Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T12:04:20Z

Grinders1983: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:56:51Z

Grinders1983: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66VnJkTXdEQWpTR1k План вивчення теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера"]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc контрольний список для презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc Контрольний список для презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання продукту проекту]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:55:54Z

Grinders1983: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66VnJkTXdEQWpTR1k План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc контрольний список для презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc Контрольний список для презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання продукту проекту]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:47:05Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc контрольний список для презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форму оцінювання продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc Контрольний список для презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66U2lRaWVqQkNqcXM Форма оцінювання продукту проекту]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:43:01Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc контрольний список для презентації], [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66SXlmWk1zUmVONGc контрольний список для презентації]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:40:45Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:40:26Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 Контрольний список для вікі]
[https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M Контрольний список для інформаційного бюлетеня]

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:39:01Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aGR0VF9FS2ZrY2M контрольний список для інформаційного бюлетеня], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:36:52Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, [https://docs.google.com/open?id=0BwxIV_nLlH66aTZNT3YtdVZwT00 контрольний список для вікі] або контрольний список для інформаційного бюлетеня, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:19:37Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеня, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:19:01Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеня, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?
На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».
Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:
Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.
Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.
Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:17:57Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеня, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.

3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:16:35Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.

=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===
Напочатку вивчення розділу «Службове програмне забезпечення» з інформатики пропонується розглянути тему «Комп’ютерні віруси та антивірусні програми» та здійснити навчальний проект «Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність комп’ютера». Цей проект з інформатики для учнів 9 класу.Проект включає проведення масових опитувань респондентів (учні і вчителі рідної школи)та пошук інформації із різних джерел.Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію щодо шкідливого впливу комп’ютерних вірусів на працездатність комп’ютера. Учні розглядають питання, як можна захистити персональний комп’ютер від комп’ютерних вірусів, а також спробують обрати найкращу програму для захисту комп’ютерів від комп’ютерних вірусів. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, інформаційного бюлетеня або мультимедійної презентації.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Пояснювати: поняття та загальний принцип дії комп'ютерних вірусів, відмінності між вірусами та троянськими програмами, а також призначення антивірусних програм-сканерів, моніторів, ревізорів, блокувальників;

— Використовувати антивірусне програмне забезпечення для одноразового та періодичного сканування й лікування файлів і дисків;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, мультимедійної презентації;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про програмне забезпечення, яке захищає комп'ютер від дії шкідливого програмного забезпечення;

— Збирати статистичні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання шкідливого програмного забезпечення;

— Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеня, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі).

=Діяльність учнів=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів та батьків про метод проектів та навички 21 століття.

[[Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg|200px|]]
[[Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg|200px|]]

1 День

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове запитання: Чи можуть «хворіти» комп’ютери? та оголошуються тематичні питання проекту: Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера? Яким чином ведуть боротьбу з комп’ютерними вірусами та троянськими програмами?

З допомогою учительської презентації проводиться мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень, переконань з питання Яким чином шкідливе програмне забезпечення впливає на працездатність комп’ютера?

На наступному кроці учні об’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму учні працюють над питанням «Що я знаю про комп’ютерні віруси».

Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – презентація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.

Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).

1 тиждень роботи над проектом

Учні виконують наступні завдання:

Ознайомлюються з поняттям «комп’ютерний вірус» в різних джерелах (підходить підручник, Інтернет, інші друковані джерела). Після цього вони:

•Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про: особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків і троянських програм,а також про відмінності між вірусами та троянськими програмами . Під час пошуку інформації в Інтернеті учні оцінюють знайдені веб-сайти, користуючись контрольними списками оцінювання сайтів, розробленими вчителем. Також вони використовують інструкцію по пошуку інформації в Інтернеті.

Під час виконання дослідницьких завдань учні самостійно здійснюють самоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.

2 тиждень роботи над проектом

Учні здійснюють соціологічне опитування респондентів (учні старших класів, педагогічний колектив навчального закладу) за розробленими опитувальниками відповідно до теми проекту, щоб визначити рівень обізнаності людей стосовно шкідливого програмного забезпечення і шляхів захисту комп’ютерів від наслідків їх впливу.
3 тиждень роботи над проектом

Учні узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого хід, а також результати своєї роботи представлять в вибраній ними формі.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель нагадує учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).

Завершується робота над проектом демонстрацією результатів дослідженьна загальношкільній конференції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-27T11:15:33Z

Grinders1983: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:50:20Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

Файл:Публікація для батьків і учнів2.jpg

2012-04-26T20:49:23Z

Grinders1983:

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:48:40Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:46:23Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

Файл:Публікація для батьків і учнів1.jpg

2012-04-26T20:45:03Z

Grinders1983:

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:44:13Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:42:59Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:40:17Z

Grinders1983: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:16:14Z

Grinders1983: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:15:30Z

Grinders1983: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T20:01:37Z

Grinders1983: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T19:35:55Z

Grinders1983: /* Стислий опис */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T19:26:57Z

Grinders1983: /* Стислий опис */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T19:14:53Z

Grinders1983: /* Стислий опис */

26.04.12.Київ.Модуль8.Група3.

