http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Irinamariupol2012 2026-04-05T13:16:28Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131593 2012-06-09T10:52:45Z

<p>Irinamariupol2012: /* Стисли опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> <br /> На уроці учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі.Розкрити роль та значення реформ князя Володимира.Визначити,як душа і багатство народу знайшло відображення в народній творчості.<br /> <br /> <br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> <br /> необхідно поміркувати:»Як минуле впливає на наше майбутнє»<br /> <br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять традиція,культура<br /> <br /> .Вчитель пропонує<br /> <br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).<br /> <br /> <br /> Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.<br /> <br /> Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.<br /> <br /> Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.<br /> <br /> Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> <br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу<br /> .Фронтальне опитування,тестування,<br /> <br /> <br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»<br /> ,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> <br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> <br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> <br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> <br /> стан держави того часу)<br /> <br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук<br /> <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> <br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> <br /> ке право<br /> <br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> <br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> <br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> <br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> <br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> <br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі),<br /> <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин.<br /> <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> <br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> <br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> <br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> <br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> <br /> <br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> <br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> <br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> <br /> <br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> <br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> <br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> <br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> <br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131581 2012-06-09T10:51:38Z

<p>Irinamariupol2012: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стисли опис=<br /> Вчитель п<br /> <br /> На уроці учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі.Розкрити роль та значення реформ князя Володимира.Визначити,як душа і багатство народу знайшло відображення в народній творчості.<br /> <br /> <br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> <br /> необхідно поміркувати:»Як минуле впливає на наше майбутнє»<br /> <br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*<br /> <br /> .Вчитель пропонує<br /> <br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).<br /> <br /> <br /> Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.<br /> <br /> Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.<br /> <br /> Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.<br /> <br /> Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> <br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу<br /> .Фронтальне опитування,тестування,<br /> <br /> <br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»<br /> ,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> <br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> <br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> <br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> <br /> стан держави того часу)<br /> <br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук<br /> <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> <br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> <br /> ке право<br /> <br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> <br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> <br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> <br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> <br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> <br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі),<br /> <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин.<br /> <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> <br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> <br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> <br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> <br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> <br /> <br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> <br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> <br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> <br /> <br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> <br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> <br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> <br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> <br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131493 2012-06-09T10:43:36Z

<p>Irinamariupol2012: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис<br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.<br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*<br /> .<br /> Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).<br /> <br /> <br /> Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.<br /> <br /> Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.<br /> <br /> Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.<br /> <br /> Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> <br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу<br /> .Фронтальне опитування,тестування,<br /> <br /> <br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»<br /> ,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> <br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> <br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> <br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> <br /> стан держави того часу)<br /> <br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук<br /> <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> <br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> <br /> ке право<br /> <br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> <br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> <br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> <br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> <br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> <br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі),<br /> <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин.<br /> <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> <br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> <br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> <br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> <br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> <br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> <br /> <br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> <br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> <br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> <br /> <br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> <br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> <br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> <br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> <br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131473 2012-06-09T10:41:26Z

<p>Irinamariupol2012: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис<br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.<br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*<br /> .<br /> Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).<br /> <br /> <br /> Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.<br /> <br /> Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.<br /> <br /> Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.<br /> <br /> Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> <br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу<br /> .Фронтальне опитування,тестування,<br /> <br /> <br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131468 2012-06-09T10:40:58Z

<p>Irinamariupol2012: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис<br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.<br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*<br /> .<br /> Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).<br /> <br /> Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.<br /> <br /> Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.<br /> <br /> Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.<br /> <br /> Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> <br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу<br /> .Фронтальне опитування,тестування,<br /> <br /> <br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131448 2012-06-09T10:39:12Z

<p>Irinamariupol2012: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис<br /> <br /> Поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.<br /> <br /> Обговорення починається з того ,що дається<br /> <br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*<br /> .<br /> Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.<br /> <br /> Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет <br /> <br /> ресурсами,новими комп’ютерними<br /> <br /> технологіями,учні <br /> <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> <br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> <br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131313 2012-06-09T10:27:39Z

<p>Irinamariupol2012: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г<br /> Стрига Мария Валериевна</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131305 2012-06-09T10:26:56Z

<p>Irinamariupol2012: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> г.Донецк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131300 2012-06-09T10:26:39Z

<p>Irinamariupol2012: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06.2012-09.06.2012г.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131296 2012-06-09T10:26:09Z

<p>Irinamariupol2012: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> г.Донецк<br /> 05.06.2012-09.06.2012г</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131286 2012-06-09T10:25:20Z

<p>Irinamariupol2012: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0962359067<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131276 2012-06-09T10:25:01Z

<p>Irinamariupol2012: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Донецкая обл.,г.Мариуполь.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131271 2012-06-09T10:24:33Z

<p>Irinamariupol2012: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Мариупольский городской технологический лицей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131261 2012-06-09T10:23:58Z

<p>Irinamariupol2012: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель украинского языка и литературы<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131254 2012-06-09T10:23:30Z

