Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.

2013-02-18T19:23:55Z

Iriha: /* 7. Мінаєва Ольга Петрівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[файл: solone01_2012.jpg|200px|left|thumb]]

* 07лютого - 20 лютого 2012 р., смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

=Тренер=

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

== [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]==

==Фотогалерея==

==Учасники тренінгу==

==1. [[Користувач: Водоп'янова Лілія | Водоп'янова Лілія Миколаївна]] ==

* [http://vodopj.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]

* [[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Чи спрощують формули скороченого множення життя?"'''''</big>

==2.[[Користувач: Гринчук Світлана | Гринчук Світлана Олександрівна]] ==

* [http://grinchuk2013.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Гринчук Світлани Олександрівни з англійської мови для учнів 7 класу ]] <big> '''''" The most famous singers and groups among teenagers of your age "'''''</big>

==3.[[Користувач: Ласлова Таміла | Ласлова Таміла Вікторівна]] ==

* [http://treningsolone.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Ласлової Таміли Вікторівни з математики для учнів 7 класу ]]<big> '''''"Кути наші друзі чи вороги"'''''</big>

==4.[[Користувач: Левотченко Татьяна | Левотченко Тетяна Олександрівна]] ==

* [http://intelapolon.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Людина і куріння"'''''</big>

==5. [[Користувач: Iriha| Макарова Ірина Дмитрівна]] ==

* [http://solonmatem.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]] <big>'''''"Трикутники в нашому житті"'''''</big>

==6. [[Користувач: Мельник Галина | Мельник Галина Іванівна]]==

* [http://evryka1.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу]] <big>'''''"Трику"'''''</big>

==7.[[Користувач: Мінаєва Ольга | Мінаєва Ольга Петрівна]]==

* [http://intelkyrsu.blogspot.com/ Мій навчальний блог]
* [[Портфоліо проекту Мінаєвої Ольги Петрівни з математики для учнів 7 класу ]] <big>'''''"Т"'''''</big>

==8.[[Користувач: Некрасова Тетяна | Некрасова Тетяна Степанівна]] ==

* [http://intelnek.blogspot.com/ Навчальний блог-щоденник тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни]] <big> з фізики для учнів 7 класу '''''"Сучасні джерела світла"'''''</big>

==9.[[Користувач: Ratushnjk Alla | Ратушняк Алла Олександрівна]] ==

* [http://intelrat.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо Ратушняк Алли Олександрівни проекту з біології для учнів 7 класу ""]]<big>'''''Сюрпризи природи'''''</big>

==10.[[Користувач: tyutyura | Тютюра Ганна Анатоліївна]] ==

* [http://intelsyrmich.blogspot.com/ Навчальний блог]
* [[Портфоліо Тютюри Ганни Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу ""Нам математика жити й будувати допомагає]]

==Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)==

* [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedXpiTnJVZWlzZEk/edit?usp=sharing Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення.]

*[[Модуль 5. Педрада 07.02 - 20.02]]

[https://docs.google.com//d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]

*

*
----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.

2013-02-18T19:23:23Z

Iriha: /* 6. Мельник Галина Іванівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[файл: solone01_2012.jpg|200px|left|thumb]]

* 07лютого - 20 лютого 2012 р., смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

=Тренер=

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

== [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]==

==Фотогалерея==

==Учасники тренінгу==

==1. [[Користувач: Водоп'янова Лілія | Водоп'янова Лілія Миколаївна]] ==

* [http://vodopj.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]

* [[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Чи спрощують формули скороченого множення життя?"'''''</big>

==2.[[Користувач: Гринчук Світлана | Гринчук Світлана Олександрівна]] ==

* [http://grinchuk2013.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Гринчук Світлани Олександрівни з англійської мови для учнів 7 класу ]] <big> '''''" The most famous singers and groups among teenagers of your age "'''''</big>

==3.[[Користувач: Ласлова Таміла | Ласлова Таміла Вікторівна]] ==

* [http://treningsolone.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Ласлової Таміли Вікторівни з математики для учнів 7 класу ]]<big> '''''"Кути наші друзі чи вороги"'''''</big>

