Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-12T09:04:36Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукти.
Способи презентації підібрані відповідно до запланованих завдань та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Наявність додаткових документів підвищує якість проекту

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вважаю, що проект розроблений відповідно вимогам та повністю готовий до впровадження.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T08:58:02Z

Irina Savich: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Савіч Ірина Олександрівна, методист ЦПО КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" ЗОР

[[Тренінг за 10 версією програми Intel"НАвчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 29 жовтня - 2 листопада 2012"]]

== Мої блоги ==

[http://irinasavich.blogspot.com/ блог "Щоденник мого навчання"]

[http://ecologizaporizza.blogspot.com/ блог "Екологія"]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc6MQ Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%87_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BD%D1%96%22 Портфоліо "Зелені легені"]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Моя родина

Робота

Подорожі та активний відпочинок

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T08:57:03Z

Irina Savich: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Савіч Ірина Олександрівна, методист ЦПО КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" ЗОР

[[Тренінг за 10 версією програми Intel"НАвчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 29 жовтня - 2 листопада 2012"]]

== Мої блоги ==

[http://irinasavich.blogspot.com/ блог "Щоденник мого навчання"]

[http://ecologizaporizza.blogspot.com/ блог "Екологія"]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc6MQ Опитувальник]

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%87_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BD%D1%96%22 Портфоліо]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Моя родина

Робота

Подорожі та активний відпочинок

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:49:23Z

Irina Savich: /* Про мене */

== Про мене ==

Савіч Ірина Олександрівна, методист ЦПО КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" ЗОР

[[Тренінг за 10 версією програми Intel"НАвчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 29 жовтня - 2 листопада 2012"]]

== Мої блоги ==

[http://irinasavich.blogspot.com/ блог "Щоденник мого навчання"]

[http://ecologizaporizza.blogspot.com/ блог "Екологія"]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc6MQ Опитувальник]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Моя родина

Робота

Подорожі та активний відпочинок

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:48:59Z

Irina Savich: /* Про мене */

== Про мене ==

Савіч Ірина Олександрівна, методист ЦПО КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" ЗОР

[[Тренінг за 10 версією програми Intel"Навчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 29 жовтня - 2 листопада 2012"]]

== Мої блоги ==

[http://irinasavich.blogspot.com/ блог "Щоденник мого навчання"]

[http://ecologizaporizza.blogspot.com/ блог "Екологія"]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc6MQ Опитувальник]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Моя родина

Робота

Подорожі та активний відпочинок

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:48:19Z

Irina Savich: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Савіч Ірина Олександрівна, методист ЦПО КЗ "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" ЗОР

[[Тренінг за 10 версією програми Intel"НАвчання для майбутнього" в м. Запоріжжя, 29 жовтня - 2 листопада 2012"]]

== Мої блоги ==

[http://irinasavich.blogspot.com/ блог "Щоденник мого навчання"]

[http://ecologizaporizza.blogspot.com/ блог "Екологія"]

== Мій внесок ==

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc6MQ Опитувальник]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Моя родина

Робота

Подорожі та активний відпочинок

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:45:51Z

Irina Savich: /* Мої захоплення */

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:41:39Z

Irina Savich: /* Мій внесок */

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:41:10Z

Irina Savich: /* Мої блоги */

Користувач:Irina Savich

2012-11-12T07:40:06Z

Irina Savich: /* Про мене */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:42:45Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підібрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Наявність додаткових документів підвищує якість проекту

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вважаю, що проект розроблений відповідно вимогам та повністю готовий до впровадження.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:41:44Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підібрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Наявність додаткових документів підвищує якість проекту

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

На мою думку, проект розроблений за всіми параметрами та повністю готовий до впровадження.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:40:13Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підібрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Наявність додаткових документів підвищує якість проекту

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:39:27Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підібрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:39:10Z

Irina Savich: /* =Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підіьрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:38:49Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти=

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підіьрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:38:24Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти=

В групах ствроюються реальні продукути.
Способи презентації підіьрані відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-11T16:37:07Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям.
Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно.
Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.
Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями.

