Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:26:26Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація вчителя, учнівська презентація та публікація.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращень немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми «Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращень немає.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:25:55Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація вчителя, учнівська презентація та публікація.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращень немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми «Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:24:03Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація вчителя, учнівська презентація та публікація.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращень немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:23:39Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Є форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація вчителя, учнівська презентація та публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:22:12Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:21:46Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:20:19Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==
Бажано використовувати мультимедійні ефекти.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:19:03Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:18:37Z

Innaproso: /* Ідеї для покращення */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==
Бажано у презентації використовувати мультимедійні ефекти.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:18:02Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:17:19Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:14:36Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

Обговорення користувача:Innaproso

2012-08-17T07:13:33Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

Користувач:Udovenko

2012-08-13T13:47:32Z

Innaproso: /* Корисні посилання */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE]

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcU1ZSk5Hajh6M0E/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми [https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k] , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps:[//docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg] і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM] використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
[http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7]
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-13T13:47:03Z

Innaproso: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE]

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcU1ZSk5Hajh6M0E/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми [https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k] , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps:[//docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg] і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM] використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-13T13:45:42Z

Innaproso: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE]

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcU1ZSk5Hajh6M0E/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-13T13:45:01Z

Innaproso: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE]

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1
 
https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcU1ZSk5Hajh6M0E/edit

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Lidabelog

2012-08-13T13:42:01Z

Innaproso: /* Корисні посилання */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Бєлоглазова Лідія Іванівна

''Місце праці''
Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №5
Амвросіївської районної ради

''Посада''
Вчитель англійської мови

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
В.Шекспір
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEZTY3ay1ZSFg0ZDg/edit]
''Мої файли''

''обговорення проекту ''
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE ]]

=Назва проекту=
Вільям Шекспір.Його життя і творчістьWilliam Shakespeare.His life and works

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет- англійська мова. Другорядний- світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Книжки та письменники

=Вік учнів, клас=
13-14 років. 8 клас.

=Стислий опис=
Учні вивчають та досліджують історико-культурні особливості епохи В.Шекспіра. Роблять огляд поетичних та
драматичних творів ,досліджують актуальність творів В.Шекспіра на сьогоднішній день. Створюють презентації щодо своїх досліджень та пропонують обмін презентаціями з іншими. Вдосконалюють комунікативні навички, монологічної
та діалогічної мови учнів. Використовують отримані ними навички на уроках англійської мови й під час підготовки
індивідуальних проектів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEVjhkdld5ei1GWlE/edit]
Ключове запитання What things do you associate with the topic «W.Shakespeare?»
Тематичні запитання What did he write in his plays about?
Змістові запитання Are his plays as relevant today as they were in16-th centure?

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
■ давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
■ вчити визначати національну своєрідність і загальнолюдську цінність творів світової літератури (зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва);
■ відпрацьовувати навички розрізнення явищ класичної та масової культури;
■ розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
■ виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства, зокрема українського народу; расову, етнічну, соціальну і релігійну толерантність водночас із принциповим нонконформізмом, здатністю формувати, формулювати й активно обстоювати власну точку зору, систему життєвих (зокрема естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення, зберігати й продовжувати кращі національні традиції, не сприймати культу сили й переваги матеріальних цінностей над духовними

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Тестування,опитування
 [https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit Форма оцінювання мультимедійного проекту]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit Форма оцінювання дослідження]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ
і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
На початку роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcDhlWE1GZVZ6dHM/edit]], учні об’єднуються у групи., кожна
группа отримує завдання: перша группа -збирають додатковий матеріал, друга группа – підбирають ілюбстрації
відповідно теми з Інтернету, знайомляться з рекомендованими творами автора, роблять загальний огляд творів, порівнюють актуальність тем
творів з сьогоденням, вчаться працювати в групах, роблять свої висновки, третя група учнів створює презентацію[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxENXN4YzdoVkJWZVE/edit]].
Учні з середнім рівнем знань працюють за чіткими інструкціями, отримують консультації у вчителя. Учні з достатнім
та високим рівнем працюють самостійно, творчо.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Бєлоглазова Лідія

==Фах, навчальний предмет==
Учитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м Амвросіївка Донецької області

==Контактні дані==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012 -11.06.2012.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[http://lidiyabelog.blogspot.com/2012_06_01_archive.html]]Власний блог

[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEOFZjQndnVWFaZmc/edit]] Загальні критерії оцінювання

Користувач:Lidabelog

2012-08-13T13:39:51Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Бєлоглазова Лідія Іванівна

''Місце праці''
Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №5
Амвросіївської районної ради

''Посада''
Вчитель англійської мови

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
В.Шекспір
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEZTY3ay1ZSFg0ZDg/edit]
''Мої файли''

''обговорення проекту ''
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE ]]

=Назва проекту=
Вільям Шекспір.Його життя і творчістьWilliam Shakespeare.His life and works

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет- англійська мова. Другорядний- світова література.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Книжки та письменники

=Вік учнів, клас=
13-14 років. 8 клас.

