Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

7. Славич Ірина Іванівна

2012-06-21T12:54:19Z

Irina19673010:

[[Файл:Ira.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище,Ім’я,По батькові''
Славич Ірина Іванівна

''місце роботи''
Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

''фах, посада''
вчитель математики

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Гармонія життя в симетрії

''Мої файли''

[http://irina19673010.blogspot.com/ мій блог]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

7. Славич Ірина Іванівна

2012-06-21T12:52:52Z

Irina19673010:

[[/Файл:Ira.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище,Ім’я,По батькові''
Славич Ірина Іванівна

''місце роботи''
Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

''фах, посада''
вчитель математики

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Гармонія життя в симетрії

''Мої файли''

[http://irina19673010.blogspot.com/ мій блог]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Файл:Ira.jpg

2012-06-21T12:51:32Z

Irina19673010:

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T12:28:53Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
Проект з математики для учнів 9 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі .
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbmxFaTRTTE1kS2s/edit].
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням cиметрії в побуті.
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі-сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.
Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T12:27:30Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
Проект з математики для учнів 9 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі .
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbmxFaTRTTE1kS2s/edit].
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням cиметрії в побуті.
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі-сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbmxFaTRTTE1kS2s/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T12:22:13Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
Проект з математики для учнів 9 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі .
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[Проект з математики для учнів 8 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням історії виникнення і розвитку чисел.
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та веб-сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbmxFaTRTTE1kS2s/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T12:13:17Z

Irina19673010: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
Проект з математики для учнів 9 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі .
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3NoLTR2ME12LWs/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T12:12:55Z

Irina19673010: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
Проект з математики для учнів 9 класу.
В позаурочний час діти працюватимуть над дослідженням симетрії в науці і побуту, архітектурі .
Використовуючи ці дані, вони можуть прогнозувати в майбутньому правильне їх використання обговорюють значення свого проекту для подальшого його розвитку. На основі зібраних матеріалів та проведених досліджень група створює презентацію, публікацію та вікі- сторінку.
Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3NoLTR2ME12LWs/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:25:18Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми "Безпека на дорогах" відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо"Яка твоя дорога":
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси.
Цікаво продумано конкурс малюнків на дорозі.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
Підручники і інтернет
==Вдалі моменти==
використано багато матеріалу

==Ідеї для покращення==
не зупинятися на досягнутому

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Гарно підібрана тема.Можна використати в житті.

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:24:25Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми "Безпека на дорогах" відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо"Яка твоя дорога":
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси.
Цікаво продумано конкурс малюнків на дорозі.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
Підручники і інтернет
==Вдалі моменти==
використано багато матеріалу

==Ідеї для покращення==
не зупинятися на досягнутому

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Гарно підібрана тема

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:23:23Z

Irina19673010: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми "Безпека на дорогах" відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо"Яка твоя дорога":
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси.
Цікаво продумано конкурс малюнків на дорозі.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
Підручники і інтернет
==Вдалі моменти==
використано багато матеріалу

==Ідеї для покращення==
не зупинятися на досягнутому

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:17:20Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми "Безпека на дорогах" відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо"Яка твоя дорога":
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси.
Цікаво продумано конкурс малюнків на дорозі.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:15:22Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми "Безпека на дорогах" відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо"Яка твоя дорога":
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:12:00Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик".
Вдало пояснено навіщо знати правила дорожнього руху, наведено багато статистичних даних.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:09:34Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик"

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Інструмент для оцінюванння потреб учнів вибрано вдало

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:07:37Z

Irina19673010: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик"

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Враховані закони про авторське право (ідентифіковані власники авторських прав там, де застосовуються елементи мультимедіа)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:06:41Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Змістовна учнівська презентація , публікація "Світлофорчик"

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:03:15Z

Irina19673010: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Стратегії оцінювання
• Відповідають обраним стандартам і навчальним цілям
• Зосереджені на навчальних потребах учня
• Варіативні та розраховані на оцінювання та розвиток навичок учнів впродовж всього вивчення теми

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:8. Плісак Лілія Ярославівна

2012-06-21T09:02:15Z

Irina19673010: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Як портфоліо вивчення теми відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях (вимогах) до портфоліо:
• Заснована на врахуванні вимог стандартів і відповідних їм навчальних цілей
• Відповідає розвитку навичок 21 століття
• Співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми (Ключовим, Тематичними, Змістовими)
• Використовує проектні підходи
• Враховує відмінності учнів
Цікаво поставлено ключове питання (Куди поспішає водій на перехід), тематичне запитання (Дорога -це везіння чи знання) Використано посилання на Інтернет-ресурси

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T07:22:01Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3NoLTR2ME12LWs/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T07:10:11Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit].
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T07:06:19Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»

[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRTJYTkpGRUQ4TFk/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T06:57:11Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit].
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T06:54:20Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження, створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fS3N5ZnJqVVRBQm8/edit], знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-21T06:29:16Z