==4.[[Користувач: Левотченко Татьяна | Левотченко Тетяна Олександрівна]] ==

* [http://intelapolon.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Людина і куріння"'''''</big>

==5. [[Користувач: Iriha| Макарова Ірина Дмитрівна]] ==

* [http://solonmatem.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]] <big>'''''"Трикутники в нашому житті"'''''</big>

==6. [[Користувач: Мельник Галина | Мельник Галина Іванівна]]==

* [http://evryka1.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу]] <big>'''''"Трику"'''''</big>

==7.[[Користувач: Мінаєва Ольга | Мінаєва Ольга Петрівна]]==

* [http://intelkyrsu.blogspot.com/ Мій навчальний блог]
* [[Портфоліо проекту Мінаєвої Ольги Петрівни з математики для учнів 7 класу ]]

==8.[[Користувач: Некрасова Тетяна | Некрасова Тетяна Степанівна]] ==

* [http://intelnek.blogspot.com/ Навчальний блог-щоденник тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни]] <big> з фізики для учнів 7 класу '''''"Сучасні джерела світла"'''''</big>

==9.[[Користувач: Ratushnjk Alla | Ратушняк Алла Олександрівна]] ==

* [http://intelrat.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо Ратушняк Алли Олександрівни проекту з біології для учнів 7 класу ""]]<big>'''''Сюрпризи природи'''''</big>

==10.[[Користувач: tyutyura | Тютюра Ганна Анатоліївна]] ==

* [http://intelsyrmich.blogspot.com/ Навчальний блог]
* [[Портфоліо Тютюри Ганни Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу ""Нам математика жити й будувати допомагає]]

==Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)==

* [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedXpiTnJVZWlzZEk/edit?usp=sharing Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення.]

*[[Модуль 5. Педрада 07.02 - 20.02]]

[https://docs.google.com//d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]

*

*
----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.

2013-02-18T19:22:04Z

Iriha: /* 5. Макарова Ірина Дмитрівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[файл: solone01_2012.jpg|200px|left|thumb]]

* 07лютого - 20 лютого 2012 р., смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

=Тренер=

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

== [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]==

==Фотогалерея==

==Учасники тренінгу==

==1. [[Користувач: Водоп'янова Лілія | Водоп'янова Лілія Миколаївна]] ==

* [http://vodopj.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]

* [[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Чи спрощують формули скороченого множення життя?"'''''</big>

==2.[[Користувач: Гринчук Світлана | Гринчук Світлана Олександрівна]] ==

* [http://grinchuk2013.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Гринчук Світлани Олександрівни з англійської мови для учнів 7 класу ]] <big> '''''" The most famous singers and groups among teenagers of your age "'''''</big>

==3.[[Користувач: Ласлова Таміла | Ласлова Таміла Вікторівна]] ==

* [http://treningsolone.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Ласлової Таміли Вікторівни з математики для учнів 7 класу ]]<big> '''''"Кути наші друзі чи вороги"'''''</big>

==4.[[Користувач: Левотченко Татьяна | Левотченко Тетяна Олександрівна]] ==

* [http://intelapolon.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]<big>'''''"Людина і куріння"'''''</big>

==5. [[Користувач: Iriha| Макарова Ірина Дмитрівна]] ==

* [http://solonmatem.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]] <big>'''''"Трикутники в нашому житті"'''''</big>

==6. [[Користувач: Мельник Галина | Мельник Галина Іванівна]]==

* [http://evryka1.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу]]

==7.[[Користувач: Мінаєва Ольга | Мінаєва Ольга Петрівна]]==

* [http://intelkyrsu.blogspot.com/ Мій навчальний блог]
* [[Портфоліо проекту Мінаєвої Ольги Петрівни з математики для учнів 7 класу ]]

==8.[[Користувач: Некрасова Тетяна | Некрасова Тетяна Степанівна]] ==

* [http://intelnek.blogspot.com/ Навчальний блог-щоденник тренінгу]
* [[Портфоліо проекту Некрасової Тетяни Степанівни]] <big> з фізики для учнів 7 класу '''''"Сучасні джерела світла"'''''</big>