<p>Irinamariupol2012: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Белова Ирина Дмитриевна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131241 2012-06-09T10:22:47Z

<p>Irinamariupol2012: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131235 2012-06-09T10:22:14Z

<p>Irinamariupol2012: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Стислий опис оцінювання<br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131232 2012-06-09T10:21:40Z

<p>Irinamariupol2012: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131227 2012-06-09T10:21:00Z

<p>Irinamariupol2012: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Ім’я, по-батькові та прізвище Бєлова Ірина Дмитрівна <br /> Назва навчального закладу Маріупольський міський технологічний ліцей <br /> Місто, село, район, область Маріуполь <br /> Відомості про тренінг<br /> Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг <br /> Дати проведення тренінгу 05.06.2012-09.06.2012 <br /> Тренери Стрига Марія Валеріївна <br /> Місце проведення тренінгу Донецьк <br /> Опис навчальної теми<br /> Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. <br /> Назва <br /> Впишіть творчу назву теми:» Культура та традиціі Давньої Русі» <br /> Стислий опис <br /> Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. <br /> Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. <br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> <br /> <br /> Предмет, навчальна тема <br /> Українська література.Тема поєднується з вивченням аналогічних питань з історіі та російської літератури. <br /> Клас (вікова категорія)<br /> Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів <br /> 7 клас,12-13 років <br /> Приблизний час вивчення теми<br /> Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми<br /> Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів <br /> 3 45-хвилинних урока <br /> Освітні засади <br /> Державні освітні стандарти <br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. <br /> в основній школі<br /> спрямований на досягнення літератури, а через неї - до фундаментальних цінностей<br /> культури,<br /> розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів<br /> любові, поваги до традицій свого народу та толерантного ставлення<br /> до культурних традицій інших народів.<br /> <br /> <br /> формування комунікативної компетенції;<br /> <br /> ознайомлення з найвизначнішими досягненнями художньої<br /> оригінальної та перекладної літератури;<br /> <br /> розвиток умінь сприймати літературний твір як явище<br /> мистецтва;<br /> <br /> формування читацької та мовленнєвої культури, творчих<br /> здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного<br /> аналізу та оцінювання прочитаного;<br /> <br /> формування гуманістичного світогляду, духовного світу людини,<br /> її моральних та естетичних цінностей, особистісних рис громадянина<br /> України, який сприймає і поділяє національні та загальнолюдські<br /> Цінності. <br /> Навчальні програми<br /> Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. <br /> <br /> Відомості про особливості Знання особливостей<br /> національної культури, звичаї, національної культури.<br /> традиції, свята; визначних Уміння використовувати ці<br /> діячів; суспільно-політичні <br /> побут населення міст, сіл, у власному мовленні.<br /> культурно-архітектурні Уміння пояснювати значення<br /> пам'ятки, музеї тощо. найуживаніших усталених слова і знання та знання, набуті під<br /> події, державну символіку<br /> <br /> <br /> національного характеру, їх матеріальної і духовної<br /> етнокультурний колорит культури народу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів <br /> Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. <br /> Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. <br /> навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними <br /> технологіями,учні <br /> вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.<br /> співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки<br /> вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. <br /> Основні запитання <br /> Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. <br /> Ключове запитання 1.КАК ПРОШЛОЕ ВЛИЯЕТ НА БУДУЩЕЕ?<br /> <br /> Тематичні запитання 1.ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ,ЧТО БЫ ТВОЙ ПОРТРЕТ ПОПАЛ<br /> НА ДЕНЕЖНУЮ КУПЮТУ?<br /> 2.КАК ДУША НАРОДА НАШЛА СВОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ В ЖИ<br /> ВОПИСИ КИЕВСКОЙ РУСИ?<br /> 3.ПОЧЕМУ БЫЛИНЫ СЧИТАЮТСЯ ВЕРШИНОЙ ПОЭТИЧЕС<br /> КИХ ТВОРЕНИЙ?<br /> <br /> Змістові запитання 1.Назвати імена історичних діячів,науковців,дослідників,що прославили державу.<br /> 2.Якою була структура давньоруської держави <br /> План оцінювання<br /> o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. <br /> o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи.<br /> o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. <br /> Графік оцінювання <br /> <br /> На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом <br /> Опитування,мозкова<br /> атака,обговорення основних питань. Тест,журнал Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація Опитування,мозкова атака,обговорення основних питань Тест ,журнал,презентація,рольова гра <br /> Стислий опис оцінювання <br /> Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування),учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.<br /> Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,<br /> взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. <br /> Методичні засади <br /> Попередні знання та навички <br /> уміти зміст роботи<br /> 3.ма<br /> ти матеріали та обл1.учень повинен володіти навиками пошуку матеріалу в інтернеті<br /> 2.роз аднання для виконання роботи<br /> 4.вміти побудувати план роботи.<br /> 5.вміти формулювати висновки та аналізувати<br /> 6.вміти оперувати даними з теми.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. <br /> <br /> I. ЕТАП РОБОТИ 1.оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро<br /> ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують<br /> ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».