Irina19673010: /* Презентація вчителя */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T13:00:22Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fZXpVa0htTFh1cVU/edit],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fc0IzdGlXT2d3YXc/edit]
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUHVFY0hTTk1WMFk/edit], вікі-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fWHlNLVdNY3FnSDg/edit], повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:43:33Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:43:15Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]
{{subst:Шаблон:Вікі-стаття}}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:39:53Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня99]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:37:48Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"[],провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fT3ZGNjNvbDdJYzg/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:20:34Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY1U0dmJKTmwyMkU/edit]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався",провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:14:36Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет). Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався",провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:11:10Z

Irina19673010: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Гармонія життя- в симетрії

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика,інформатика, образотворче мистецтво

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Геометричні перетворення

=Вік учнів, клас=
15 років,9 клас

=Стислий опис=
=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fYWI2ektPdVlBMkk/edit]
=План реалізації проекту=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fRnBVaVU2TzFHSGs/edit]
=Презентація вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fUEswWHNYNVJjdUU/editїї]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[2] та презентацією вчителя[3]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: -вдосконалювати навички групової роботи, співпрацювати в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створюють wiki-сайт по тематичному питанню для закріплення набутих навичок щодо використання інформаційних ресурсів. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті[4]. Добирають ілюстрації відповідно до змісту. Під час реалізації проекту учні створюють презентацію в режимі Power Point [5], досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, вчаться та створюють wiki-сторінки, на які розміщують інформацію про свій проект. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався",провести мережевий опитувальник.[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ap1LhJfAHj-fdENEYjNzWFZWS1J0ZEZjSWdQcVZhWEE&gridId=0#edit]
2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість»[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fV3g3NTB4V1ZTYTQ/edit], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
5. Створюється вікі-сторінка учня.
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fbFBfbWV3S0ZKM3c/edit], вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку
впроваджується інновація;
• •Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• •Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на
• запитання;
• •Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних
• формах та в різних умовах;
• •Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням
• інформації;
• •Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування,
• оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві
• математичних знань;
• •Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації,
• оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних здоступом та використанням інформації
[https://docs.google.com/file/d/0B51LhJfAHj-fY21kcHhXUjlnTVE/edit]

[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Славич

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6

==Місто\село, район, область==
Долина Івано-Франківської області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06-22.06.2012
==Місце провведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа№6
==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T12:05:27Z

Irina19673010: /* План реалізації проекту */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:59:26Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:57:04Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:51:33Z

Irina19673010: /* План реалвзації проекту */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:51:10Z

Irina19673010: /* Повний план вивчення теми */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:36:27Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T11:23:42Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-20T10:33:18Z

Irina19673010:

==Назва проекту==

Гармонія життя в симетрії

==Автори проекту==

Учні 9-класу

==Тема дослідження==
Геометричні перетворення

==Проблема дослідження==
Чи симетричне все живе в природі?

==Гіпотеза дослідження==
Спорідненість між предметами і явищами за допомогою симетрії

==Мета дослідження==
Симетрія в природі , архітектурі, хімії, фізиці

==Результати дослідження==
Презентація "Гармонія життя в симетрії"

==Висновки==
В результаті виконання проекту учні мають ознайомитись з симетрією в біології, архітектурі,дізнатись про види симетрії.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-20T10:33:04Z

Irina19673010:

==Назва проекту==

==Гармонія життя в симетрії

==Автори проекту==

Учні 9-класу

==Тема дослідження==
Геометричні перетворення

==Проблема дослідження==
Чи симетричне все живе в природі?

==Гіпотеза дослідження==
Спорідненість між предметами і явищами за допомогою симетрії

==Мета дослідження==
Симетрія в природі , архітектурі, хімії, фізиці

==Результати дослідження==
Презентація "Гармонія життя в симетрії"

==Висновки==
В результаті виконання проекту учні мають ознайомитись з симетрією в біології, архітектурі,дізнатись про види симетрії.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T09:00:47Z

Irina19673010:

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T07:36:31Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-20T07:10:59Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

7. Славич Ірина Іванівна

2012-06-19T14:59:32Z

Irina19673010:

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище,Ім’я,По батькові''
Славич Ірина Іванівна

''місце роботи''
Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

''фах, посада''
вчитель математики

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Гармонія життя в симетрії

''Мої файли''

[http://irina19673010.blogspot.com/ мій блог]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

7. Славич Ірина Іванівна

2012-06-19T14:59:07Z

Irina19673010:

7. Славич Ірина Іванівна

2012-06-19T14:54:49Z

Irina19673010:

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище,Ім’я,По батькові''
Славич Ірина Іванівна

''місце роботи''
Долинська Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

''фах, посада''
вчитель математики

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Гармонія життя в симетрії

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-19T14:41:40Z

Irina19673010: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Славич Ірини Іванівни з теми "Гармонія життя - в симетрії"

2012-06-19T14:38:40Z

Irina19673010: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */