http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Helgum 2026-04-09T17:15:00Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%94%22%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=354154 2013-02-10T21:43:53Z

<p>Helgum: /* Анотація до проекту */</p> <hr /> <div>='''''Анотація до проекту'''''= <br /> <br /> Інтернет відкрив широкі можливості для спілкування та освіти, дозволив людям створювати свої острівці віртуальності в мережі. Таким острівцем може стати сайт методичного об’єднання . Його благоустрій - важка, але дуже цікава і творча робота. Керівник, який створює свій сайт, проходить шлях (часом тернистий) власного саморозвитку та самовдосконалення в освоєнні нових технологій навчання. Коли ми починаємо регулювати відносини з педагогічним співтовариством і зовнішнім середовищем через сайт, наші можливості суттєво зростає. <br /> <br /> - розширюється діапазон дії (від інформування до різних видів моніторингу та мережевих форм залучення);<br /> <br /> - збільшується сфера охоплення (не тільки безпосередні користувачі Мережі, але також їх контактні групи);<br /> - посилюється результативність взаємодії (спрацьовує чарівний ефект електронного ЗМІ, що перетворює будь-яку інформацію в «объективированный текст», несучий істину);<br /> <br /> - зростає інтенсивність діяльності: темп роботи в мережі перевищує швидкість routinely-паперових процедур;<br /> <br /> - підвищується привабливість освітніх проектів (особливо для дітей та підлітків, які навряд чи будуть з ентузіазмом студіювати підручник, але, цілком ймовірно, пройдуть інтерактивну навчальну програму, дадуть відповіді на запитання електронною анкети або висловлять свою думку в блогах).<br /> Виходить, що хороший сайт - це майже «перпетуум мобіле» методичної служби Він допомагає нам підвищити «акції» своєї методичної і освіти взагалі<br /> <br /> ='''Паспорт проекту'''=<br /> =='''''Замовник'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти <br /> =='''''Учасники проекту'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти, вчителі історії та правознавстваВорошиловського району м. Донецька . <br /> == '''''Координатор'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти<br /> == '''''Мета проекту'''''==<br /> Створення ефективної системи методичної роботи в районному методичному об'єднанні за допомогою створенного сайту методичного обєднання вчителів історії.<br /> =='''''Терміни проекту'''''==<br /> 2013-2015 н.р<br /> =='''''Форми роботи'''''==<br /> Створення та заповнення сайту методичного об'єднання.<br /> =='''''Етапи реалізації'''''==<br /> Етапи реалізаціі<br /> =='''''Моніторінг'''''==<br /> Моніторинг здійснюється шляхом відстеження наповнення сайту. Участю вчителів методичного об'єднання в наповненні і використання сайту для здійснення освітніх завдань.<br /> ='''''Додаткові матеріали'''''=</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%94%22%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=354153 2013-02-10T21:43:31Z