=Стислий опис=
Учні вивчають та досліджують історико-культурні особливості епохи В.Шекспіра. Роблять огляд поетичних та
драматичних творів ,досліджують актуальність творів В.Шекспіра на сьогоднішній день. Створюють презентації щодо своїх досліджень та пропонують обмін презентаціями з іншими. Вдосконалюють комунікативні навички, монологічної
та діалогічної мови учнів. Використовують отримані ними навички на уроках англійської мови й під час підготовки
індивідуальних проектів.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEVjhkdld5ei1GWlE/edit]
Ключове запитання What things do you associate with the topic «W.Shakespeare?»
Тематичні запитання What did he write in his plays about?
Змістові запитання Are his plays as relevant today as they were in16-th centure?

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
■ давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
■ вчити визначати національну своєрідність і загальнолюдську цінність творів світової літератури (зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва);
■ відпрацьовувати навички розрізнення явищ класичної та масової культури;
■ розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
■ виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства, зокрема українського народу; расову, етнічну, соціальну і релігійну толерантність водночас із принциповим нонконформізмом, здатністю формувати, формулювати й активно обстоювати власну точку зору, систему життєвих (зокрема естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення, зберігати й продовжувати кращі національні традиції, не сприймати культу сили й переваги матеріальних цінностей над духовними

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Тестування,опитування
 [https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit Форма оцінювання мультимедійного проекту]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit Форма оцінювання дослідження]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ
і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
На початку роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcDhlWE1GZVZ6dHM/edit]], учні об’єднуються у групи., кожна
группа отримує завдання: перша группа -збирають додатковий матеріал, друга группа – підбирають ілюбстрації
відповідно теми з Інтернету, знайомляться з рекомендованими творами автора, роблять загальний огляд творів, порівнюють актуальність тем
творів з сьогоденням, вчаться працювати в групах, роблять свої висновки, третя група учнів створює презентацію[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxENXN4YzdoVkJWZVE/edit]].
Учні з середнім рівнем знань працюють за чіткими інструкціями, отримують консультації у вчителя. Учні з достатнім
та високим рівнем працюють самостійно, творчо.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Бєлоглазова Лідія

==Фах, навчальний предмет==
Учитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м Амвросіївка Донецької області

==Контактні дані==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012 -11.06.2012.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[http://lidiyabelog.blogspot.com/2012_06_01_archive.html]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEOFZjQndnVWFaZmc/edit]] Загальні критерії оцінювання

Користувач:Kravchenko nat

2012-08-13T13:38:37Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''
Кравченко Наталя Юріївна
''Місце праці''
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
''Посада''
учитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Шекспір.Життя і творчість"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
Вільям Шекспір.Його життя і творчість

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література- основний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
.Злет людського духу в літературі доби Відродження.

=Вік учнів, клас=
13-14 років.8 клас.

=Стислий опис=
Залучення учнів до іншомовної культури.Учні вивчають та досліджують історико-культурні особливості епохи В.Шекспіра.Роблять огляд поетичних та драматичних творів,досліджують актуальність творів В.Шекспіра на сьогоднішній день.Створюють презентації щодо своїх досліджень та пропонують обмін презентаціями з іншими.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEWGdjVzQtME5Yd1E/edit] План вивчення теми

Ключове запитання : Широке, об’єднуюче запитання, яке може встановити зв’язки між декількома навчальними предметами чи темами: Які асоціації викликає у тебе тема« В.Шекспір»?
Тематичні запитання : Чому твори Вільяма Шекспіра залишаються класикою і в наші дні?
Змістові запитання : Фактичні запитання з теми На скільки періодів поділяється творчість Шекспіра?
Які трагедії написані Шекспіром? Що допомагало йому створювати його чудові п' єси?

