Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T11:06:50Z

Guliy: /* Полезные ресурсы */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T11:01:22Z

Guliy: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T11:00:30Z

Guliy: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T08:41:13Z

Guliy: /* План проведения проекта */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T08:37:52Z

Guliy: /* Визитная карточка проекта */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T08:33:19Z

Guliy: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Гулій Зінаїда Володимирівна

== Предмет, класс ==
Астрономія, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чи є розумне життя у Всесвіті?

===''Проблемные вопросы''===
Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?

===''Учебные вопросы''===
Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?

==План проведения проекта==
Опис проекту
Назва проекту: Життя у Всесвіті
Основні питання:
Ключове питання: Чи є розумне життя у Всесвіті?
Тематичні питання: Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?
Змістові питання: Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?
Стислий опис:
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Державний стандарт базової і повної середньої освіти ( затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. N 24), програма з фізики і астрономії для 7 – 11 класів (МОН України, 2007 рік)

Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:
І етап
1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми.
2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту).
3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту.
4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи.
5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту,
6. Презентація «візитної картки» учасників проекту.
Очікувані результати:
Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності.
ІІ етап
1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань.
2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій.
3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів.
4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації.
Очікувані результати:
Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.
ІІІ етап
1. Формулювання висновків і результатів дослідження.
2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті).
3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду.
4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків.
5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом.
Очікувані результати:
Публічна презентація результатів роботи над проектом.
Дізнатися якомога більше інформації про знахідки і зустрічі з НЛО, їх різновидності, контакти людини з прибульцями. З`ясувати, за яких умов відбувалися ці контакти та якими були їхні наслідки. Навчитись створювати презентацію, публікацію та працювати в Інтернеті. Підготовчий етап
Мислитель на складова:
Учні спочатку ознайомлюються із специфікою проектної діяльності, націлюються на виокремлення суттєвого у загальному.
Мотиваційна складова:
Починають «мозкову атаку» з пошуку можливих тем для дослідження. Складають план проекту.
Комунікативна складова:
Учні навчаються працювати в групі, раціонально розподіляти часі і обов’язки, підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.

Діяльнісний етап
Учні набувають умінь і навичок практичного застосування аналізу, синтезу, узагальнення, обробки даних дослідження. Проводять соціологічне опитування учнів школи, населення, батьків, вчителів. Працюють з допоміжними матеріалами в Інтернеті, в журналах, газетах, добирають ілюстрації до текстів.
Відбувається формування в учнів пізнавального інтересу, розвиток таких якостей, як самостійність, гнучкість мислення (у ході розробки, реалізації програми проекту, вибору основних аспектів і методів дослідження, раціональної організації мислительної діяльності).
В учнів формується здатність до емпатіїї, відчуття колективізму, уміння підтримувати інших, почуття взаємодопомоги.
Учні роблять висновки.

Заключний етап
В учнів розвивається уміння систематизувати і узагальнювати зібраний за темою дослідження матеріал, використовувати засвоєні прийоми мислительної діяльності у нових ситуаціях.
Переживання емоцій натхнення, задоволення, творчого піднесення від отриманих результатів роботи над проектом. Вироблення емоційної стійкості, уміння з гідністю переживати як перемогу, так і поразку.
В учнів формується комунікативна компетентність, закріплюються навички групової роботи, розвинене почуття творчої співдружності.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Проект готується протягом 3-х місяців (жовтень-грудень)
Вхідні знання та навички:
Уміння й навички володіння персональним комп’ютером та мультимедійними засобами, які надає ПК, рідною мовою
Знання
Будови Сонячної системи, мати уявлення про будову та закономірності світу зірок, фізичні умови на інших планетах; знання географії; анатомічні особливості будови людини; принципи космічних польотів.

Інше: До співпраці запрошуються вчителі історії, географії, біології, шкільний психолог з метою надання консультацій учням у ході підготовки і створення проектів, а також як учасники підсумкової конференції.
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:
Отримують завдання, які потребують застосування нестандартних підходів до розв’язання проблем, які виходять за межі шкільної програми з астрономії. Для таких дітей у межах проекту пропонується провести міні-дослідження: «Космічне походження життя на Землі», «Чи готове людство до контакту з позаземним розумом?», «Наслідки контактів з прибульцями».Такі діти можуть виконувати в проекті роль консультантів, помічників керівника проекту, лідера дослідницької групи або розробляти індивідуальні проекти.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Індивідуальне оцінювання здійснює керівник проекту за підсумками роботи учнів на кожному з етапів реалізації проекту, а також їхнього поетапного самоаналізу діяльності і рефлексії щодо внутрішнього стану, почуттів і переживань, що відбувається в ході бесід і консультацій вчителя і представників дослідницької групи, поточних засідань і підсумкового круглого столу.
Узагальнена оцінка (оцінювання учителя і само оцінювання учня) виставляється за розв’язання тематичних завдань (тести, кросворди тощо), пошукову роботу, підготовку публікацій, веб-сайтів, створення презентації.
Ключові слова:
Уфологія, НЛО, гуманоїди, позаземні цивілізації, контакти з позаземними цивілізаціями