==Ідеї для покращення==
На мою думку, варто зменшити кількість тематичних питань до 2-х, оскільки проект набуває багато векторності. Багато векторність уводить в бік від відповіді на ключове питання, що заплутує учнів.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Для зручності в розділ "Опис оцінювання" я б додав і документи для оцінювання, що спростило б ознайомлення з цією частиною портфоліо.

Не вистачило на мою думку документа для оцінювання групи "Дизайнери". Адже в них діяльність специфічна.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально.

==Ідеї для покращення==
Приклад учнівської роботи обраний вдало щодо змісту та віку учнів.

Пункт "Социологический опрос о влиянии рекламы на выбор книги" переобтяжений подробицями (забагато діаграм, поділ дослідження на малі частинки). Це створить проблеми при узагальнені матеріалу. Учням буде важко дати відповідь на Тематичне та Ключове питання.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вони в групах ствроюють реальні продукути та обрали способи їх презетнування відповідно до запланованих заваднь та діяльності.

==Ідеї для покращення==
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи дібрана правильно. Для покращення варто додати формулу за якою учні можуть самостійно обрахувати бали. Тоді форма оцінювання буде мати завершеність, а робота учнів - оцінку. :)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На даний момент не знайшов документи для фасилітації в проекті.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
На мою думку, прекрасний проект для учнів старшої школи, цікавий, який узгоджується з навчальними програмами.

При втіленні проекту у життя, я б зменшив би багатовекторність питань, зосередився б на головному питанні.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:29:00Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:28:27Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:27:01Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:26:34Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:25:53Z

Irina Savich: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфолио Крыжко Людмилы Владимировны по теме "Реклама: двигатель или обман?"

2012-11-10T07:17:38Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:14:41Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:14:27Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:14:14Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:14:04Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:13:54Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:13:45Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T07:13:35Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:11:27Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

форма оцінювання розроблена, можна розмістити ще і контрольний список.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

наводиться лише одна форма для фасилітації, за необхідності можна використовувати ще і інші шаблони.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Добре було б розмістити ще батьківські дозволи, якщо одни із продукутів учнівської роботи стане блог або веб-сайт.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо розроблене та проект готовий для впровадження у загалньосовітнх навчальних закладах.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:10:26Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

форма оцінювання розроблена, можна розмістити ще і контрольний список.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

наводиться лише одна форма для фасилітації, за необхідності можна використовувати ще і інші шаблони.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Добре було б розмістити ще батьківські дозволи, якщо одни із продукутів учнівської роботи стане блог або веб-сайт.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:09:04Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

форма оцінювання розроблена, можна розмістити ще і контрольний список.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

наводиться лише одна форма для фасилітації, за необхідності можна використовувати ще і інші шаблони.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:08:49Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

форма оцінювання розроблена, маожна розмістити ще і контрольний список.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

наводиться лише одна форма для фасилітації, за необхідності можна використовувати ще і інші шаблони.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:08:03Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

форма оцінювання розроблена, маожна розмістити ще і контрольний список.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:07:30Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

-

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:07:05Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

У стислому описі проекту зазначено назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті, але автор пропонує не велику кількість завдань для формування нивичок 21 століття.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Наводяться форм оцінювання та взаємооцінювання, які учням необхідно використовувати у процесі виконання проекту. Було б добре розмістити і контрольний список, що учні точно могли створювати презентацію, яка відповідає певним вимогам.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-10T07:04:07Z

Irina Savich: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:57:51Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Обрана тема є особливо важливою та актуальною. Сьогодні велике значення приділяється екологічній освіті та вихованню. Тому екологічна освіта та виховання в дошкільних начальних закладах це перші та одні з найважливіших кроків у вихованні екологічно грамотної та вихованої людини.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:54:29Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:54:18Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

-

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:54:06Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

розроблена форма оцінювання учнівської роботи дасть змогу оцінити роботу учнів під час та наприкінці проекту.

