Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:29:19Z

Gyzenko: /* Гузенко Тетяна */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Gyzenko Обговорення: Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:27:10Z

Gyzenko: Сторінка очищена

Обговорення:Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:26:53Z

Gyzenko: Створена сторінка: План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навч...

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

[ред.]Вдалі моменти

Вдало обрана тема проекту, вона є на сьогодення актуальною, чітко поставлені навчальні цілі,
[ред.]Ідеї для покращення

рекомендувала б учителю раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.
[ред.]План оцінювання (графік і опис)

[ред.]Вдалі моменти

[ред.]Ідеї для покращення

[ред.]Приклад учнівської роботи

[ред.]Вдалі моменти

учні гарно попрацювали над презентаціями,використали багато матеріалів,
[ред.]Ідеї для покращення

Побажала б учням дотримуватися вимог оформлення презентацій
[ред.]Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

[ред.]Вдалі моменти

учитель правильно підібрав форми оцінювання.
[ред.]Ідеї для покращення

[ред.]Допоможні матеріали для фасилітації

[ред.]Вдалі моменти

[ред.]Ідеї для покращення

[ред.]Інші складові Портфоліо (документи)

[ред.]Вдалі моменти

[ред.]Ідеї для покращення

[ред.]ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

[ред.]Вдалі моменти

[ред.]Ідеї для покращення

[ред.]Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

[ред.]ІНШІ КОМЕНТАРІ

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-08-22T08:21:03Z

Gyzenko: /* Гузенко Тетяна */

=Дати проведення тренінгу=
20.06.2012 по 27.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC_%D1%83_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%96%22 Портфоліо з теми "Алгоритм у математиці"]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B8_%D0%B4%D0%B1%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%22 Портфоліо з теми "Ми дбаємо про здоров’я"]

=== [[Користувач:Landik|Ландик Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8: Портфоліо з теми "Повсякденне життя Київської Русі в епоху становлення аграрної цивілізації"]

=== [[Користувач:Gavenko|Гавенко Наталія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 Портфоліо з теми: "Рекреаційні куточки Донеччини"]

===[[Користувач:Muxailova|Михайлова Лариса]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%AB%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%C2%BB Портфоліо з теми: "Країна грибів"]

===[[Користувач:Komorna|Коморна Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F-_%D1%86%D0%B5_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F!%22 Портфоліо з теми: "Життя- це хімія!"]

===[[Користувач:Korzun|Корзун Олена]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%96%22 Портфоліо з теми:"Фізичне асорті"]

===[[Користувач:Gyzenko|Гузенко Тетяна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2 Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:19:22Z

Gyzenko: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIURktJTkFlMERVN2M презентації вчителя] . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUVHdXYWUxRnJta1U Перекладацька діяльність І.Франка]». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUT1dlWmxFQm1VZk0 презентацію] (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUMGJzalVGVVVhdXM презентації].
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
ДЗОШ № 118

==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:13:47Z

Gyzenko: /* Тренери */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
ДЗОШ № 118

==Тренери==
Ковальова Інна Сергіївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:13:25Z

Gyzenko: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==
ДЗОШ № 118

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:13:09Z

Gyzenko: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06-27.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:12:49Z

Gyzenko: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Будьоннівський район Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:12:31Z

Gyzenko: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
ДЗОШ № 118

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:12:09Z

Gyzenko: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:11:24Z

Gyzenko: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гузенко

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:11:00Z

Gyzenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Українська література «Про далекі минулі часи. Іван Франко. Короткі відомості про митця і його багатогранну творчість. "Захар Беркут". Зміст та історична основа повісті.
Тематична лінія проекту «Життєвий і творчий шлях Івана Франка»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог.
Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті «Захар Беркут». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми.
Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили красу рідних місць. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе.
До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BxYG4u_JucIUTkhYVEpicEJFcEk План вивчення теми]

=Навчальні цілі =
Після завершення проекту учні зможуть:
- Уміти розповідати коротко про І. Франка.
Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті. Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації.
Виховання патріотичного почуття, поваги до батьків, вірності у дружбі й коханні як загальнолюдських морально-етичних цінностей.

=Опис оцінювання =
До початку проекту: для учнів було проведено анкетування
Реалізація проекту:
Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій.
Проводиться рефлексія
Після закінчення проекту:
за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів;
за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення;
за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи.
оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=
За 2 тижні до початку проекту: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (буклет) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного само оцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

На першому етапі проекту(1 тиждень) :
• Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Проблема вибору людини у вирішальній ситуації? На початку заняття вчителем здійснюється усне опитування учнів за темою уроку «Життєвий і творчий шлях Івана Франка».
• Робота над проектом починається з презентації вчителя . На початку проектної діяльності проводиться анкетування для учнів.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Що вас здивувало (вразило), коли ви познайомилися з біографією І. Франка? Яким постав перед вами поет у перекладацькій діяльності ? У чому полягає історична основа твору?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту.
• Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
• Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. Учні отримують: «Правила роботи за комп’ютером», «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних.

