Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:53:16Z

Hutoryanka40: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

https://docs.google.com/file/d/0B3v6N7EW3cfebzNjeTZYbTFjSGs/edit

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSUdmSDlxODdXNFU Презентація]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==
pselitha@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 вересня - 12 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Першотравенськ Дніпропетровської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:42:23Z

Hutoryanka40:

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

https://docs.google.com/file/d/0B3v6N7EW3cfebzNjeTZYbTFjSGs/edit

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==
pselitha@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 вересня - 12 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Першотравенськ Дніпропетровської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:23:21Z

Hutoryanka40: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==
pselitha@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 вересня - 12 жовтня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Першотравенськ Дніпропетровської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:18:47Z

Hutoryanka40: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==
pselitha@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Першотравенськ Дніпропетровської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:14:16Z

Hutoryanka40: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Першотравенськ Дніпропетровської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:13:10Z

Hutoryanka40: /* Тренери */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Фролов Олексій Анатолійович
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:11:15Z

Hutoryanka40: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

місто Першотравенськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:10:24Z

Hutoryanka40: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==
Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ст.№ 3

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:09:34Z

Hutoryanka40: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Звірькова Марина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:07:24Z

Hutoryanka40: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc Буклет]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13 років.

==Стислий опис проекту==

Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них.
Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.

=Опис оцінювання=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про екологію відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу «Як зберегти довкілля?», який ведуть учні 1 групи, що працює з питанням впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з питанням «Чи можна зберегти довкілля?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна зберегти довкілля?

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:05:37Z

Hutoryanka40: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T09:00:53Z

Hutoryanka40: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T08:58:40Z

Hutoryanka40: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T08:57:17Z

Hutoryanka40: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T08:55:42Z

Hutoryanka40: /* Назва проекту */

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T08:54:32Z

Hutoryanka40: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[[https://docs.google.com/open?id=0B3v6N7EW3cfeSTd0dWN2ZmdxZHc]]

[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
[[Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.]]

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:52:27Z

Hutoryanka40: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова.
Біологія.
Географія.

=Навчальні цілі=
[[Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.]]

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:50:21Z

Hutoryanka40: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

[[Російська мова.
Біологія.
Географія.]]

=Навчальні цілі=
[[Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.]]

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:34:49Z

Hutoryanka40: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[Російська мова.
Біологія.
Географія.]

=Навчальні цілі=
[[Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.]]

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:30:05Z

Hutoryanka40: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Російська мова.
Біологія.
Географія.]]

=Навчальні цілі=
[[Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.]]

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:21:28Z

Hutoryanka40: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[[Російська мова.
Біологія.
Географія.]]

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-11-05T06:18:57Z

Hutoryanka40: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
[[Як зберегти довкілля?]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:37:44Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Можуть слугувати підмогою для всіх, хто підходить до вирішення справ системно.

==Ідеї для покращення==
Не скорочувати.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Логічно, системно, доцільно.

==Ідеї для покращення==
Вдосконаленню меж немає.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Повністю дотримані.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:36:52Z

Hutoryanka40: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Можуть слугувати підмогою для всіх, хто підходить до вирішення справ системно.

==Ідеї для покращення==
Не скорочувати.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Логічно, системно, доцільно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Повністю дотримані.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:36:08Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Можуть слугувати підмогою для всіх, хто підходить до вирішення справ системно.

==Ідеї для покращення==
Не скорочувати.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Логічно, системно, доцільно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:32:53Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Можуть слугувати підмогою для всіх, хто підходить до вирішення справ системно.

==Ідеї для покращення==
Не скорочувати.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:32:08Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Можуть слугувати підмогою для всіх, хто підходить до вирішення справ системно.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:29:50Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==
Підходити також різнобарвно і творчо навіть до того, що не подобається.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:25:58Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Складає враження продукту обміркованого і неформального, в який вкладені життєві і професійні знання.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:22:00Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==
Без фанатизму.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:21:02Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Оптимальна, може бути корисна на практиці.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:13:42Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==
Додати до фото "зірок" фото учнів, які на них хоч трохи схожі, перемішати ці фото, підтасувати. Цім шулерством можна збільшити табір своїх однодумців.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:10:31Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Актуальна і цікава тема, що може стати інтерактивним двигуном мотивації пізнання і навчання.

==Ідеї для покращення==
Розглядати мультиплікацію як кіномистецтво також.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План відражає всі моменти, які необхідно тримати в полі зору, коли формується проект в цілому. Він дуже детальний і має практичне значення. Він цілком може слугувати орієнтиром для ефективної діяльності.

==Ідеї для покращення==
Бажаю реалізувати цей гарний план.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота вдала в вирішенні кольорової гамми. Це стимулює для її подальшого перегляду і формує бажання звернутись до блогу знову. Цікаві гарні обличчя імпонують глядачу і мотивують його звернути увагу на себе, працювати над собою, що закладено в цілях проекту. Конструкція роботи логічна і доцільна.По собі роботі залишає враження завершеного і обміркованого продукту.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:01:18Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T09:00:32Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T08:58:22Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T08:46:50Z

Hutoryanka40: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Назарової Інни Григорівни

2012-10-30T08:46:03Z

Hutoryanka40: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-10-30T08:34:16Z

Hutoryanka40: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

[[

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]]]

Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни

2012-10-24T13:02:35Z

Hutoryanka40: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[http://ekohutor.blogspot.com/ учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-01T14:15:18Z

Hutoryanka40: /* Звірькова Марина Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - 12 жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

[http://1311af.blogspot.com/2012_09_01_archive.html\ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==
[http://vh1221.blogspot.com]

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

[http://vln181859.blogspot.com]

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

[http://in19543.blogspot.com]

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==
[http://hutoryanka40.blogspot.com]

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

==[[Гуцул Ірина Григорівна]]==

==[[Гольнєва Наталя Станіславівна]]==

==[[Сущенко Віра Олександрівна]]==

==[[Калініченко Анна Леонідівна]]==

==[[Непокрита Світлана Андріївна]]==

[http://ntporrita.blogspot.com]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-01T14:06:18Z

Hutoryanka40: /* Звірькова Марина Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - 12 жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

[http://1311af.blogspot.com/2012_09_01_archive.html\ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

==[[Гуцул Ірина Григорівна]]==

==[[Гольнєва Наталя Станіславівна]]==

==[[Сущенко Віра Олександрівна]]==

==[[Калініченко Анна Леонідівна]]==

==[[Непокрита Світлана Андріївна]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:53:40Z

Hutoryanka40: /* Корисні посилання */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Звірькова Марина Володимирівна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №3'''

'''Вчитель російської мови'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

==[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-09-29T08:43:03Z

Hutoryanka40: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - __ жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==[[ПІБ]]==
[[Портфоліо ПІБ за темою ""]]

мій блог

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:31:54Z

Hutoryanka40: /* Про мене */

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:31:23Z

Hutoryanka40: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Звірькова Марина Володимирівна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №3'''

'''вчитель російської мови'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:27:04Z

Hutoryanka40:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:25:16Z

Hutoryanka40: перейменував «Користувач:Hutoryanka40» на «Звірькова Марина Володимирівна»

[[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Hutoryanka40

2012-09-29T08:25:16Z

Hutoryanka40: перейменував «Користувач:Hutoryanka40» на «Звірькова Марина Володимирівна»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Звірькова Марина Володимирівна]]

Звірькова Марина Володимирівна

2012-09-29T08:21:44Z

Hutoryanka40: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}