http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Hladchukm 2026-05-17T23:02:52Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170934 2012-06-29T08:10:18Z

<p>Hladchukm: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170932 2012-06-29T08:09:24Z

<p>Hladchukm: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170928 2012-06-29T08:05:14Z

<p>Hladchukm: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170924 2012-06-29T08:01:12Z

<p>Hladchukm: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170921 2012-06-29T07:58:27Z

<p>Hladchukm: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170913 2012-06-29T07:54:31Z

<p>Hladchukm: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170912 2012-06-29T07:54:23Z

<p>Hladchukm: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170911 2012-06-29T07:54:12Z

<p>Hladchukm: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170909 2012-06-29T07:53:34Z

<p>Hladchukm: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170906 2012-06-29T07:52:42Z

<p>Hladchukm: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170888 2012-06-29T07:38:20Z

<p>Hladchukm: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuTkVKSExoaWx3a3M/edit Оцінювання презентації]<br /> •[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання публікації ]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ#gid=0 проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника].<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0 Результати тестування можна переглянути ]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170876 2012-06-29T07:26:28Z

<p>Hladchukm: /* Мій опитувальник */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ#gid=0 проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника].<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0 Результати тестування можна переглянути ]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=9._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170873 2012-06-29T07:21:58Z

<p>Hladchukm: /* Мій опитувальник */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170843 2012-06-29T07:05:41Z

<p>Hladchukm: /* Мій блог */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> Результати тестування можна переглянути []</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170791 2012-06-29T06:37:49Z

<p>Hladchukm: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> Результати тестування можна переглянути []</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170787 2012-06-29T06:34:46Z

<p>Hladchukm: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://hladchuk s10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> Результати тестування можна переглянути []</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170686 2012-06-28T18:58:22Z

<p>Hladchukm: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалими моментами плану є добре сформульовані ключове тематичні і змістові запитання, які спонукають учнів до самостійної роботи та пошуку додаткової інформації. Агітаційний буклет про метод проектів містить вдало підібрану та цікаву інформацію для учнів, що спонукає їх до роботи над проектом. Навчальні цілі сформульовано добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Підібраний цікавий матеріал по темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Звернути увагу учнів на оформлення слайдів, наглосити про надлишок інформації.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> Матеріали, що регламентують дозволи, наявні.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170685 2012-06-28T18:55:17Z

<p>Hladchukm: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалими моментами плану є добре сформульовані ключове тематичні і змістові запитання, які спонукають учнів до самостійної роботи та пошуку додаткової інформації. Агітаційний буклет про метод проектів містить вдало підібрану та цікаву інформацію для учнів, що спонукає їх до роботи над проектом. Навчальні цілі сформульовано добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Підібраний цікавий матеріал по темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> Матеріали, що регламентують дозволи, наявні.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170683 2012-06-28T18:54:11Z

<p>Hladchukm: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалими моментами плану є добре сформульовані ключове тематичні і змістові запитання, які спонукають учнів до самостійної роботи та пошуку додаткової інформації. Агітаційний буклет про метод проектів містить вдало підібрану та цікаву інформацію для учнів, що спонукає їх до роботи над проектом. Навчальні цілі сформульовано добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Підібраний цікавий матеріал по темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170682 2012-06-28T18:53:09Z

<p>Hladchukm: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалими моментами плану є добре сформульовані ключове тематичні і змістові запитання, які спонукають учнів до самостійної роботи та пошуку додаткової інформації. Агітаційний буклет про метод проектів містить вдало підібрану та цікаву інформацію для учнів, що спонукає їх до роботи над проектом. Навчальні цілі сформульовано добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Підібраний цікавий матеріал по темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170680 2012-06-28T18:50:02Z

<p>Hladchukm: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалими моментами плану є добре сформульовані ключове тематичні і змістові запитання, які спонукають учнів до самостійної роботи та пошуку додаткової інформації. Агітаційний буклет про метод проектів містить вдало підібрану та цікаву інформацію для учнів, що спонукає їх до роботи над проектом. Навчальні цілі сформульовано добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:7._%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170679 2012-06-28T18:43:08Z

<p>Hladchukm: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре зроблений проект, вдало підібрана тема.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170675 2012-06-28T18:33:59Z

<p>Hladchukm: /* Мій опитувальник */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==<br /> До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:<br /> • проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [].<br /> Результати тестування можна переглянути []</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170673 2012-06-28T18:32:57Z

