Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

8. Гладчук Мар'яна Юріївна

2012-07-06T06:19:41Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

[[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

Гладчук Мар'яна Юріївна

''Назва закладу''

Снятинська гімназія

''посада''

вчитель

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:
"Спілкування і здоров'я" 6 клас

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мій блог==

[http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]

==Оцінювання==
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

• [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuTkVKSExoaWx3a3M/edit Оцінювання презентації]

•[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання публікації ]

== Корисні посилання ==

[http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:
• [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ#gid=0 проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника].
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0 Результати тестування можна переглянути ]

==Корисні посилання==
[http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Мар'яни]

8. Гладчук Мар'яна Юріївна

2012-07-06T06:16:42Z

Hladchukio: /* Оцінювання */

8. Гладчук Мар'яна Юріївна

2012-07-06T06:16:13Z

Hladchukio: /* Про мене */

[[Файл:gl08mj.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

Гладчук Мар'яна Юріївна

''Назва закладу''

Снятинська гімназія

''посада''

вчитель

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:
"Спілкування і здоров'я" 6 клас

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мій блог==

[http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]

==Оцінювання==
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.
• [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuTkVKSExoaWx3a3M/edit Оцінювання презентації]
•[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання публікації ]

== Корисні посилання ==

[http://hladchuks10.blogspot.com/ Блог Гладчук Маряна]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:
• [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ#gid=0 проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника].
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0 Результати тестування можна переглянути ]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-06T06:15:26Z

Hladchukio: /* Оцінювання */

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

Гладчук Ірина Олексіївна

''Назва закладу''

Снятинська гімназія

''посада''

вчитель біології

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://s12o122012.blogspot.com/ Блог Гладчук Ірини]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

==Оцінювання==

Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання публікації]

==Корисні посилання==

[http://s12o122012.blogspot.com/ Блог Гладчук Ірини]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-06T06:13:05Z

Hladchukio: /* Корисні посилання */

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:34:26Z

Hladchukio: /* Про мене */

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

Гладчук Ірина Олексіївна

''Назва закладу''

Снятинська гімназія

''посада''

вчитель біології

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

==Оцінювання==

Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання публікації]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:34:15Z

Hladchukio: /* Про мене */

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
Гладчук Ірина Олексіївна

''Назва закладу''
Снятинська гімназія

''посада''
вчитель біології

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

==Оцінювання==

Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання публікації]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:33:06Z

Hladchukio:

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

''Назва закладу''

''посада''

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

==Оцінювання==

Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання публікації]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:24:33Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:23:31Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

''Назва закладу''

''посада''

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

Оцінювання

Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання публікації]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:20:59Z

Hladchukio:

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

''Назва закладу''

''посада''

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:"Листок. Будова, функції, видозміни листків"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього проводимо:

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ#gid=0 Тести з біології]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати тестів з біології]

Оцінювання
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:19:19Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:18:32Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-04T13:17:53Z

Hladchukio: /* Мій опитувальник */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-04T13:13:20Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ Вхідне тестування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати вхідного тестування]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVEdUa280UXdpYjg/edit Вчительська презентація]

Виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.
Група1 На гербарному матеріалі листка знаходять черешок і пластинку, визначають, як називаються листки, що мають черешок ( не мають чершка), як називаються особливі вирости біля основи листка багатьох рослин і які їхні функції. Створюють публікацію.
Група 2 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Будова, функції, видозміни листка»

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGUTFkWGdaNUhYUjQ/edit Учнівська презентація]

Група 3 Збирає гербарій, досліджує кімнатні рослини, сворює вікі – сторінку.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-04T13:13:04Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ Вхідне тестування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати вхідного тестування]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVEdUa280UXdpYjg/edit Вчительська презентація]
Виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.
Група1 На гербарному матеріалі листка знаходять черешок і пластинку, визначають, як називаються листки, що мають черешок ( не мають чершка), як називаються особливі вирости біля основи листка багатьох рослин і які їхні функції. Створюють публікацію.
Група 2 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Будова, функції, видозміни листка»