==9.[[Користувач: Ratushnjk Alla | Ратушняк Алла Олександрівна]] ==

* [http://intelrat.blogspot.com/ Навчальний блог тренінгу]
* [[Портфоліо Ратушняк Алли Олександрівни проекту з біології для учнів 7 класу ""]]<big>'''''Сюрпризи природи'''''</big>

==10.[[Користувач: tyutyura | Тютюра Ганна Анатоліївна]] ==

* [http://intelsyrmich.blogspot.com/ Навчальний блог]
* [[Портфоліо Тютюри Ганни Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу ""Нам математика жити й будувати допомагає]]

==Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)==

* [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaedXpiTnJVZWlzZEk/edit?usp=sharing Модуль3. Вправа3. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до дослідження та мислення.]

*[[Модуль 5. Педрада 07.02 - 20.02]]

[https://docs.google.com//d/1dUpuUl2d4IKJemrsK4T0AqgTn7Vvhb-ZGxPcBNqhZg8/edit Використання Інтернету для розвитку навичок,необхідних у 21 столітті]

*

*
----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Iriha

2013-02-18T19:21:13Z

Iriha: /* Мої проекти */

=='''Прізвище,ім'я,по батькові:''' ==

Макарова Ірина Дмитрівна

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,
Солонянський район

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "Письмечівська середня загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"

=='''Посада:'''==

Вчитель математики

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

=='''Мій блог'''==

[http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]

[http://solonmatem.blogspot.com/ Блог-щоденник "Тренінг для вчителів математики "Intel-10"]

===''Мої проекти''===

[[Публікація "Метод проектів у навчальній діяльності"]]

[[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]] '''Трикутники в нашому житті'''

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Блог "Тренінг для вчителів математики "Intel-10"]]

Користувач:Iriha

2013-02-18T19:19:59Z

Iriha:

=='''Прізвище,ім'я,по батькові:''' ==

Макарова Ірина Дмитрівна

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,
Солонянський район

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "Письмечівська середня загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"

=='''Посада:'''==

Вчитель математики

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

=='''Мій блог'''==

[http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]

[http://solonmatem.blogspot.com/ Блог-щоденник "Тренінг для вчителів математики "Intel-10"]

===''Мої проекти''===

[[Публікація "Метод проектів у навчальній діяльності"]]

[[Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу ]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Блог "Тренінг для вчителів математики "Intel-10"]]

Портфоліо Тютюри Галини Анатоліївни проекту з математики для учнів 7 класу

2013-02-18T13:35:36Z

Iriha: /* Буклет проекту */

== Буклет проекту==

Файл:Pablish TAA.png

=Назва навчальної теми=

"Нам математика жити і будувати допомагає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, фізика, астономія, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Нам математика жити і будувати допомагає» розрахований для учнів сьомого класу,та передбачає формування знань і вмінь учнів з теми «Цілі вирази»

При виконанні проекту учні об’єднаються в три групи: теоретиків, дослідників та практиків. У результаті роботи над проектом учні створять блоги, презентацію (публікацію, бюллетень), в яких відображаються дослідження основних завдань проекту, що містяться в тематичних та змістових питаннях.

Протягом роботи над проектом вчитель здійснює мониторингове відстеження динаміки формування знань учнів та практичних навичок використання формул скороченого множення та властивостей многочленів.

Моніторинг здійснюється через вхідне, поточне та підсумкове оцінювання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B9naIcxNPvo1WGhIT2dHVkMybEU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9naIcxNPvo1a2xiVU84bVY4dVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

*Перед початком навчанням за методом проектів я проведу вхідне оцінювання за допомогою таблиці

[https://docs.google.com/file/d/0B9naIcxNPvo1M2tUbVBnYnE4MVU/edit?usp=sharing '''З-Х-Д.''' ]

*На протязі навчання буду використовувати заздалегідь підготовлені форми та шаблони для самоспрямування, '''оцінювання блогу''' та веб-сторінок.

*По закінченню проекту проведу тестування з теми «Многочлени» за '''заданою формою.'''