<p>Hladchukm: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> ==Оцінювання==<br /> Після закінчення проекту:<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> • Оцінювання презентації []<br /> • Оцінювання вікі-сторінки учня []<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170672 2012-06-28T18:32:45Z

<p>Hladchukm: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> ==Оцінювання==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=170666 2012-06-28T18:26:48Z

<p>Hladchukm: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> &quot;Спілкування і здоров'я&quot; 6 клас<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мій блог==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%BD%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0_7(3)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170220 2012-06-28T06:40:43Z

<p>Hladchukm: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є цікаві листки?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, хімія, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Зовнішня будова листка<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років,3(7) клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Черешкові і безчерешкові листки<br /> Прості та складні листки<br /> Типи жилкування листків<br /> Розміщення листків на стеблі<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]<br /> Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]<br /> Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.<br /> Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів<br /> Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, біологія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=170214 2012-06-28T06:28:58Z

<p>Hladchukm: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> Учнівська публікація [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] <br /> Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=169949 2012-06-27T14:36:27Z

<p>Hladchukm: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> Учнівська публікація [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=169922 2012-06-27T14:04:05Z

<p>Hladchukm: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=169903 2012-06-27T13:57:17Z

<p>Hladchukm: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> <br /> Учнівська публікація {https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit}<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=168450 2012-06-26T18:12:11Z

<p>Hladchukm: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=168449 2012-06-26T18:11:34Z

<p>Hladchukm: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Спілкування та здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=168448 2012-06-26T18:07:27Z

<p>Hladchukm: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров'я, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> &quot; Спілкування. Типи спілкування&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 років, 6 клас.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Що таке спілкування?<br /> Що допомагає людям спілкуватись?<br /> В яких ситуаціях вони використовують мову?<br /> Які є типи спілкування?<br /> Які є види спілкування?<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;<br /> дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»<br /> Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. <br /> Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.<br /> Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.<br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Мар'яна Гладчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології, основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Снятин, Івано - Франківська<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Снятинська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.%22%D0%A1%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22._6(2)_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=163480 2012-06-22T14:28:45Z

<p>Hladchukm: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=163476 2012-06-22T14:27:06Z

<p>Hladchukm: /* 8. Гладчук Мар'яна Юріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18 червня - xx червня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==<br /> [http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас &quot;Стародавня Греція&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==<br /> [http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Марусяк Іванни Миколаївни «Людина нібито не літає… А крила має. А крила має!» (аналіз поезії Ліни Костенко) 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://polibzasm10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==<br /> [http://mnohokytnuk10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==<br /> [http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]<br /> <br /> ==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==<br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> [[Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна.&quot;Спілкування. типи спілкування&quot;. 6(2) клас]]<br /> <br /> ==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==<br /> [http://natalya2012.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[11. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[12. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[13. TESTER1]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[14. TESTER 2]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[15. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=163474 2012-06-22T14:25:49Z

<p>Hladchukm: /* 8. Гладчук Мар'яна Юріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18 червня - xx червня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==<br /> [http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> [[Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас &quot;Стародавня Греція&quot;]]<br /> <br /> ==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==<br /> [http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]<br /> <br /> [[Портфоліо Марусяк Іванни Миколаївни «Людина нібито не літає… А крила має. А крила має!» (аналіз поезії Ліни Костенко) 7(3) клас]]<br /> <br /> ==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==<br /> [http://polibzasm10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==<br /> [http://mnohokytnuk10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==<br /> [http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]<br /> <br /> ==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==<br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> [[Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна. Спілкування. типи спілкування. 6 клас<br /> <br /> ==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==<br /> [http://natalya2012.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[11. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[12. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[13. TESTER1]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[14. TESTER 2]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[15. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=162205 2012-06-22T06:53:19Z

<p>Hladchukm: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ'' Гладчук Мар'яна Юріївна<br /> <br /> ''Назва закладу'' Снятинська гімназія<br /> <br /> ''посада'' вчитель<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8._%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%80%27%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=162185 2012-06-22T06:48:52Z

<p>Hladchukm: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Hladchukm http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F&diff=156737 2012-06-20T08:47:39Z

<p>Hladchukm: /* 8. Гладчук Мар'яна Юріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 18 червня - xx червня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Снятинська гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Заяць Ростислав Петрович<br /> <br /> Савчук Василь Васильович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==<br /> [http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==<br /> [http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]<br /> <br /> ==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==<br /> [http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]<br /> <br /> ==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==<br /> [http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[11. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[12. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[13. TESTER1]]==<br /> [http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']<br /> <br /> ==[[14. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> ==[[15. ]]==<br /> [Мій блог]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Hladchukm