<p>Helgum: /* Анотація до проекту */</p> <hr /> <div>='''''Анотація до проекту'''''= <br /> <br /> Інтернет відкрив широкі можливості для спілкування та освіти, дозволив людям створювати свої острівці віртуальності в мережі. Таким острівцем може стати сайт методичного об’єднання . Його благоустрій - важка, але дуже цікава і творча робота. Керівник, який створює свій сайт, проходить шлях (часом тернистий) власного саморозвитку та самовдосконалення в освоєнні нових технологій навчання. Коли ми починаємо регулювати відносини з педагогічним співтовариством і зовнішнім середовищем через сайт, наші можливості суттєво зростає. <br /> <br /> - Розширюється діапазон дії (від інформування до різних видів моніторингу та мережевих форм залучення);<br /> <br /> - збільшується сфера охоплення (не тільки безпосередні користувачі Мережі, але також їх контактні групи);<br /> - посилюється результативність взаємодії (спрацьовує чарівний ефект електронного ЗМІ, що перетворює будь-яку інформацію в «объективированный текст», несучий істину);<br /> <br /> - зростає інтенсивність діяльності: темп роботи в мережі перевищує швидкість routinely-паперових процедур;<br /> <br /> - підвищується привабливість освітніх проектів (особливо для дітей та підлітків, які навряд чи будуть з ентузіазмом студіювати підручник, але, цілком ймовірно, пройдуть інтерактивну навчальну програму, дадуть відповіді на запитання електронною анкети або висловлять свою думку в блогах).<br /> Виходить, що хороший сайт - це майже «перпетуум мобіле» методичної служби Він допомагає нам підвищити «акції» своєї методичної і освіти взагалі<br /> <br /> ='''Паспорт проекту'''=<br /> =='''''Замовник'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти <br /> =='''''Учасники проекту'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти, вчителі історії та правознавстваВорошиловського району м. Донецька . <br /> == '''''Координатор'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти<br /> == '''''Мета проекту'''''==<br /> Створення ефективної системи методичної роботи в районному методичному об'єднанні за допомогою створенного сайту методичного обєднання вчителів історії.<br /> =='''''Терміни проекту'''''==<br /> 2013-2015 н.р<br /> =='''''Форми роботи'''''==<br /> Створення та заповнення сайту методичного об'єднання.<br /> =='''''Етапи реалізації'''''==<br /> Етапи реалізаціі<br /> =='''''Моніторінг'''''==<br /> Моніторинг здійснюється шляхом відстеження наповнення сайту. Участю вчителів методичного об'єднання в наповненні і використання сайту для здійснення освітніх завдань.<br /> ='''''Додаткові матеріали'''''=</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%94%22%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=354152 2013-02-10T21:42:56Z

<p>Helgum: </p> <hr /> <div>='''''Анотація до проекту'''''= <br /> <br /> Інтернет відкрив широкі можливості для спілкування та освіти, дозволив людям створювати свої острівці віртуальності в мережі. Таким острівцем може стати сайт методичного об’єднання . Його благоустрій - важка, але дуже цікава і творча робота. Керівник, який створює свій сайт, проходить шлях (часом тернистий) власного саморозвитку та самовдосконалення в освоєнні нових технологій навчання. Коли ми починаємо регулювати відносини з педагогічним співтовариством і зовнішнім середовищем через сайт, наші можливості суттєво зростає. <br /> <br /> -Розширюється діапазон дії (від інформування до різних видів моніторингу та мережевих форм залучення);<br /> <br /> - збільшується сфера охоплення (не тільки безпосередні користувачі Мережі, але також їх контактні групи);<br /> - посилюється результативність взаємодії (спрацьовує чарівний ефект електронного ЗМІ, що перетворює будь-яку інформацію в «объективированный текст», несучий істину);<br /> <br /> - зростає інтенсивність діяльності: темп роботи в мережі перевищує швидкість routinely-паперових процедур;<br /> <br /> - підвищується привабливість освітніх проектів (особливо для дітей та підлітків, які навряд чи будуть з ентузіазмом студіювати підручник, але, цілком ймовірно, пройдуть інтерактивну навчальну програму, дадуть відповіді на запитання електронною анкети або висловлять свою думку в блогах).<br /> Виходить, що хороший сайт - це майже «перпетуум мобіле» методичної служби Він допомагає нам підвищити «акції» своєї методичної і освіти взагалі<br /> ='''Паспорт проекту'''=<br /> =='''''Замовник'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти <br /> =='''''Учасники проекту'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти, вчителі історії та правознавстваВорошиловського району м. Донецька . <br /> == '''''Координатор'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти<br /> == '''''Мета проекту'''''==<br /> Створення ефективної системи методичної роботи в районному методичному об'єднанні за допомогою створенного сайту методичного обєднання вчителів історії.<br /> =='''''Терміни проекту'''''==<br /> 2013-2015 н.р<br /> =='''''Форми роботи'''''==<br /> Створення та заповнення сайту методичного об'єднання.<br /> =='''''Етапи реалізації'''''==<br /> Етапи реалізаціі<br /> =='''''Моніторінг'''''==<br /> Моніторинг здійснюється шляхом відстеження наповнення сайту. Участю вчителів методичного об'єднання в наповненні і використання сайту для здійснення освітніх завдань.<br /> ='''''Додаткові матеріали'''''=</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%94%22%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=354142 2013-02-10T21:00:58Z