На другому етапі проекту (2 тиждень):
Учні класу об’єднуються в дві групи(Форма оцінювання виконання групового завдання), кожна з яких буде досліджувати свою тему:
• 1 група - працює над темою «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка». Розглядають таке питання: особливості життя й творчості Франка. Переглядають джерела Інтернет, відбирають матеріал, узагальнюють його проводять дослідження, записують данні в таблицю, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати, роблять висновки, створюють презентацію (згідно контрольного списку оцінювання учнівської презентації) та публікацію.
• 2 група - працює над темою «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут» Розглядають таке питання: у чому полягає історична основа твору? Здійснюють пошук в Інтернеті(з урахуванням контрольного списку для оцінки Веб сайтів). Переглядають джерела Інтернет, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його.
• розподіляються ролі в групах та проводиться мозкова атака.

На третьому етапі проекту (3 тиждень)
Спільна робота (обговорення) учасників групи організована за допомогою блогу, на якому діти діляться своїми знахідками, враженнями та ідеями. Створюючи продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є зазначення першоджерела, збереження авторського права. Протягом всього проекту проводяться консультації (на блозі) для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди.
• Учні готуються до захисту. За результатами своєї роботі створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет).
• Роблять висновки за темою.
• Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (учитель інформатики, української, російської мови та літератури), беруть участь в обговоренні звіту-презентації «Життєвий і творчий шлях Івана Франка», «Перекладацька діяльність І.Франка», «Історична основа повісті І. Франка «Захар Беркут»
• Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
Учні:
• оцінюють роботи однолітків;
• беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;
• проводять захист проекту;
• презентують результати;
• обговорюються висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:10:25Z

Gyzenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:09:53Z

Gyzenko: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:09:25Z

Gyzenko: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:08:05Z

Gyzenko: /* Стислий опис */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:07:48Z

Gyzenko: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:07:29Z

Gyzenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:06:57Z

Gyzenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:06:02Z

Gyzenko: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Життєвий і творчий шлях Івана Франка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"

2012-08-22T08:05:40Z

Gyzenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Gyzenko

2012-08-22T08:05:02Z

Gyzenko: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Прізвище ім`я по-батькові 
Гузенко Тетяна Вікторівна 
Місце праці 
ДЗОШ № 118 
Посада 
учитель української мови та літератури

==Мої проекти ==
[[Портфоліо з теми "Життєвий і творчий шлях Івана Франка"]]

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-08-22T08:04:30Z

Gyzenko: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Прізвище ім`я по-батькові 
Гузенко Тетяна Вікторівна 
Місце праці 
ДЗОШ № 118 
Посада 
учитель української мови та літератури

==Мої проекти ==
[[Портфоліо з теми " "]]

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-08-22T08:03:46Z

Gyzenko: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Прізвище ім`я по-батькові
Капелюшок Марина Кимівна
Місце праці
ДЗОШ № 118
Посада
учитель української мови та літератури

==Мої проекти ==
[[Портфоліо з теми " "]]

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-06-27T07:29:49Z

Gyzenko: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:48:44Z

Gyzenko: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==Мої проекти ==
[[Портфоліо з теми " "]]

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:48:02Z

Gyzenko: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==Мої проекти ==
Портфоліо з теми " "

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:47:50Z

Gyzenko: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==Мої проекти ==
Портфоліо з теми "Крива навколо нас"

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:47:10Z

Gyzenko: /* Портфоліо з теми: */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==Мої проекти ==

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:46:28Z

Gyzenko: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Портфоліо з теми: ==

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:46:02Z

Gyzenko: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

==''Портфоліо з теми: ==

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:45:51Z

Gyzenko: /* */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== ==

==''Портфоліо з теми: ==

==''Мої файли''==

==''Мої закладки''==

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Обговорення користувача:Gyzenko

2012-06-27T05:44:27Z

Gyzenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Gyzenko

2012-06-27T05:43:21Z

Gyzenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== ==

== ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[http://angelkr118.blogspot.com/ Блог]

==Мій опитувальник==

Тренінг "Навчання для майбутнього" червень-серпень 2012 р. ЗОШ № 118

2012-06-25T10:27:05Z

Gyzenko: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 118

=Прізвища тренерів=
Ковальова Інна Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=== [[Користувач:Kapelyshok|Капелюшок Марина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%27%27%27 Портфоліо з теми ""]

===[[Користувач:Smekalina|Смекаліна Людмила]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8 Портфоліо з теми ""]

===Ландик Тетяна===
===Гавенко Наталія===
===Михайлова Лариса===
===Коморна Олена===
===Корзун Олена===
===Гузенко Тетяна===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]