2012-04-26T12:02:50Z

Grinders1983: Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення ==Пробл...

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

==Проблеми==

*учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
*учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
*учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки
*учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку

==Шляхи вирішення==

*врахувати в загальній оцінці як частину оцінки учнів: самооцінку та взаємну оцінку
*надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
*деталізувати критерії оцінювання таким чином, аби уникнути невизначеності
*вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
*викристовувати попереднє оцінювання та дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:18:47Z

Grinders1983: /* Назва навчальної теми */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:13:34Z

Grinders1983: /* Тренери */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==
м. Київ, ЦІППО

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:12:18Z

Grinders1983: /* Місце провведення тренінгу */

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:11:02Z

Grinders1983: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-28 квітня 2012 року
==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:09:16Z

Grinders1983: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==
grigus_a на ukr.net

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:08:08Z

Grinders1983: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==
місто Київ
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:07:26Z

Grinders1983: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==
Середня загальноосвітня школа №233 І-ІІІ ступенів Оболонського району міста Києва

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:05:24Z

Grinders1983: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, інформатики та астрономії

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:04:46Z

Grinders1983: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Грігус Андрій Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T09:03:52Z

Grinders1983: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми =
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми.
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012

2012-04-26T07:47:22Z

Grinders1983: /* 13. Грігус Андрій Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 - 28 квітня 2012 р. , м. Київ, ЦІППО

'''І група'''

----

=Тренери=
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/document/d/1Ul8eSv2CNSxmd-cMThLB1-KMtT24WaqvZU8jxge_XxU/edit?pli=1 Анкета учасників]

==1.[[Користувач:Serj pojda| Пойда Сергій Андрійович]]==
[http://serjpojda.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Пойди Сергія з теми "Сила стиску"]]

==2. [[Користувач:Іван Арсенич|Арсенич Іван Ігорович]]==
*[*[http://intelkiev.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії Intel]
*[[Портфоліо Арсенича Івана з теми "Моделювання. Основи алгоритмізації"]]

==3.[[Користувач:Ірина Коляда| Коляда Ірина Григорівна]]==
[http://kolyada65.blogspot.com/ Мій блог]
[[ Портфоліо Коляди Ірини з теми "Роль особистості в історії" ]]

==4. [[Грекова Вікторія Сергіївна]]==

*[http://vikgrekova.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]
*[[Портфоліо Грекової Вікторії з теми "Життя найвища цінність!"]]

==5. [[Користувач:Петро Грабовський|Грабовський Петро Петрович]]==
[http://iktosvita.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Грабовського П.П. з теми "Атомна енергетика в житті суспільства]]

==6. [[Федорчук Валерій Анатолійович]]==
[[Портфоліо Федорчука Валерія "Як допомагають мені атоми в реальному житті?"]]

[http://kyivregion.blogspot.com/ Блог "Рефлексія за 10 версією"]

==7. [[Користувач:NickAlex|Войцеховський Микола Олексійович]]==

==[[Користувач:Kira Telyatnik|8. Телятник Кіра Валентинівна]]==

[http://intreflex.blogspot.com/ Мій блог "Рефлексия на тренинге Интел версии 10"]

[[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

==9. [[Користувач:Vovanya|Крамаренко Наталія Володимирівна]]==
[[Портфолио Крамаренко Натальи по теме "Ах, МОСЬКА! Знать она сильна, не только лает на Слона!"]]

[http://astrofiz-zoippo.blogspot.com/ Царство фізики по 10-ій версії]

==10. [[Користувач:Ігор Босий| Босий Ігор Михайлович]]==

[[Портфоліо Босого Ігоря з теми "Економія в житті людини"]]

[http://bim1978.blogspot.com| Мій блог]

==[[Користувач:Наталія Жук|11. Жук Наталія Іванівна]]==
[http://owintel.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"]]

==[[Користувач:Dryzhal|12. Дрижал Олександр Михайлович]]==
[[Портфоліо Дрижала Олександра з теми "Інформаторій людини"]]

[http://dryzhalapril2012.blogspot.com Мій блог для рефлексії за 10-ю версією]

==13. [[Користувач:Grinders1983|Грігус Андрій Миколайович]]==

[[Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"]]

[http://grigus1983.blogspot.com/ Мій блог по 10-тій версії]