<p>Helgum: Створена сторінка: ='''''Анотація до проекту'''''= Інтернет відкрив широкі можливості для спілкування та освіт...</p> <hr /> <div>='''''Анотація до проекту'''''=<br /> Інтернет відкрив широкі можливості для спілкування та освіти, дозволив людям створювати свої острівці віртуальності в мережі. Таким острівцем може стати сайт методичного об’єднання . Його благоустрій - важка, але дуже цікава і творча робота. Керівник, який створює свій сайт, проходить шлях (часом тернистий) власного саморозвитку та самовдосконалення в освоєнні нових технологій навчання. Коли ми починаємо регулювати відносини з педагогічним співтовариством і зовнішнім середовищем через сайт, наші можливості суттєво зростає. <br /> <br /> -Розширюється діапазон дії (від інформування до різних видів моніторингу та мережевих форм залучення);<br /> <br /> - збільшується сфера охоплення (не тільки безпосередні користувачі Мережі, але також їх контактні групи);<br /> - посилюється результативність взаємодії (спрацьовує чарівний ефект електронного ЗМІ, що перетворює будь-яку інформацію в «объективированный текст», несучий істину);<br /> <br /> - зростає інтенсивність діяльності: темп роботи в мережі перевищує швидкість routinely-паперових процедур;<br /> <br /> - підвищується привабливість освітніх проектів (особливо для дітей та підлітків, які навряд чи будуть з ентузіазмом студіювати підручник, але, цілком ймовірно, пройдуть інтерактивну навчальну програму, дадуть відповіді на запитання електронною анкети або висловлять свою думку в блогах).<br /> Виходить, що хороший сайт - це майже «перпетуум мобіле» методичної служби Він допомагає нам підвищити «акції» своєї методичної і освіти взагалі<br /> ='''Паспорт проекту'''=<br /> =='''''Замовник'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти <br /> =='''''Учасники проекту'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти, вчителі історії та правознавстваВорошиловського району м. Донецька . <br /> == '''''Координатор'''''==<br /> Метод. кабінет Ворошиловського районного відділу освіти<br /> == '''''Мета проекту'''''==<br /> Створення ефективної системи методичної роботи в районному методичному об'єднанні за допомогою створенного сайту методичного обєднання вчителів історії.<br /> =='''''Терміни проекту'''''==<br /> 2013-2015 н.р<br /> =='''''Форми роботи'''''==<br /> Створення та заповнення сайту методичного об'єднання.<br /> =='''''Етапи реалізації'''''==<br /> Етапи реалізаціі<br /> =='''''Моніторінг'''''==<br /> Моніторинг здійснюється шляхом відстеження наповнення сайту. Участю вчителів методичного об'єднання в наповненні і використання сайту для здійснення освітніх завдань.<br /> ='''''Додаткові матеріали'''''=</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helgum&diff=354141 2013-02-10T19:48:53Z

<p>Helgum: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Сивокоз Олена Вікторівна <br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Учитель історії та правознавства. Керівник методичного обїєднання вчителів історії Ворошиловського району м. Донецька<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[«Чи можна запобігти світових конфліктів?»]]<br /> <br /> [[&quot;Сайт методичного обє&quot;днання&quot;]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helgum&diff=353975 2013-02-10T10:32:50Z

<p>Helgum: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Сивокоз Олена Вікторівна <br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Учитель історії та правознавства. Керівник методичного обїєднання вчителів історії Ворошиловського району м. Донецька<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[«Чи можна запобігти світових конфліктів?»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helgum&diff=353965 2013-02-10T10:24:21Z

<p>Helgum: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Сивокоз Олена Вікторівна <br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Учитель історії та правознавства. Керівник методичного обїєднання вчителів історії Ворошиловського району м. Донецька<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[«Чи можна запобігти світових конфліктів?»]] <br /> <br /> [[&quot;Сайт методического объединения учителей истории Ворошиловского района г.Донецка&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helgum&diff=353960 2013-02-10T10:19:44Z

