http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Inna-sen 2026-04-06T09:32:53Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=215542 2012-08-22T18:42:37Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентацію] та ознайомитися з [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk питаннями проекту] і заповнити два документи: [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E ЗХД] таблицю та організаційну [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкету].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп [https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/edit презентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/editпрезентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVU дозвіл від батьків].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> innasencchuk19@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197457 2012-08-17T08:53:20Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентацію] та ознайомитися з [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk питаннями проекту] і заповнити два документи: [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E ЗХД] таблицю та організаційну [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкету].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп [https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/edit презентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\ презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVU дозвіл від батьків].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197422 2012-08-17T08:49:57Z

<p>Inna-sen: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентацію] та ознайомитися з [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk питаннями проекту] і заповнити два документи: [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E ЗХД] таблицю та організаційну [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкету].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/edit презентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\ презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.Учитель повинен отримати [дозвіл від батьків][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVUдозвіл]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197418 2012-08-17T08:49:24Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентацію] та ознайомитися з [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk питаннями проекту] і заповнити два документи: [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E ЗХД] таблицю та організаційну [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкету].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/edit презентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\ презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.Учитель повинен отримати [дозвіл від батьків][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVUдозвіл]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197357 2012-08-17T08:42:45Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197317 2012-08-17T08:40:01Z

<p>Inna-sen: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко Андрій Миколайович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197303 2012-08-17T08:38:55Z

<p>Inna-sen: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорський ММК ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197297 2012-08-17T08:38:11Z

<p>Inna-sen: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==13.08-18.08.2012==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197281 2012-08-17T08:36:49Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM переглянути бланк оцінювання]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197213 2012-08-17T08:29:19Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [ https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E бланк оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197204 2012-08-17T08:27:58Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E<br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [ оцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197179 2012-08-17T08:24:41Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [ https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0Eоцінювання]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197137 2012-08-17T08:19:14Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[https://docs.google.com/presentation/d/1GXuw2ub_UHvSV3PNjw7G0YFefSYzcj6mPeadaXl58HE/edit\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=197111 2012-08-17T08:16:16Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/editпрезентація]:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196772 2012-08-17T07:44:39Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з [питаннями проекту] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlkпрезентація]і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196698 2012-08-17T07:39:31Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація [бланк оцінювання] [https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGMбланк]основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196596 2012-08-17T07:31:01Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну [анкету][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E анкета].&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196524 2012-08-17T07:20:21Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів <br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: [ЗХД -][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E зхд] таблицю та організаційну анкету.&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни»[\презентація] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196435 2012-08-17T07:10:45Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c презентація учителя] та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету.&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196381 2012-08-17T07:05:13Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [презентацію][презентація учителя] та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету.&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196272 2012-08-17T06:52:22Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету.&lt;br&gt; <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:&lt;br&gt; <br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»&lt;br&gt; <br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.&lt;br&gt; <br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію &lt;br&gt; <br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).&lt;br&gt; <br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. &lt;br&gt; <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:&lt;br&gt; <br /> - Біографи презентують свою роботу. &lt;br&gt; <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.&lt;br&gt; <br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:&lt;br&gt; <br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.&lt;br&gt; <br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.&lt;br&gt; <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»&lt;br&gt; <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.&lt;br&gt; <br /> Очікувані результати:&lt;br&gt; <br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;&lt;br&gt; <br />  навички креативного мислення, &lt;br&gt; <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,&lt;br&gt; <br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,&lt;br&gt; <br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196242 2012-08-17T06:49:00Z

<p>Inna-sen: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196233 2012-08-17T06:47:45Z

<p>Inna-sen: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =[https://docs.google.com/open?id=0B6ijHoDDzqg-MkNPaFlnMU5nTUE Повний план проекту]=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196181 2012-08-17T06:42:24Z

<p>Inna-sen: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Краматорськ,Донецька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196180 2012-08-17T06:42:07Z

<p>Inna-sen: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196174 2012-08-17T06:41:47Z

<p>Inna-sen: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель І категорії, українська мова та література==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196167 2012-08-17T06:40:58Z

<p>Inna-sen: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Сенчук Інна Вікторівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учительІ категорії, українська мова та література<br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196159 2012-08-17T06:40:20Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Сенчук Інна Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учительІ категорії, українська мова та література<br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196151 2012-08-17T06:39:52Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Сенчук Інна Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учительІ категорії, українська мова та література<br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196138 2012-08-17T06:38:54Z

<p>Inna-sen: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Сенчук Інна Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учительІ категорії, українська мова та література<br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 з профільним навчанням<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Краматорськ,Донецька область<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196055 2012-08-17T06:31:52Z

<p>Inna-sen: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД - таблицю та організаційну анкету . <br /> Школярі будуть розподілені на декілька груп:<br /> - біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»<br /> - історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.<br /> - літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію<br /> - психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).<br /> Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті. <br /> На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:<br /> - Біографи презентують свою роботу. <br /> - Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.<br /> На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:<br /> --Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці , а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.<br /> --Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті , визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.<br /> <br /> Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»<br /> <br /> У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br />  розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br />  навички креативного мислення, <br />  рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br />  формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196037 2012-08-17T06:28:56Z

<p>Inna-sen: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. <br /> У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196029 2012-08-17T06:27:59Z

<p>Inna-sen: /* Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, нав...</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196023 2012-08-17T06:27:05Z

<p>Inna-sen: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196011 2012-08-17T06:25:46Z

<p>Inna-sen: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> ==План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=196003 2012-08-17T06:24:17Z

<p>Inna-sen: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим.<br /> Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко»<br /> Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми.<br /> ==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=195979 2012-08-17T06:21:09Z

<p>Inna-sen: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас, 12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=195973 2012-08-17T06:20:27Z

<p>Inna-sen: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==Григір Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=195968 2012-08-17T06:19:23Z

<p>Inna-sen: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==українська література==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=195962 2012-08-17T06:18:39Z

<p>Inna-sen: /* Діти війни .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot; */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти й війна .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%94%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0._%D0%93._%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22.&diff=195959 2012-08-17T06:18:02Z

<p>Inna-sen: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==Діти війни .Г.Тютюнник &quot;Климко&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Inna-sen http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0,_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8&diff=195940 2012-08-17T06:13:34Z

<p>Inna-sen: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Сенчук Інна Вікторівна''<br /> <br /> ''Заклад:Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №35 з профільним навчанням''<br /> <br /> ''Посада: учитель української мови та літератури''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' &lt;br&gt;<br /> [[&quot;Діти й війна. Г. Тютюнник &quot;Климко&quot;.]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Inna-sen