== Визитная карточка проекта ==
Візитна картка проекту
Автор проекту
Прізвище, ім'я, по батькові Гулій Зінаїда Володимирівна

Номер и назва школи Жовтянська ЗОШ
Місто, область с. Жовте, Софіївський район, Дніпропетровська область
Опис проекту
Назва проекту
Життя у Всесвіті
Короткий зміст проекту
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»
Предметна область
Астрономія
Вікова група учнів, клас
11 клас, природничо-математичний та технологічний профіль
Який час потрібний для виконання проекту (орієнтовно)?
10 уроків
Основа проекту
Зміст, що відповідає освітнім стандартам
В програмі профільного навчання (www.mon.gov.ua/) відмічається, що астрономія є однією з найдавніших наук, що зародилась із практичних потреб людини й бажання пізнати довкілля; її внесок у розвиток цивілізації й роль у формуванні світогляду людини важко переоцінити.
Головною метою вивчення астрономії є формування загальнокультурної компетентності, наукового світогляду та основ системи знань про методи й результати вивчення законів руху, фізичної природи й еволюції небесних тіл та Всесвіту в цілому.
Основні завдання вивчення астрономії зводяться до того, що випускники мають:
- знати, які небесні тіла складають Всесвіт і чим вони відрізняються (планети, планетні системи, зорі, скупчення зір, галактики, скупчення галактик), знати в загальних рисах про походження Сонячної системи та Всесвіту;
- знати, якими засобами ведуться астрономічні дослідження з поверхні Землі та за межами земної атмосфери.
В ході роботи над розробкою теми учні набудуть досвіду проектної діяльності, створення, редагування, оформлення, збереження, передачі інформаційних об’єктів різного типу за допомогою сучасних програмних засобів, колективної реалізації інформаційних проектів, інформаційної діяльності в різних сферах, на які є попит на ринку праці.
Питання, що розглядаються в темі:
Людина у Всесвіті.
Антропний принцип. Імовірність життя на інших планетах. Унікальність нашого Всесвіту. Питання існування інших всесвітів та розумного життя в них. Уфологія я к наука про контакти з прибульцями. Факти та гіпотези, що підтверджують контакти людей з гуманоїдами. НЛО та інформація з різних джерел про їх прибуття на Землю.
Відповідно до загальноосвітніх стандартів повної (загальної) освіти з астрономії в розрізі даної теми учні повинні :
- наводити приклади пошуку життя на інших планетах Сонячної системи, міжнародних наукових проектів з пошуку життя у Всесвіті;
- характеризувати зв'язок між основними фундаментальними константами і життям, гіпотезу про існування інших світів;
- описувати ймовірність існування життя на інших планетах;
- пояснювати антропний принцип;
- виносити судження щодо особливостей, що роблять Землю унікальною планетою Сонячної системи, щодо існування позаземного життя у Всесвіті, щодо унікальності нашого Всесвіту.
Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
Пошуку і відбору інформації, зокрема тієї, що стосується особистих пізнавальних інтересів, пов’язаної з самоосвітою та професійною орієнтацією.
Які дидактичні цілі і методичні завдання Ви ставите в своєму проекті? / Підсумки навчання
Після завершення проекту учні зможуть:
- наводити приклади зустрічей людини з прибульцями;
- пояснювати суть антропного принципу;
- систематизувати інформацію, набуту людством за десятиліття, про контакти з позаземним розумом;
- використовувати інструменти критичного мислення для створення системної класифікації, виявлення логічних зв’язків між розрізненими фактами;
- аналізувати, узагальнювати і оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору на предмет дослідження;
- використовувати сервіси Веб для представлення результатів спільних досліджень.
Тріада запитань, що направляють проект

Основне запитання Чи є розумне життя у Всесвіті?
Запитання навчальної теми Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?
Запитання до змісту Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?
План оцінювання
Графік оцінювання
До роботи над проектом Учні працюють над проектом і виконують завдання Після завершення роботи над проектом