<p>Helgum: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Сивокоз Олена Вікторівна <br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Учитель історії та правознавства<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[«Чи можна запобігти світових конфліктів?»]] <br /> <br /> [[&quot;Сайт методического объединения учителей истории Ворошиловского района г.Донецка&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A7%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%87%D0%B8_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%83_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83&diff=249239 2012-09-14T20:00:35Z

<p>Helgum: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249236 2012-09-14T19:58:40Z

<p>Helgum: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' '''''Величко Алла Олександрівна''''' <br /> <br /> ''Місце роботи'' '''''Донецький Ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''''<br /> <br /> ''Посада'' '''''Директор ліцею. вчитель географії'''''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[ Читаючи георгафічну карту]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Географія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249234 2012-09-14T19:57:21Z

<p>Helgum: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' '''''Величко Алла Олександрівна''''' <br /> <br /> ''Місце роботи'' '''''Донецький Ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''''<br /> <br /> ''Посада'' '''''Директор ліцею. вчитель географії'''''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[ Читаючи георгафічну карту]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249231 2012-09-14T19:55:57Z

<p>Helgum: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' '''''Величко Алла Олександрівна''''' <br /> <br /> ''Місце роботи'' '''''Донецький Ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''''<br /> <br /> ''Посада'' '''''Директор ліцею. вчитель географії'''''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249229 2012-09-14T19:52:24Z

<p>Helgum: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> ''Місце роботи'' <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249224 2012-09-14T19:39:47Z

<p>Helgum: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' <br /> ''Місце роботи'' <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Allavel&diff=249212 2012-09-14T19:34:07Z

<p>Helgum: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Cторінка Користувача}}</p> <hr /> <div>{{subst:Шаблон:Cторінка Користувача}}</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151327 2012-06-17T21:26:11Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї], пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення [https://docs.google.com/open?id=1w55ZzPcFFyminI2lyXyFsO-kAXBEhcnHHl3n87AiV7v3WbN4cD8YqMztm5m3 щоденника] який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру. В групі також проводиться також [https://docs.google.com/open?id=1qVPjuDdRK30fhR6XEBuNunQkOW4HB0NnRnh5CqPsHutpR7E0atBJrEHiMsep оцінювання в групі],яке визнвчає внесок кожного.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації], діаграм та [https://docs.google.com/open?id=1b6wdMBL1H-PCeXjseW8KQtDY6QUG1afRXwYOgwKz6DKxpfzc7O0lo4x2Me6b усної відповіді] <br /> в кінці проводиться рефлексія за [https://docs.google.com/open?id=1y_Pa1vuoxLYhFlPvaUL580QQW-B23D6BRfupEEvrHBIsiAPEgYSUkO1ABLWx формою ] .<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером]<br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує [https://docs.google.com/open?id=1xOCcNzhdYLYcbBLoK167mz9QfpNRTO_yJArHZChP8QHit5whZKslgZACXjr презентацію « Масові репресії в СРСР»,], яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151300 2012-06-17T20:46:20Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення [https://docs.google.com/open?id=1w55ZzPcFFyminI2lyXyFsO-kAXBEhcnHHl3n87AiV7v3WbN4cD8YqMztm5m3 щоденника] який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації], діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером]<br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує [https://docs.google.com/open?id=1xOCcNzhdYLYcbBLoK167mz9QfpNRTO_yJArHZChP8QHit5whZKslgZACXjr презентацію « Масові репресії в СРСР»,], яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151287 2012-06-17T20:34:30Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення [https://docs.google.com/open?id=1w55ZzPcFFyminI2lyXyFsO-kAXBEhcnHHl3n87AiV7v3WbN4cD8YqMztm5m3 щоденника] який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером]<br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує [https://docs.google.com/open?id=1xOCcNzhdYLYcbBLoK167mz9QfpNRTO_yJArHZChP8QHit5whZKslgZACXjr презентацію « Масові репресії в СРСР»,], яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151214 2012-06-17T19:32:04Z