==14. Мейсар Сергій Федорович==

==15. [[Користувач:Olenka Dmytruk|Дмитрук Олена Юріївна]]==
[http://widkrytysvitintel.blogspot.com/ Блог рефлексія за 10 версією ]

[[Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"]]

==16. [[Анталовці Олександр Юрійович]]==

[[Портфоліо Анталовці Олександра з теми "Безпека дітей в Інтернеті"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T06:57:45Z

Grinders1983: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Службове програмне забезпечення. Комп’ютерні віруси та антивірусні програми
=== Вік учнів, клас===
9 клас, 13-14 років
=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T06:56:17Z

Grinders1983: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Інформатика

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
=== Вік учнів, клас===

=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T06:55:31Z

Grinders1983: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера.
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
=== Вік учнів, клас===

=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012

2012-04-26T06:50:42Z

Grinders1983: /* 13. Грігус Андрій Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 - 28 квітня 2012 р. , м. Київ, ЦІППО

'''І група'''

----

=Тренери=
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/document/d/1Ul8eSv2CNSxmd-cMThLB1-KMtT24WaqvZU8jxge_XxU/edit?pli=1 Анкета учасників]

==1.[[Користувач:Serj pojda| Пойда Сергій Андрійович]]==
[http://serjpojda.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Пойди Сергія з теми "Сила стиску"]]

==2. [[Користувач:Іван Арсенич|Арсенич Іван Ігорович]]==
*[*[http://intelkiev.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії Intel]
*[[Портфоліо Арсенича Івана з теми "Моделювання. Основи алгоритмізації"]]

==3.[[Користувач:Ірина Коляда| Коляда Ірина Григорівна]]==
[http://kolyada65.blogspot.com/ Мій блог]
[[ Портфоліо Коляди Ірини з теми "Роль особистості в історії" ]]

==4. [[Грекова Вікторія Сергіївна]]==

*[http://vikgrekova.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]
*[[Портфоліо Грекової Вікторії з теми "Життя найвища цінність!"]]

==5. [[Користувач:Петро Грабовський|Грабовський Петро Петрович]]==
[http://iktosvita.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Грабовського П.П. з теми "Атомна енергетика в житті суспільства]]

==6. [[Федорчук Валерій Анатолійович]]==
[[Портфоліо Федорчука Валерія "Як допомагають мені атоми в реальному житті?"]]

[http://kyivregion.blogspot.com/ Блог "Рефлексія за 10 версією"]

==7. [[Користувач:NickAlex|Войцеховський Микола Олексійович]]==

==[[Користувач:Kira Telyatnik|8. Телятник Кіра Валентинівна]]==

[http://intreflex.blogspot.com/ Мій блог "Рефлексия на тренинге Интел версии 10"]

[[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

==9. [[Користувач:Vovanya|Крамаренко Наталія Володимирівна]]==
[[Портфолио Крамаренко Натальи по теме "Ах, МОСЬКА! Знать она сильна, не только лает на Слона!"]]

[http://astrofiz-zoippo.blogspot.com/ Царство фізики по 10-ій версії]

==10. [[Користувач:Ігор Босий| Босий Ігор Михайлович]]==

[[Портфоліо Босого Ігоря з теми "Економія в житті людини"]]

[http://bim1978.blogspot.com| Мій блог]

==[[Користувач:Наталія Жук|11. Жук Наталія Іванівна]]==
[http://owintel.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"]]

==[[Користувач:Dryzhal|12. Дрижал Олександр Михайлович]]==

==13. [[Користувач:Grinders1983|Грігус Андрій Миколайович]]==

[[Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"]]

[http://grigus1983.blogspot.com/ Мій блог по 10-тій версії]

==14. Мейсар Сергій Федорович==

==15. [[Користувач:Olenka Dmytruk|Дмитрук Олена Юріївна]]==
[http://widkrytysvitintel.blogspot.com/ Блог рефлексія за 10 версією ]

[[Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"]]

==16. Анталовці Олександр Юрійович==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"

2012-04-26T06:41:06Z

Grinders1983: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми (творча назва)=
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
=== Вік учнів, клас===

=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012

2012-04-26T06:40:00Z

Grinders1983: /* 13. Грігус Андрій Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 - 28 квітня 2012 р. , м. Київ, ЦІППО

'''І група'''

----

=Тренери=
[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Анна Скрипка]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/document/d/1Ul8eSv2CNSxmd-cMThLB1-KMtT24WaqvZU8jxge_XxU/edit?pli=1 Анкета учасників]

==1.[[Користувач:Serj pojda| Пойда Сергій Андрійович]]==
[http://serjpojda.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Пойди Сергія з теми "Сила стиску"]]

==2. [[Користувач:Іван Арсенич|Арсенич Іван Ігорович]]==

==3.[[Користувач:Ірина Коляда| Коляда Ірина Григорівна]]==

==4. [[Грекова Вікторія Сергіївна]]==

*[http://vikgrekova.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]
*[[Портфоліо Грекової Вікторії з теми "Життя найвища цінність!"]]