• Формуюче оцінювання «стартових знань» учнів у формі фронтальної бесіди, заповнення по групах таблиці З-Ц-У (Знаю-Цікавлюсь-Умію) в процесі презентації учителя
• Список тем досліджень
• Критерії оцінювання досліджень учнів
• План роботи над проектом • Самооцінювання просування учнів по проекту
• Організація груп Google
• Рефлексія в блозі проекту
• Оцінювання роботи над творчими завданнями
• Обговорення попередніх результатів в кожній групі. • Представлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, вікі-статей, карт знань та ін.
• Оцінка робіт експертами
• Рефлексія в блозі проекту
• Представлення кращих досліджень учнів на шкільній науково-практичній конференції
Опис методів оцінювання
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні ознайомляться з відповідними параграфами підручника для 11 класу «Астрономія» І.А. Климишина та І.П. Крячка і заповнюють таблицю З-Ц-У, висловлюють свої припущення стосовно існування розумного життя у Всесвіті, наводять відомі їм факти. Це мотивує їх на проведення досліджень у проекті.
Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів у проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт, за якими здійснюється контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють групи Google, де відображається хід роботи, організація дослідження. Виконується рефлексія в блозі проекту.
Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді презентації, буклету, вікі-статті та ін. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-конференція, на якому учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність представлення матеріалу, творчий підхід, уміння аргументовано виступати перед аудиторією, відстоювати свою точку зору, участувати в обговоренні, задавати запитання.
В кінці проекту проводиться внутрішньо групова та індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичній конференції.

Відомості про проект
Необхідні початкові знання, вміння, навички
• Знання курсу інформатики основної школи
• Користувацькі навички роботи на ПК (текстовий, табличний, графічний редактори, створення презентацій, публікацій), уміння працювати з сервісами Веб.
• Уміння роботи з різними джерелами інформації, пошуку інформації в Інтернет
Навчальні заходи
Вступне заняття (1 тиждень, 2 години)
Проект починається з обговорення з учнями запитань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Для учнів та їх батьків учитель пропонує буклет, який пояснює використання проектної методики для вивчення даної теми і який містить проблемні запитання, на які учні будуть шукати відповіді.
Учні діляться на 4 групи по 5- 6 чоловік. Учитель знайомить учнів з темами досліджень. Учні обдумують план проведення дослідження, обирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення дослідження необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження та використати їх, дотримуючись авторського права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

1 тиждень (2 години)

Обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення дослідження. Виконання завдань по темі проекту.

2 тиждень (4 години уроків і 5 – 6 годин самостійної роботи над дослідницькими завданнями в групах)

Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. Виконання творчих завдань по темі проекту.

3 тиждень (2 години уроків і 4 – 5 годин самостійної роботи над дослідницькими завданнями в групах)

Учні оформляють результати досліджень, готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі і батьки. Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на основне запитання.

Рефлексія роботи над проектом здійснюється через розмірковування про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які запитання необхідно обговорити або розкрити в наступних роботах. Учням та їхнім батькам пропонується висловити свою думку в блозі.

Матеріали для диференційованого навчання
Учень з проблемами засвоєння навчального матеріалу (проблемний учень) В роботі над проектом учні виконують доступні для себе, чітко визначені завдання на основі продуманого алгоритму дій. Вони мають можливість скористатися допомогою інших учасників групи, проконсультуватися з учителем. Такі учні повинні відчути свою значимість в загальній справі, відчути, що вони можуть бути успішними.
Учень, для якого мова викладання не рідна Для групи учнів, які мають мовні проблеми, в план проекту слід ввести корективи, наприклад, спочатку запропонувати скласти глосарій (довідник) тих основних понять, знання яких необхідне для виконання проекту. Цей довідник може послідовно уточнюватись і доповнюватись.
Обдарований учень Теми робіт в кожній групі дозволяють учням провести дослідження досить глибоко, проявивши навички критичного і системного мислення. Виконані роботи можуть бути представлені на шкільній і районній науково-практичній конференції.
Матеріали і ресурси, необхідні для виконання проекту
Технології – цифрові пристрої (Відмітьте прапорцями необхідні елементи)

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Вчительська публікація.jpg|Буклет учителя (сторона первая)
Файл:Учнівська публікація.jpg|Буклет учителя (сторона вторая)
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/edit?id=0Af7wJGxrsCZtZGZmZnprOXFfMmhkaGNwNGNt&hl=en]Вчительська презентація

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dcpk9pm9_2309m2xj2c7&hl=en]] Presentacia_uchnivska

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:ТЕО]]
[[Категорія:Банк проектів]][[Категорія:астрономія]]

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T08:16:20Z

Guliy: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Гулій Зінаїда Володимирівна

== Предмет, класс ==
Астрономія, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Чи є розумне життя у Всесвіті?