<p>Helgum: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером]<br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує [https://docs.google.com/open?id=1xOCcNzhdYLYcbBLoK167mz9QfpNRTO_yJArHZChP8QHit5whZKslgZACXjr презентацію « Масові репресії в СРСР»,], яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151185 2012-06-17T18:56:02Z

<p>Helgum: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером]<br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151168 2012-06-17T18:21:37Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером] <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151159 2012-06-17T18:05:40Z

<p>Helgum: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів], з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з [https://docs.google.com/open?id=1n0GQu6xbGM17NEYH-7PXwg_yravKR3ntIgfpp_h6_S2QJ6tMMMGp4bbTuHgv правил безпеки роботи з комп’ютером] <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap1jRL0wDybDdDVET3dDejZlUWw3MjVOUDNUN0RXYkE вхідній контрольний тест], метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації], яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік [https://docs.google.com/open?id=1id7iASCk8b0vzf-Ed-U0Jj8u5FTK7-lc-tJN79OizWjzv3gBoZqpJU_5d20Y ресурсів] для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.Результат діяльності групи - [https://docs.google.com/open?id=13mKf1b1Ym08X7adDOkAXpBCI7gLTVm-4TLPVU7K8u_m1rZToA7oc1M9iyO2p усний виступ] <br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : «Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться [https://docs.google.com/open?id=1u0fPcg9Lo_zzCS45YzOogA-yZM47YXyfSOAEi4JBNkumW1hMd5ZJEcOolk8j рефлексія ] за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151112 2012-06-17T15:41:34Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентацією вчителя] пропонується в парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/open?id=149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq презентації вчителя] учні придумують відповіді та [https://docs.google.com/open?id=1b88ArWI9vLlMS3BYtf0lyVoBeatR7WhhJz9df_h6R_dqflGH6dVpxAd7JF9d висловлюють ідеї] , пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «істориків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151088 2012-06-17T15:14:48Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентацією вчителя] пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод [https://docs.google.com/open?id=1Oo3TbyjPFdd0AVkSNSnJspBpnHM8r9938j2GHqZswmDU0iSicX_y4iU1aQhp мозкового штурму] (тема обговорення в [https://docs.google.com/file/d/149g9K3UEqDYhx6DDm-ZWOAaLXtNqFyNXNqrZ6jiif-20da5oFDruqkc-eSEq/edit презентації вчителя] учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків [https://docs.google.com/file/d/1QGOcJDhooqWY6HVO0xEW3oASmtj6IEH-3Bqn4-ex78-Bng5Jv2QVUYhNJ6r2/edit презентації]презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за [ ]формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151070 2012-06-17T14:51:50Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1Et1BoYC5O_BHgD-r0dzT7uFmz8A-e8nWMislQc6eFB7pEM0HM1BaGa2WkCh6 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151063 2012-06-17T14:38:12Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=1ZR6uVjQaSi2MTmVQp9EjvJAedpAQwqEd5NJJdaCrvZxgoLqn5hq58jsT0Mlz План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151035 2012-06-17T14:16:10Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=1ZR6uVjQaSi2MTmVQp9EjvJAedpAQwqEd5NJJdaCrvZxgoLqn5hq58jsT0Mlz план вивчення теми]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY план впровадження ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=151031 2012-06-17T14:13:28Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=1ZR6uVjQaSi2MTmVQp9EjvJAedpAQwqEd5NJJdaCrvZxgoLqn5hq58jsT0Mlz план вивчення теми]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/open?id=1ieG179PXbTKNDsKrPxNlmBLO7WcmlIOLIo_Wxuu_DLXUCEu4XKKNKA3cMxdY план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150806 2012-06-17T10:44:34Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150799 2012-06-17T10:36:43Z

<p>Helgum: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/18f8ALJH4VxVxAYWILiZQ60iiu7JvlSDCP9OBVp-6qF8zf2rgaACyTqou6gKf/edit план впровадження ]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150664 2012-06-16T23:35:33Z

<p>Helgum: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> '''Давидов Антон Васильович'''<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150663 2012-06-16T23:34:45Z