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
■ навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
■ давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
■ вчити визначати національну своєрідність і загальнолюдську цінність творів світової літератури (зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва);
■ відпрацьовувати навички розрізнення явищ класичної та масової культури;
■ розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
■ виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства, зокрема українського народу; расову, етнічну, соціальну і релігійну толерантність водночас із принциповим нонконформізмом, здатністю формувати, формулювати й активно обстоювати власну точку зору, систему життєвих (зокрема естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення, зберігати й продовжувати кращі національні традиції, не сприймати культу сили й переваги матеріальних цінностей над духовними.
Курс "Зарубіжна література" складається з двох головних етапів навчання: пропедевтичного (підготовчого - 5-7 класи) і систематичного (8-11 класи), що втілилося в доборі й структуруванні програмового матеріалу за двома відповідними блоками: пропедевтичним і систематичним.
Кожен зі згаданих етапів має самостійне значення, водночас обидва вони є ланками одного ланцюга - отримання учнями літературної освіти в школі. Ця обставина обумовила доречність дотримання принципу наступності, який реалізується у жанрових, тематичних, історико-літературних, а також "авторських" лініях. Так, є персоналії які з'являються у програмах різних класів. Дотримання принципу наступності надає можливість поступового формування уявлень школярів про світову літературу, накопичення знань для наступного монографічного вивчення творчості/творів цих письменників у старших класах.
Для вивчення на пропедевтичному етапі добиралися передусім ті твори, які, відповідаючи віковим особливостям учнів, виховним завданням літературної освіти, водночас надають найкращу можливість для поетапного засвоєння школярами програмових літературознавчих понять, формування вмінь і навичок аналізу та інтерпретації художнього тексту тощо, тобто закладають основи літературної освіти школярів. Так, у
5 класі для вивчення запропоновані казки, а не міфи (хоч історично міф передував казці) з огляду на те,
що діти цього віку краще сприймають не міф, а саме знайому їм з дитинства казку. До того ж, автори програм аж ніяк не ставили перед собою завдання приваблювати п'ятикласників винятково новизною матеріалу, а, навпаки, запропонували для вивчення добре знані й любимі школярами казки. Відтак, вчитель-практик матиме змогу акцентувати увагу насамперед не на опануванні учнями текстів нових для них міфів, а поглиблено працювати над аналізом і інтерпретацією творів відомого їм жанру. Потім уміння і навички такої роботи можуть бути перенесені на будь-який художній текст.
Для вивчення на систематичному етапі добиралися насамперед ті твори й літературознавчі матеріали, які допоможуть учителеві найоптимальнішим чином репрезентувати перебіг, домінанти й вершинні здобутки світового літературного процесу від найдавніших часів до сьогодення як в оглядах, так і в ході аналізу й інтерпретації художніх текстів.
Години на роботу з розвитку зв'язного мовлення в програмах не зазначені, а входять до загальної кількості відведеного [15] на вивчення певної теми навчального часу. Водночас цьому видові роботи приділяється значна увага. Так, у пропедевтичному блоці програм закладені елементи системи роботи з розвитку зв'язного мовлення школярів. У 5-му класі вони вчаться складати різноманітні плани (зокрема - характеристики образів літературних героїв), працювати над усними й письмовими переказами, досліджувати роль описів у художньому творі тощо; у 6-му класі - характеризувати образи літературних героїв і складати план цієї характеристики, робити вибірковий переказ літературного твору з елементами опису, писати твір-роздум про героя тощо; в 7-му класі - здійснювати порівняльну характеристику образів літературних героїв і складати її план, писати твір із елементами порівняльної характеристики персонажів, а також стислий переказ великого епічного твору тощо.
Під час добору творів для текстуального вивчення-на обох етапах навчання не лише враховувалася їхня естетична цінність, виховна спрямованість, відповідність віковим особливостям школярів, а й бралася до уваги здатність конкретного художнього тексту репрезентувати певне літературне явище, добу, стиль (від індивідуально-авторського до "великих стилів" літературних діб і/або національних літератур).
Крім того, значну увагу слід приділяти автентичності художніх текстів, їхньої наближеності до першоджерела, зокрема ставитися до всіляких дайджестів, кліпів, адаптованих і скорочених переказів і переспівів тощо як до вимушеного напівзаходу. Хоча іноді використання дайджестів і подібних варіантів є виправданим. Передусім це стосується архаїчних творів (наприклад, міфів, які фактично завжди є чиїмись реконструкціями), текстів дуже великого обсягу (понад 200-300 сторінок) тощо.
У програмах позначено орієнтовні терміни здійснення тематичного оцінювання (атестації) навчальних досягнень учнів. Ці терміни вчитель може коригувати залежно від конкретних умов роботи. Години на проведення тематичних і підсумкових атестацій у програмах не виокремлюються, а виділяються вчителем із загальної кількості відведених на певну тему.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Тестування,опитування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxER1JrdVFpYWo5T1U/edit], учні об’єднуються у групи., кожна
группа отримує завдання: перша группа -збирають додатковий матеріал, друга группа – підбирають ілюбстрації
відповідно теми з Інтернету, знайомляться з рекомендованими творами автора, роблять загальний огляд творів, порівнюють актуальність темтворів з сьогоденням, вчаться працювати в групах, роблять свої висновки, третя група учнів створює презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxENmVDRDNCTldHRjQ/edit].
Учні з середнім рівнем знань працюють за чіткими інструкціями, отримують консультації у вчителя. Учні з достатнім
та високим рівнем працюють самостійно, творчо.
Учитель проводить з учнями анкетування. яке базується на попередніх знаннях, вміннях та навичках учнів.Після аналізу анкет планує подальшу роботу.Учні користуються презентацією вчителя як прикладом.
Оцінювання учнівських комп ютерних робіт буде відбуватися згідно форми оцінювання презентації