===''Проблемные вопросы''===
Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?

===''Учебные вопросы''===
Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?

==План проведения проекта==
Опис проекту
Назва проекту: Життя у Всесвіті
Основні питання:
Ключове питання: Чи є розумне життя у Всесвіті?
Тематичні питання: Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?
Змістові питання: Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?
Стислий опис:
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»

Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Державний стандарт базової і повної середньої освіти ( затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. N 24), програма з фізики і астрономії для 7 – 11 класів (МОН України, 2007 рік)

Навчальні цілі та очікувані результати навчання: Діяльність учнів:
І етап
1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми.
2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту).
3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту.
4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи.
5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту,
6. Презентація «візитної картки» учасників проекту.
Очікувані результати:
Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності.
ІІ етап
1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань.
2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій.
3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів.
4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації.
Очікувані результати:
Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.
ІІІ етап
1. Формулювання висновків і результатів дослідження.
2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті).
3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду.
4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків.
5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом.
Очікувані результати:
Публічна презентація результатів роботи над проектом.
Дізнатися якомога більше інформації про знахідки і зустрічі з НЛО, їх різновидності, контакти людини з прибульцями. З`ясувати, за яких умов відбувалися ці контакти та якими були їхні наслідки. Навчитись створювати презентацію, публікацію та працювати в Інтернеті. Підготовчий етап
Мислитель на складова:
Учні спочатку ознайомлюються із специфікою проектної діяльності, націлюються на виокремлення суттєвого у загальному.
Мотиваційна складова:
Починають «мозкову атаку» з пошуку можливих тем для дослідження. Складають план проекту.
Комунікативна складова:
Учні навчаються працювати в групі, раціонально розподіляти часі і обов’язки, підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.

Діяльнісний етап
Учні набувають умінь і навичок практичного застосування аналізу, синтезу, узагальнення, обробки даних дослідження. Проводять соціологічне опитування учнів школи, населення, батьків, вчителів. Працюють з допоміжними матеріалами в Інтернеті, в журналах, газетах, добирають ілюстрації до текстів.
Відбувається формування в учнів пізнавального інтересу, розвиток таких якостей, як самостійність, гнучкість мислення (у ході розробки, реалізації програми проекту, вибору основних аспектів і методів дослідження, раціональної організації мислительної діяльності).
В учнів формується здатність до емпатіїї, відчуття колективізму, уміння підтримувати інших, почуття взаємодопомоги.
Учні роблять висновки.

Заключний етап
В учнів розвивається уміння систематизувати і узагальнювати зібраний за темою дослідження матеріал, використовувати засвоєні прийоми мислительної діяльності у нових ситуаціях.
Переживання емоцій натхнення, задоволення, творчого піднесення від отриманих результатів роботи над проектом. Вироблення емоційної стійкості, уміння з гідністю переживати як перемогу, так і поразку.
В учнів формується комунікативна компетентність, закріплюються навички групової роботи, розвинене почуття творчої співдружності.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Проект готується протягом 3-х місяців (жовтень-грудень)
Вхідні знання та навички:
Уміння й навички володіння персональним комп’ютером та мультимедійними засобами, які надає ПК, рідною мовою
Знання
Будови Сонячної системи, мати уявлення про будову та закономірності світу зірок, фізичні умови на інших планетах; знання географії; анатомічні особливості будови людини; принципи космічних польотів.

Інше: До співпраці запрошуються вчителі історії, географії, біології, шкільний психолог з метою надання консультацій учням у ході підготовки і створення проектів, а також як учасники підсумкової конференції.
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:
Отримують завдання, які потребують застосування нестандартних підходів до розв’язання проблем, які виходять за межі шкільної програми з астрономії. Для таких дітей у межах проекту пропонується провести міні-дослідження: «Космічне походження життя на Землі», «Чи готове людство до контакту з позаземним розумом?», «Наслідки контактів з прибульцями».Такі діти можуть виконувати в проекті роль консультантів, помічників керівника проекту, лідера дослідницької групи або розробляти індивідуальні проекти.
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Індивідуальне оцінювання здійснює керівник проекту за підсумками роботи учнів на кожному з етапів реалізації проекту, а також їхнього поетапного самоаналізу діяльності і рефлексії щодо внутрішнього стану, почуттів і переживань, що відбувається в ході бесід і консультацій вчителя і представників дослідницької групи, поточних засідань і підсумкового круглого столу.
Узагальнена оцінка (оцінювання учителя і само оцінювання учня) виставляється за розв’язання тематичних завдань (тести, кросворди тощо), пошукову роботу, підготовку публікацій, веб-сайтів, створення презентації.
Ключові слова:
Уфологія, НЛО, гуманоїди, позаземні цивілізації, контакти з позаземними цивілізаціями