==5. [[Користувач:Петро Грабовський|Грабовський Петро Петрович]]==
[http://iktosvita.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Грабовського П.П. з теми "Атомна енергетика в житті суспільства]]

==6. [[Федорчук Валерій Анатолійович]]==
[[Портфоліо Федорчука Валерія "Як допомагають мені атоми в реальному житті?"]]

==7. [[Користувач:NickAlex|Войцеховський Микола Олексійович]]==

==[[Користувач:Kira Telyatnik|8. Телятник Кіра Валентинівна]]==

[http://intreflex.blogspot.com/ Мій блог "Рефлексия на тренинге Интел версии 10"]

[[Портфоліо Телятник Кіри з теми "Победитель получит всё"]]

==9. [[Користувач:Vovanya|Крамаренко Наталія Володимирівна]]==
[[Портфолио Крамаренко Натальи по теме "Ах, МОСЬКА! Знать она сильна, не только лает на Слона!"]]

==10. [[Користувач:Ігор Босий| Босий Ігор Михайлович]]==

==[[Користувач:Наталія Жук|11. Жук Наталія Іванівна]]==
[http://owintel.blogspot.com/ Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Жук Наталії з теми "Майбутнє моєї маленької батьківщини"]]

==[[Користувач:Dryzhal|12. Дрижал Олександр Михайлович]]==

==13. [[Користувач:Grinders1983|Грігус Андрій Миколайович]]==

[[Портфоліо Грігуса Андрія з теми "Вплив шкідливого програмного забезпечення на працездатність персонального комп’ютера"]]

==14. Мейсар Сергій Федорович==

==15. [[Користувач:Olenka Dmytruk|Дмитрук Олена Юріївна]]==
[http://widkrytysvitintel.blogspot.com/ Блог рефлексія за 10 версією ]

[[Портфоліо Дмитрук Олени з теми "Світ алгоритмів"]]

==16. Анталовці Олександр Юрійович==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Київ, квітень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 23 - 28 квітня 2012

2012-04-25T13:39:45Z

Grinders1983: /* 13. Грігус Андрій Миколайович */

25.04.12. Київ. Модуль6. Група №4

2012-04-25T12:07:08Z

Grinders1983:

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?'''

Для розвязку зазаченої проблеми потрібно залучати вчителів та використовувати допомогу батьків, а також діяльність адміністратора школи. Зокрема вчитель має пояснювати та наводити приклади повязані з негативними наслідками відвідування сайтів сумнівного наповнення, а також з небезпекою безконтрольного надання конфіденційної інформації третім особам. Цю роботу слід проводити відразу, як дитина набуде достатніх компетентностей для використання інтеренуту у своїй навчальній діяльності.

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Психологічна мотивація
| Робота психолога, класного керівника
|-
| Безконтрольний доступ
| діяльність адмістратора шкільної мережі

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.12. Київ. Модуль6. Група №4

2012-04-25T12:06:22Z

Grinders1983:

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?'''

Для розвязку зазаченої проблеми потрібно залучати вчителів та використовувати допомогу батьків, а також діяльність адміністратора школи. Зокрема вчитель має пояснювати та наводити приклади повязані з негативними наслідками відвідування сайтів сумнівного наповнення, а також з небезпекою безконтрольного надання конфіденційної інформації третім особам. Цю роботу слід проводити відразу, як дитина набуде достатніх компетентностей для використання інтеренуту у своїй навчальній діяльності.

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Психологічна мотивація
| Робота психолога, класного керівника
|-
| Хто це має зробити?
| Класний керівник,

психолог,

вчителів

адмістратор шкільної мережі

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.12. Київ. Модуль6. Група №4

2012-04-25T12:05:53Z

Grinders1983:

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?'''

Для розвязку зазаченої проблеми потрібно залучати вчителів та використовувати допомогу батьків, а також діяльність адміністратора школи. Зокрема вчитель має пояснювати та наводити приклади повязані з негативними наслідками відвідування сайтів сумнівного наповнення, а також з небезпекою безконтрольного надання конфіденційної інформації третім особам. Цю роботу слід проводити відразу, як дитина набуде достатніх компетентностей для використання інтеренуту у своїй навчальній діяльності.

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Шляхи вирішення'''
|-
| Психологічна мотивація
| Провести тренінги (для учнів, вчителів, батьків)

При безпосередній роботі нагадувати про безпеку

Розробити інструкції для конкретної роботи
|-
| Хто це має зробити?
| Класний керівник,

батьки

психолог,

вчителів

адмістратор шкільної мережі

|}

[[Категорія:10 версія]]