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кравченко Наталя

==Фах, навчальний предмет==
Учитель зарубіжної літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==

м Амвросіївка,Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012- 11.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

=Тренери=
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[http://kravchenkoyasia.blogspot.com/2012_06_01_archive.html]] Власний блог

[[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEV0NqUjQ1c3RWXzg]]Загальні критерії оцінювання

Користувач:Kravchenko nat

2012-08-13T13:35:59Z

Innaproso: /* =Тренери */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''
Кравченко Наталя Юріївна
''Місце праці''
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
''Посада''
учитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Шекспір.Життя і творчість"]
]
[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
Вільям Шекспір.Його життя і творчість

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література- основний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
.Злет людського духу в літературі доби Відродження.

=Вік учнів, клас=
13-14 років.8 клас.

=Стислий опис=
Залучення учнів до іншомовної культури.Учні вивчають та досліджують історико-культурні особливості епохи В.Шекспіра.Роблять огляд поетичних та драматичних творів,досліджують актуальність творів В.Шекспіра на сьогоднішній день.Створюють презентації щодо своїх досліджень та пропонують обмін презентаціями з іншими.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEWGdjVzQtME5Yd1E/edit] План вивчення теми

Ключове запитання : Широке, об’єднуюче запитання, яке може встановити зв’язки між декількома навчальними предметами чи темами: Які асоціації викликає у тебе тема« В.Шекспір»?
Тематичні запитання : Чому твори Вільяма Шекспіра залишаються класикою і в наші дні?
Змістові запитання : Фактичні запитання з теми На скільки періодів поділяється творчість Шекспіра?
Які трагедії написані Шекспіром? Що допомагало йому створювати його чудові п' єси?

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
■ навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
■ давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
■ вчити визначати національну своєрідність і загальнолюдську цінність творів світової літератури (зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва);
■ відпрацьовувати навички розрізнення явищ класичної та масової культури;
■ розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
■ виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства, зокрема українського народу; расову, етнічну, соціальну і релігійну толерантність водночас із принциповим нонконформізмом, здатністю формувати, формулювати й активно обстоювати власну точку зору, систему життєвих (зокрема естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення, зберігати й продовжувати кращі національні традиції, не сприймати культу сили й переваги матеріальних цінностей над духовними.
Курс "Зарубіжна література" складається з двох головних етапів навчання: пропедевтичного (підготовчого - 5-7 класи) і систематичного (8-11 класи), що втілилося в доборі й структуруванні програмового матеріалу за двома відповідними блоками: пропедевтичним і систематичним.
Кожен зі згаданих етапів має самостійне значення, водночас обидва вони є ланками одного ланцюга - отримання учнями літературної освіти в школі. Ця обставина обумовила доречність дотримання принципу наступності, який реалізується у жанрових, тематичних, історико-літературних, а також "авторських" лініях. Так, є персоналії які з'являються у програмах різних класів. Дотримання принципу наступності надає можливість поступового формування уявлень школярів про світову літературу, накопичення знань для наступного монографічного вивчення творчості/творів цих письменників у старших класах.
Для вивчення на пропедевтичному етапі добиралися передусім ті твори, які, відповідаючи віковим особливостям учнів, виховним завданням літературної освіти, водночас надають найкращу можливість для поетапного засвоєння школярами програмових літературознавчих понять, формування вмінь і навичок аналізу та інтерпретації художнього тексту тощо, тобто закладають основи літературної освіти школярів. Так, у
5 класі для вивчення запропоновані казки, а не міфи (хоч історично міф передував казці) з огляду на те,
що діти цього віку краще сприймають не міф, а саме знайому їм з дитинства казку. До того ж, автори програм аж ніяк не ставили перед собою завдання приваблювати п'ятикласників винятково новизною матеріалу, а, навпаки, запропонували для вивчення добре знані й любимі школярами казки. Відтак, вчитель-практик матиме змогу акцентувати увагу насамперед не на опануванні учнями текстів нових для них міфів, а поглиблено працювати над аналізом і інтерпретацією творів відомого їм жанру. Потім уміння і навички такої роботи можуть бути перенесені на будь-який художній текст.
Для вивчення на систематичному етапі добиралися насамперед ті твори й літературознавчі матеріали, які допоможуть учителеві найоптимальнішим чином репрезентувати перебіг, домінанти й вершинні здобутки світового літературного процесу від найдавніших часів до сьогодення як в оглядах, так і в ході аналізу й інтерпретації художніх текстів.
Години на роботу з розвитку зв'язного мовлення в програмах не зазначені, а входять до загальної кількості відведеного [15] на вивчення певної теми навчального часу. Водночас цьому видові роботи приділяється значна увага. Так, у пропедевтичному блоці програм закладені елементи системи роботи з розвитку зв'язного мовлення школярів. У 5-му класі вони вчаться складати різноманітні плани (зокрема - характеристики образів літературних героїв), працювати над усними й письмовими переказами, досліджувати роль описів у художньому творі тощо; у 6-му класі - характеризувати образи літературних героїв і складати план цієї характеристики, робити вибірковий переказ літературного твору з елементами опису, писати твір-роздум про героя тощо; в 7-му класі - здійснювати порівняльну характеристику образів літературних героїв і складати її план, писати твір із елементами порівняльної характеристики персонажів, а також стислий переказ великого епічного твору тощо.
Під час добору творів для текстуального вивчення-на обох етапах навчання не лише враховувалася їхня естетична цінність, виховна спрямованість, відповідність віковим особливостям школярів, а й бралася до уваги здатність конкретного художнього тексту репрезентувати певне літературне явище, добу, стиль (від індивідуально-авторського до "великих стилів" літературних діб і/або національних літератур).
Крім того, значну увагу слід приділяти автентичності художніх текстів, їхньої наближеності до першоджерела, зокрема ставитися до всіляких дайджестів, кліпів, адаптованих і скорочених переказів і переспівів тощо як до вимушеного напівзаходу. Хоча іноді використання дайджестів і подібних варіантів є виправданим. Передусім це стосується архаїчних творів (наприклад, міфів, які фактично завжди є чиїмись реконструкціями), текстів дуже великого обсягу (понад 200-300 сторінок) тощо.
У програмах позначено орієнтовні терміни здійснення тематичного оцінювання (атестації) навчальних досягнень учнів. Ці терміни вчитель може коригувати залежно від конкретних умов роботи. Години на проведення тематичних і підсумкових атестацій у програмах не виокремлюються, а виділяються вчителем із загальної кількості відведених на певну тему.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Тестування,опитування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxER1JrdVFpYWo5T1U/edit], учні об’єднуються у групи., кожна
группа отримує завдання: перша группа -збирають додатковий матеріал, друга группа – підбирають ілюбстрації
відповідно теми з Інтернету, знайомляться з рекомендованими творами автора, роблять загальний огляд творів, порівнюють актуальність темтворів з сьогоденням, вчаться працювати в групах, роблять свої висновки, третя група учнів створює презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxENmVDRDNCTldHRjQ/edit].
Учні з середнім рівнем знань працюють за чіткими інструкціями, отримують консультації у вчителя. Учні з достатнім
та високим рівнем працюють самостійно, творчо.
Учитель проводить з учнями анкетування. яке базується на попередніх знаннях, вміннях та навичках учнів.Після аналізу анкет планує подальшу роботу.Учні користуються презентацією вчителя як прикладом.
Оцінювання учнівських комп ютерних робіт буде відбуватися згідно форми оцінювання презентації

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кравченко Наталя

==Фах, навчальний предмет==
Учитель зарубіжної літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==

м Амвросіївка,Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012- 11.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

=Тренери=
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[http://kravchenkoyasia.blogspot.com/2012_06_01_archive.html]] Власний блог

[[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEV0NqUjQ1c3RWXzg]]Загальні критерії оцінювання

Користувач:Kravchenko nat

2012-08-13T13:34:23Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''
Кравченко Наталя Юріївна
''Місце праці''
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
''Посада''
учитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Шекспір.Життя і творчість"]
]
[http://wiki.iteach.com.ua/Обговорення:Портфоліо]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
Вільям Шекспір.Його життя і творчість

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Світова література- основний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
.Злет людського духу в літературі доби Відродження.

=Вік учнів, клас=
13-14 років.8 клас.

=Стислий опис=
Залучення учнів до іншомовної культури.Учні вивчають та досліджують історико-культурні особливості епохи В.Шекспіра.Роблять огляд поетичних та драматичних творів,досліджують актуальність творів В.Шекспіра на сьогоднішній день.Створюють презентації щодо своїх досліджень та пропонують обмін презентаціями з іншими.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEWGdjVzQtME5Yd1E/edit] План вивчення теми

Ключове запитання : Широке, об’єднуюче запитання, яке може встановити зв’язки між декількома навчальними предметами чи темами: Які асоціації викликає у тебе тема« В.Шекспір»?
Тематичні запитання : Чому твори Вільяма Шекспіра залишаються класикою і в наші дні?
Змістові запитання : Фактичні запитання з теми На скільки періодів поділяється творчість Шекспіра?
Які трагедії написані Шекспіром? Що допомагало йому створювати його чудові п' єси?

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
■ навчати школярів сукупності відомостей про вершинні явища світового літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
■ давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
■ вчити визначати національну своєрідність і загальнолюдську цінність творів світової літератури (зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва);
■ відпрацьовувати навички розрізнення явищ класичної та масової культури;
■ розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
■ виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства, зокрема українського народу; расову, етнічну, соціальну і релігійну толерантність водночас із принциповим нонконформізмом, здатністю формувати, формулювати й активно обстоювати власну точку зору, систему життєвих (зокрема естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення, зберігати й продовжувати кращі національні традиції, не сприймати культу сили й переваги матеріальних цінностей над духовними.
Курс "Зарубіжна література" складається з двох головних етапів навчання: пропедевтичного (підготовчого - 5-7 класи) і систематичного (8-11 класи), що втілилося в доборі й структуруванні програмового матеріалу за двома відповідними блоками: пропедевтичним і систематичним.
Кожен зі згаданих етапів має самостійне значення, водночас обидва вони є ланками одного ланцюга - отримання учнями літературної освіти в школі. Ця обставина обумовила доречність дотримання принципу наступності, який реалізується у жанрових, тематичних, історико-літературних, а також "авторських" лініях. Так, є персоналії які з'являються у програмах різних класів. Дотримання принципу наступності надає можливість поступового формування уявлень школярів про світову літературу, накопичення знань для наступного монографічного вивчення творчості/творів цих письменників у старших класах.
Для вивчення на пропедевтичному етапі добиралися передусім ті твори, які, відповідаючи віковим особливостям учнів, виховним завданням літературної освіти, водночас надають найкращу можливість для поетапного засвоєння школярами програмових літературознавчих понять, формування вмінь і навичок аналізу та інтерпретації художнього тексту тощо, тобто закладають основи літературної освіти школярів. Так, у
5 класі для вивчення запропоновані казки, а не міфи (хоч історично міф передував казці) з огляду на те,
що діти цього віку краще сприймають не міф, а саме знайому їм з дитинства казку. До того ж, автори програм аж ніяк не ставили перед собою завдання приваблювати п'ятикласників винятково новизною матеріалу, а, навпаки, запропонували для вивчення добре знані й любимі школярами казки. Відтак, вчитель-практик матиме змогу акцентувати увагу насамперед не на опануванні учнями текстів нових для них міфів, а поглиблено працювати над аналізом і інтерпретацією творів відомого їм жанру. Потім уміння і навички такої роботи можуть бути перенесені на будь-який художній текст.
Для вивчення на систематичному етапі добиралися насамперед ті твори й літературознавчі матеріали, які допоможуть учителеві найоптимальнішим чином репрезентувати перебіг, домінанти й вершинні здобутки світового літературного процесу від найдавніших часів до сьогодення як в оглядах, так і в ході аналізу й інтерпретації художніх текстів.
Години на роботу з розвитку зв'язного мовлення в програмах не зазначені, а входять до загальної кількості відведеного [15] на вивчення певної теми навчального часу. Водночас цьому видові роботи приділяється значна увага. Так, у пропедевтичному блоці програм закладені елементи системи роботи з розвитку зв'язного мовлення школярів. У 5-му класі вони вчаться складати різноманітні плани (зокрема - характеристики образів літературних героїв), працювати над усними й письмовими переказами, досліджувати роль описів у художньому творі тощо; у 6-му класі - характеризувати образи літературних героїв і складати план цієї характеристики, робити вибірковий переказ літературного твору з елементами опису, писати твір-роздум про героя тощо; в 7-му класі - здійснювати порівняльну характеристику образів літературних героїв і складати її план, писати твір із елементами порівняльної характеристики персонажів, а також стислий переказ великого епічного твору тощо.
Під час добору творів для текстуального вивчення-на обох етапах навчання не лише враховувалася їхня естетична цінність, виховна спрямованість, відповідність віковим особливостям школярів, а й бралася до уваги здатність конкретного художнього тексту репрезентувати певне літературне явище, добу, стиль (від індивідуально-авторського до "великих стилів" літературних діб і/або національних літератур).
Крім того, значну увагу слід приділяти автентичності художніх текстів, їхньої наближеності до першоджерела, зокрема ставитися до всіляких дайджестів, кліпів, адаптованих і скорочених переказів і переспівів тощо як до вимушеного напівзаходу. Хоча іноді використання дайджестів і подібних варіантів є виправданим. Передусім це стосується архаїчних творів (наприклад, міфів, які фактично завжди є чиїмись реконструкціями), текстів дуже великого обсягу (понад 200-300 сторінок) тощо.
У програмах позначено орієнтовні терміни здійснення тематичного оцінювання (атестації) навчальних досягнень учнів. Ці терміни вчитель може коригувати залежно від конкретних умов роботи. Години на проведення тематичних і підсумкових атестацій у програмах не виокремлюються, а виділяються вчителем із загальної кількості відведених на певну тему.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Тестування,опитування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На початку роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxER1JrdVFpYWo5T1U/edit], учні об’єднуються у групи., кожна
группа отримує завдання: перша группа -збирають додатковий матеріал, друга группа – підбирають ілюбстрації
відповідно теми з Інтернету, знайомляться з рекомендованими творами автора, роблять загальний огляд творів, порівнюють актуальність темтворів з сьогоденням, вчаться працювати в групах, роблять свої висновки, третя група учнів створює презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxENmVDRDNCTldHRjQ/edit].
Учні з середнім рівнем знань працюють за чіткими інструкціями, отримують консультації у вчителя. Учні з достатнім
та високим рівнем працюють самостійно, творчо.
Учитель проводить з учнями анкетування. яке базується на попередніх знаннях, вміннях та навичках учнів.Після аналізу анкет планує подальшу роботу.Учні користуються презентацією вчителя як прикладом.
Оцінювання учнівських комп ютерних робіт буде відбуватися згідно форми оцінювання презентації

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кравченко Наталя

==Фах, навчальний предмет==
Учитель зарубіжної літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==

м Амвросіївка,Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012- 11.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Тренери=
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[http://kravchenkoyasia.blogspot.com/2012_06_01_archive.html]] Власний блог

[[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEV0NqUjQ1c3RWXzg]]Загальні критерії оцінювання

Користувач:Innaproso

2012-08-13T13:32:41Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''обговорення проекту ''
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]]

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1][https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frOGlkWUpLOE9zN00/edit] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frVUpjTnA2eENiNFU/edit]План вивчення теми

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Обговорення користувача:Innaproso

2012-06-20T12:20:37Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

Обговорення користувача:Innaproso

2012-06-20T12:18:34Z

Innaproso: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

Обговорення користувача:Innaproso

2012-06-20T12:18:06Z

Innaproso:

Обговорення користувача:Innaproso

2012-06-19T13:12:28Z

Innaproso: Створена сторінка: [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B...

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

Користувач:Innaproso

2012-06-19T13:10:21Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту ''
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]]

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1][https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frOGlkWUpLOE9zN00/edit] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frVUpjTnA2eENiNFU/edit]План вивчення теми

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-19T13:09:02Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Innaproso]]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1][https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frOGlkWUpLOE9zN00/edit] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frVUpjTnA2eENiNFU/edit]План вивчення теми

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T09:08:10Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покаращення==
Бажано використовувати таблицю ЗХД.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми;в процесі дослідження порівнювали фольклорні образи з образами твору, зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження, вказали істочники інформації.

==Ідеї для покаращення==
Презентація учнів не має мультимедійних ефектів.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Учні зібрали інформацію про фольклорні образи і розташували в алфавітному порядку. Створення абетки допомгло їм при проведенні дослідження. Абетка кольорова, яскрава.

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T09:05:54Z

Innaproso: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покаращення==
Бажано використовувати таблицю ЗХД.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми;в процесі дослідження порівнювали фольклорні образи з образами твору, зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження, вказали істочники інформації.

==Ідеї для покаращення==
Презентація учнів не має мультимедійних ефектів.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T09:04:37Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покаращення==
Бажано використовувати таблицю ЗХД.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація яскрава, містить багато ілюстрацій, відповідно до теми;в процесі дослідження порівнювали фольклорні образи з образами твору, зробили висновки, підвели підсумки, що дало їм це дослідження, вказали істочники інформації.

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T08:59:28Z

Innaproso: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покаращення==
Бажано використовувати таблицю ЗХД.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T08:58:28Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Використані різні методи для оцінювання роботи учнів та вдало підібрані інструменти для оцінювання.