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:53:18Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:53:03Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

детально прописані навчальні цілі, які визначають напрямки діяльності учнів

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Щодо оцінювання розроблена форма для оцінювання учнівської роботи. Для активізації опорних знань наводиться організцаійна діаграма. Розміщена ЗХД таблиця, яка дасть змогу на протязі всього проекту заповнювати її.

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:50:21Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Порфоліо Самсонової Олени з теми "Живи, Земле"

2012-11-10T06:49:19Z

Irina Savich: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

доопрацювати

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Адаптувати форму оцінювання для дітей дошкільного віку

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
доопрацювати

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Савіч Ірини Олександрівни "Зелені легіні"

2012-11-07T05:34:46Z

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Зелені легені

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Екологія.
Біологія, хімія.

=Навчальні цілі=

-Дослідити основні функції лісу своєї місцевості.

-З’ясувати екологічне значення лісу.

-Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

-Формувати вміння працювати в колективі.

-Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

-Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

-Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

-Опанувати основні засад Закону про авторське права.

-Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

-Опануванти навички роботи у чаті.

-Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Вік учнів, клас=
13-14 років
==Стислий опис проекту==
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gT1hjWVpKS1NCcEE План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1uaJGF0fq0A2tC9WGe0Do0RDQuV69f6seDGbuE5ftigI/edit План впровадження проекту]

=Опис оцінювання=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gcncwS2U3NUxIYlk З-Х-Д таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gaWg4cjJLZXpGUE0 Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gVkRIcVMyOXBFaHM Презентація ідей проекту]

[https://docs.google.com/document/d/17Cq5A2dGfJaA3TSzy4IITxzeayg109B6KMlOQug1p-k/edit Документ для поточного оцінювання]

[https://docs.google.com/document/d/1a2rMp4_WmZziJDUybtPFUgrfwVYvJNkSXabxOlYT0T8/edit Форма оцінювання]

[https://docs.google.com/presentation/d/15KuWKeShXML2gNhQn3V9j3YGjDwOXX23iaTW756JCxk/edit Приклад роботи учня]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Підготовка до вивчення теми'''

Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися термометр та інше вимірювальне обладнання, яке буде використане під час виконання проекту. Пересвідчується, що учні мають досвід використання математичних дій та формул для проведення досліджень. Перевіряє, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

'''Перше заняття'''

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чи можливе життя без лісів? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Які групи лісів вони знають?
- Які функції виконує перша група?
Учні мають опанувати важливість існування у своєму регіоні лісів
- «Ліс – фабрика кисню»,
- «Ліс – лікар»,
- «Ліс – краса»,
- «Ліс узимку зігріває, а улітку холодить»,
- «Ліс – біофільтр».
Перед початком роботи обов'язково вчитель знайомить дітей з поняттям «авторське право».
Пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці)
Навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми)
Нагадує про безпечні поведінку в Інтернеті.
Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм
прогресом. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.
Об’єднання в малі групи відбувається автоматично. (документ для фасилітації).
Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

'''Друге заняття'''

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє запитання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах).
Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.
Продуктом даного етапу стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.
Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань у чаті.
Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та навчанню учнів.

'''Трете-четверте заняття'''

У цей час діти виконують дослідження. Нотують у журналах отримані данні, проводять розрахунки, нотують результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, діаграм, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію (відповідно до контрольного списку)

'''П’яте заняття'''

Продуктом стає мультимедійна презентація або бюлетень.
Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).
Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gMEJ2VFFEQUZtb3M Публікація для представлення особливостей методу проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1n48ewQQjs3xmXAGO6VDfvZ4O5DxKPlyQK7LeuZ0eAF8/edit Шаблон документу для підтримки слабких учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap_Yy9paaa1gdGVlWUdKVVFNYS12RXpTWDAxaHBtenc Форма для опитування Мережевий опитувальник]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gZGJxTk51T05sTW8 Діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gTlJmNmhTRG43M0E Документ для фасилітації Обєднання в учасників в групи]