<br /> 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити<br /> ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє<br /> відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний <br /> стан держави того часу)<br /> 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук <br /> матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)<br /> 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь<br /> ке право<br /> II.EТАП РОБОТИ<br /> 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем<br /> (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен<br /> ня поняття та роль билін в житті народу)<br /> 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро<br /> боти,взаємооцінка робіт учнями)<br /> 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), <br /> альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. <br /> III.ЕТАП РОБОТИ<br /> 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)<br /> 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,<br /> викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що <br /> повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)<br /> 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,<br /> які учні опрацьовують під час роботи.<br /> IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ<br /> 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.<br /> 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)<br /> <br /> Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)<br /> 1.кожна з груп виступає з власною розробкою<br /> 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так<br /> і з боку учнів)<br /> 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.<br /> 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї<br /> групи.<br /> <br /> Диференціація навчання 1.Учні отримують додаткові завдання.<br /> 2Для підтримки навчальної діяльності учнів,надається час адаптуватися в певній атмосфері.<br /> 3.Надається більше часу на підготовку певного завдання.<br /> 4.Змінюються цілі та завдання в навчанні (або уточнюються)<br /> 5.Надаються модифіковані завдання.<br /> 6.Створюються групи з особливими умовами та критеріями.<br /> 7.Надаються дати та сроки виконання завдання<br /> 8.Індивідуальне опитування.<br /> <br /> <br /> Учні, що мають проблеми у навчанні 1.Учні,що мають проблеми у навчанні отримують нескладні завдання(вивчити роль героя з билини,підготувати малюнок-ілюстрацію до билини)<br /> 2.Звернутися до бібліотеки,визначити поняття певних слів та термінів.<br /> 3.Організувати виставку книг з теми. <br /> Обдаровані учні <br /> Матеріали та ресурси <br /> Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Лазерний диск<br /> 0 Принтер<br /> 1 Мультимедійний проектор<br /> 1 Сканер<br /> 1 Телевізор<br /> 0 Відеомагнітофон<br /> 1 Відеокамера<br /> 0 Обладнання для відео конференцій<br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Фотоапарат<br /> 1 Цифровий фотоапарат <br /> 1 DVD - програвач<br /> 1 Доступ до Інтернету<br /> <br /> Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 1 Енциклопедія на компакт-диску <br /> 1 Програма для роботи із зображеннями<br /> 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом<br /> 0 Програма для розробки веб-сторінок<br /> 0 Програма для роботи з текстами <br /> 0 Інше <br /> <br /> 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями<br /> 1 Програма для створення публікацій<br /> 1 Програма для електронної пошти Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. <br /> Друковані матеріали 1.альбом за ілюстраціями архітектурних споруд Укра<br /> їни.<br /> 2.роздруковані написані учнями літературні твори.<br /> <br /> Обладнання та канцтовари Ноутбук,дошка,проектор,фотоапарат,телевізор. <br /> Інтернет ресурси 1.Запhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBuc<br /> Gl2VW9ZWlg1WGtkY1Lj<br /> 2. www.art-bulders.com<br /> 3.www.ukrcivnet.iatp.ua. <br /> Інші ресурси •1. http://www.dlab.kiev.ua/ -<br /> 2. • http://o-svit.iatp.org.ua<br /> 3. • http://ostriv.in.ua –<br /> 4. • http://www.iatp.org.ua - український сервер громадянської освіти.<br /> 5• http://www.gurt.org.ua/<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131118 2012-06-09T10:14:25Z

<p>Irinamariupol2012: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі,поставити питання над яким дітям<br /> необхідно поміркувати.Обговорення починається з того ,що дається<br /> чітке визначення понять*традиція*,*культура*.Вчитель пропонує<br /> список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131110 2012-06-09T10:13:54Z

<p>Irinamariupol2012: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 класс,12-13 лет<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131101 2012-06-09T10:13:29Z

<p>Irinamariupol2012: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культура Киевской Руси<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131088 2012-06-09T10:12:43Z

<p>Irinamariupol2012: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература, история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131085 2012-06-09T10:12:23Z

<p>Irinamariupol2012: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Литература и история<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%94%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%96%22&diff=131073 2012-06-09T10:11:38Z

<p>Irinamariupol2012: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Культура и традиции Киевской Руси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irinamariupol2012&diff=127310 2012-06-07T10:38:21Z

<p>Irinamariupol2012: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBucGl2VW9ZWlg1WGtkY1lJNkE6MQ анкета]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Irinamariupol2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irinamariupol2012&diff=127301 2012-06-07T10:37:43Z

<p>Irinamariupol2012: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVNeTBucGl2VW9ZWlg1WGtkY1lJNkE6MQ анкета]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Irinamariupol2012