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGUTFkWGdaNUhYUjQ/edit Учнівська презентація]
Група 3 Збирає гербарій, досліджує кімнатні рослини, сворює вікі – сторінку.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-04T13:12:50Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ Вхідне тестування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати вхідного тестування]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають презентацію вчителя.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVEdUa280UXdpYjg/edit Вчительська презентація]
Виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.
Група1 На гербарному матеріалі листка знаходять черешок і пластинку, визначають, як називаються листки, що мають черешок ( не мають чершка), як називаються особливі вирости біля основи листка багатьох рослин і які їхні функції. Створюють публікацію.
Група 2 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Будова, функції, видозміни листка»

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGUTFkWGdaNUhYUjQ/edit Учнівська презентація]
Група 3 Збирає гербарій, досліджує кімнатні рослини, сворює вікі – сторінку.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас

2012-07-02T13:05:20Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Спілкування та здоров'я

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, українська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
" Спілкування. Типи спілкування"

=Вік учнів, клас=
11 років, 6 клас.
==Стислий опис проекту==
В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;
дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ]

Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]

Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]

Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.
Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мар'яна Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
Снятин, Івано - Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T13:04:48Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ Вхідне тестування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0 Результати вхідного тестування]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T13:04:30Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ Вхідне тестування]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0
Результати вхідного тестування]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T13:03:06Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGa25rbW5RS2ZuMFk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGVThVdFFjTGxzdG8/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас

2012-07-02T12:56:47Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Спілкування та здоров'я

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, українська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
" Спілкування. Типи спілкування"

=Вік учнів, клас=
11 років, 6 клас.
==Стислий опис проекту==
В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;
дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ]

Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]

Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]
Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.
Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мар'яна Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
Снятин, Івано - Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас

2012-07-02T12:56:23Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Спілкування та здоров'я

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, українська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
" Спілкування. Типи спілкування"

=Вік учнів, клас=
11 років, 6 клас.
==Стислий опис проекту==
В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;
дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ]

Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]
Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]
Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.
Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мар'яна Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
Снятин, Івано - Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:55:52Z

Hladchukio: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGRXk1YTlHemNNcWc/edit Повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:49:43Z

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGYUY0ellwV18zVEE/edit Дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:46:11Z

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGOHFfWFY4aHhrZnM/edit Переваги та недоліки методу проектів. Вчительський буклет]

==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас

2012-07-02T12:40:24Z

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Спілкування та здоров'я

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, українська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
" Спілкування. Типи спілкування"

=Вік учнів, клас=
11 років, 6 клас.
==Стислий опис проекту==
В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі, підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;
дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ]
Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]
Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuN0F4bjExYmp0cVk/edit Оцінювання учнівської презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMGY3a3hvUzA4OTA/edit Оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети, готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування» [https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscucmt1VHpYSTdUN28/edit Вчительська презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuU1FrV3JYYXpGM1k/edit Учнівська презентація]
Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію.
Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мар'яна Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
Снятин, Івано - Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:39:59Z

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.

[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:39:47Z

Hladchukio: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
[https://docs.google.com/file/d/0B4zAPVGqguHGdUxYYXFIdHE3N3M/edit Дозвіл батьків на публікацію матеріалу]

==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:26:32Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:26:13Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]

Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-07-02T12:25:58Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc6MQ]

Результати вхідного тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AozAPVGqguHGdEwwZWdKX3UwZ0xzRlBfckZjQ3ItUGc#gid=0]
Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-07-02T12:11:08Z

Hladchukio: /* Мій внесок */

9. Гладчук Ірина Олексіївна

2012-06-27T14:04:22Z

Hladchukio:

[[Файл:gl09io.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

''Назва закладу''

''посада''

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Снятинська гімназія

2012-06-27T13:56:44Z

Hladchukio: /* 9. Гладчук Ірина Олексіївна */

=Дати проведення тренінгу=

18 червня - xx червня 2012 р.

=Місце проведення тренінгу=

Снятинська гімназія

=Прізвища тренерів=

Заяць Ростислав Петрович

Савчук Василь Васильович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[1. Заяць Леся Степанівна]]==
[http://zayatsls.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо ЗАЯЦЬ Леся Історія 6 клас "Стародавня Греція"]]

==[[2. Марусяк Іванна Миколаївна]]==
[http://marusyak.blogspot.com/` `Мій блог`]

[[Портфоліо Марусяк Іванни Миколаївни «Людина нібито не літає… А крила має. А крила має!» (аналіз поезії Ліни Костенко) 7(3) клас]]