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також я даю їм інформацію про навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над методом проектів. Далі я знайомлю їх з презентацією про авторське право та стратегіями проти плагіату. Розповідаю про безпеку роботи в Інтернеті. Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці З-Х-Д.

1 – день

1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2 - день

3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
4. Учні працюють з прикладами на всі дії над многочленами, розв’язують різноманітні приклади та задачі .
5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

3- день

6. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.
7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

4- день

8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу , де відслідковується процес роботи над проектом.
Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу.

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Тютюра Ганна Анатоліївна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Сурсько-Михайлівка, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)664
*Email: tyutyuraanuta@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Pablish TAA.png

2013-02-18T13:34:42Z

Iriha: завантажив нову версію «Файл:Pablish TAA.png»

Файл:Pablish TAA.png

2013-02-18T13:34:16Z

Iriha: завантажив нову версію «Файл:Pablish TAA.png»

Файл:Pablish TAA.png

2013-02-18T13:34:03Z

Iriha:

Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу

2013-02-18T13:21:14Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл: Публикация1.jpg|400px]]
[[Файл: Публикация2.jpg|400px]]

=Назва навчальної теми=

ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YNHJxaHFEU1JoQ1k/edit] План вивчення теми]
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YdFBRanlQVkxBOWs/edit] План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YSkJzWWZBQjRacG8/edit оцінювання презентації]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YT3N4RUZoVXdGbjA/edit]]]

=Діяльність учнів та вчителя .=

На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також я даю їм інформацію про навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над методом проектів. Далі я знайомлю їх з презентацією про авторське право та стратегіями проти плагіату. Наступний крок - тестування щодо авторського права.[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YQS11TUVhR0JmOG8/edit]Я знайомлю їх з безпекою роботи в Інтернеті.Надання батьками дозволу. [https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YOU5GVEJjbVBJQkU/edit] Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YTmowSVdyVklmR0U/edit].Потім пропоную шаблон презентації для учнів[https://docs.google.com/folder/d/0B6WoYb0N0I-YWFpWdzlZcW5yZ1E/edit]

==Навчальні матеріали==

* Навчальна презентація [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYSUZLelI0eTl3T1U/edit?usp=sharing]
* Учнівська презентація [https://docs.google.com/folder/d/0B6WoYb0N0I-YTjBkRnZmRUFSSlk/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО "Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)60544
*Email: vodopjanowa@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу

2013-02-18T13:14:03Z

Iriha:

== Буклет проекту==

[[Файл: Публикация1.jpg|400px]]
[[Файл: Публикация2.jpg|400px]]

=Назва навчальної теми=

ЧИ СПРОЩУЮТЬ ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ ЖИТТЯ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учень повинен знати і розуміти, що таке числовий вираз і вираз із змінними, одночлен, многочлен та дробові вирази, означення степеня з натуральним і цілим показниками, означення арифметичного квадратного кореня, властивості степеня та квадратного кореня, уміти записувати число у стандартному вигляді, знаходити значення числового виразу і виразу із змінними при заданих значеннях змінних, перетворювати цілі і дробові вирази та нескладні вирази з квадратними коренями, застосовувати вивчені властивості дій над виразами під час розв’язування задач. Учинень повинен володіти ком’ютерними технологіями, тобто бути комп’ютерно грамотним для подальшої роботи з соціальним сервісами Веб 2.0

=План вивчення теми (вставити файл)=
[[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YNHJxaHFEU1JoQ1k/edit] План вивчення теми]
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YdFBRanlQVkxBOWs/edit] План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YSkJzWWZBQjRacG8/edit оцінювання презентації]]
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YT3N4RUZoVXdGbjA/edit]]]

=Діяльність учнів та вчителя .=

На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також я даю їм інформацію про навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над методом проектів. Далі я знайомлю їх з презентацією про авторське право та стратегіями проти плагіату. Наступний крок - тестування щодо авторського права.[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YQS11TUVhR0JmOG8/edit]Я знайомлю їх з безпекою роботи в Інтернеті.Надання батьками дозволу. [https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YOU5GVEJjbVBJQkU/edit] Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YTmowSVdyVklmR0U/edit].Потім пропоную шаблон презентації для учнів[https://docs.google.com/folder/d/0B6WoYb0N0I-YWFpWdzlZcW5yZ1E/edit]