== Визитная карточка проекта ==
Візитна картка проекту
Автор проекту
Прізвище, ім'я, по батькові Гулій Зінаїда Володимирівна

Номер и назва школи Жовтянська ЗОШ
Місто, область с. Жовте, Софіївський район, Дніпропетровська область
Опис проекту
Назва проекту
Життя у Всесвіті
Короткий зміст проекту
Проект з астрономії учнів 11 класу.
Учні на уроках та позаурочний час матимуть змогу познайомитися з історією вивчення питання пошуку інших цивілізацій, знахідками вчених, різноманітних спецслужб та військових, видами НЛО. На основі наукових досліджень та спостережень очевидців учні проаналізують деякі існуючі теорії з даного питання. В ході роботи над проектом учні з`ясують, чи можливий в принципі контакт з позаземним розумом, наскільки цей контакт необхідний людству? Працюючи над даним проектом учні створять публікацію, веб-сторінку, презентацію і познайомлять з цією інформацією своїх однолітків та всіх, кого цікавить дана проблема. А найголовніше, учні самостійно прийдуть до висновку: «Чи можливий контакт з позаземними цивілізаціями?»
Предметна область
Астрономія
Вікова група учнів, клас
11 клас, природничо-математичний та технологічний профіль
Який час потрібний для виконання проекту (орієнтовно)?
10 уроків
Основа проекту
Зміст, що відповідає освітнім стандартам
В програмі профільного навчання (www.mon.gov.ua/) відмічається, що астрономія є однією з найдавніших наук, що зародилась із практичних потреб людини й бажання пізнати довкілля; її внесок у розвиток цивілізації й роль у формуванні світогляду людини важко переоцінити.
Головною метою вивчення астрономії є формування загальнокультурної компетентності, наукового світогляду та основ системи знань про методи й результати вивчення законів руху, фізичної природи й еволюції небесних тіл та Всесвіту в цілому.
Основні завдання вивчення астрономії зводяться до того, що випускники мають:
- знати, які небесні тіла складають Всесвіт і чим вони відрізняються (планети, планетні системи, зорі, скупчення зір, галактики, скупчення галактик), знати в загальних рисах про походження Сонячної системи та Всесвіту;
- знати, якими засобами ведуться астрономічні дослідження з поверхні Землі та за межами земної атмосфери.
В ході роботи над розробкою теми учні набудуть досвіду проектної діяльності, створення, редагування, оформлення, збереження, передачі інформаційних об’єктів різного типу за допомогою сучасних програмних засобів, колективної реалізації інформаційних проектів, інформаційної діяльності в різних сферах, на які є попит на ринку праці.
Питання, що розглядаються в темі:
Людина у Всесвіті.
Антропний принцип. Імовірність життя на інших планетах. Унікальність нашого Всесвіту. Питання існування інших всесвітів та розумного життя в них. Уфологія я к наука про контакти з прибульцями. Факти та гіпотези, що підтверджують контакти людей з гуманоїдами. НЛО та інформація з різних джерел про їх прибуття на Землю.
Відповідно до загальноосвітніх стандартів повної (загальної) освіти з астрономії в розрізі даної теми учні повинні :
- наводити приклади пошуку життя на інших планетах Сонячної системи, міжнародних наукових проектів з пошуку життя у Всесвіті;
- характеризувати зв'язок між основними фундаментальними константами і життям, гіпотезу про існування інших світів;
- описувати ймовірність існування життя на інших планетах;
- пояснювати антропний принцип;
- виносити судження щодо особливостей, що роблять Землю унікальною планетою Сонячної системи, щодо існування позаземного життя у Всесвіті, щодо унікальності нашого Всесвіту.
Використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
Пошуку і відбору інформації, зокрема тієї, що стосується особистих пізнавальних інтересів, пов’язаної з самоосвітою та професійною орієнтацією.
Які дидактичні цілі і методичні завдання Ви ставите в своєму проекті? / Підсумки навчання
Після завершення проекту учні зможуть:
- наводити приклади зустрічей людини з прибульцями;
- пояснювати суть антропного принципу;
- систематизувати інформацію, набуту людством за десятиліття, про контакти з позаземним розумом;
- використовувати інструменти критичного мислення для створення системної класифікації, виявлення логічних зв’язків між розрізненими фактами;
- аналізувати, узагальнювати і оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору на предмет дослідження;
- використовувати сервіси Веб для представлення результатів спільних досліджень.
Тріада запитань, що направляють проект