[https://docs.google.com/document/d/12_aUaozlrA7Kn9UjTf4YYWVCUglGCdnDRjSp1P65XdE/edit Інструкція]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gLVloWDdYaXR0N3M Приклад учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B5_Yy9paaa1gNFMxYTVHVkk2SkU Список літератури]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Irina Savich | Ірина Савіч]]

==Фах, навчальний предмет==
Викладач біології, регіональний курс "Екологія рідного краю"

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Запоріької обласної ради

==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя

==Контактні дані==
р.т. 236 - 30 -96
e-mail: iren-savich@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
29.10-02.11.12

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя
КЗ "ЗОІППО" ЗОР

==Тренери==

Ніна Дементієвська

Олена Давиденко

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-07T05:24:36Z

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

"Хімія. Чи потрібна вона нам?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, природознавство, історія.

=Вік учнів, клас=
7клас
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії. 7 клас
Тема: Вступ. Хімія – природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Короткі відомості з історії хімічних знань. Проект спрямований на формування уявлення про предмет вивчення хімії, встановлення зв’язку хімії з іншими природничими науками.
Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості і значення основних етапів розвитку хімії як науки,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив хімії на розвиток цивілізації. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwUGFfaGZuUzVUdEU План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwbVFUd0JNMGgwWk0 План впровадження]

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з особливостями розвитку хімії як науки.

2.Розглянути основні етапи розвитку хімії.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення історії хімії. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. вони розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwNWlfU0kzY2pRWFE ЗХД таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwaE1GY21tbkloeE0 організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwQUh2RHZnM3VIOVE Презентація ідей проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwaHNYcHRHUG84VXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwYXdqbHZKQmZFT3M Документ для поточного оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

Підготовка до вивчення теми
Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Як ми можемо передбачити майбутнє? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Як хімія допомагає краще зрозуміти оточуючий світ?
- Як історія впливає на хімію?
Учні мають ознайомитися і розглянути основні етапи становленні хімії як науки.
Для кожної групи розроблене власне завдання.
Група 1.
1. Дослідити розвиток науки в «період практичної хімії».
2. Відповісти на питання: Яку роль зіграло приборкання вогню первісними людьми?
Група 2.
1. Дослідити теоретичні аспекти знань про речовини в «до алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Які уявлення про природу речей мали бути в Античному світі?
Група 3.
1. Дослідити практичні аспекти знань в «до алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Які галузі сучасної промисловості беруть початок з античних часів?
Група 4.
1. Дослідити розвиток науки в «алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Який внесок в розвиток сучасної хімії зробили арабські та європейські алхіміки?
Перед початком роботи вчитель:
- обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;
- пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці);
- навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми);
- нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.
Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.
Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації).
Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Друге заняття

Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах).
Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.
Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.
Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.
Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню.
Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття

Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка.
Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).
Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwWnBmWEozekFHU1E Приклад учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwamhYcnhsV1BWLWs Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwYnhQWnZpWGpWM1k Форма для підтримки слабких учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah-iqeVFs5vwdC1SNk93cEp5Vlh6eWw5VXl6YnlBNlE Мережевий опитувальник]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwLXNlMUxlblI4VVk Результати опитування і діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwb0x3UmJyRnJKOXM Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwTWFhZHZPcmVQMjA Інструкція]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Дехтяренко

==Фах, навчальний предмет==
Старший викладач кафедри дидактики та методик навчання природничо-математичних дисциплін

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Запорізкий обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Запорізької обласної ради

==Місто\село, район, область==
м.Запоріжжя

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
29.10-02.11.2012року

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"ЗОІППО"ЗОР

==Тренери==
Ніна Дементієвська

Олена Давиденко
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфорліо Дехтяренко Світлани Григорівни з теми "Хімія. Чи потрібна вона нам?"