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація [https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#folders/0B6WoYb0N0I-YaFpRVlE0M1h5eUE]
* Учнівська презентація [https://docs.google.com/folder/d/0B6WoYb0N0I-YTjBkRnZmRUFSSlk/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''''Водоп'янова Лілія Миколаївна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО "Микільська-на-Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Микільське-на-Дніпрі, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)60544
*Email: vodopjanowa@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

2013-02-18T13:11:14Z

Iriha:

[[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YNHJxaHFEU1JoQ1k/edit] План вивчення теми]

[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YdFBRanlQVkxBOWs/edit] План впровадження проекту]

''Мої закладки''

2013-02-18T13:10:21Z

Iriha: Створена сторінка: [[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YNHJxaHFEU1JoQ1k/edit] План вивчення теми] [[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YdFBRanlQ...

[[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YNHJxaHFEU1JoQ1k/edit] План вивчення теми]
[[https://docs.google.com/file/d/0B6WoYb0N0I-YdFBRanlQVkxBOWs/edit] План впровадження проекту]

''Мої файли''

2013-02-18T13:08:40Z

Iriha: Створена сторінка: 300px 300px

[[Файл: Публикация1.jpg|300px]]
[[Файл: Публикация2.jpg|300px]]

Користувач:Водоп'янова Лілія

2013-02-18T13:07:56Z

Iriha: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:Lilija v.PNG|150px|left|]]

 '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна, вчителька математики та інформатики''''' 

==Місце роботи==
'''''Комунальний заклад освіти "Микільська на Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

== Мої блоги ==

'''[http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]'''

'''[http://vodopj.blogspot.com/ Мій блог тренінгу]'''

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

== Мій проект==

[[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]<big>'''''Чи спрощують формули скороченого множення життя?'''''</big>

== Мій внесок ==

[[''Мої файли'']]

[[''Мої закладки'']]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Водоп'янова Лілія

2013-02-18T13:07:10Z

Iriha: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:Lilija v.PNG|150px|left|]]

 '''''Водоп'янова Лілія Миколаївна, вчителька математики та інформатики''''' 

==Місце роботи==
'''''Комунальний заклад освіти "Микільська на Дніпрі середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

== Мої блоги ==

'''[http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]'''

'''[http://vodopj.blogspot.com/ Мій блог тренінгу]'''

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

== Мій проект==

[[Портфоліо проекту Водоп'янової Лілії Миколаївна з математики для учнів 7 класу ]]<big>'''''Чи спрощують формули скороченого множення життя?'''''</big>

== Мій внесок ==
''Мої файли''
[[Файл: Публикация1.jpg|400px]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу

2013-02-18T13:05:19Z

Iriha: /* Контактні дані */

== Буклет проекту==

Буклет проекту "Людина і куріння"

[[Файл:BYKTLEV1.jpg|450px]]

[[Файл:BYKTLEV2.jpg|450px]]

=Назва навчальної теми=

'''ЛЮДИНА і КУРІННЯ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, біологія, анатомія

=Вік учнів, клас=

12 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Працюючи над проектом "Людина і куріння" учні знайомляться з поняттям «Хвороби цивілізації», негативним впливом вживання тютюнових виробів на здоров’я підлітка та визначають шляхи формування здорового способу життя.

Протягом роботи над проектом проводяться тестування – вхідне, проміжне та вихідне.

Результат вхідного тестування, який проводиться шляхом заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYQXR1MVNzYkxhQkk/edit?usp=sharing «Х – З- Д»], покаже рівень обізнаності учнів з даного питання і рівень зацікавленості даним питанням. Проміжне тестування проводиться у вигляді мозкового штурму. Вихідне тестування оцінює результати роботи учнівський досліджень, які вони оформляють у вигляді презентації.

Додатковим самостійним завданням для обдарованих та здібних учнів є стоврення інформаційного бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією.