Основне запитання Чи є розумне життя у Всесвіті?
Запитання навчальної теми Кого можна вважати братами по розуму?
НЛО – це міф чи реальність?
Людина – дослідник чи піддослідний?
Чому з нами не хочуть відкрито контактувати прибульці?
Як знайти спільну мову з гуманоїдами?
Чи готове людство до контакту з прибульцями?
Запитання до змісту Що показали дослідження питання існування позаземного розуму?
Як можна класифікувати знахідки уфологів?
Що нам відомо про НЛО?
Чи матиме людство в майбутньому можливість контакту з прибульцями?
План оцінювання
Графік оцінювання
До роботи над проектом Учні працюють над проектом і виконують завдання Після завершення роботи над проектом

• Формуюче оцінювання «стартових знань» учнів у формі фронтальної бесіди, заповнення по групах таблиці З-Ц-У (Знаю-Цікавлюсь-Умію) в процесі презентації учителя
• Список тем досліджень
• Критерії оцінювання досліджень учнів
• План роботи над проектом • Самооцінювання просування учнів по проекту
• Організація груп Google
• Рефлексія в блозі проекту
• Оцінювання роботи над творчими завданнями
• Обговорення попередніх результатів в кожній групі. • Представлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклетів, вікі-статей, карт знань та ін.
• Оцінка робіт експертами
• Рефлексія в блозі проекту
• Представлення кращих досліджень учнів на шкільній науково-практичній конференції
Опис методів оцінювання
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів (формуюче оцінювання). Під час презентації вчителя учні ознайомляться з відповідними параграфами підручника для 11 класу «Астрономія» І.А. Климишина та І.П. Крячка і заповнюють таблицю З-Ц-У, висловлюють свої припущення стосовно існування розумного життя у Всесвіті, наводять відомі їм факти. Це мотивує їх на проведення досліджень у проекті.
Враховуючи вимоги стандарту, цілі учнів у проекті, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт, за якими здійснюється контроль і самоконтроль в групах. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали. Учні створюють групи Google, де відображається хід роботи, організація дослідження. Виконується рефлексія в блозі проекту.
Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді презентації, буклету, вікі-статті та ін. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-конференція, на якому учні демонструють результати своїх досліджень в групі, а також обговорюють роботи інших груп. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, логічність представлення матеріалу, творчий підхід, уміння аргументовано виступати перед аудиторією, відстоювати свою точку зору, участувати в обговоренні, задавати запитання.
В кінці проекту проводиться внутрішньо групова та індивідуальна рефлексія. Кращі дослідження рекомендуються для участі в шкільній науково-практичній конференції.

Відомості про проект
Необхідні початкові знання, вміння, навички
• Знання курсу інформатики основної школи
• Користувацькі навички роботи на ПК (текстовий, табличний, графічний редактори, створення презентацій, публікацій), уміння працювати з сервісами Веб.
• Уміння роботи з різними джерелами інформації, пошуку інформації в Інтернет
Навчальні заходи
Вступне заняття (1 тиждень, 2 години)
Проект починається з обговорення з учнями запитань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Для учнів та їх батьків учитель пропонує буклет, який пояснює використання проектної методики для вивчення даної теми і який містить проблемні запитання, на які учні будуть шукати відповіді.
Учні діляться на 4 групи по 5- 6 чоловік. Учитель знайомить учнів з темами досліджень. Учні обдумують план проведення дослідження, обирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Учні знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
Перед початком проведення дослідження необхідно обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження та використати їх, дотримуючись авторського права. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.

1 тиждень (2 години)

Обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення дослідження. Виконання завдань по темі проекту.

2 тиждень (4 години уроків і 5 – 6 годин самостійної роботи над дослідницькими завданнями в групах)

Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. Виконання творчих завдань по темі проекту.

3 тиждень (2 години уроків і 4 – 5 годин самостійної роботи над дослідницькими завданнями в групах)

Учні оформляють результати досліджень, готуються до підсумкової конференції. На конференцію запрошуються вчителі і батьки. Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на основне запитання.

Рефлексія роботи над проектом здійснюється через розмірковування про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які запитання необхідно обговорити або розкрити в наступних роботах. Учням та їхнім батькам пропонується висловити свою думку в блозі.