2012-11-07T05:23:58Z

Irina Savich: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

"Хімія. Чи потрібна вона нам?"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, природознавство, історія.

=Вік учнів, клас=
7клас
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект з хімії. 7 клас
Тема: Вступ. Хімія – природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Короткі відомості з історії хімічних знань. Проект спрямований на формування уявлення про предмет вивчення хімії, встановлення зв’язку хімії з іншими природничими науками.
Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості і значення основних етапів розвитку хімії як науки,з’ясовують основні напрямки застосування хімічних знань, визначають позитивний і негативний вплив хімії на розвиток цивілізації. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет або веб-сайт) для показу в навчальному закладі.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwUGFfaGZuUzVUdEU План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwbVFUd0JNMGgwWk0 План впровадження]

=Навчальні цілі=

1.Ознайомити з особливостями розвитку хімії як науки.

2.Розглянути основні етапи розвитку хімії.

3.Розвивати уявлення про еволюцію природничих знань.

4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.

5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.

6.Формувати вміння працювати в колективі.

7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.

8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)

9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.

10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

11.Опановувати основи авторського права.

12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел.

13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація, буклет).

=Опис оцінювання=

На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення історії хімії. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. вони розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації, публікації для того , щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwNWlfU0kzY2pRWFE ЗХД таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwaE1GY21tbkloeE0 організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwQUh2RHZnM3VIOVE Презентація ідей проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwaHNYcHRHUG84VXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwYXdqbHZKQmZFT3M Документ для поточного оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=

Підготовка до вивчення теми
Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися нагрівальними приладами, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.
Перше заняття
Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Як ми можемо передбачити майбутнє? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
- Як хімія допомагає краще зрозуміти оточуючий світ?
- Як історія впливає на хімію?
Учні мають ознайомитися і розглянути основні етапи становленні хімії як науки.
Для кожної групи розроблене власне завдання.
Група 1.
1. Дослідити розвиток науки в «період практичної хімії».
2. Відповісти на питання: Яку роль зіграло приборкання вогню первісними людьми?
Група 2.
1. Дослідити теоретичні аспекти знань про речовини в «до алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Які уявлення про природу речей мали бути в Античному світі?
Група 3.
1. Дослідити практичні аспекти знань в «до алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Які галузі сучасної промисловості беруть початок з античних часів?
Група 4.
1. Дослідити розвиток науки в «алхімічний період»
2. Відповісти на питання: Який внесок в розвиток сучасної хімії зробили арабські та європейські алхіміки?
Перед початком роботи вчитель:
- обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право;
- пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці);
- навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми);
- нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті.
Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список.
Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації).
Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.
Друге заняття
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах).
Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.
Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження.
Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань.
Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню.
Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.

Третє заняття
Продуктом стає мультимедійна презентація, буклет, інформаційний бюлетень або веб-сторінка.
Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»).
Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwWnBmWEozekFHU1E Приклад учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwamhYcnhsV1BWLWs Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwYnhQWnZpWGpWM1k Форма для підтримки слабких учнів]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah-iqeVFs5vwdC1SNk93cEp5Vlh6eWw5VXl6YnlBNlE Мережевий опитувальник]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwLXNlMUxlblI4VVk Результати опитування і діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwb0x3UmJyRnJKOXM Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx-iqeVFs5vwTWFhZHZPcmVQMjA Інструкція]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Дехтяренко

==Фах, навчальний предмет==
Старший викладач кафедри дидактики та методик навчання природничо-математичних дисциплін

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Запорізкий обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Запорізької обласної ради

==Місто\село, район, область==
м.Запоріжжя

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
29.10-02.11.2012року

==Місце проведення тренінгу==
КЗ"ЗОІППО"ЗОР

==Тренери==
Ніна Дементієвська

Олена Давиденко
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]