За результатами проекту створюється сторінка в Вікі(блог)

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYWllsbnplcUFzdWs/edit?usp=sharing '''План вивчення теми''']

[https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYSW8yZWNIMUtFMTA/edit?usp=sharing '''План впровадження проекту''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Для об'єктивного оцінювання внеску кожного учня роботи над проектом, протягом кожного етапу вчителем здійснюється зріз знань , а саме проводиться – вхідне, проміжне та вихідне оцінювання, середнє арифметичне кожного виду оцінювання є результатом роботи над проектом.

'''Вхідне оцінювання''' передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує кожен учень від вчителя.
Вхідного тестування,оцінювання, проводиться шляхом заповнення таблиці "Х – З- Д"

Проміжне оцінювання проводиться у вигляді мозкового штурму [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYNmJFaGh3dzY2QUU/edit?usp=sharing "Струмок ідей":] кожна група висуває свої ідеї ( декілька) щодо вирішення основних питаннь проекту і оцінювання ідей здійснюється учнями та вчителем.

Вихідне [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeTklacHFRNnZtUk0/edit?usp=sharing оцінювання] передбачає визначення рівня подачі результатів дослідження та рівня оформлення результатів дослідження.
Для оцінювання оформлення результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У ході роботи на проектом учні досліджують, які є причини зумовлюють вживання тютюнових виробів?
На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYQXR1MVNzYkxhQkk/edit?usp=sharing«Знаємо – Хочемо дізнатися - Дізналися».] Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя- [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYXzNPVkZGX1dmZ00/edit?usp=sharing навчальна презентація]

Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьохм груп учнів [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYNmJFaGh3dzY2QUU/edit?usp=sharing "Струмок ідей"] , що дає змогу виокремити найкращі ідеї . За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх,використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації - [https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeHctRkpnM0s1ZDA/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYTTZfckRKNjNDdDA/edit?usp=sharing презентація проекту] , шаблон якої заздалегідь викладений вчителем - [https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYTTZfckRKNjNDdDA/edit?usp=sharing шаблон презентації]

Обдаровані (здібні) учні готують публікацію інформаційний бюлетень , в якому викладають навчально-профілактичні факти з питання вживання тютюнових виробів, статистичні дані досліджень (використовуючи матеріали знайдені в мережі Інтернет) історію виникнення тютюну . Бюлетень має містити цікаву та змістовну інформацію.

Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word.

==Навчальні матеріали==

*[https://docs.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeeHctRkpnM0s1ZDA/edit?usp=sharing '''Навчальна презентація''']

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''''' Левотченко Тетяна Олександрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учитель основ здоров'я та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО "Аполонівська неповна середня загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Аполонівка, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email: levotane2012@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Левотченко Татьяна

2013-02-18T13:03:36Z

Iriha:

== Про мене ==
[[Файл:Levotanytr.jpg]] Левотченко Тетяна Олександрівна

'''Посада''' : вчителька інформатики, основ здоров'я та фізичної культури Аполонівської НСЗШ Солонянського району Дніпропетровської області

== Мої блоги ==

[http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]

[http://intelapolon.blogspot.com/ Блог тренінгу]

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

== Мої проекти==

[[Портфоліо проекту Левотченко Тетяни Олександрівни з основ здоров'я для учнів 7 класу ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Levotanytr.jpg

2013-02-18T13:01:52Z

Iriha:

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-18T12:52:37Z

Iriha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYWTZtcUk5a1NzSTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYbVJTSGhUeElrRWs/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiM2VzMjR4R1FEZDg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSkFabTJSSk1VUGs/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSTNTU19CcFdwWW8/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-18T12:49:35Z