Матеріали для диференційованого навчання
Учень з проблемами засвоєння навчального матеріалу (проблемний учень) В роботі над проектом учні виконують доступні для себе, чітко визначені завдання на основі продуманого алгоритму дій. Вони мають можливість скористатися допомогою інших учасників групи, проконсультуватися з учителем. Такі учні повинні відчути свою значимість в загальній справі, відчути, що вони можуть бути успішними.
Учень, для якого мова викладання не рідна Для групи учнів, які мають мовні проблеми, в план проекту слід ввести корективи, наприклад, спочатку запропонувати скласти глосарій (довідник) тих основних понять, знання яких необхідне для виконання проекту. Цей довідник може послідовно уточнюватись і доповнюватись.
Обдарований учень Теми робіт в кожній групі дозволяють учням провести дослідження досить глибоко, проявивши навички критичного і системного мислення. Виконані роботи можуть бути представлені на шкільній і районній науково-практичній конференції.
Матеріали і ресурси, необхідні для виконання проекту
Технології – цифрові пристрої (Відмітьте прапорцями необхідні елементи)

== Публикация учителя ==
<gallery>
Файл:Вчительська публікація.jpg|Буклет учителя (сторона первая)
Файл:Учнівська публікація.jpg|Буклет учителя (сторона вторая)
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/edit?id=0Af7wJGxrsCZtZGZmZnprOXFfMmhkaGNwNGNt&hl=en]Вчительська презентація

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:ТЕО]]
[[Категорія:Банк проектів]][[Категорія:астрономія]]

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2010-01-03T08:09:17Z

Guliy: /* План проведения проекта */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T10:04:15Z

Guliy: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:55:51Z

Guliy: /* Публикация учителя */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:54:51Z

Guliy: /* Публикация учителя */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:51:05Z

Guliy: /* Публикация учителя */

Файл:Учнівська публікація.jpg

2009-11-06T09:50:07Z

Guliy:

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:49:23Z

Guliy: /* Публикация учителя */

Файл:Вчительська публікація.jpg

2009-11-06T09:47:53Z

Guliy:

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:38:01Z

Guliy: /* Учебные вопросы */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:37:16Z

Guliy: /* Проблемные вопросы */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:36:35Z

Guliy: /* Основополагающий вопрос */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:35:40Z

Guliy: /* Краткая аннотация проекта */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:34:08Z

Guliy: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Гулій Зінаїда Володимирівна

== Предмет, класс ==
Астрономія, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/embed?id=dfffzk9q_0dgmvfvc3]Пробник

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-06T09:33:16Z

Guliy: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Гулій Зінаїда Володимирівна

== Предмет, класс ==
Математика, 11 класс
== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/embed?id=dfffzk9q_0dgmvfvc3]Пробник

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-02T14:07:20Z

Guliy: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Товстоног Елена Владимировна

== Предмет, класс ==
Математика, 11 класс
== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/embed?id=dfffzk9q_0dgmvfvc3]Пробник

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-02T14:03:49Z

Guliy: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Товстоног Елена Владимировна

== Предмет, класс ==
Математика, 11 класс
== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<iframe src="http://docs.google.com/present/embed?id=dfffzk9q_0dgmvfvc3" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Курс ТЕО Дніпропетровськ 3

2009-11-02T13:13:45Z

Guliy: /* Портфолио проектов */

'''Дата проведення:''' 2 листопада 2009 року - січень 2010 року

'''Аудиторія:''' регіональні тренери Дніпропетровської області

'''Старший викладач''' [[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]

'''Старший викладач''' [[Користувач:Vatkovskaya|Ватковська Марина Григорівна]]

=Мета=

*засвоєння і опрацювння нової версії Програми "Intel@ Навчання для майбутнього"
== Очний тренінг ==

<br clear="all">

'''''День перший''. Визначення вихідного досвіду учасників та кола їх інтересів'''

<br clear="all">

'''''День другий''. ''Продовжуємо... '' Стратегії оцінювання..., метод проектів і державні стандарти, Вікі, Гугл і т.п.

<br clear="all">

'''''День третій''.До побачення. До зустрічі в мережі.