==[[3. Максимук Світлана Миколаївна]]==
[http://polibzasm10.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Максимук Світлана Миколаївна]]

==[[4. Трач Лідія Іванівна]]==
[http://mnohokytnuk10.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Трач Лідія Іванівна]]

==[[5. Гнатишко Галина Михайлівна]]==
[http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Гнатишко Галина Михайлівна]]

==[[6. Равлюк Микола Мирославович]]==
[http://ravlyuk65.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо 01snt_gimn]]

==[[7. Трищецька Наталія Ярославівна]]==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4388255786030571899#allposts` `Мій блог`]

[[Портфоліо Трищецька Наталія Ярославівна "Вода,її властивості, використання" 8 клас]]

==[[8. Гладчук Мар'яна Юріївна]]==
[http://hladchuks10.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас]]

==[[9. Гладчук Ірина Олексіївна]]==
[http://s12o122012.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас]]

==[[10. Кіцул Наталія Анатоліївна]]==
[http://natalya2012.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Кіцул Наталії Анатоліївни]]

==[[13. TESTER1]]==
[http://v10hn.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо KGkdv vkvjkdn fdkvh nfdhjkfdv kjvbjkfdvgjkhd]]

==[[14. TESTER 2]]==
[Мій блог]

[[Портфоліо ТЕСТЕРА 2 ПРИКЛАД]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія]]

[[Педрада.Модуль 6. Снятинська гімназія]]

[[Педрада.Модуль 7. Снятинська гімназія]]

[[Педрада.Модуль 8. Снятинська гімназія]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:57:31Z

Hladchukio: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:56:56Z

Hladchukio: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18,062012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:51:29Z

Hladchukio: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
12-13 років,3(7) клас
==Стислий опис проекту==
У ході презентації проекту,учні вивчають рослини з різними цікавими листками.Банан -серед фруктів пан. Пальма.Учні задають уточнюючі питання,доповнюють один одного,обмінюються цікавими фактами про ці рослини.
==Повний План вивчення теми==
Черешкові і безчерешкові листки
Прості та складні листки
Типи жилкування листків
Розміщення листків на стеблі

=Навчальні цілі=
Розлянути осбливості зовнішньої будови листка як бічної частини пагонф; ознайомити учнів із різноманітності листлів, розміщенням їх на стеблі, жилкуванням; продовжувати вдосконалювати дослідницькі вміння під час виконання дослідницьких робіт; розвивати допитливість спостережливість учнів ,уміння робити висновки й узагальнення; розвивати мову, пам'ять,мислення уяву,бачення прекрасного у простому; виховувати охайність, привчати до естетичних навиків

=Опис оцінювання=
Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію..

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні при вивченні теми виконують такі дослідження: Визначення проблеми Формулювання дослідницьких завдань З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється після ознайомлення учнів з проектом, темою, назвою, групами, які приймають участь. Учням надається список літератури, Інтернет ресурсів та джерел інформації по заданій темі, для пошуку інформації. Учні використовують Інтернет безпосередньо відразу після встановлення теми. Перед використанням Інтернету надаються в допомогу правила роботи на комп'ютері. Здійснюється презентація основних питань проекту та поділу на групи, діти відразу прочинають роботу з пошуку інформації.
Кожна група підбирає матеріал, готує презентацію і доповідає іншим учасникам проекту. Використання Інтернету дуже допомагає при обговоренні проблем, питань які виникли у дітей в процесі створення проекту.Для цього ми використовуємо презентацію вчителя, яка спрямує учнів і також буде інструментом для з’ясування навчальних потреб. Оформлення висновків та кінцевих результатів
Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Снятин, Снятинський, Івано-франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18,062012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:46:33Z

Hladchukio: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:43:27Z

Hladchukio: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:42:29Z

Hladchukio: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:40:35Z

Hladchukio: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:38:14Z

Hladchukio: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:29:01Z

Hladchukio: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:22:00Z

Hladchukio: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T08:01:08Z

Hladchukio: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T07:23:10Z

Hladchukio: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Зовнішня будова листка

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T07:19:28Z

Hladchukio: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, хімія, географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T07:16:14Z

Hladchukio: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Чи є цікаві листки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гладчук Ірина Олексіївна Зовнішня будова листка 7(3) клас

2012-06-26T07:03:35Z

Hladchukio: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]