Iriha: /* План вивчення теми (вставити файл) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B07jDfJ4AELYWTZtcUk5a1NzSTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiM2VzMjR4R1FEZDg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSkFabTJSSk1VUGs/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSTNTU19CcFdwWW8/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-17T18:04:29Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiM2VzMjR4R1FEZDg/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSkFabTJSSk1VUGs/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSTNTU19CcFdwWW8/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-17T17:58:39Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSkFabTJSSk1VUGs/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSTNTU19CcFdwWW8/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-17T17:49:51Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSTNTU19CcFdwWW8/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-17T17:35:25Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiVTdjdzhJeUJDaFU/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-17T17:26:30Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiQ0tCMG0zR0dPcGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T22:20:11Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T22:18:17Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRm5mRzdqcjJlSTA/edit?usp=sharingПрезентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T22:07:11Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiQkp0ZFhjUWZWTkk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T22:02:38Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiQkp0ZFhjUWZWTkk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiV2FnaXhOSGY3Qzg/edit?usp=sharingШаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:57:55Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiQkp0ZFhjUWZWTkk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiOU5kT2tFV2JYTDg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:52:49Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUFBIRlV1SVNMWVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiOU5kT2tFV2JYTDg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiT3pHZWRlVWNPMk0/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:39:16Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUFBIRlV1SVNMWVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiOU5kT2tFV2JYTDg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUlVXeFNrc1dyaUE/edit?usp=sharing Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:32:02Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUFBIRlV1SVNMWVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiOU5kT2tFV2JYTDg/edit?usp=sharing Шаблон створення учнівської презентації]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:23:51Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUFBIRlV1SVNMWVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:23:23Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiUFBIRlV1SVNMWVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T21:11:47Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiM0szN3hRWjZ5M0k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:52:31Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SidWltcThxQWlqUVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:51:28Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SidWltcThxQWlqUVk/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:47:19Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:46:30Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiQ0RRTVR1ZkNabTQ/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:39:22Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiSXdwckRtZ0dFdms/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:33:44Z

Iriha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:32:14Z

Iriha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing«ЗХД»] два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing«ЗХД»]: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:29:35Z

Iriha: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Документ для фасилітації.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:27:41Z

Iriha: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiZWxOT21ZaUk0bTA/edit?usp=sharing Стислий опис проекту.]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:21:37Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:20:52Z

Iriha: /* Навчальні матеріали */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»].
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:19:31Z

Iriha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Макарової Ірини Дмитрівни з математики для учнів 7 класу

2013-02-16T20:18:25Z

Iriha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Буклет проекту==

[[Файл:400px-Proektmakarova.jpg]] [[Файл:400px-Proektmakarova2.jpg]]

=Назва навчальної теми=

'''Трикутники у нашому житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальною програмою з геометрії в 7 класі передбачено вивчення теми « Ознаки рівності трикутників». Проект «Трикутники» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про трикутники, розв’язання завдань, здійснити історичний екскурс у їх виникнення.
В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в двох групах передбачає пошук відомостей про трикутники, їх види, історичні відомості про виникнення та застосування у житті і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про їх властивості, застосування трикутників у математиці і житті, та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з трикутниками та розвязку задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiMzlGdGNVaVZBamM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiNGg2TjU0VHV0U0E/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування задач з геометрії застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SicDZjS2VWYlBMZWc/edit?usp=sharing «ЗХД»] два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик в «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

[https://docs.google.com/file/d/0B4tVSi2cr7SiRmlYLXEybFNIQXc/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Навчальні матеріали==
* Навчальна презентація

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
Перший день.
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування завдань з геометрії». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники та практики.
Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування задач результатом їх діяльності є Вікі стаття «Трикутники».
Практики: знаходять всі способи розв’язання геометричних завдань,вивчають теоретичний матеріал з теми "Трикутник", весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Трикутники».
Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.Вчитель контролює діяльність учнів.
Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.Вчитель постійно контролює діяльність учнів, робить порівняльну характеристику діяльності учнів перед початком виконання проекту та після виконання проекту учнями.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''''Макарова Ірина Дмитрівна'''''

==Фах, навчальний предмет==
'''''Учителька математики та інформатики'''''

==Навчальний заклад==
'''''КЗО " Письмечівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"'''''

==Місто\село, район, область==
'''''с. Письмечево, Солонянський район,Дніпропетровська область'''''

==Контактні дані==
*Телефон робочий: (05669)21798
*Email:Pismi4evo@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.]]

==Місце проведення тренінгу==
[[файл: solone01_2012.jpg|100px|left|thumb]]

*смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

* Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

==Тренер==

*[[Користувач:Gorlena | Горчакова Олена Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]