=Ресурси=

'''Приклади портфоліо проектів:'''

*[http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тюрина_Светлана Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Греки_во_времени_и_пространстве "Греки во времени и пространстве"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:_Татьяна_Романова Романова Татьяна Михайловна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Путешествие_по_рекам_и_каналам_нашего_организма "Путешествие по рекам и каналам нашего организма"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Тимохина_Евгения Тимохина Евгения Георгиевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Полуостров_сокровищ "Полуостров сокровищ"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Круподерова_Климентина Круподерова Климентина] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Окружающий_мир_–_мир_сложных_систем "Окружающий мир – мир сложных систем"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Zabotina Заботина Ирина Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Познай_себя "Познай себя"]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Участник:Коваленко_Ольга Коваленко Ольга Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/Портфолио_проекта_Картонных_папок_стеллажи-былого_века_залежи! "Картонных папок стеллажи-былого века залежи!"]
* [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Участник:Ларионова_Елена Ларионова Елена Александровна] [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Огородный_мусор Учебный проект Огородный мусор]
*[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]][[ Учебный проект Ну не чудо ли?]]
*[[Користувач:Wasvet | Васильченко Светлана Владимировна]][[ Учебный проект Выбираем ПО]]
*[[Користувач:Shumska| Шумська Олена Юріївна]] [[ Учебный проект Как не утонуть в потоке информации]]
*[[Користувач:Menyakina|Менякина Марина Сергеевна]] [[ Учебный проект Я хочу вам рассказать...]]
*[[Користувач:Ozahar|Захар Ольга Германовна]][[Учебный проект Погружение в виртуальный мир]]
*[[Користувач:Avelikhovska|Велиховская Алла Борисовна]][[Учебный проект Экономим семейный бюджет]]
*[[Користувач:Vatkovskaya|Ватковская Марина Григорьевна]][[Учебный проект Тайны химических омонимов]]
*[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайловна]][[Учебный проект Увидеть невидимое]]
*[[Користувач:Tcodikova|Цодикова Наталья Александровна]] [[Учебный проект Размер имеет значение]]
*[[Користувач:Тетяна Мантула|Мантула Тетяна Іванівна]] [[Учебный проект Досліджуємо світ тварин]]
*[[Користувач:DjuliyaD|Долгова Юлия Васильевна]][[ Учебный проект Волшебная страна]]
*[[Користувач:Ellena|Марченко Елена Викторовна]][[ Учебный проект Что в имени твоем?]]
*[[Користувач:Vitakrot|Кротенко Виктория Николаевна]][[ Учебный проект "Сделай себя сам"]]
*[[Користувач:Veta7711|Крамаренко Светлана Григорьевна]][[ Учебный проект Я и все-все-все.]]

'''Дополнительные материалы'''

* [[Шаблон: Вики-статья учащихся|Шаблон вики-статьи учащихся]]

=Наші посилання=

* [http://kursteo2.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pZ_k8uz96_8bVUVcGg0HpUw&output=html Сайт совместного доступа]
* [http://bobrdobr.ru/group/1883830/index.html Группа "Метод проектов" на Бобрдобр]

=Портфолио проектов=

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]

*[[Користувач:Татьяна|Безрук Тетяна Ігорівна]] [[Навчальний проект "Влада кольору: бути чи не бути?"]]

*[[Користувач:Guliy|Гулій Зінаїда Володимирівна]] [[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

*[[Користувач:Викторія|Вікторія Новікова]][[Учебний проект. Чи можна прочитати історію не по підручниках?]]

*[[Користувач:nnintel|Кузічев Микола Миколайович ]][[Навчальний проект Чи вирішують інформаційно-комунікаційні технології проблему відстані]]

*[[Користувач:Evgenya|Великодна Євгенія Миколаївна]] [[Навчальний проект Наше здоров'я в наших руках]]

*[[Користувач:Dobronata|Добровольська Наталія Анатоліївна]] [[Ігроманія]]

Курс ТЕО Дніпропетровськ 3

2009-11-02T13:13:25Z

Guliy: /* Портфолио проектов */

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-02T13:00:42Z

Guliy:

== Автор проекта ==
Товстоног Елена Владимировна

== Предмет, класс ==
Математика, 11 класс
== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Навчальний проект "Життя у Всесвіті"

2009-11-02T12:38:04Z

Guliy:

Користувач:Guliy

2009-11-02T12:35:16Z

Guliy:

Гулій Зінаїда Володимирівна -

регіональний тренер по програмі "Intel. Навчаня для майбутнього".

Вчитель фізики та інформатики Жовтянської ЗОШ Софіївського району

[[Курс ТЕО Дніпропетровськ 3]]

[[Навчальний проект "Життя у Всесвіті"]]

Користувач:Guliy

2009-11-02T12:31:00Z

Guliy:

Гулій Зінаїда Володимирівна -

регіональний тренер по програмі "Intel. Навчаня для майбутнього".

Вчитель фізики та інформатики Жовтянської ЗОШ Софіївського району