /> • Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br /> • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами <br /> • Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані громадської акції.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=236443 2012-09-06T17:24:28Z

<p>Iris: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Учні знайомляться з особливостями голонасінних: будовою, розмноженням, значенням у природі та житті людини. Чотири групи учнів готують проект, що має виявити роль цих рослин на планеті Земля, їх походження, різноманітність, значення для людини. Учні збирають наукові і цікаві факти, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності голонасінних рослин. Створюють презентації, інформаційні бюлетені.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236441 2012-09-06T17:23:26Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:ee.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ee.jpg&diff=236440 2012-09-06T17:22:45Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236432 2012-09-06T17:18:44Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Ee.JPG|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236431 2012-09-06T17:17:33Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Ee.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%95%D0%B5.JPG&diff=236430 2012-09-06T17:16:48Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=236164 2012-09-06T13:44:18Z

<p>Iris: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Станчева І.О. <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236140 2012-09-06T13:35:47Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Hihihi.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Hihihi.jpg&diff=236129 2012-09-06T13:33:28Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div></div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236121 2012-09-06T13:26:42Z

<p>Iris: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=236120 2012-09-06T13:26:12Z

<p>Iris: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=234458 2012-09-05T13:56:05Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=234454 2012-09-05T13:55:01Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67NXNhbzYwRjd4c2M учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=234208 2012-09-05T12:45:07Z

<p>Iris: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитувальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=234203 2012-09-05T12:44:28Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqxo-lEejp67dDl0VnhGcko5VmZ0alpITkNlYUU0ZHc опитуальник] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=233063 2012-09-04T12:47:35Z

<p>Iris: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Станчева І.О. - вчитель біології<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> 28.08.12-07.09.12<br /> тренер - Чернега С.М.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=233030 2012-09-04T12:41:55Z

<p>Iris: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Станчева І.О. - вчитель біології<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Одеська ЗОШ № 27</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=233029 2012-09-04T12:41:29Z

<p>Iris: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> Станчева І.О. - вчитель біології<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=233020 2012-09-04T12:39:30Z

<p>Iris: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія-основний. Географія, хімія -другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=233018 2012-09-04T12:38:03Z

<p>Iris: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Голонасінні рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія-основний.Художня культура,креслення,трудове навчання-другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Iris&diff=232995 2012-09-04T12:28:49Z

<p>Iris: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> <br /> Станчева Ирина Александровна<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> Одесская ООШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> учитель биологии<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27 мое Портфоліо]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%86.%D0%9E._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_27&diff=232980 2012-09-04T12:19:26Z

<p>Iris: Створена сторінка: =Назва проекту= Гармонія рівнобедреного трикутника =Основний та другорядні (дотичні) ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> Гармонія рівнобедреного трикутника<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія-основний.Художня культура,креслення,трудове навчання-другорядні<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==</div>

Iris http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9627_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012&diff=229984 2012-08-31T07:28:17Z

<p>Iris: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 серпня - 7 вересня<br /> <br /> Загальноосвітня школа №27 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> [https://picasaweb.google.com/111508919849693550059/bKAHOG?authkey=Gv1sRgCLX57pH7wMvUFQ фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Sergeychernega1970|Сергей Н. Чернега]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq3fsnNBzi-cdEpNRnVDSmhCdzh3enoxMTBEOG5kWWc#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Iris|Ирина Александровна Станчева]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6xo-lEejp67eWdWaFRwTTY3d2M план]<br /> <br /> [http://biology27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:school27peicheva|Пейчева Наталья Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://qwergeograf.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Вінник Ірина Володимирівна]] ==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://algebraschool27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:School27Porognjakova|Порожнякова Людмила Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5D6lnUWvzgtdzFoNjNsMmtQQnM план вивчення теми]<br /> <br /> [http://fizika27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==5.[[Користувач:School27brovinskaya|Бровинская Елена Николаевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://movliterbrovinskayaom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==6.[[Користувач:Alyona27|Щур Алена Леонидовна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1wZbbRudABtX0lfVTFfVGltSkU план вивчення теми]<br /> <br /> [http://englishclub-27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==7.[[Користувач:school27Stepanenko|Cтепаненко Николай Максимович]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0GwqUi9hp-ETXNXM3Q1Nm44aEE план вивчення теми]<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://biologi27step.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Сопрун Валерія Пантелеївна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://odlerasoprun.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==9.[[Користувач:Орехова Ірина Ігорівна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2NQ701mA2RvbnBDaS1GZEEzOTQ план]<br /> <br /> [http://geografiasinternetom.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:KUSH|Бочкарева Ирина Андреевна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://blogmatem27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:TKACHENKO|Жукович Инна Петровна]]==<br /> <br /> портфоліо<br /> <br /> [http://chemi27.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 9. Тренінг м. Одеса, ОЗОШ №, серпень 2012|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A1.D1.82.D0.B2.D0.BE.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D0.BA.D0.BE.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.83.D0.B2.D0.B0.D1.87.D0.B0 Створення сторінки користувача]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> * [[Шаблоны]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> * [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> * [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F Шаблон вікі-статті учня]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 Шаблон:Портфоліо проекту]<br /> <br /> * [[Шаблон:Сторінка Персональна lameR4n]]<br /> <br /> * [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Iris