<p>Helgum: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> '''Дон.обл.ІППО'''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150662 2012-06-16T23:34:13Z

<p>Helgum: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> '''11.06.2012 - 16.06.2012.'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150661 2012-06-16T23:33:22Z

<p>Helgum: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.'''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150660 2012-06-16T23:32:04Z

<p>Helgum: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> '''Донецький ліцей №22 &quot;Лідер&quot;'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150659 2012-06-16T23:29:44Z

<p>Helgum: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''Вчитель історії та правознавства'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150658 2012-06-16T23:29:25Z

<p>Helgum: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150657 2012-06-16T23:27:59Z

<p>Helgum: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, ''«Війна є продовження політики іншими засобами».'' Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема ''«Лише б не було війни»,''яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — '''Другої світової.''' Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, '''схема - узагальнення.'''<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150656 2012-06-16T23:24:37Z

<p>Helgum: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''11-й клас 16 років''' <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150655 2012-06-16T23:24:15Z

<p>Helgum: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Друга світова війна та Україна'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150654 2012-06-16T23:23:56Z

<p>Helgum: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Історія України, Всесвітня історія'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150653 2012-06-16T23:22:52Z

<p>Helgum: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Олена Сивокоз'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150652 2012-06-16T23:22:23Z

<p>Helgum: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Олена Сивокоз<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150651 2012-06-16T23:18:41Z

<p>Helgum: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми)''' <br /> <br /> -Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.<br /> <br /> -Складання плану проведення роботи за проектом. <br /> <br /> -Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з правилами роботи в Інтернеті.<br /> <br /> -Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером <br /> <br /> '''До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми''')<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми. <br /> <br /> -Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. Тест проводиться в мережі Інтернет <br /> <br /> -Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.<br /> <br /> -Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»<br /> <br /> -Ознайомлення учнів з планом проекту<br /> <br /> -Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіваріуси, історики,дипломати)<br /> <br /> -Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваріусів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп. <br /> <br /> - Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.<br /> <br /> -Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в комп’ютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.<br /> <br /> -Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання, виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.<br /> <br /> -Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»<br /> <br /> -Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.<br /> <br /> -Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем<br /> <br /> '''Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)'''<br /> <br /> -Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, Інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно).<br /> <br /> -Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.<br /> <br /> -Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом.<br /> <br /> '''Демонстрація проекту''' <br /> <br /> -На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп<br /> <br /> -Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.<br /> <br /> -Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.<br /> <br /> -Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150650 2012-06-16T23:11:04Z

<p>Helgum: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150649 2012-06-16T23:10:34Z

<p>Helgum: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''після роботи над проектом учні зможуть:''' <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150648 2012-06-16T23:08:40Z

<p>Helgum: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть: <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> '''На початку проекту'''<br /> <br /> Вчитель для оцінювання попередніх знань використовує простий односкладовій тест.<br /> використовується технологія: Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося проводиться робота з презентацією слайд 1) вчителя пропонується парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення . <br /> використовується метод мозкового штурму (тема обговорення в презентації вчителя ) учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою. <br /> <br /> '''Впродовж роботи над проектом'''<br /> <br /> Для спостереження процесів ведеться заповнення щоденника, який використовується в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях та заповнюється учасниками групи «історіків» в розробленій формі«мозковий штурм» проводиться в формі відповідей на питання, записаних на аркушах папіру.<br /> <br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> <br /> Оцінювання проекту проводиться в формі оцінювання проекту ( оцінювання групою Істориків презентації, діаграм та усної відповіді)<br /> в кінці проводиться рефлексія за формою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150647 2012-06-16T22:56:12Z

<p>Helgum: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть: <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> <br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> <br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> <br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150646 2012-06-16T22:55:31Z

<p>Helgum: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть: <br /> <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B3%D1%82%D0%B8_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D1%96%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2%3F%C2%BB&diff=150645 2012-06-16T22:53:46Z

<p>Helgum: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Друга світова війна та Україна<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11клас 16 років <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть <br /> Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.<br /> Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. <br /> Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.<br /> Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.<br /> Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »<br /> Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Helgum