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T08:53:11Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту; учні вдало об`єднані в групи, завдання розподілені за різним рівнем складності.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T08:49:45Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, ключове питання сформульовано правильно і точно, тематичні питання спонукають учнів до дослідження, а змістові питання докладніше розкривають тему проекту.Потапова

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення портфоліо "Ми всі різні, але милюди!"

2012-06-18T08:39:43Z

Innaproso: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
На мою думку, вдалими моментами є: наявність ключового, тематичних та змістових питань в презентації вчителя; наявність мультимедійних ефектів у презентації учнів; наявність яскравої публікації.

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Innaproso

2012-06-18T07:44:20Z

Innaproso: /* Повний План вивчення теми */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1][https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frOGlkWUpLOE9zN00/edit] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frVUpjTnA2eENiNFU/edit]План вивчення теми

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-18T07:35:54Z

Innaproso: /* Стислий опис */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1][https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frOGlkWUpLOE9zN00/edit] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-18T07:21:25Z

Innaproso: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcW1BeHZDaXVwems/edit] допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-18T06:59:52Z

Innaproso: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frUnhWNG5jTnUxbTA/edit]” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-15T10:07:30Z

Innaproso: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEMFZqMVUyWWpub0U/edit]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-15T10:04:00Z

Innaproso: /* Стислий опис */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETno5c1dDaXZUMjg/edit?pli=1] фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-15T08:27:29Z

Innaproso: /* Мій внесок */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''
[[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEd0lkZkl1Wk5JdTQ/edit]

''обговорення проекту '' [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Обговорення портфоліо "Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки" Лісова пісня"]
]

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-15T07:22:23Z

Innaproso: /* Повний План вивчення теми */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEakRteEpoUnZlOUk/edit]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-12T06:47:06Z

Innaproso: /* Корисні посилання */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

[[http://innaproso1.blogspot.com/2012_06_01_arhive.html]]

Користувач:Innaproso

2012-06-11T10:42:01Z

Innaproso: /* Корисні посилання */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[[[innaproso1.blogspot.com]]]]

Користувач:Innaproso

2012-06-11T10:40:47Z

Innaproso: /* Тренери */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Нікітенко Лариса Вікторівна

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[[[Назва посилання]]]]

Користувач:Innaproso

2012-06-11T10:40:29Z

Innaproso: /* Місце проведення тренінгу */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[[[Назва посилання]]]]

Користувач:Innaproso

2012-06-11T10:39:59Z

Innaproso: /* Дати проведення тренінгу */

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище, ім'я по батькові'':
Просоєдова Інна Володимирівна

''Місце праці'':
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

''Посада'':
Вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=
” Фольклорні образи у драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки” Лісова пісня»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років

=Стислий опис=
10 клас, тема з програми : “Образи драми-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”.Види діяльності учнів:створення презентації” Фольклорні образи в драмі-феєрії Л.Українки” Лісова пісня”’, складання абетки фольклорних образів, учні об'єднуються в групи: 1 група” Теоретики-науковці”(сильні учні)
Завдання:Проводять словникову роботу, досліджують походження фольклорних образів, створюють абетку,порівнюють фольклорні образи з героями драми “Лісова пісня”.
2 група “Художники”(учні з початковим та середнім рівнями)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Учень вміє оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання.
• Мають та використовують навички гнучкості та готовності до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
Застосовують вміння приймати відповідальність за результати спільної роботи.
Вміють швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміють вірно та творчо використовувати інформацію для вирішення проблем.
• Вміють адаптуватися до різних ролей та рівнів відповідальності.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Бесіда, тести. Оцінювання здійснюється вчителем та більш сильними учнями. Оцінки виставляються на початку роботи, впродовж та наприкінці

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні складають абетку фольклорних образів та презентацію” Фольклорні образи в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”
Вступна презентація вчителя допоможе учням поставити конкретні цілі при вивченні теми. Учні класу об'єднуються у дві групи, а саме:
Перша група працює над дослідженням, використовуючи Інтернет(знаходять потрібну інформацію, підбирають відповідні ілюстрації)
2 група “Художники”(учні початкового та середнього рівня)
Відповідають за естетичне оформлення проекту, підбирають ілюстрації відповідно до теми

Етапи проекту:1)Підготовчий (знайомство з текстом та завданням, учительскою презентацією).
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)
2)Теоретичний (збір та обробка теоретичного матеріалу)
3)Практичний (створення презентації, абетки)
4)Заключний (презентація результатів проекту і оцінювання)
Створена вчителем презентація стане прикладом для учнів(оформлення,ілюстрації,завдання для презентації)

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Інна Просоєдова

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови, літератури

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

==Місто\село, район, область==
Місто Амвросіївська, Амвросіївський район, Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5-9 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]
[[[[Назва посилання]]]]